① 2012年4月2日的少儿频道播出的创新教育教学成果展观后感
这个星期一早上7:00，我看了创新教育教学成果展，明白了一个十分深刻的道理——科学的学习方法是极其重要的！
其实这只不过算得上是一个广告，只不过是播放的时间长了点儿而已。这则广告主要是教我们记住英语单词可以采用编故事的方法和告诉我们该每隔多长时间复习一次我们曾学到的知识点。
我在看这个频道的同时也试着在一旁用电视上教的这个方法来记一些英语单词。结果呀，真的是十分有效！而且用他们这个把单词分解开来，并自己编成一个小故事的方法来记一些长的英语单词十分轻松，当中的过程也十分有趣，别有一番滋味在里头！
由此可见，科学的学习方法是十分重要的！
我以前记英语单词时是只读了几遍后就马上开始背的，结果刚开始的时候的确记得十分牢了，但才过了一会儿，就会忘了一些，几天过后，也就都忘得差不多了，一点效果都没有。现在只要用编故事这种方法来记单词肯定不用怕会忘记，比用那种死背而记下来的英语单词效果要好得多了！
我在考英语时，做什么题目都十分轻松，就是给英语单词翻译时会感觉有点困难。那是因为我用的方法太不可靠了。但我相信，现在只要不断地用这种科学的方法去记单词，考试时，也就能十分地轻松了！
这个《创新教育教学成果展》虽然类似于广告片，却也告诉我们：在勤奋学习的基础上，还要有科学的学习方法！
② 国内有哪些比较有影响力的幼儿教育方面的展会
少年文化宫，你可以去问下工作人员，都有公众号的
③ 深圳少儿频道的《英语创新教育教学成果展播》怎么在网上收看
按照播放的时间准时收看就可以了
④ 谁看了大连电视台少儿频道6套安全教育与素质教育教学成果展 有重播吗 或是有链接也行 谢谢。。。
http://www.tudou.com/programs/view/n8rfhL0HCJk/isRenhe=1爱桥无预驴妻券肺姓边非泉监偿容纤葱氏简赏膨铃修泪店炉暴蜘且严被兆俊
⑤ 山西电视台少儿频道“创新教育教学成果展”观后感
我在看这个频道的同时也试着在一旁用电视上教的这个方法来记一些英语单词。结果呀，真的是十分有效！而且用他们这个把单词分解开来，并自己编成一个小故事的方法来记一些长的英语单词十分轻松，当中的过程也十分有趣，别有一番滋味在里头！
由此可见，科学的学习方法是十分重要的！
我以前记英语单词时是只读了几遍后就马上开始背的，结果刚开始的时候的确记得十分牢了，但才过了一会儿，就会忘了一些，几天过后，也就都忘得差不多了，一点效果都没有。现在只要用编故事这种方法来记单词肯定不用怕会忘记，比用那种死背而记下来的英语单词效果要好得多了！
我在考英语时，做什么题目都十分轻松，就是给英语单词翻译时会感觉有点困难。那是因为我用的方法太不可靠了。但我相信，现在只要不断地用这种科学的方法去记单词，考试时，也就能十分地轻松了！
这个《创新教育教学成果展》虽然类似于广告片，却也告诉我们：在勤奋学习的基础上，还要有科学的学习方法！
⑥ 少儿频道4月2号早上7点播出的【创新教育教学成果展】，急急急
那我听说是内蒙古卫视啊
⑦ 山西电视台少儿频道创新教育教学成果展2012年4月2日读后感
这个星期六早上7:00，我看了浙江七套这个频道，明白了一个十分深刻的道理——科学的学习方法是极其重要的！
其实这只不过算得上是一个广告，只不过是播放的时间长了点儿而已。这则广告主要是教我们记住英语单词可以采用编故事的方法和告诉我们该每隔多长时间复习一次我们曾学到的知识点。
我在看这个频道的同时也试着在一旁用电视上教的这个方法来记一些英语单词。结果呀，真的是十分有效！而且用他们这个把单词分解开来，并自己编成一个小故事的方法来记一些长的英语单词十分轻松，当中的过程也十分有趣，别有一番滋味在里头！
由此可见，科学的学习方法是十分重要的！
我以前记英语单词时是只读了几遍后就马上开始背的，结果刚开始的时候的确记得十分牢了，但才过了一会儿，就会忘了一些，几天过后，也就都忘得差不多了，一点效果都没有。现在只要用编故事这种方法来记单词肯定不用怕会忘记，比用那种死背而记下来的英语单词效果要好得多了！
我在考英语时，做什么题目都十分轻松，就是给英语单词翻译时会感觉有点困难。那是因为我用的方法太不可靠了。但我相信，现在只要不断地用这种科学的方法去记单词，考试时，也就能十分地轻松了！
