1. 请问,工作中要有成效,出成绩,（）成果.括号内填什么字比较好啊.
（得）成果
2. 丁成果这个名字好吗
尊姓大名：丁成果，各字笔画2、7、8。
丁 天格:03(火)
成 人格:09(水)
果 地格:15(土)
总格:17(金) 外格:9(水)
【丁】2画，字意：忧心劳神，身弱多病，中年劳苦，晚年吉祥。（火）
【成】7画，字意：清秀多才，出外或出国大吉，晚婚隆昌，中年成功。（金）
【果】8画，字意：二子吉祥，清雅荣贵，中年多灾，晚年如意发达。（木）
姓名综合得分：74分
3. 形容成绩好的词语有哪些
形容成绩好的词语有：名列前茅、成绩斐然、首屈一指、金榜题名、品学兼优等。
1、名列前茅[míng liè qián máo]
出处：《左传·宣公十二年》：“前茅虑无。”
译文：名次在前没有忧虑。
释义：比喻名次列在前面。形容成绩好。
2、成绩斐然[chéng jì fěi rán]
出处：暂无。
释义：形容人很有成就，成绩突出。
3、首屈一指[ shǒu qū yī zhǐ ]
出处：闻一多《家书——给父母亲》：“此校确系美国之首屈一指，我毕业于此后，纵欲继续研究，在此邦亦无处可去也。”
译文：此校确系美国的首屈一指，我毕业于以后，即使想继续研究，在这个国家也无处可去的。
释义：首：首先。扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。指居第一位。引申为最好的。形容成绩好。
4、金榜题名[jīn bǎng tí míng]
出处：五代·王定保《唐摭言》第三卷：“何扶，太和九年及第；明年，捷三篇，因以一绝寄旧同年曰：‘金榜题名墨上新，今年依旧去年春。花间每被红妆问，何事重来只一人？’”
译文：“为什么扶，太和九年及第；第二年，捷三篇，因此一首寄过去一年说：‘金榜题名墨上新，今年依旧去年春天。花时间经常被红色妆问，什么事重来只有一人？’”
释义：金榜，科举时代称殿试揭晓的榜；题名，写上名字。 指科举得中。成绩非常好。
5、品学兼优[ pǐn xué jiān yōu ]
出处：清·文康《儿女英雄传》第九回：“一定是一位品学兼优，阅历通达的老长辈。”
译文：一定是一位思想品德和学业都很优秀，经历相通的老长辈。
释义：兼：都。思想品德和学业成绩都很优秀。
4. 课外识字的成果
关键字：课外资源、评价机制、识字方法、成果展示。
内容摘要：识字教学是低年级语文教学的重点，识字教学不应仅限于课堂教学之中，课外资源为识字教学提供了丰富的教学资源。家庭对孩子识字的指导、课外识字为课堂识字的补充、正确地对学生的识字进行评价激发学生的识字兴趣，进一步促进学生的识字水平和能力的提高。
识字教学是一二年级语文教学的重点之一。《小学语文课程标准》中指出：一、二年级的识字量应达到1600－1800个字，由此可见，一、二年级 的识字量占了小学六年识字量的一半多，而低年级由于学生年龄较小，往往今天认识的字，明天就忘了，导致教师第二天又得继续教学生，影响了识字教学的成效，从而对小学生的阅读也产生了一定的影响。如何巩固学生的课堂识字成果呢？我以为，利用课外资源，能在一定程度上巩固学生的识字成果。
语文教学，不应该只限于文本和课堂，语文教学资源应该是丰富的，作为语文教师应该树立大语文教学观。《课程标准》指出：“各地区蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此，我们的语文学习要立足课堂，打破课时、教材的束缚，把学习的触角由课内延伸到课外，延伸到广阔的社会中去。让学生在大环境、大渠道中学习、发展。识字教学也一样，除了教师课堂上的的识字渠道以外，课外资源也为学生的识字提供了丰富的教学资源，如果能有效地利用课外资源，对我们的教学肯定会带来很大的帮助。
一、家庭指导是学生巩固识字的重要基石
