增强创新意识创新成果

① 如何自己培养自己的创新意识和创新能力

组成创新能力的要素和现行教育体系的问题。

一个人的创新能力是由两部分组成的。一部分是他的智力，包括通常所说的知识和能力。知识学得越多、学得越活，这个人的创新能力可能就越强。

所谓能力就是理解力，记忆力和想象力等，这些构成创新能力的第一方面，就是一个人的智力。智力超群的人创新能力可能比较强,但是也不一定。

创新能力还有第二方面，就是这个人在面对复杂的局面时，是否能够迅速地抓住要害，找得出办法来，这是一种能力。

开拓创新是重要的素质之一

开拓创新精神是大学生最重要的素质之一，它能对其他素质的提高起到有力的促进作用。从社会背景来看，开拓创新精神是当今社会的迫切需要，只有富有开拓创新精神，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

大学生是未来国家的栋梁，应当重视自身创新意识以及能力的培养，这样国家才能屹立于世界之林，而现在的的大学生在科技创新方面存在许多问题，一缺乏观察能力，二缺乏创新兴趣，三缺乏创新思维，四缺乏创新毅力。所以现在大学生要提高创新意识与能力是当务之急。

以上内容参考：知网-如何培养自己的创新能力

② 什么是强化创新意识，推动创新活动迎接挑战

要搞好技术创新，总经理首先必须有强烈的技术创新意识，才能积极有效地组织企业的技术创新活动，并推动技术创新活动的健康发展。

因为总经理是企业技术创新的决策者和组织者。企业技术创新的成功与否，总经理起着关键作用。成功的总经理要有强烈的历史责任感，高度的洞察力和创新意识。

技术创新是一个复杂的系统过程，是一项融合着多种关系在内的综合性创新活动。其中，创新意识是企业技术创新最重要的价值观之一，从大的方面，它可分为战略创新意识和过程创新意识。

①战略创新意识。即从企业乃至国家的长远利益、整体利益出发，对企业技术创新进行决策和规划。亦即要实施技术创新战略。

从宏观背景分析，这一战略应当确立“以科技成果转化为重点，以市场为导向，以产品创新为龙头，以经济效益为核心”的发展战略，以及与之相配的创新观念、创新体制与社会环境，发展模式与运行机制、科技投资体系、金融体系，政策体系、法律法规体系，市场体系，等等。

以微观环境分析，即对企业来说，主要应着眼于企业技术创新能力长期、稳定地提高，从市场销售、组织结构、管理制度，产品工艺、决策等多方面营造企业的技术创新机制，正确处理好企业在技术创新上的近期效益与长远效益，引进技术与消化吸收等多种矛盾关系，而不应计较技术创新在短期经济效益上的得失。

在实施技术创新战略中，市场战略是技术创新的首要战略。其内容主要包括：面向国内和国外两个市场，以便取得比较更大的效益和提高我国产业的国际竞争力；抓好对不断变化的市场的调查研究和售后服务；在提高民族产业产品国际竞争力的前提下，提高国内外市场的占有率。

②过程创新意识。技术创新即把科学技术转变成现实生产力，从而搞活经济，促进经济增长的过程。

过程创新意识要求把技术创新作为一个过程、一个整体、并且把各个环节、方面的创新有效协调起来。在这一过程中，首先要有企业是创新主体的主体意识，产品工艺创新中的竞争意识和名牌意识、机制、模式创新中的改革意识，决策创新中的超前意识，市场创新中的竞争意识和服务意识，以及管理创新中的人才意识，等等。整个过程各环节有机协调，创新意识贯穿整个过程，从而最大限度地发挥技术创新的作用。

③客观对待企业技术创新中的现实与问题。

要强化领导的创新意识，就要解放思想，开辟新的道路，寻找分析的突破点，必须打破原有思维方式。

传统思维和新思维在动机来源上的主要区别是，传统思维主要考虑外部作用和影响，而新思维着眼于内在创造力。思维方式的转换就是要我们学会跨世纪的思维方式，学会按照系统思维原则、收集必要信息原则、追求应有状态原则、参与介入原则、展开目的原则，打破现状思维的独特性原则，以及继续变革等原则，来正确认识和解决企业技术创新中的现实问题，从而达到创新和对系统的重新整合。

④全面了解和掌握技术创新的真实意义。

当前，即全球信息化、网络化、一体化的大趋势下，科学技术发展日新月异，人类知识总是迅猛增长，经济生活瞬息万变，对一个企业来讲，不“先行一步”不超越，就可能被淘汰。不少企业的领导之所以创新意识不强，主要是对技术创新的重要意义还缺乏认识。