这个《创新教育教学成果展》虽然类似于广告片，却也告诉我们：在勤奋学习的基础上，还要有科学的学习方法！
⑧ 第九届世纪之星全国青少年儿童艺术教育成果展作品《我们的根据地》作者
1993年，著名电影导演谢晋在上海创办了谢晋—恒通明星学校，这可以说是国内第一专个明星创办的为影视界培属训人才的学校，已经培养了160多名学员，出现了赵薇、范冰冰、李解等当前活跃在影视第一线的学员
吕丽萍任校长的北京群星艺术学校
田华创办的北京田华艺术学
范冰冰创办的影视艺术培训学校
赵本山设在辽宁大学的本山艺术学院
胡兵、瞿颖的模特学校等是其中的代表
导演尤小刚于2003年开办了中北国际演艺专修学校
英达在2007年与首都经贸大学华侨学院联合创办了“华侨—英氏影视艺术学院”
宋佳 国际艺术学院
陈爱莲舞蹈学校
⑨ 幼儿园中班怎样以游戏的形式展示成果的流程
幼儿通过交往，可以学会合作、分享、协调等社会交往技能。《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展和学习的特点，以游戏为基本活动。”德国幼儿教育家福禄贝尔在《人的教育》中也说道：“儿童早期的游戏，是具有深刻意义的，是一切未来生活的胚芽。”可见，游戏对于幼儿的发展有至关重要的作用。而在幼儿园中，角色游戏是最具社会性的一种交往形式。幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，体验并解决人与人之间的关系问题，从而排除自我中心，积极参与交往求得与环境的融洽和谐。 【正文】 美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%的人际关系。二十一世纪是一个多元化的社会，我们的孩子面临的将是一个更加开放、竞争更为激烈、人际关系更趋多元的社会，这时仅仅靠智力是远远不够的，一个具有良好身心发展和较强社会交往能力的人，才能适应竞争激烈、瞬息万变的未来社会，才能取得真正的成功。因此，儿童交往能力的发展已得到我们的普遍关注。心理学研究表明；幼儿期是一个人社会交往能力的迅速发展时期，是其实现社会化的关键期。在这一时期幼儿通过交往，可以学会合作、分享、协调、助人等社会交往技能。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展和学习的特点，以游戏为基本活动。”德国幼儿教育理论家和实践家福禄贝尔在他的《人的教育》中说道：“儿童早期的游戏，不是无关重要的。它的非常严肃，而且具有深刻的意义儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽；因为，整个人就在游戏中，在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中发展和表现的。”正如福禄贝尔所说，游戏对于幼儿的发展有至关重要的作用。在幼儿园中，角色游戏最适合幼儿身心游戏发展的需要，是最具典型、最具特色、最具有社会性的一种交往形式。角色游戏中，儿童的角色游戏水平和他们在同伴心目的地位对他们社会性技能的形成有着显著的关系。幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活，体验并解决人与人之间的关系问题，从而排除自我中心，积极参与交往求得与环境的融洽和谐。同时，游戏中出现的冲突又可能导致儿童认知过程的不平衡，引发其与周围环境的相互协调，并从中得以新的学习和发展，以进一步发展幼儿的交往能力。 中班年龄阶段，是培养幼儿交往能力的关键时期。此时，无论是认知发展水平，还是交往的兴趣和需要都趋向于成熟。幼儿的视野已经不再局限于自我为中心的小世界里，他们会因为在游戏和同伴一起嬉戏而感到快乐；他们也会因为在游戏中成功地为同伴服务感到高兴。他们渴望与同伴交往，但是，很多时候却不知道怎样与同伴交往。发现这样的问题后，我仔细思考，最后决定从幼儿最乐于接受的角色游戏下手，引导幼儿通过角色游戏学习交往，掌握一些有效的交往方法。因为，角色游戏突出的特点在于，游戏的主题、角色、情节等都是依照幼儿的兴趣、意愿、经验进行的，它非常符合幼儿交往的需要。可以说，角色游戏就是幼儿交往的乐园。 一、角色游戏的开展，为幼儿提供了社会交往的机会。 