成果句式

⑴ 论文中的预期成果形式和预期目标怎么写

预期成果形式可以是申请专利、公开发表论文、制作科技实物（含软件程序）等，可以同时有多种成果形式）。预期目标可以写通过这篇论文可以做到一些什么，改良一些什么等等。

论文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。

开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。

(1)成果句式扩展阅读：

开题报告的格式：

由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。

1、总述

开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。

2、提纲

开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

3、参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录。

4、要求

开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。

⑵ 皆为陛下所成就的句式是什么

这个在文言文语法中被称为 “所”字结构 。
“所”子结构 一般与前边的虚词构成一种被动语态，就像句中，与“为”字一起构成被动句 “为…所…”，一般翻译为：被……（某人、某物）……（怎么样）。

⑶ 用英语的各种基本句式各造一个复杂的句式，，，标明所属句式

英语简单句5种基本基本句型：
主 + 谓（不及物动词） S+V eg the birds are f lying
主 + 谓（及物动词）宾 S+V +O eg.dogs like bones
主 + 谓（及物动词）宾 + 宾补 S+V +O +OC he makes me laugh .
主 + 谓（及物动词）直接宾 + 间接 宾 S+V +DO +IO eg mum bought me a book
主 + 谓（联系动词） +表语 S+V +P
eg the flower looks beautiful

⑷ 你知道20世纪哪些科技成就方面的例子仿照文中句式写一写.

你还知道哪些科技成就方面的例子呢?仿照文中句式写一写.20世纪,人类 , , , .