尤其是走入知识经济时代的今天，不能再依赖于资本和资源，必须认识到知识经济作为一种新的、复杂的经济形态，更加依赖于知识的积累和应用，更加强调创新的作用。

知识经济的关键在于创新，技术创新已成为知识经济的基础和落脚点，只有不断创新，才能获得技术的竞争优势，才能弥补资源和资本上的不足。

⑤大力提倡知识型企业家。如何才能成为知识型的企业家呢？要做到：

第一、要有创新的使命感，紧迫感，对学习有浓厚的兴趣，有明确的学习目的和动力，并经常“充电”吸收新知识之营养，这是所有开拓者，革新者，创造者之共同特点。

第二、要特别把创造性思维与方法的教育作为最重要的必修课，以不断提高自己的创造性思维和创新能力，同时还要学习必学的专业、科技文化知识，现代管理知识，在学习的内容上要广泛，适用，用学得的知识运用到实践中去。

第三、创造知识化的学习环境，尽快建立和完善职业教育和继续教育体系，针对不同程度，不同职业的企业家，采用适宜的组织培训、进修形式的方法，分层次培训和进修；还要尽可能配备现代化的学习设施，如计算机，网络等，使他们每天不停接受最新的信息，最新的资料，学会用最新的处理程序过滤和加工变成知识和智能的本领，尽快成为知识型的企业领导人。

第四，要注意学习方法的创新，除了见缝插针以及刻苦学习的精神外，学习方法的创新很重要。

③ 如何增强创新意识

闲空时多读读文人墨客的书，要特别一点的那种。听一些音乐或去大自然的宁静中领悟一些平时在喧杂的城市所想不到的东西。这样在艺术激发出几次灵感之后，你会觉得自己在往后的生活中看待事物会想的更多，明白的更多。而再当自己创作、创造时渐渐也会与众不同，也就是会相比普通的会更加新颖了。

④ 领导干部自我加强学习、提高工作积极性、增强创新意识的措施分别有哪些

1. 在服务方式上创新。坚持统筹兼顾，增强服务的自觉性、规范性、针对性。首先是强化主动服务意识。实现由被动服务向主动服务转变，在工作中善于分析、总结办公室工作的规律，积极运用这种规律努力增强工作的主动性，对一些常规性、规律性、阶段性等工作，要主动着手，提前准备。其次是强化突破创新意识。在日常工作中敢于打破旧框框，革除陈旧陋习。面对新情况、新问题，勇于思考，敢于探索，大胆进行创新。在服务中要突破“领导叫啥就干啥”的窠臼，积极运用创新思维，把握规律求主动，使办公室工作有声有色，更加富有成效。第三是强化服务全局意识。正确处理好全面与重点的关系，在高标准、严要求地处理好每件事情的同时，要抓住重点工作，在工作精力、力量配备上有所侧重，确保万无一失。

2. 在决策参谋上创新。坚持立足前沿，增强决策的敏感性、主动性和前瞻性。一是增强敏感性。对战略性、全局性、宏观性的关键问题，对中心工作，增强敏感性和预见性，主动参与，积极谋划，准确领会领导的决策意图，紧跟领导思维节奏，紧跟重大决策进程，找准定位，谋划全局。经常提出深思熟虑、脱凡出新的参谋意见，努力成为处理日常事务性工作的高手和善于出点子的高参，成为领导必不可少的智囊。二是增强针对性。紧紧围绕全县经济建设中的重点、难点、深层次问题，深入调查研究，调研工作水平，主要体现在调研成果转化成领导决策上，体现在总结推广经济社会发展的实践成果上，努力增强调查研究的针对性、有效性，提高调研成果在领导决策中的转化率。三是增强前瞻性。紧贴经济发展新趋势，对事关泗阳跨越发展、关乎民计民生的一切问题都要超前思考，提前介入，考虑问题尽可能快半拍、先一步。敢于打破传统思维定式，站在前沿看泗阳，思领导所未思，谋领导所未谋，为领导提出前瞻性的参谋建议。

3. 在工作落实上创新。一是找准督办方向。跟踪抓好常委会议决事项、领导重要批示事项、重要会议部署事项、重要文件执行情况的督查，促进各项决策部署的落实。尤其要围绕工作大局，突出抓好重点、热点、难点和节点问题的督查，高度关注规律性、倾向性、苗头性和突发性问题，更充分地发挥督查督办在促落实方面的作用。二是完善工作落实体制。进一步整合各职能部门和社会各方面的力量，形成工作合力，扩大督办视野，深入实际开展督查督办，努力形成开门抓督办、合力抓落实的“大督查”格局。三是完善工作机制。提高督办效能。总结完善实践中形成的每月工作要点、每月工作要点完成情况督办、跟踪问效、下发《督办单》等制度，形成规范科学的工作机制，提高督办效能，促进问题解决。

