『壹』 拿破伦的成就的正面影响和负面影响是什么
康熙和他的家庭在女王的故事
满足欢
清康熙三年，朝鲜和一个伟大的事情。
一直是第一个皇帝顺治帝师天文监测汤若望尊重指控传播异端邪说，意图投入监狱候审。该消息震惊了执政党和在野党。人们纷纷猜测，此举的四大辅臣，平均顺治年间的一系列政策必须随之改变。一时间，恐慌，人们密切关注事态的发展。
开始时，一个名叫杨光首先，他的前身是明代天文监测积极的姿态和汤若望。关清代，一直没有得到重用。这一次，他带着汤若望10个罪名提起了诉讼，辅臣鳌拜，列举汤若望，南怀仁等西方传教士，狡猾的邪教组织煽动愚民犯罪的危害国家的不当行为，并指出，西历谬误，希望法院认识到自己的系统日历是正宗的日历。鳌拜等。汤若望和朝鲜汉官早期收集从心怀不满的非常密集，所以，他们趁机派人逮捕汤若望致力于。同时，法院在公开开庭审理汤若望等绘图仪大罪玩过。
当时，康熙尚未登基，辅臣，由四个控制朝政。即使是如此重要的事情，他们只是按照惯例，简单孝庄皇太后宣布他的。太后表面瞄准对他们的审判的汤若望请求，但我的心是真的生气了，与这些人无事生非。你知道，汤若望不仅是师徒后期的皇帝，皇太后的救星。四辅臣这么不留情面，独特的机会来测试慈禧太后的态度。一旦让他们得逞的未来，他们必须控制朝纲，傲慢。然而，皇帝仍然是红色时代，朝鲜也确实需要管理。倾国倾城一刻没有别的办法，不便正干扰辅臣举动是第一个让他们判断汤若望，偷偷另想办法。
慈宁宫暖阁，面向皇太后辅臣纪念凝视思考措施，11岁的康熙类回她的问候。看到了孙子，皇太后暂时忘记烦恼，忙叫服务的各种小吃和茶，，吩咐莫相扑面对改变他。我愿意承担师傅教什么功课？ “皇太后的义女，硕士公主孔四贞，外面打进来，恳请康熙眨眨眼有些得意，说：”孔阿姨，师傅教我读“资治通鉴”“左传”“孔贞点点头，说： ：“好！待会儿我请慈禧太后在一旁笑道：”错误总是改不过来，总是说我的我的，你有权利要求我知道吗？说多少次了。“年轻的康熙侧着小脑袋皇额娘说：”臣子之前，我说我的皇帝陛下，显示至高无上的，在自己的长辈面前，玄烨是年轻，敢于皇威本身。“孔四贞笑，太后道：，孩子的嘴真是越来越说话，我们说，但他必须成长起来的口才。”倾国倾城的笑了，看着爱孙子，说：“玄烨，如果你真的长大了真好！皇奶奶也不必因此担心。“
康熙微微一笑，拿起一个大鹅松肉质脆嫩饺子就往嘴里。太后笑着摇了摇头，说：“慢！祖先，的人抢你长大了，看看这种食品，或一个孩子！”康熙此深表歉意炕上滑落下来，缓缓下咽的小吃，然后吃着碗里酥酪茶，喝了一大碗。他拿着手帕子擦了擦嘴，说：“皇祖母在下午，我出去玩了，而好？索额图说，拿我和曹寅，福全哥哥到郊外放风筝。”他看起来渴望祖母。太后说：“去吧去吧，叫你舅舅佟国刚走到一起护送！让你回去不安心读书。慧珠一起去！”康熙兴高采烈的发现他的表妹福利还珠格格。慧珠公主是简亲王程度的经济，最终国王女王先帝早收到儿子和女儿回到自己的终端之王去世后，女王的女儿。不久，他的父亲，简亲王去世后，太后把她收到了慈宁宫不承认，孙女。
康熙人民索额图，佟国纲和一队的大内侍卫陪同，来到开放的南苑猎场。索额图是一个帝国的一等侍卫，索尼辅臣的第二个儿子，第一，聪明，流行的小皇帝器重。盛佳驱逐这一次，他应该康熙请求，他的女儿和侄女儿湾君欢也带来了。万君年底王皇后的养女，半岁略长康熙，康熙年间，谁是熟悉的统治。通常一年也难得看到几次，这次宫殿外面看到的特殊的亲密关系。
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『贰』 五年级上册语文第一单元你读了有什么收获，快快 是收获哦 如回答的好最低悬赏20
设计理念
把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。
文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。
设计说明
单元学习活动名称为：“我爱阅读”
学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：
1．“读书交流会”。（1课时）学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验……单元学习开始尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。
这一部分就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。
2．“品读书滋味，悟读书乐趣”（1－2课），目的是通过两课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让学生和自己对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认识，获得新感受新体验。