⑸ 用“……是我们的……”句式可以造什么句子

1. 每一次犯错都是我们的财富。

2. 那个枝繁叶茂、花香四溢的咖啡厅使我们的秘密基地。

3. 人人都是我们的老师。

4. 小动物们是我们的好朋友。

5. 在这世界上最爱我们的使我们的父母。

6. 那朵盛开的花是我们的成果。

7. 笔是我们的武器。

8. 绿水青山是我们的背景。

9. 如今电脑是我们的工具。

10. 老师是我们的灯塔，引领我们探索世界。
    

⑹ 韩陈其的科研成果

韩陈其教授，善于融会贯通，古今比较，研究内容涵容古今汉语的各个领域：羡馀现象论；语义结构论；音义关系论；文字训诂论；语法词汇论；《史记》语言论；《马氏文通》论；中国语学论；中国语史论；语言研究方法论。国学大师徐复教授《中国古汉语学·序》评曰：韩陈其“于语言文字各部门，均所擅长，凡有所陈，无不惬心贵当，卓然有所树立” 。
韩陈其教授目前在主持国家语言文字“十五”规划项目《中国当代社会流行语综合研究》（2002年12月—2005年12月）。
（一）科研概况（语言学类成果共约830万字）
[1]、韩陈其《古代汉语教程》上中下三册以及与其配套的韩陈其编写的《古代汉语练习》一册和《古代汉语练习参考答案》一册（凡共五册）作为徐州师范学院内部使用出版的文科教材——约100余万字。
[2]、韩陈其主编《语言研究集刊》第四辑--第七辑，由江苏教育出版社分别于1995、1997、1999、2000年出版，共约150万字。
[3]、主编（及主要撰稿人）《古代汉语自学指导》，江苏古籍出版社1993年出版，撰写其中20万字。
[4]、至2009年发表语言学论文112篇，其中1.6万－7万的单篇论文约10余篇，共约为100万字。
[5]、古籍整理，约为100余万字。
[6]、正式出版独力专著七部（约310万字）：
八十年代一部——韩陈其《古代汉语自学练习》，廖序东《序》，浙江教育出版社1987年版；统一书号：7346·498 ；字数26万字。
九十年代以来六部，书名详下，共约为284万字。
（二）九十年代以来的独力语言学专著六部（约284万字）
[1]、韩陈其《中国古汉语学》（上下册），徐复《序》，台北新文丰出版公司1995年版——约82万字
书号：ISBN 957-17-1386-4（一套：精装）
ISBN 957-17-1387-2（上册：精装）
ISBN 957-17-1388-0（下册：精装）
ISBN 957-17-1389-9（一套：平装）
ISBN 957-17-1390-2（上册：平装）
ISBN 957-17-1391-0（下册：平装）
[2]、韩陈其《汉语借代义词典》，徐复《序》，广东教育出版社1995
版——实际约66万字 。书号：ISBN 7-5406-3201-1（精装、平装）
[3]、韩陈其《中国语言论》，徐复《序》，台北新文丰出版公司1996年
版——约50万字。书号：ISBN 957-17-1628-6（精装），ISBN 957-17-1629-4（平装）
[4]、韩陈其《汉语羡馀现象研究》，徐复《序》，许惟贤《代序》，齐鲁书社2001年版—约22万字
书号：ISBN 7-5333-0991-X
[5]、韩陈其《汉语词汇论稿》，徐复《序》，江苏古籍出版社2002年版—实际约43万字
书号：ISBN 7-80643-732-0/H27
[6]、韩陈其《语言是小河》，于根元《序》，中国经济出版社2005年版—实际约21万字
书号：ISBN 7-5017-6700-9/G1243
（三）八十年代以来的单篇语言学论文112篇（约100万字）
1981年
1-A．韩陈其《词的借代义》，《徐州师院学报》1981年第2期；《江海学刊》1982年第2期有评介
2-B．韩陈其《现代汉语词语中的古义》，《教学与进修》1981年第4期；中国人民大学《语言文字学》1981年第11期全文转载
3-C. 韩陈其《报刊病句评改》，《语文教学之友》1981年第6期
4-D. 韩陈其《谈汉语成语中词的活用与词义变化》，《语文教学园地》1981年第4期
1982年
5-A. 韩陈其《“境壤界”是一个词吗》，《天津师院学报》1982年第3期
6-B.韩陈其《试论“名名”结构的内部修饰义》，《中国语文通讯》1982年第4期
7-C.韩陈其《〈说文解字〉义训条例举隅》，《盐城师专学报》1982年第2期
1983年
8-A．韩陈其《〈史记〉中字序对换的双音词》，《中国语文》1983年第3期
9-B．韩陈其《〈汉语成语词典〉读后》，《徐州师院学报》1983年第2期;《新华文摘》1983年第10期全文转载
10-C. 韩陈其《从〈史记〉看介词“于”在古汉语补语中的有无》，北京《中学语文教学》1983年第6期
1984年
11-A.韩陈其《几种“所”字结构之间的层次关系分析》，北京《中学语文教学》1983年第6期;中国人民大学《中学语文教学》1984年第5期全文转载