学校教育离不开家庭的协助，识字教学也一样。我主要的做法是：今天要求认识的字，学生在课堂上学会之后，我把生字印成卡片的形式，让学生带回到家里，要求认读给家长听，读正确了，让家长在卡片上写下评语，学生带回学校，利用早读的时间读给老师和同学听。一周结束时，再把这一周所认识的生字读给全班的同学听。老师每周对此进行评价，表扬做和好的学生，并奖励一颗识字星以此来鼓励学生坚持下去。针对留守儿童多的特点，有些爷爷奶奶并不认识字，也可让学生读给高年级的同学听，也会收到一定的效果。
5. 有没有努力与好成果的小故事五十字的
众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场内上大显身手。容却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。
6. 个人简历工作成果怎么写
是叫岗位价值分析。 就是企业特别希望能花最少的钱，招一个人干最多的活，节省用人成本。
但是企业也是犹豫的，他不能说你值1万块钱给你6000块钱就把你打发了，他会担心你来这之后，不好好工作跑了怎么办。
好不容易培养起来了，企业也是浪费了时间精力团队的，所以企业必须得给你满足市场价格。
比如说你市场价格值1万，他一般会规定工资范围是8千到1万2，那我们该怎么让企业工资给到最高，拿到1万2呢？
如何会发高薪呢？企业一般会想：我给他高的工资，但是他能做1.5个人的工作量，甚至能做2个人的工作，这才是值得。
工作成果和成绩，你要尽量数据化，个人化，体验出是你自己做的，而且业绩要集中表现出来。
关于工作成果和成绩，面试官在求证的时候首先他会看的:
第一个：这个工作是不是你做的？是不是真实经历。
第二个：参与度的问题，就是你参与了项目的多少工作。
你要知道别人也会做简历，做简历的时候也会适当的包装。尤其是职场油条，他往往会把不是他干的活，按在他自己身上，说他自己干的，那hr就得判断其真实性。
第二个是更可怕的一种人，比如说有一个项目，你作为项目的非常边缘化的一个小人物，在里面跟着掺和，然后你非得说你自己是项目经理。
所以人力资源就得判断，你是否参与了项目，你参与了项目的多少工作，面试官就会针对这个问题反复的，直接的间接的去求证，求证你的成绩，这是没办法的事情。从这个角度看，你就需要首先在简历里优化工作成果
将自己的工作成果表现出数据化、个人化，把工作成果包括业绩集中体现出来，向HR证明或者化解掉他的疑虑，表明这事是你做的。简历搞定之后，面试你需要应对这几点：
第一个：你需要就工作的具体内容、工作成果等细节问题进行展开，要做到滚瓜烂熟，这样才能体现出真实性，打消面试官这个疑虑。
第二个：同时你要数据化的表现你个人的业绩，这个时候你简历里的有些数据你要记在心里，在面试官问你的时候你不能被问住了。
对于细节问题，你要做到心里有数，比如简历优化后的工作成绩，你要做到烂熟于胸。同时气势要足，表现自信。
7. 形容成绩好的四字成语
形容成绩好的四字成语有：遥遥领先、名列前茅、独占鳖头、成绩斐然、出类拔萃
1、遥遥领先
拼音：yáo yáo lǐng xiān
释义：指远远地走在最前面（多指成绩）。
出处：现代·罗来勇《世界在他们眼前展开》：“我们的声誉就是实力……～的技术和工艺。”
近义词：一落千丈、江河日下、瞠乎其后
用法：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义。
例句：他的成绩在班里遥遥领先。
2、名列前茅
拼音：míng liè qián máo
释义：指名次排在前面，形容成绩优异。
出处：春秋·左丘明《左传·宣公十二年》：“蔿敖为宰，择楚国之令典，军行，右辕，左追蓐，
前茅虑无，中权，后劲。”
译文：蒍敖做令尹，选择实行楚国好的法典，军队出动，右军跟随主将的车辕，左军打草作为
歇息的准备，前军以旄旌开路以防意外，中军斟酌谋划，后军以精兵押阵。
用法：主谓式；作谓语、定语；含褒义。
近义词：名列三甲、独占鳌头
例句：小张的孩子学习很好，总是名列前茅。
