卓越人才教育教学成果

① 优秀教学成果指的是什么省优秀教师算吗

优秀教学成果指的是独自撰写的教学论文，并且需要在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，由评级组织发给教学成果证书。或者是从教科所申请教研课题，经实践实验上报材料后被上级选上，由上级颁发的教学成果奖证书。省优秀教师属于上级颁发的荣誉称号，不属于教学成果范畴。

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为深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，促进我国教育科学事业繁荣发展，总结2011年至2015年我国教育科研战线所取得的工作成就，进一步调动广大教育科学工作者的积极性和创造性，经全国教育科学规划领导小组批准，决定于2016年5月25日-7月10日开展第五届全国教育科学研究优秀成果申报奖励活动。

② 追求教育理想，成就卓越人生

教育是国家强盛、民族振兴的基石，关系着每个孩子一生的幸福，也关系着家庭和社会的稳定和谐。胡锦涛总书记希望广大教师淡泊名利、志存高远，静下心来教书，潜下心来育人。我以为，这是做一个好教师、好校长最基本的要求。十年树木，百年树人，教书育人是慢功，来不得急功近利、浮躁虚饰。潜心则静，心静则远，静下心、潜下心，才能坚守住理想，脚踏实地，有所作为。几天前，我在报纸上看到，杂交水稻之父袁隆平说起自己曾经两次做过同样的梦，梦见四年前研究的水稻长得比高粱还高，穗子比扫帚还长，穗粒有花生籽那么大，他和他的助手在稻穗下乘凉。袁老已经81岁了，他称自己是“80后”，打算在成为“90后”前，研究出亩产一千公斤的超级水稻。袁老这个梦让我很感动，也很感慨。我在教育一线已经工作40多年，在我的教育生涯中，也一直有一个梦想或者说理想，那就是办一所世界顶级的学校，一所让世人仰慕向往的学校。它不仅吸引中国的孩子，而且能吸引世界各国的孩子到这里学习。这些孩子离开学校后，都能成长为各个领域的杰出人才。当他们回忆起自己的中学时代感觉是幸福的，快乐的，有独特收获的。几十年来，特别是担任人大附中校长后，我一直带领着人大附中人在这条追求理想的路上奔跑。这条路走起来很不容易，要面对各种挑战，承受各种压力，如果没有执着理想、追求卓越的精神，没有无私奉献、宽广包容的情怀，没有敢于创新的胆识和智慧，是没法走下去的。近年来，人大附中办学成果令人瞩目，国内外声誉日隆，作为校长，我很欣慰，同时也感到肩上的责任更重。我愿借此机会把自己干教育、当校长的一些感受和思考与各位同仁、专家分享。
一、卓越校长应该树立“卓越”的志向和追求
卓越者，有超绝出众的意思。入选“卓越校长”，是广大网民、专家和媒体对我们的信任，但我们也应该保持清醒，“盛名之下，其实难副”。在我们国家数以万计、数十万计的中小学校长们当中，一定还有许许多多默默无闻、干得更好，做得更出色的优秀校长没被发现。作为当选者，我们怎样才能不辜负群众和社会的信任，无愧于“卓越”这两个字呢？我以为最重要的，是我们要有高远的目标和执着的追求。人们常说：有一个好校长就有一所好学校，就有许多好老师，有一批好学生。校长的理念和追求，决定着学校的教育质量和办学品质，会对学校的办学特色和学生未来的发展产生重大影响。正因为如此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“要造就一批教育家，倡导教育家办学”，温总理也几次提出“需要大批有真知灼见的教育家来办学”。如果我们这些校长，以及更多的优秀校长都能够树立成为教育家的理想志向，那将是造福社会、惠及子孙的幸事。
从教40多年，我最深切的感受是：“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献，尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉”。每个学生都是一个鲜活的生命，有自己的秉赋特长，自由幸福地发展是他们成长的需要，学校如果对他们的兴趣爱好给予尊重，为他们的个性发展搭建平台，孩子们在学校的学习、生活就不再是枯燥的、痛苦的，而是充实的、快乐的，在这样的状态下，他们的身上往往能产生让我们惊异的能量，真的能创造出奇迹。我做的很多事，或者说人大附中办学取得的成功，根子都在这几句话里。有了爱与尊重，校长就会有一双善于发现的眼睛，看到孩子们、员工们的发展需求；才会去努力创造适合每个学生、员工发展的教育，才能顶住压力，无私奉献，勇于创新，执著追求。

③ 教师评职称的教学成果奖指哪些

学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评版比中获奖，发给教权学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。

教学成果奖也是包含有很多的种类，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。

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正高级教师。

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

④ 年度优秀班主任中教育教学成果业绩情况怎么填写

“任现职以来业绩成果情况”，不要太多空话套话，必须体现任职以回来的实绩。就是将述职报告（德答、能、勤、绩）里面的成绩整理出来，大概包括班主任工作、教学工作、培优辅差、教研教改、公开课、论文、培养年轻教师等方面的成绩。

⑤ 教学成果奖申报书成果简介及主要解决的教学问题怎么写

案例一般包含以下几个基本的元素:
1、背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
2、主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
3、细节(案例描述部分)
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。
4、结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
5、评析(也就是案例的分析，分析可以单独进行，也可以融入在案例描述中)
对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“问题生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。评析同时也是笔者对案例所揭示问题的诠释与研究，是一个联系实际的提升过程。需要教师运用教育教学理论对案例作出多角度的解读。通过诠释，挖掘这些矛盾背后的内在思想，揭示其教育规律就显得十分的必要。
案例完整的结构形式:背景--主题--细节--结果--评析。
1、变式结构:背景--描述--分析
2、案例过程--案例反思
3、案例--问题--分析
4、主题背景--情境描述--问题讨论--反思研究等。
注意:案例撰写中，五个基本要素并不一定面面俱到，但细节与反思(评析)不可少。如果没有这些因素，就不能说是案例。

⑥ 教师评职称的教学成果奖指哪些

教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教专研室组织的教学实验成果评属比中获奖，发给教学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。

⑦ 教师年度考核优秀属于教育教学成果吗

青年教师教学比赛属于教学成果，那个级别的青年教师教学比赛就属于那个级别的教学成果。

⑧ 教育教学成果包括哪些

教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。

1、具有研究价值。

通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。

2、具有科学性。

主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

3、具有创新性。

课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。

4、具有可行性。

课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。

主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。

客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。

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关于对教育教学成果注意事项

1、明确教育教学的目的。教师参加教育科研，不仅仅是为了获得几个证书，而是通过教育科研，不断提高自己的能力和水平，提高自身价值，不断改进自己的工作，提高育人效率。

2、明确教育教学的对象。教师进行教育科研，必须以本职工作的内容为主要研究对象，切忌脱离实际的"学术"研究。

3、由不自觉向自觉转化。应从工作的历程中逐步对教育科研产生兴趣，自觉主动地进行教育科研活动。

4、运用科学方法。在研究过程中，用研究的方法，研究的目光观察平时的工作，避免脱离实际的研究。要加强学习，注意观察，分析思考，不断积累，加强交流和研讨，及时反思和总结。通过研究逐步掌握教育科研的规律和方法。

5、做到坚持不懈。教育科研不是短期行为，而应贯穿教育生涯的始终。要使自己的教育科研工作取得实效，关键在坚持，坚持就能发展。

参考资料来源：网络——教科研成果

⑨ 长沙理工大学的卓越人才培养计划是怎么回事有什么要求吗

卓越班有两种。一个是会计卓越班，一个是土木卓越班。 卓越班招生在开学后，依据个人志愿 高考成绩以及面试表现来定。