12-B. 韩陈其《再论“名名”结构的内部修饰义》，《徐州师院学报》1984年第1期
13-C．韩陈其《谈谈古汉语中的分数表示法》，《中国语文通讯》1984年第2 期
14-D．韩陈其《谈汉语成语中的数词》，《教学与进修》1984年第3期
15-E．韩陈其《古今同形的双音形式辨析》，北京《中学语文教学》1984年第9期
16-F 韩陈其《浅谈古代汉语同义词的辨析》，北京《中学语文教学》1984年第11期
17-G.韩陈其《汉字的羡馀现象—汉语羡馀现象的综合研究之一》，《云南民族学院学报》1984年第4期；
18-H.韩陈其《探求词的古义途径》，《语文教学》，1984年第6期
19-I. 韩陈其《论“修饰成分+人称代词”》，《内蒙古师范大学》1984年第4期
20-J.韩陈其《关于〈史记〉名词性补语的句子特点及其影响》，《徐州师院学报》1984年第4期，
1985年．
21-A.韩陈其《论古代汉语被动句的结构层次》，《徐州师院学报》1985年第4期，中国人民大学《语言文字学》1986年第5期全文转载
1986年．
22-A.韩陈其《三论“名名”结构的内部修饰义》，《汉语学习》，1986年第1期
23-B. 韩陈其《汉语词汇的羡馀现象—汉语羡馀现象的综合研究之三》，《云南民族学院学报》1986年第2期；《高等学校文科学报文摘》1986年第5期
24-C.韩陈其《典型的望文生义》，《徐州师院学报》1986年第1期
25-D. 韩陈其《古代汉语中与“月亮”同义的语词系列》；《大学文科园地》，1986年第1期
26-E.韩陈其《试论介词“于”字在〈史记〉名词性补语中的分布规律》，《徐州师院学报》1986年第2期
27-F. 韩陈其《是芭蕉，还是蜡烛》，《徐州师院学报》1986年第2期
28-G. 韩陈其《古汉语单音假设连词之间的音韵关系》，《中国语文》1986年第5期
29-H. 韩陈其《错误百出的〈语言文字理论新探〉》，《徐州师院学报》1986年第3期
30-I. 韩陈其《古代汉语单音假设连词的形式特征》，《赣南师院学报》1985年第3期，中国人民大学《语言文字学》1986年第12期全文转载
1987年．
31-A. 韩陈其《〈上古音与通假字〉质疑》，《中文自修》，1987年第2期
32-B. 韩陈其《论古代汉语中与“月亮”同义的语词系列》，《新疆师范大学》，1987年第1期
33-C 韩陈其《四论“名名”结构的内部修饰义》，《徐州师院学报》1987年第1期
34-D.韩陈其《语文随笔三则》，《汉语学习》1987年第3期
35-E.韩陈其《汉语语法的羡馀现象—汉语羡馀现象的综合研究之六》，《云南民族学院学报》1987年第3期；
36-F.韩陈其《百期纪念，读者评刊》，北京《中学语文教学》1987年第10期
37-G.韩陈其《汉语羡馀现象述略》，香港中文大学《中国语文研究》1987年九总第九期
1988年．
38-A.韩陈其《论古代汉语同义词的源类辨证》，《徐州师院学报》1988年第1期
中国人民大学《语言文字学》1988年第6期全文转载
39-B.韩陈其《训诂零札两则》，《训诂教学与研究》1988年第1期
40-C.韩陈其《古汉语单音程度副词之间的音义关系》，《徐州师院学报》1988年第4期
41-D.韩陈其《试论汉语语词的讹变现象》，中国人民解放军外国语学院学报《教学研究》，1988年第4期
1989年．
42-A. 韩陈其《从“所”字结构看语言发展的本质特征和言语使用的经济原则之关系---汉语羡馀现象综合研究之八》，《云南民族学院学报》，1989年第2期
43-B. 韩陈其《试论文言名词充当动词性谓语时的语义结构程式和语言环境形式》，《徐州师院学报》1989年第2期
44-C. 韩陈其《汉语羡馀现象综论》，袁晓园主编《中国语言学发展方向》，光明日报出版社，1989年12月
45-D. 韩陈其《话是如何被“砍”出来的》，香港《普通话》1989年第2期
1990年
46-A. 韩陈其《从香港故娘说开去——街头语法站谈之一》，香港《普通话》1990年第2期
47- B.韩陈其《论文言今译的科学原则和基本方法及现状》，《徐州师院学报》1990年第3期，中国人民大学《语言文字学》1991年第1期全文转载
1991年
48-A. 韩陈其《我的他：他是谁？——街头语法站谈之二》，香港《普通话》1991年第1期
49-B. 韩陈其《佳丽的家族》，香港《普通话》1991年第2期
50-C. 韩陈其《论<说文>会意字》，《徐州师院学报》1991年第4期
51-D．韩陈其《论文言判断句的历时层次》，香港《语文建设通讯》1991年7月号
52-E．韩陈其《以今通古掌握词义》，《中文自学指导》1991年第11期
53-F．韩陈其《比较<刘氏语通>与申小龙“新说”》，香港《语文建设通讯》1991年第32期
1992年
