实践经验转化为理论成果

『壹』 社会实践活动的实践成果形式怎么写

对于成果就是收获，在实践中得到了什么，经验、奖项或者帮助成就了什么。专

最好是组织的社属会活动，另外学生会的工作也可以写出来，还有就是在学校期间有没有校外兼职的经验，这些是想招聘单位展示你个方面能力的，时间有多长不重要。

封面只是一个初期的映像，如果是名牌大学，直接突出学校名称比突出个人要好，有没有都可，关键是要把一些证书的复印件带好。

(1)实践经验转化为理论成果扩展阅读：

一般来说，社会实践报告写作：

主题是社会实践报告的灵魂，对社会实践报告写作的成败有着决定性的意义。因此，该专题应注意：

报告的主题应与实务的主题一致；根据调查分析的结果，对主题进行重新界定。主题应小而集中；与标题一致，避免与标题不一致。

参考资料来源：网络－社会实践

『贰』 在改革开放的伟大实践中形成的重大理论成果是什么急等啊！！！！！！！！！！

在改革开放的伟大实践中形成的重大理论成果是中国特色社会主义理论体系，是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系。

『叁』 如何将理论知识转化为实际能力

这个是我前一段时间想的一个课题的,查找了将近一周的资料,经过了一个晚上的总结写出这点东西的.与大家分享,下一个课题是关于想像力和创造力文章.
有句话说的好,数据资料不加以整理，就不能成为信息；信息不加以分析，就不能成为知识；知识不用智慧加以应用，就不能成为能力。说实话这个课题实在是不好写的呀,不知道从什么地方切入较好的.有一天看了一篇文章给我灵感.
美国心理学家布鲁姆在学习目标分类中将学习水平分为六级：（1）知识（识记）：能事实性地回忆。（2）领会：理解的最低水平，提供理解的证据和运用信息的能力。（3）运用：能将习得的材料运用于新具体环境，运用代表高水平的理解。（4）分析：能将整体材料分解成构成部分，区分和领会各部分之间的相互关系。（5）综合：能将各部分组成一个新的整体，产生新的模式或结构。（6）评价：对材料的内在标准和外在标准作价值的判断。这是最高水平的认知学习的结果。原来大家把问题都想复杂了,知识到一般运用中间只是有个领会.举个例子比如说语文吧,上学的时候一直都是学怎么样去分析文章的,但是实际上大家真的就会写文章了吗?直接跳过运用就分析文章了!不过也不是不用去分析、综合、评价，我们要注意的是它们的排列顺序就行了。
能力的获得主要靠实践的磨炼、经验的积累，生活经历越曲折，阅历越丰富，能力就越强。能力来源于生活。因为经常去做、去尝试，结果能力就越来越强。人的能力就是在实践中锻炼出来的。那么知识、领会和运用三者之间的关系应是怎么样呢？
知识，自己认为有用的，更重要的是要见多识广。认真学习书本上的知识，掌握基本概念、原理、观点和结论。许多理论上不懂的东西，在动手过程中都会慢慢被理解、消化。
理解而不会运用，其实不是真正的理解，理解了而且会运用了，那才是真正的理解。运用可以促进理解，而且是一种更高层次的理解。运用还能有效地促进积累。
运用，经常不断地练习，才能灵活运用（领会原来的基础上，适当变更问题的提法）的。不断地吸收，不断地积累，不断地运用，周而复始，日积月累，从而使自己的理解和运用能力不断得到提高。通过模仿或创造性地运用课文中的理论知识，来提高运用的能力。
分析和综合，不只使学生从事物中看到更多的东西，而且要培养其把握各种事物特征的能力。不只使学生懂得分析、综合、抽象、概括，而且要培养其从各个角度看问题的能力。不只使学生能按既定方案操作，而且要培养其不断提出新的合理方案的能力。个案分析，可以锻炼的综合运用能力。
能力增长的途径，处理问题时多去思考，而且尽量要打破常规，多接触事务！要多思考、多比较，用心体会，多尝试把所学的书本知识应用于工作实际；认真及时地总结经验和心得，尤其是对实习中遇到的问题，要多分析、多请教，找出问题的症结所在，并努力克服，不断提高。平时多注意与不同类型的人交流，多读书看报，多动手做事，并注意培养自己的修养水平。根据心理学家的研究，智力技能和动作技能在获得的途径上是一致的，必须依靠个体反复多次的练习。靠分析规律、讲解要领有一定的效果，但真正要形成技能还得靠学习者自身反复的练习，而且必须保证一定的训练量。
如何将理论知识转化为实际能力，吸收新知不只是记忆与背咏，纳入知识库之中也不是简单地拿来与放入，这是需要一套有效得学习方法与经过大量的练习。利用问题解决的机会，来进行学习。许多人往往为了把事情做得更好，反而迟迟不敢着手去做。 他们为了追求每件事的「完美」，反而一件事也无法完成。先做个计划，要马上行动的计划。而且订好后就一定要去做，在做中检验、改进、思考理论知识，行得通的计划就继续做下去，不行的就淘汰，再想新的办法，再行动。行动、改正、尝试，如果你尝试的某些事情有用，就保留下来，没有用的就改正，或是尝试别的事。书本要自己看，看不懂的就努力去理解，还不懂就去问知道的人。有方法比没有方法只是效率提高了！并不是转眼就把知识学好了.实践是检验你学习到的知识，把知识升华为能力。
关键字
见多识广，知识系统性
反复用，分清共性和个性来
多问为什么，找寻根源
举一反三，从各个角度思考
阅读与思考并在，思考能提高一个人对问题的理解能力，可以把书本知识转化为自己的知识从而更好的应用；现代人读书，更应该注重理论与实践相结合，书本知识和实际能力的转换。不能为读书而读书。读书的目的不是为了炫耀，而是为了增长才干，提高技能，转化为实际能力，获得尽可能多的成果。