3、独占鳌头
拼音：dú zhàn áo tóu
释义：古称中状元。据说唐宋时皇宫石阶正中刻有大鳌，只有考中状元的人在朝见皇帝时才可
以踏在鳌的头上。后来也比喻 占首位或获得第一名。
出处：元·无名氏《陈州粜米》：“殿前曾献升平策，独占鳌头第一名。”
译文：殿前献上升平策，独占鳌头得了第一名。
近义词：一枝独秀、金榜题名、鳌头独占、名列前茅
反义词：名落孙山
例句：他的学习成绩在班里独占鳌头。
4、成绩斐然
拼音：chéng jì fěi rán
释义：形容人很有成就，成绩突出。斐然：显著的样子。
出处：近代·姚雪垠《李自成》2卷49章：“新兵已练得成绩斐然。”
近义词：卓有成效、名列前茅、出类拔萃、收效斐然
反义词：一事无成
例句：诺贝尔是一位在化学界成绩斐然的专家。
5、出类拔萃
拼音：chū lèi bá cuì
释义：形容超出同类。多指人的品德才能。
出处：战国·孟子《孟子·公孙丑上》：“圣人之于民；亦类也；出于其类；拔乎其萃。”
译文：圣人之所以为圣人，不比一般人，原因就在他们的品德超出一般人。
近义词：超群越辈、脱颖而出、首屈一指
反义词：碌碌无为、平淡无奇
用法：联合式；作谓语、宾语、定语；含褒义，用于人或事物。
例句：他的学习成绩在班里出类拔萃。
8. 好字怎么写
如何写得一手好字
方法/步骤
第一歩：找一本自己觉得字写得很好的字帖（这个很重要），现在市场上很多都是那种能描摹的字帖。就是透过覆在原件上的透明纸按照看得见的线条或条文写字的那种字帖。但我要分享的经验，有没有那个透明纸张都无所谓。
第二歩：仔细看字帖上的笔画结构，然后手里拿一支笔，纸张最好粗糙一点（如作业本的背面），记住千万不要覆在上面跟着字帖上的线条写，因为写字说到底是一种感觉，字帖上的字是作者的感觉写出来的，你要是硬跟着作者的感觉走，费劲不说，弄不好还会弄巧成拙，但很多家长和老师还是要求描摹，可见同学们有多痛苦了。当然这是我个人意见，仅供参考！
第三歩：在字帖上找几个字，你觉得好看又容易写的字练。首先，看字的笔画，每一笔作者是怎么运笔的，比如上述图片倒数第二句“留得丰碑满人间”其中“间”字的运笔，第一笔是“丨”，这一竖不像我们平常看的楷书那样是笔直的，这一竖起笔是向右下角倾斜了一点，然后再运的直线，所以看着上半部分有点弯。其次，看字的结构，比如在上面图片中顺数第二句“驰骋于金石方寸”里面的“驰”字，作者写了三笔：“马”字和“也”字中的横折是一笔完成的，“也”字中的竖是一笔，“也”字中的竖弯勾是一笔，看清了字的笔画和结构就在纸张上模仿着写，一般是从简单的字练起，切忌看一笔画写一笔画，这样会失去整个字的连贯性，往往一个字要写上十遍百遍，不断结合字帖矫正自己的笔画。可能有同学在想中国有近10万个汉字，每个字写上百遍这得练到何年何月！其实不然，咱们汉字很多部首以及笔画都是一样的，比如你练好了驰骋的“驰”，那么在你练驰骋的“骋”时，你就知道“马”字该怎么写了，这都是水到渠成的事情，这个阶段只要觉得揣摩到作者每一笔每一画是怎么写的就行了。
第四歩：到你已经了解字的笔画和结构、已经揣摩到作者的书写方式的时候，就不要时时刻刻依赖字帖，凭自己记住的笔画，记住的感觉在纸张上尽情的写，一天中偶尔看看字帖（只看不写），不断矫正自己的笔画。我那是用报纸练字，因为报纸上有很多字，可以不用思考写什么字，看到什么字就凭你在字帖上学到的笔画写，直到掌握好了感觉，一笔一画都了然于胸，字也写得有8成像了。
第五步：将字贴上的字融入整体仔细看一遍，最好字帖上有一篇课文，或者诗词什么的。前期是将单个的字拿出来练，现在得有一个“全局”观念，把你单个练习的字组成一个词，一句话，一篇课文，将写字的感觉坚持、深化就水到渠成了。最后留下一张我手写的文字，也许没有某些读阅者写的好，但这是我对练字成果书写的领悟，希望可以帮到那些希望写一手好字的同学们。
9. 表示“成绩效果显著”的成语有哪些
立竿见影 、卓有成效、成绩斐然、行之有效、百举百全