54-A．韩陈其《说“老”道“子”——语法小议》，香港《普通话》1992年第1期
55-B．韩陈其《苹果树、女人街及其他——语法小议》，香港《普通话》1992年第2期
56-C．韩陈其《数字的文化色彩》，《语言文字应用》1992年第4期
57-D．韩陈其《论<史记>复音词的意义特点》,《语文研究集刊》第一辑，语文出版社1992年
58-E．韩陈其《对文的比照和词义的推求》，《中文自学指导》1992第2期
59-F．韩陈其《五论“名名”结构的内部修饰义》，《徐州师院学报》1992年第1期
1993年
60-A．韩陈其《男驴？女驴？——语法小议》，香港《普通话》1993年第1期
61-B．韩陈其《牛奶与情话之类——语法小议》，香港《普通话》1993年第1期
62-C．韩陈其《数字的文化意义》，香港《普通话》1993年第2期
63-D．韩陈其《试论古代汉语同义句式繁化的规律性倾向——汉语羡余现象综合研究之十四》，《徐州师院学报》1993年第3期
1994年
64-A．韩陈其《汉字的男女文化》，《学习》（人民出版社）1994年第7期
65-B．韩陈其《新婚贺语的文化随想》，香港《普通话》1994年第1期
66-C．韩陈其《论连语的演变》，《南京师大学报》1994年第1期
67-D．韩陈其《透过古音洞察文言虚词》，《语文之友》1994年第3期
68-E．韩陈其《人名与文化——汉语专名文化要览之一》，香港《普通话》1994年第1期
1995年
69-A．韩陈其《论“所”字结构》，《语言研究集刊》第四辑，江苏教育出版社1995年
70-B．韩陈其《同名互指的历史文化义蕴》，香港《普通话》1995年第1期
71-C．韩陈其《街名与文化》，香港《普通话》1995年第2期，1996年第1期
合刊
1996年
72-A．韩陈其《论语词组合关系历时变化的理据》，《南京师大学报》1996年第3期
1997年
73-A．韩陈其《街名与文化》（署名：晓丹）《语言研究集刊》第五辑，江苏教育出版社1997年10月
1999年
74-A．韩陈其《初读<马氏文通>》，《镇江师专学报》1999年第1期（第33——47页）
75-B．韩陈其《试论汉语词义：结构单位选择性》，香港《语文建设通讯》1999年总第59期
76-C．韩陈其《〈经义述闻〉平议》，《语言研究集刊》第六辑，江苏教育出版社1999年12月（第587——642页）
2000年
77-A．韩陈其《论〈马氏文通〉语法观--〈文通〉百年，乡人评说》，载《〈马氏文通〉与汉语语法学》，商务印书馆2000年（第54——83页）
78-B．韩陈其《〈经义述闻〉评介》，载《中国典籍精华从书语文名著》，中国青年出版社2000年（第122——187页）
79-C．韩陈其《〈马氏文通〉与中国语言学》，载《语言研究集刊》第七辑，江苏教育出版社2000年（第1——77页）
2001年
80-A．韩陈其《论〈史记〉统括性范围副词》，载《中国语言学报》第十期，商务印书馆2001年第3期（第197——206页）
81-B．韩陈其《汉语词汇学引论》，《南京师大文学院学报》2001年第3期（第65——76页）
2002年
82-A．韩陈其《汉语词缀新论》，《扬州大学学报》2002年第4期，中国人民大学《语言文字学》2002年第10期
2003年
83-A．韩陈其《论循境求义》，《盐城师范学院学报》2003年第2期
84-B．韩陈其《论汇比求义和文本诠释》，《淮阴师范学院学报》2003年第5期
85-C．韩陈其《论〈经义述闻〉的语义观》，《华中科技大学学报》2003年第4期
86-D．韩陈其《关于汉语史研究现状的若干感性认识和理性思考》，《徐州师大学报》2003年第3期
87-E．韩陈其《论〈经义述闻〉的语法观》，《扬州大学学报》2003年第6期
88-F．韩陈其《汉语四方方位词的成词理据》，《南通师范学院学报》2003年第4期
2004年
89-A．韩陈其《论汉语诗歌语言的语学释读原则和释读途径》，《徐州师大学报》2004年第2期
90-B．韩陈其《论因声求义》，《北京理工大学学报》2004年第1期
91-C 韩陈其《论比喻义和借代义的释义》，《语言文字应用》2004年第3期
2005年
92-A．韩陈其《论诗歌语词的语义关系和语义关系网络——“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”新释》,中国人民大会中文系编《语言研究的务实与创新——庆祝胡明扬教授八十华诞学术论文集》, 外语教学与研究出版社2005年3月版
93-B．韩陈其《浅谈“ 几乎”类语词的形式联系和语义强度》，《汉语学习》2005年第5期
2006年
94-A．韩陈其《中国诗歌语言的语学释读欣赏系列研究苏轼词释读欣赏(之一)》，《文教资料》2006年第31期
2007年