『肆』 什么是理论成果

指人们发挥理论的指导作用，取得了一系列建设成果。

理论是指人们关于事物知识的理解和专论述。成属果指学习、工作、劳动上的成效和成绩。

在某一活动领域中通过概念作家的联系进行逻辑思维，管理，联系客观实际，推演出正确的概念，形成原理，经过对众多事物的短期或者长期的实践观察和大脑思维的总结，对某一事物过程中的关键因素的提取而形成的一套简化的描述事物演变过程的模型，称理论成果。

(4)实践经验转化为理论成果扩展阅读：

理论成果示例：中国特色社会主义理论体系最新成果。

中国特色社会主义是党和人民长期实践取得的根本成就。中国特色社会主义是改革开放新时期开创的，也是建立在党长期奋斗基础上的，是由党的几代中央领导集体团结带领全党全国各族人民历经千辛万苦、付出各种代价、接力探索取得的。

中国特色社会主义伟大实践，使中国快速发展起来，使中国人民生活水平快速提高起来，使中华民族大踏步赶上时代前进潮流、迎来伟大复兴的光明前景。党和国家的长期实践充分证明，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。中国特色社会主义是中国共产党和中国人民团结的旗帜、奋进的旗帜、胜利的旗帜。

『伍』 什么反映了中国特色社会主义基本实践和基本经验的理论成果

中国特色社会主义理论体系反映了中国特色社会主义基本实践和基本经验的理论成果。

『陆』 怎样区别理论、知识、实践、经验这四个概念

基本理论是人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论任何理论都是一种客观上的规划（政治 经济 思想 科技）

基本知识是人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。

最大的区别就在于前者属于规划，后者属于成果
实践是人类自觉自我的一切行为。内在意识本体与生命本体的矛盾是推动人类自我解放的根本矛盾，其外在化为人类个体及组织、阶级通过生产关系联系的整体对于自然及个体间或者集体关系、阶级关系形成的解放活动。实践只有在自觉的意识下才是人性的、人格的。
经验是从多次实践中得到的知识或技能，注重指人的亲身经历。