⑤ 如何培养创新意识

一、 具有创造意识和科学思维

一方面，每一个人都应在竞争中强化自己的创造意识，要敢于标新立异，一个具有创新精神的人对事物应有敏锐的洞察力，在生活中发现问题，敢于提出问题，那么最终的解决办法就是一种创新。

其次还要善于大胆假设，要敢想、会想，不要被思维固话，跳出思维的局限待待事物，创新便会很简单。另一方面，在具有创造意识的同时还要培养科学思维，面对同一问题，发散思维，以不同的角度去思考，扩大自己的认知地图，才能不断创新。

二、不断进行自我提问

如果不问"为什么"，人类会减少很多创新性的见解。一个具有创新思维的人总是能透过表面现象去寻找问题的本质，他们从来不把任何事情看做水到渠成的过程，也不会把事情当作理所当然的结果。那些看似一时冲动提出的问题往往包含着更多创新思维的火花。

三、 表达自己的想法

一个人一生中会有太多的想法，这其中大部分的想法都被自我审查意识否定了，这种自我审查机制将一切看是离经叛道的想法都当作"杂草"一样铲除，留下循规蹈矩的想法，但这些循规蹈矩的想法是没有创造力的。

想要创新便不能放弃每一根"杂草"，当有了稀奇古怪的想法时应该表达出来，每一次表达都能拯救一个创新的小火花，只有这样才能更仔细的去审视，去探索，去验证，去发现它们真正的价值。

四、拥有坚定的信念和意志

创新的道路并不是一帆风顺，想要实现一个小创意、小方法也会遇到种种困难，创新的过程从不是一蹴而就，在创新的过程中应坚定信心，不断进取，当创新活动误入歧途时，应调整方向，迫使自己转向或紧急刹车。

创新的意义

一个人是否具有创新能力是"一流人才和三流人才之间的分水岭"，个人不创新，会被公司淘汰；公司不创新，会被行业淘汰；行业不创新，会被社会淘汰，社会不创新，会被历史淘汰。

知识产权就像食物一样，是有保质期的，你不创新总会被对手超越，未来的竞争是知识产权的竞争，不想被超越需要不断创新，保护知识产权，为创新的火花“加油”。

⑥ 如何提高服务创新意识

只有具备强烈的创新意识，才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业。创新意识的主要特征。①新颖性。创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。②社会历史性。创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。③个体差异性。人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。

⑦ 如何提高人员的自主创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。
是创造性思维和创造力的前提。
创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。
创造动机是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。
创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向。
创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。
创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。
创新意识是以思想活跃、不因循守旧、富于创造性和批判性、具有敢于标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。
只有具备强烈的创新意识，才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业。
创新意识的主要特征。
①新颖性。
创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。
②社会历史性。
创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。
人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；
创新意识必须考虑社会效果。
③个体差异性。
人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。
而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。