95-A．韩陈其《韩中语言文化比较漫谈——2004年11月韩国湖西大学大学院演讲稿》，《庆祝廖序东教授九十华诞纪念文集》，高等教育出版社2007年10月
96-B．韩陈其《论中国诗歌语言的词汇-语义的视听类具象和感知：以苏词为例》，《徐州师范大学学报》2007年第4期；
97-C．韩陈其《论苏轼词的词汇- 语义的视听类具象和感知—— 从语言学的视角研究苏轼词之一》韩国《汉语教学与研究》总第7期，首尔出版社2007年5月
98-D. 韩陈其《关于20世纪以来的中国语言学研究的若干反思和正思》，韩国《韩中语言文化研究》2007 年总第13期；又载韩国《汉语教学与研究》总第8期，首尔出版社2007年10月
99-E. 韩陈其《语言人视域内的关於韩中语言文化教育内省和外思的若干感性比较认识和理性认同思考纲要》，韩中建交15周年纪念, 第9次韩中文化论坛2007年8月
2008年
100-F.韩陈其 立红《论中国古代诗歌的语学释读》，韩国汉阳大学主办《第一届中国地域文化与语言国际学术会议》论文集，【韩国】李光哲 吴秀琴主编《中国北方文学与文化》，第131---180页，韩国文化社2008年2月19日第一版
101-A.韩陈其《关于20世纪以来的中国语言学研究的若干反思和正思》，《新乡学院学报》2008 年第3期；又载中国人民大学报刊复印资料《语言文字学》2009年第2期【说明：本文与韩国版同名文章， 同名异实】
102-B韩陈其.《尔雅》名义考论新说:尔雅=明义,《辞书研究》2008年6期
103-C.韩陈其《论汉语词典编写的理论原则和规范条例》，韩国《韩中语言文化研究》2008 年总第15期
104-D.韩陈其《中华汉族鼠文化研究》，韩国《韩中语言文化研究》2008 年总第17期
105-E.韩陈其《同义对称结构四字格所映射的词化现象》，《汉语学习》2008年1期
106-F.韩陈其《视野高而邃发掘深而精<文通>真知音---序刘永华博士<马氏文通>研究》,载刘永华《马氏文通研究》，巴蜀书社，2008年3月
107-G.韩陈其《关于<尔雅>研究的后瞻与前瞻的若干反思与正思》,载中国人民大学文学院《语文论集》（第5辑）中国社会科学出版社，2008年9月
2009年
108-A.韩陈其《关于华夏文明的牛文化研究》，韩国《韩中语言文化研究》2009 年总第20期【关于《华夏文明的牛文化研究》作者的启事，刊韩国《韩中语言文化研究》2009 年总第20期】
109-B.韩陈其《古诗文言意传输的最新最佳的尝试-----序仲济民等<高中古诗文新课标导学>》，载仲济民等《高中古诗文新课标导学》,中国矿业大学出版社2009年7月
110-C.韩陈其《论苏轼词的“词汇-语义”的触觉类、味觉类具象及其感知》,《三峡大学学报》2009年第3期
111-D.韩陈其《苏轼词的词汇—语义的联觉具象和感知及其变化和转移》,《宝鸡文理学院学报》2009年第2期
112-E.韩陈其《中国现行教育的“度”、“量”、“衡”》，《临沂师范学院学报》2009年第4期
（四）九十年代以来的其它语言学成果（约120万字）
[1]、《古代汉语常识百问百答》（约20万字），载《古代汉语自学指导》（韩陈其主编之一），江苏古籍出版社1993年。
[2]、《全唐文》点校本第794卷——900卷审订（约100余万字），山西教育出版社2002年版
（五）九十年代以来的语言学成果以外的部分散文创作
[1]、韩陈其《人：男人·女人》
[2]、韩陈其《花·人·街》
[3]、韩陈其《文身——图腾文化的映现》
[4]、韩陈其《服色与身份》
[5]、 韩陈其《壬申双春喜话猴》
[6]、韩陈其《汉字中的男女文化》
[7]、韩陈其《乡音的魅力和语言的势利》
[8]、韩陈其《花名与名花》
[9]、韩陈其《鸡:人化、神化和文化》
[10]、韩陈其《鸡子·孩子·君子》
[11]、韩陈其《山水咏叹调》（托名）
[12]、韩陈其《读书耦谈》
[13]、韩陈其《父母眼中的子女》
[14]、韩陈其《我的老师》
[15]、 韩陈其《人名与民风》
[16]、韩陈其《景名与游兴》
[17]、韩陈其《酒名与诗歌》
[18]、韩陈其《店名与社会》
[19]、 韩陈其《姓氏——古老文化的大厦》
[20]、韩陈其《新婚贺语随想》
[21]、 韩陈其《三“韩”缘——游韩咏叹调》
[22]、韩陈其《淑明“美”思——游韩咏叹调》
[23]、 韩陈其《韩国教育观“花” ——游韩咏叹调》
[24]、韩陈其《韩中女子名异同谈趣——游韩咏叹调》
[25]、韩陈其《秋色赋——游韩咏叹调》
[26]、 韩陈其《千禧之爱——游韩咏叹调》
[27]、 韩陈其《梦溪乡思》
[28]、 韩陈其《狗头狗脑----狗年的遐思和祝福》
[29]、 韩陈其《乡人赛珍珠墓前的祭思》
[30]、 韩陈其《华盛顿的樱花世界》
[31]、 韩陈其《三游美国费城》
[32]、 韩陈其《美国“牛友”麦乐尼》
[33]、 韩陈其《游祭美国葛底斯堡古战场》