『柒』 如何在坚持实践原则的基础上,做到以问题为导向

中国共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决现实问题。从实践的角度看，提高解决实际问题的能力，要求我们以实际问题为导向，直面问题、找准问题、解决问题、消化问题，努力把握好奋进新时代的实践路径。

1、直面问题是前提。

坚持问题导向，在直面历史和实践提出的重大问题中推动思想阐发和理论深化，既是马克思主义的鲜明特征，也是其永葆生机活力的奥妙所在。我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程，需要解决的问题会越来越多样、越来越复杂。提高解决实际问题的能力，首先就是要敢于直面问题、正视问题，奔着问题去、追着问题走。

2、找准问题是基础。

提高解决实际问题的能力，基础是找准问题。只有在找准问题的基础上，才能为问题的解决提供准确的突破口和着力点。问题来源于实践。要找准问题，就要了解实际、掌握实情，而这只有通过扎扎实实深入实际进行调查研究才能达成。

不进行深入的调查研究，不把问题的来龙去脉以及围绕问题的方方面面的情况搞清楚，就无法具备解决问题的最基本的主体条件。如果说发现问题是本事，那么，在发现问题的基础上能够进一步深入问题并把握问题的实质，则更见功力。

现实问题纷繁复杂、乱花迷眼，只有坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，在科学调查的基础上，对调研得来的大量材料和情况进行深入细致的研究，坚持具体问题具体分析、透过现象看本质、抓主要矛盾和矛盾主要方面的原则，努力把事情的真相和全貌调查清楚，把问题的本质和规律把握准确，才能找到真问题、实问题，从而为解决问题打下基础。

3、解决问题是关键。

以实际问题为导向，既要见思想，更要见行动。马克思主义不是书斋里的学问，而是在推动历史的实践中创立的，它不仅致力于认识世界，更致力于改造世界，实践性是马克思主义区别于其他理论的显著特征。由此来看，找准问题无疑是重要的一步，但更关键的在于解决问题。

解决问题，就是要拿出正确而有效的解决问题的办法。而要获得解决问题的办法，关键就在于从事解决问题的人本身，首先要掌握正确的思想和工作方法。历史总是在不断解决问题中前进的。

随着我国进入新发展阶段，改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大正在呈现全新的面貌，而由此所凸显的解决问题的重要性、紧迫性也必然前所未有。

这就要求我们必须围绕进入新发展阶段和构建新发展格局提出的新要求，始终坚持以科学的思想方法和工作方法去解决问题，尤其要把着力点放在最突出的矛盾和问题上，进而不断塑造与我们正在干的事情相适应的思想方法和工作方法。

4、消化问题是要义。

所谓消化问题，是指在解决实际问题的基础上再进一步总结经验、掌握规律，从而得出有助于面向新问题和更广阔问题领域的更高一层的新认识和新把握。

在实际工作中，解决问题并不代表任务的终结，重要的还在于从解决问题中找出共性的东西，不断地把个别性经验转化为理论性成果、把感性认识上升到理性认识，从而提炼总结出具有规律性的成果并用以指导今后的工作。

如果我们对提高能力的理解与实践只是终结在解决问题这一环节，实际上就是在不自觉中中断了一个完整的能力提升过程。

善于总结历史经验，不断推进实践基础上的理论创新，把解决问题的实践智慧和经验成果上升为马克思主义中国化理论成果，做到理论与实践贯通，为今后取得更大的胜利提供思想武器和理论前提，是我们党必须始终坚持的强大优势。

(7)实践经验转化为理论成果扩展阅读

坚持问题导向是新时代中国特色社会主义思想极为鲜明的特征。党的十八大以来，我国经济实力和综合国力大幅提升，人民群众获得感与日俱增，民主法治迈出重大步伐，文化自信更加彰显，大国外交阔步向前。