⑧ 如何提高大学生的创新意识和创新能力

学校是知识科技和发展的主要基地，也是培养学生创新意识的摇篮，因此在在教学过程中教师要充分发挥自身的创造，多给学生留有主动探索的机会。创新是知识经济时代的一个显著标志。让创新型人才辈出，就要用创新教育培养学生的创新意识。 新课标基本理念六条中的第三条指出：数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有独特的作用。总体目标第四条指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。做为数学教师肩负的责任，如何深化课堂教学改革，培养学生的创新能力、意识呢？我想，教师首先要有创新精，要改革教学方法，变灌输方式为主动探索式，变学生的被动学习为主动学习，努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围，运用有利学生创新意识培养的教学方法，为学生创新精神的培养创造条件。结合自己教学实践，谈谈以下体会。 一在探究新知过程中，培养学生创新 学生的学习兴趣是在学习过程中引起的，在教学过程，我抓住学生的好奇心，好动，好胜的心理特点给学生创设学习数学的情境，让学生在学习中处于最活跃的状态，引起学生的精神高度集中，学生学习积极性大大提高，学习也达到最佳效果。 二、在教学过程中 营造和谐民主的学习氛围使学生参与创新 培养学生的创新精神，要创设有利于培养学生创新意识的教学氛围，而和谐、民主的教学氛围，有利于解放学生思想，活跃学生思维，使其创新精神得以发挥。首先，教师要解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，要充分相信学生的能力，保护每一个学生的独创精神，哪怕是微不足道的见解。例如著名特级教师吴正宪教师在教学《分数的初步认识》时，叫学生折出一个二分之一，可有两个学生折出了四分之一，这时吴老师就问学生，对这件事你们怎么看？大多同学都持反对意见，可吴老师却评价说：“你们真有创造力。”简单的一句话，体现了吴老师对学生的宽容，也体现了吴老师尊重学生，允许学生的“不听话”。到了课的最后，吴老师又说：“老师教出了一个二分之一，你们却创造出这么多的分数，首先该感谢谁呀？”自然而然，两个“不听话”的孩子就成了这节课上的英雄，这个教学环节就成了吴老师的亮点。又如著名特级教师宁鸿彬老师他对学生提出“三个欢迎”和“三个允许”的开放政策：欢迎质疑、争辩和发表意见，允许出错，改正和保留意见。这些民主的教学思想，都为学生创新精神的培养创造了积极的条件。 其次要注重情感的培养。“亲其师才能信其道”。教师在教学活动中是教学活动的组织者、引导者和参与者。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如“谁想说说？”“谁愿意说说？”等等。当听完学生不同意见后，可常说，我很荣幸，我和某某同学的意见相同。话虽简单，但足以证明教师已经把自己视为学生中的一员，这样的师生交流过程，彼此都会忘了自己是谁，都会乐于发表自己的 三、开展多种竞争，培养学生创新。竞争有利于提高创新的素质。创新素质是在一定的负担压力下，在自信情感意志的支配下，在竞争中发展提高。在操作和评价性议论中，各种概念和思考程序都程现出来，学生不仅接受到事实的信息，还获得结构性信息和方法性信息，如课堂回答问题，我要求学生当众解答，从想到说，这就是理解过程中的一个飞跃，学生因为问题的难度和时间的限制，加上自尊心和荣誉感，就会形成一种有益的压力，促进学生高速度消化课内外知识。 四、开展实验活动，培养创新技能。创新技能是反映学生创新行为技巧的动作能力。创新意识和创新思维只有通过学习一些社会实际活动，才具有实际的效果，才使他们看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣，进一步激发他们的创新探究意识到。 总之，要把培养学生的创新意识和创新能力真正落到实处，就需要广大教师不断出更新教育观念，努力学习先进的教育教学理论，深刻领会教学新大纲实质，深入钻研教材。这样才能发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与教学过程，通过学生主动学习，积极探索，培养学生的创新意识。

⑨ 论述如何增强创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。创造动机是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向。创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。
创新意识是以思想活跃、不因循守旧、富于创造性和批判性、具有敢于标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。只有具备强烈的创新意识，才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业。创新意识的主要特征。①新颖性。创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。②社会历史性。创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。③个体差异性。人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。
青年创新意识的培养要注重以下几个方面：首先，培养求知欲。学而创，创而学这是创新的根本途径。青年要具备勤奋求知精神，不断地学习新知识，才能在自主创新中发挥生力军作用。其次，培养好奇欲。将蒙昧时期的好奇心向求知时期的好奇心转化，这是坚持、发展好奇心的重要环节。要对自己接触到的现象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的现象面前提出问题，不要怕问题简单，不要怕被人耻笑。第三，培养创造欲。不满足于现成的思想、观点、方法及物体的质量、功用，要经常思考如何在原有基础上创新发明、推陈出新，大脑里经常有“能否换个角度看问题？有没有更简捷有效的方法和途径”等问题盘旋。第四，培养质疑欲。“学起于思，思源于疑”。有疑问才能促使学生去思考，去探索，去创新。因此，要鼓励青年大胆质疑、提出多种解决问题的方案及最佳方法。从多角度培养青年的思维能力，激励青年创新。鼓励青年提问，大胆质疑，是培养青年创新意识的重要途径。提出问题是取得知识的先导，只有提出问题，才能解决问题，从而认识才能前进。一定要以锐不可当的开拓精神，树立和提高自己的自信心，既要尊重名人和权威，虚心学习他们的丰富知识经验，又要敢于超过他们，在他们已进行的创造性劳动的基础上，再进行新的创造。
创新意识的培养是一种严肃、严密、严格的创造活动，也要按客观规律办事；不能把创新意识培养简单化，表象化和庸俗化，降低创新精神的科学性和严肃性。青年在培养创新意识的过程中一定要注意树立科学的创新理念，明确创新的真实含义，既要面对现状勇于创新，又要防止把创新当时髦，空谈误国，把创新当成没有实质性新内涵的新提法、新名词；即要着眼于解决现有手段不能解决的问题，又要着眼于用发展的眼光、发展的思维制定解决未来可能出现的新情况、新问题的措施。青年一定要注意把创新精神培养与科学求知态度结合起来，克服重创新的过程，轻创新的结果；克服重创新的数量，轻创新的质量；克服重一般的技术创造，轻科技含量高的、核心技术的创新的思想。青年一定要注意把创新精神培养与继承中华民族优秀传统文化紧密结合，“天行健，君子以自强不息”，要增强自己培养创新意识的信心、勇气和能力。
青年创新意识的培养，要有创新思想和创新实践，允许在创新过程中犯错误。要大胆的试、大胆的闯，才会尽快成长起来。