⑺ 论文预期成果怎么写

可以是申请专利或公开发表论文

⑻ ……有……才能……的句式写五个句子

答案：
1、人要有梦想，才能有希望。
2、一个国家有人民群众的积极参与，才能创造历史。
3、学生有创造力，才能出成果。
4、老师有激情，才能把课上好。
5、政府有使命，才能管理好国家和社会。

请采纳，谢谢支持！

⑼ 武父子亡功德 皆为陛下所成就是什么句式

这句话是苏武说的,意思是“我苏武父子没有功劳和恩德,全是靠皇帝栽培提拔起来的.”
者在文言中应该属于“所”字结构.
“所”字结构：通常与前边的虚词构成一种被动语态,就像本句中,与“为”字一起构成被动句 “为…所…”,一般翻译为：被……（某人、某物）……（怎么样）.

⑽ 句式练习

01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。
04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
13、听了老师的一番话，很受教育。
14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
19、听到这个消息，我小声地议论起来。
20、这次到会的只有七十二人左右。
21、他的一双手几乎完全冻僵了。
22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
26、我今天上午看了一天的书。
27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
28、现在市场上商品的数量大大提高了。
29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
答案
1.把"不管"改成尽管
2."实行"改完成
3 ."让"受害者怎么样
4."防止"跟"不要"冲突,去掉一个
5."不转眼"就是"注视",去掉一个.
6."和"改成"等"
7."虽然...但是"改成"即使...也"
8."和"改成"戴着"
9."繁星满天"改成"月朗星稀",科学常识。
10."许许多多"和"数不清"去一个
11."的病"和"健康"去一个
12."在"去掉
13."很受教育"前加个人称,如:同学们
14."所有"跟"大部分"冲突,任去一个
15."稀稀疏疏"和"星星点点"去一个
16."聚精会神地"和"专心地"去一个
17.去"不正确的"
18."我们的双手"和"泥土"换顺序
19."我"跟谁"议论"?把"我"改成"我们"
20."72"那么精确了还"左右"啊?去"左右"
21."几乎"和"完全"留一个
22."树木"改"植物"
23."足球"不是儿童玩具,去掉.
24."和食品"去掉
25."和"改成"穿着"
26"上午"去了
27."浪费的"后面加"现象"
28."数量"改"质量"
29."的活动"跟"的一天"去掉一个
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”

2、老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”

3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”

4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：

5、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”

6、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

修改：“话语”后加“响在我耳边”：

7、增加质量是语文教学改革的当务之急。

修改：“增加”改为“提高”

8、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

修改：“而是”改为“而且”

9、看了这次展览，使我有很多感想。修改：去掉“使”

10、只有社会主义，就能救中国。修改：“就”改为“才”

11、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

修改：“这个问题”改为“同学们”