经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。

取得这些历史性成就、发生这些历史性变革，最重要、最关键的就在于以习近平同志为核心的党中央以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，直面我国发展进程中的一系列突出矛盾和问题，砥砺奋进、攻坚克难，提出一系列新理念新思想新战略。

出台一系列重大方针政策，推进一系列开拓性、创造性工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业取得了全方位开创性的历史性成就、发生了深层次根本性的历史性变革。

实践已经并将继续证明，在坚持问题导向、回答和解决重大问题中形成的习近平新时代中国特色社会主义思想，具有强大的真理力量和独特的思想魅力，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

坚持问题导向是习近平新时代中国特色社会主义思想的基础和源泉。以问题为导向，一切从实际出发，实事求是，是马克思主义极为鲜明的理论品格。

新时代中国特色社会主义思想，就是党中央以我们正在做的事情为中心，以马克思主义为指导，着眼于新的实际和新的发展，对新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题作出的系统回答。

这一伟大思想坚持目标导向、实践导向和问题导向相统一，以其深刻的理论性实践性和鲜明的战略性前瞻性，不仅从理论上提出“8个明确”，更在行动上规划“14个坚持”基本方略，深刻回答了坚持和发展中国特色社会主义的时代性、全局性、方向性问题，既有理论高度又有实践维度，既有战略安排又有具体部署。

既把眼光投向远方的目标又聚焦实现目标过程中遇到的问题，特别是注重用全局的眼光来审视当下的实践、当下的工作，提出战略性的新举措，体现了革命理想与求实精神的完美结合，闪耀着辩证唯物主义的真理光芒，从根本上引领了党和国家事业全面开创新局面。

坚持问题导向是习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求。预判风险所在是防范风险的前提，把握风险走向是谋求战略主动的关键。我们必须清醒地看到，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。

我们要看到，随着中国特色社会主义进入新时代，我国正处于一个大有可为的历史机遇期，发展形势总的是好的，大局是稳定的，但我们面临的风险也是多方面的，有外部风险，也有内部风险，有一般风险，也有重大风险。

新时代中国特色社会主义思想引领新时代新实践，必须坚持全局的眼光审视当下的问题，用创新的办法破解长期解决不了的难题；必须时刻保持清醒头脑，越是发展顺利的时候，越要有如履薄冰的谨慎，决不能犯战略性、颠覆性错误。

我们既要充分了解党和国家面临的重大风险挑战，又要充分把握本地区本部门工作面临的风险挑战，切实做好各项防范工作，决不能因为胜利而骄傲，决不能因为成就而懈怠，决不能因为困难而退缩。