幼儿与同伴的交往对幼儿的发展是十分重要的。在交往中，幼儿逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望与要求，理解他人的思想、行为和情感，学习与同伴分享、互相谦让、合作等人际交往技能。角色游戏是幼儿进行社会交往的起点。在角色游戏中，幼儿学习怎样与同伴相处，怎样处理和协调同伴之间的关系，共同完成活动。比如，在“娃娃家”游戏中，幼儿自己分配商量角色，谁来当妈妈，谁来当爸爸，谁来当宝宝。爸爸负责烧饭，妈妈负责带宝宝。每个人各尽其责，像一个家庭一样活动。再比如，玩小吃店游戏的孩子必须在选择游戏之后，互相商量决定，谁来扮演老板，谁来扮演服务员。必须自己商量决定老板负责做什么事，而服务员又应该负责做什么事。在这样共同商量决定过程中，幼儿学习相互配合，互相谦让，也发展了同伴之间的友好关系。也只有在角色游戏中，才可以让幼儿有这样相互间进行社会交往的机会。并且，在角色游戏中，幼儿需要结合自己的现实生活经验，通过扮演各种角色，来模仿成人的交往行为，体验着他们的交往中成功或不成功的感觉，来从中不断地积累，分辨正确的交往方式，从而有选择性地内化为自己的交往经验。 二、言语的发展，也为中班幼儿在角色游戏中的交往提供了前提条件。 维果斯基认为幼儿早期的自言自语对幼儿来说是很重要的，而且具有交往意义。他认为这种自言自语会随着年龄的增长越来越简练，但不会完全消失，只会变的更加内隐，最后转换成内部言语来调控自己的日常行为。中班幼儿，语言发展已经具备相对的稳定性，这就为幼儿间的交往提供了前提条件。在幼儿的整个交往过程中，伴随着最频繁的就是语言间的交往。中班幼儿已经能意识到在和同伴交往时，要想让对方明确自己的行为意图，必须去用语言表达。而在角色游戏中，这种言语上的表达也是在幼儿已经具备一定表达能力经验基础之上的。通常，会和幼儿的生活经验相关的，幼儿会模仿一些生活中成人的语言表达方式来进行交往。我记得，小雨第一次在“银行”上班的时候，就知道要用语言去提醒取款的顾客排号队，不要推挤。并且，自己去搬了许多小椅子，请排队的人坐着等。 很明显，小雨一定和成人去过银行，用自己的生活经验来发展了游戏情节。小雨用清楚的语言提醒排队的顾客要遵守“银行”的游戏规则，而且也通过他的语言表达也为今天的顾客们传递了该游戏的经验。当然，小雨是语言能力很强的孩子，所以，他能够在角色游戏中用自己的最擅长的言语表达去和更多的同伴交往，来逐步发展自己的交往能力。 三、角色游戏中，轻松愉快的心理活动环境，激发了幼儿交往的积极性和主动性。 幼儿时期正处在意识、随意注意、随意记忆、思维、想象等心理机能及个性形成与发展的时期，幼儿参与活动的愿望往往建立在游戏之中，为幼儿创设轻松愉快、毫无压抑的环境，才能激发幼儿去主动交往。在角色游戏中，因为没有了成人的直接旁观或干预，幼儿的心理环境通常是比较宽松的，容易沉浸在自己的游戏情境中，也大多流露出最自然、最真实的状态。观察中发现，无论是平常的性格外向还是内向的孩子，在情绪稳定的前提下，大多数幼儿在角色游戏中都乐于起主动地与同伴交往，或是愉快地去接受同伴的主动交往。悦悦是个不大爱说话的小姑娘，她平常最喜欢选“娃娃家”游戏了，在游戏中，她会和爸爸一起商量烧什么饭菜，然后在周围的玩具中，去自己发现游戏材料来组装拼盘。“娃娃家”的爸爸也因此很喜欢和他一起玩。她喜欢抱着“娃娃家”去看小剧场看演出，会带生病的娃娃去“娃娃医院”看病。在游戏中，悦悦的语言表达虽然没身体动作表达的多，但是她能够主动去与其他游戏交往，交往的兴趣也会在一个个轻松愉快的游戏氛围中，很自然而然地被激发。我们根据中班幼儿的年龄特点设计了这样一些游戏：娃娃家、超市、理发店、医院、快餐店、银行等。每天保证幼儿的游戏时间，游戏内容完全由幼儿自由选择。在幼儿主动游戏的过程中，就必然有主动的交往。在不断交往的过程中，丰富了游戏情节的发展。而与此同时，游戏情节的发展又能够增加幼儿在游戏中交往的频率。这样良性循环，从根本上激发了幼儿在角色游戏中交往的积极性与主动性。 四、角色游戏中，生活化的物质活动环境，也为幼儿的交往创造了物质条件。 游戏的场所、设备和玩具材料是幼儿进行角色游戏的物质环境，这些物质环境对激发幼儿的游戏愿望和兴趣，促进幼儿之间的交往也是有重要作用的。在开展角色游戏时，我们从