第二部分

1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、骄傲自满是学习上的阻碍。
3、这些是唐朝出土的文物。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。tu
21．听了报告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
23．我忍不住不禁笑了出来。
24．我经常看到小明有时在早锻炼。
25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。

答案：

1、解放军叔叔击落了五架敌机。
2、骄傲自满是学习的阻碍。
3、这些是唐朝的文物。
4、这部电视剧，给我留下了深刻的印象。
5、公园新设了两个游乐项目。
6、我估计他这道题做错了。
7、他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高。
13、这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心。
15、公鸡报晓是起床的信号。
16、我们要认真改正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富我们的知识。
18、我最喜欢读的报纸是《小学生语文学习》和《中国少年报》。
19、少先队员要热爱祖国和爱护公共财物。
20、任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
21．听了报告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像铺上了金黄色地毯。
23．我忍不住笑了出来。
24．我经常看到小明在早锻炼。
25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱花，所以养了许多花。
27．夏天的小兴安岭是个美丽的地方。
28．我昨天看了电影《闪闪的红星》。
修改病句

（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）
几种常见的类型：

1、 成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。

2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。

3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。

4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。

5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。

6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。

7、指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。
（一）用词不当；
1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
和农副产品去掉

2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
今天是开学第一天

3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
老师用慈祥的目光注视着我们

4、这个问题引起来大家的沉醉。
沉醉改成讨论

5、听了这个故事，我不约而同地笑了。
不约而同改成情不自禁

6、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
热闹改成热烈

7、我们的生活水平在不断改善。
改善改成提高

8、我们要注意发挥优点，改正缺点。
发挥优势

9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
秋天和九寨沟风景区调换

10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
好习气改成好习惯

（二）意思重复；

1、他经常回想起过去的往事。
往事改成事

2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
忍不住去掉

3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
专心致志去掉

4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
经常去掉

5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
前进和去掉

6、这是一幅十分非常美丽的画。
非常去掉

7、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
不好的去掉

8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
伤心的去掉

9、小组会上，他总是首先第一个发言。
首先去掉

（三）词序颠倒；

1、我们要运用和理解学过的词语。
运用和理解调换

2、我们讨论了并且听了校长的报告。
讨论了和听了交换

3、 自然科学对我很感兴趣。
我对自然科学很感兴趣

4、 朝霞被天空映红了。
天空被朝霞映红了

5、 这是一本我的很有趣味的书。
一本和我的交换

6、 老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
老农抡起锄头，把狼用口袋里的锄头打死了

7、 历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
新出土的和两千多年前的调换

（四）缺少成分；

1、言行不一是一种极坏的。
作风

2、10月13日，终于戴上了红领巾。
终于前面加个我

3、我们必须自觉的习惯。
必须后面价格养成

4、球上的光明和温暖都是送来的。
地球上的光明和温暖都是太阳送来的

5、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。
我加载看了前面

6、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
我读了

7、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。
关心群众的品质

8、晚会上，表演了精彩的节目。
我表演了

9、春天到了，一朵朵鲜花。
一朵朵鲜花盛开了

（五）前后矛盾；

1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。
保障

2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
仅有换成其中

3、广场上到处是五颜六色的红旗。
五颜六色的旗帜

4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
全做完了去掉

5、我上完四年级了，还有一年没有毕业。
没有去掉

6、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
和南京长江大桥去掉

7、今天中午下了一天的雨。
一天的去掉

8、她的成绩在班上是比较最好的。
比较去掉

9、树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。
薄薄改成厚厚

10、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
武断改成果断

11、 火药是我国古代的四大发明。
四大发明之一

（六）搭配不当（包括关联词）
1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
联欢会上，同学们唱了许多动听的歌，跳了许多美丽的舞蹈

2、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。
树立改成养成

3、尽管天气不好，我们总是按时到校。
总是改成还是

4、小明不但认真学习，而且成绩很好。
因为所以

5、小刚喜欢踢足球和乒乓球。
和打乒乓球

6、小明因为刻苦学习，就成绩优良
就改成所以

7、这篇文章的内容和形式都很丰富。
这篇文章的内容很丰富，

8、星期天我总是帮妈妈做些家务。
总是去掉

9、即使这部电影拍得好，但也不能获奖。
虽然但是

10、他终于端正了认真学习的好习
的好习惯改成的态度