『捌』 理论如何转化为实践

人生是由过去、现在、未来组成的过程。但是，如果你仔细想想就会发现，只有“现在”是实在的、可以管理的，其它都是虚化。过去已经转化为现在，因此过去是虚化；未来只是预测和梦想，其本质上也是虚幻和虚化。如果以牺牲现在为代价，或沉迷于过去，或梦幻着未来，这都是缺乏智慧的表现。这种过度的执着和痴迷常常会导致逃避矛盾、脱离现实。因此，不要执迷于过去，也不要专注于未来，对于“我”而言，只有“现在”！ “现在”是由目标合理性程度、方法可行性程度、组织（执行）有效性程度、现实条件的可允许程度构成的行为机制。通过“现在”这个立足点，实现对过去、现在和未来的过程控制。 在分析和诊断文化的过程中，我发现有一种典型的“文化病毒”干扰着人们的思维方式，导致价值迷失。其表现方式就是虚化“现在”，其文化误导在于，要么痴迷于过去，要么立足于未来。或许，他们觉得只有目标才具有价值。而事实上，恰恰是现在的手段和方法决定了目标是否能够实现；恰恰是对现在的过程控制决定了未来的样式。有什么样的“因”就会结什么样的“果”，即使出现偶然变异，其过程本身也构成另一种因果关系。因此，一切目标的实现都隐藏在过程中，而把握过程的关键就是现在！ 我回信说：一种想法，如果能够在逻辑上讲得通，就能够发展成为一套理论；而一种想法或者一套理论要转化为实践，则不仅仅在于逻辑上的必然，而在于满足实践的现实条件，即不但包括人力物力财力等资源配置，也包括天时地利人和的外部环境。 理论的奥妙在于“知”，实践的奥妙在于“力”。理论有理论的价值，因为它发现了一种逻辑和必然，但是理论价值不能替代实践价值。理论属于思想范畴，其价值在于指明方法和方向；实践属于运用范畴，除了满足必要的资源条件，还需要建立科学的操作程序，形成严格的过程控制。从创造力的角度上，仅仅只有理论是不够的，必须在理论的指导下掌握系统的操作技术。如果分不清理论与技术的关系，或者把思想理论与操作技术混为一谈，就会出现理论与实践的困惑。其实，我不止一次谈到理论、技术、操作三者之间的关系，例如《文化诊断学思考力专辑》中说： 第一步：理论化——简单的事物中往往隐藏着复杂的道理，复杂的道理往往借用了简单的形式。在没有进入实质性的行动之前，把简单的事情复杂化有利于思考。通过理论将简单的问题系统化，其目的是便于在具体实施的过程中，使复杂的事情变得更加简单。 第二步：技术化——通过着力点，根据现实的相对性条件，把理论转化为可操作的技术，将复杂的事情简单化，条理化、流程化、标准化，计量化。一旦进入实质性的实施过程，把复杂的事情简单化有利于行动。 第三步：艺术化——选择好实践的角度、力度、适度、量度，在操作过程中将技术标准与主体的个性特征结合起来，在科学思维、价值思维、应变思维的三维结构中，达到主客体关系的和谐统一。 在这里，理论是一门哲学，技术是一门科学，操作是一门艺术，能够将它们融会贯通的，就是文化诊断学要培养的思考力和创造力。我们必须清楚，理论可以不受现实的资源限制而成为理论。然而，实践的立足点必须是“现在”，并且伴随着资源配置和过程控制，它是目标合理性程度、方法可行性程度、组织（实施）有效性程度、资源配置科学性程度的有机统一。 有很多这样的读者，仅仅只在互联网上看过我的几篇文章，就对文化诊断学做断章取义的解释。其实，我大量的关于文化诊断学技术方面的文章并没有在互联网上公开发表，因为是技术性的文章，所以不适合公开发表。这并不是因为我思想保守，而是因为现在的剽窃者太猖狂。就在前两天，我们发现广东的某家商会把我的《企业文化新视野》等一系列文章抄袭过去，除了改变了作者的姓名之外，连一个标点符号都没有修改。网络上的抄袭是一种比较常见的现象，由于技术比理论更容易遭到剽窃，面对这样的一个时代，我们不得不采取一些必要的保护措施。 如果没有掌握时空扫描技术的奥妙，或者没有理解制衡关系式的分析方法；如果不懂得价值思维方法论的奥妙，或者缺乏必要的应变思维能力；如果事实判断能力、价值判断能力、实践判断能力没有达到一定的水平，您就很难将文化诊断学的思考力理论转化为操作技术，进而产生实践成效。理论学习固然很重要，但这只是基本前提，掌握系统的操作技术以及实践过程中对角度、力度、适度、量度的把握能力尤为重要。理论需要有哲学高度，技术需要有科学深度，操作需要有艺术角度，能否将它们统一起来，就在于过程分析和过程控制。为此，《文化诊断学思考力专辑》将培养您的哲学思维能力，帮助您提高思考力水平和改善思维方式；《文化诊断学行动力专辑》将指导您进行过程分析和对着力点的把握，提升您对过程的控制能力。