社会科学的研究成果辨别真伪

⑴ 社会科学信息的鉴别从哪些方面考虑

提升年轻人网络信息鉴别能力
作者：王悠然

（记者王悠然）美国斯坦福大学历史教育小组11月22日发布报告《评估信息：公民在线理性思考的基石》（Evaluating Information: The Cornerstone of Civic Online Reasoning），该报告是一项始于2015年1月、覆盖美国12个州的中学和大学学生的调研项目成果。报告称，尽管学生能熟练使用网络和社交媒体获取信息，但他们并不总能准确评估这些信息的可信度。
研究人员提到，在一项针对初中生的测试中，要求被试分辨美国某知名新闻网站特定板块上的内容有哪些属于新闻报道，哪些属于广告。结果显示，在203个被试中有80多人误以为标注了“赞助内容”字样的原生广告也是真实的新闻报道。一项针对大学生的测试显示，对于争议性话题（尤其是涉及政治的），从众说纷纭的在线搜索结果中筛选出可靠、准确的信息对被试而言是一项高难度任务。
研究人员表示，我们需要了解年轻人鉴别网络信息的能力，据此制定提高公民数字素养的教学方法，以避免虚假信息大量繁衍传播。

⑵ 于伟的鉴定成果

8、吉林省教育科学“十五”规划课题中美高校学生工作若干问题比较研究合格 2005年1月（已完成）
7、吉林省哲学社会科学十五规划重点项目：青年学生单向度性精神危机拯救与终极关怀性教育教育策略研究合格 2004年7月（已完成）
6、青少年学生生命意义缺失的多重视阈解读与生命体认教育研究全国教育规划十五重点课题DEB0105452002年4月 主持（已完成）
5、青年学生负面信仰心态的形成机理与人文关怀教育教育部人文社会科学十五重点项目O1JA880002 2001年12月 50，000元主持（已完成）
4、中学生崇拜信仰心态特质与理想信仰教育中的接受问题研究国家基础教育实验中心 00ZXZX033 2000年11月10，000元 主持（已完成）
3、全国普通高中学生一般状况调查 教育部基础教育司 100，000元主持（已完成）
2、国家教委人文社会科学研究规划项目：青年学生信仰确立与人生观教育中接受问题研究教育部 合格2001年3月 （已完成）
1、吉林省社科“九五”规划重点项目：青年学生理想信仰确立与价值观教育中接受问题研究合格 吉林省社科规划办2000年12月（已完成）

⑶ 如何判断社会科学研究成果的真伪

主要是看研究方法是否符合规范，材料是否充足，逻辑是否恰当，基础假设是否可靠

⑷ 社会科学的研究成果可以称为真理吗

当然可以。只要这个成果是经得起社会实践检验的。

⑸ 教育部人文社科 免于鉴定 必须要三份原件么

人文社会科学研究项目成果鉴定和结项办法中规定：
一般项目完成《申请评审书》约定的研究任务，研究成果标注“人文社会科学研究××项目资助”字样，且符合下列情形之一者，可申请免予鉴定：
（1）专著类成果已正式出版；
（2）在SSCI、A＆HCI等国际索引期刊及CSSCI来源期刊发表论文2篇以上；
（3）成果获得国家级、省部级奖励或国家一级行业学会三等奖以上奖励；
（4）研究咨询报告提出的理论观点、政策建议等被地（市）级以上党政领导机关或大型企事业单位并取得实际效果；
（5）成果涉及党和国家机密不宜公开，而质量和水平已得到有关部门认可。

EI和SCI更倾向于理科
SSCI、A＆HC及CSSCI倾向于文科
所以结题不能用EI什么的，最低要求也是2篇CSSCI

所以，2篇ei不可以免检！好好努力，发更优秀的文章吧！

⑹ 判定社会科学研究成果的科学性和价值有哪些标准

在人文社会科学研究成果的评价标准中,创新思想是评价的核心指标,研究规范是评价的基础指标,学术价值与社会价值则是评价的重要指标。

⑺ 如何评价社会科学研究成果真伪

在人文社会科学研究成抄果的评价标准中，创新思想是评价的核心指标，研究规范是评价的基础指标，学术价值与社会价值则是评价的重要指标。研究规范是科研成果科学性的保障，研究方法规范化不代表成果的创新性。倘若我们的主要学术建构方式是引用别人的论述，那么，加了注的引用与不加注的引用在学术效果上并不具有本质性的区别。加了注的引用依然是引用，其学术效果并不因为符合学术规范而获得实质性的增强。
在人文社会科学研究成果的评价标准中，创新思想是评价的核心指标，研究规范是评价的基础指标，学术价值与社会价值则是评价的重要指标。目前，这些基本上已经在我国学界取得了一定共识，因为，科学性、创新性与价值性基本上可以代表研究成果评价的三个维度。但是，具体到科研成果的科学性、创新性与价值性及其间关系的准确判断，则是一个非常复杂的处理过程。

⑻ 社会科学的研究成果可以称为真理吗

可以。
无论是自然科学，还是社会科学和精神科学，只要是符合客观实际，揭示事物的本质和规律的研究成果都可以称为真理。

⑼ 判定社会科学成果的科学性和价值有哪些标准

在人文社会科学研究成果的评价标准中，创新思想是评价的核心指标，研究规版范是评价的基础指权标，学术价值与社会价值则是评价的重要指标。研究规范是科研成果科学性的保障，研究方法规范化不代表成果的创新性。倘若我们的主要学术建构方式是引用别人的论述，那么，加了注的引用与不加注的引用在学术效果上并不具有本质性的区别。加了注的引用依然是引用，其学术效果并不因为符合学术规范而获得实质性的增强。
在人文社会科学研究成果的评价标准中，创新思想是评价的核心指标，研究规范是评价的基础指标，学术价值与社会价值则是评价的重要指标。目前，这些基本上已经在我国学界取得了一定共识，因为，科学性、创新性与价值性基本上可以代表研究成果评价的三个维度。但是，具体到科研成果的科学性、创新性与价值性及其间关系的准确判断，则是一个非常复杂的处理过程。