3．“学读书故事，习读书方法”，（3－4课），目的是通过两课的学习，让学生从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总结自己的读书方法，对自己适合什么样的方法有所感受，有所领悟。
4．“汇报与展示”。
把口语交际?习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。
读书交流会
一、读书交流
冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”
新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。（出示下列提示）
暑假中同学们读了什么书？
在几年的读书生活中有哪些读书感受？
最喜欢看哪本书？
知道哪些关于读书的名言？
知道哪些读书人的故事？
……
在小组内交流共同感兴趣的话题。
选择一两个话题，全班交流。
二、我的读书生活
有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀起读书热潮。）
三、我读过的书
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。
四、访问爱书人
我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。
开始采访活动。
交流采访结果：说出自己准备的问题，教师做好记录。
读一读被采访人的回答。
谈一谈采访后的收获。
五、共商读书节
1．教师宣布开展读书节活动。
分组讨论：我们应该搞哪些有意义的活动。（可以参照出示的《感受读书快乐》中的活动。）
教师进行总结评价。
感受读书快乐
搜集名人读书故事或读书名言；
选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡；
写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学；
访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；
去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类；
给自己的图书归类，做个书目。
……
小组汇报各自的活动，说一说，如果我们开展其中一项活动，可以通过哪些途径和方式开展。
2．制定方案。
小组交流，选出一项自己组想搞的活动。共同讨论，写出活动计划。
3．全班交流。
各组读出自己的计划。听取他组的优点，对自己组的计划进行补充，也可以对别组的计划提出好的建议。
4．修改方案。
通过交流，对自己组定下的计划进行修改，使之更加完善。
5．宣布读书节展示时间：本单元结束后进行一次；学期末进行一次；中间还会有灵活机动的时间。
希望同学们课下和阅读课时间活动起来，为读书节展示活动做好准备。
『叁』 全国高中语文课改取得了哪些成果
成果就是遍地低头一族，拿着手机死按，就是不会讲话。
『肆』 仔细阅读四篇评论,就如何写好文学评论谈谈自己的收获
一篇好的文学评论就如一面镜子，能让读者读出评论者知识的深度，感悟的能力，和非凡的智慧。因此我们自身应该培养一定的写作能力，善于抓住文学中的现象进行分析，推理，判断，概括，从而得出事物的本质，写出不同于他人见解、有新意的文章。本文作者试图从文学评论的基本特征，文学评论的选题，和文学评论的论证方法三方面来探索文学评论的写作的基本方法，希望对读者有所启示。一、什么是文学评论
广义的文学评论包括文艺批评、批评理论、文艺理论三个方面；狭义的文学评论是指对各种文学作品的分析和研究，如评论作品的思想内容，人物形象，艺术技巧，语言特色等。要写好一篇文学论文，选题与材料收集是关键，只有在这两方面准备好了，才能事半功倍。
二、文学评论的选题
选题，也就是在思想上选择你要研究的对象，目标。它在论文写作中是一个非常重要的环节，常常以标题的形式出现。例如“论女性神在原始神话中的地位”，“论小说非情节因素的审美意义”，“论象征散文的创作规律”等。选题是否具有创新价值，学术价值，对以后的科研工作是否有指导作用，直接关系着论文的成败。因此选题时要从以下几个方面着手：第一，从疑问处入手。发现通说不完备或难以自圆其说的或对某一学术观点持不同看法的，就要查阅相关问题的知识，材料，继续探究下去，追根刨底，最后形成一篇有见地的论文。例如，在有关《嘉莉妹妹》这部小说的文学评论中，大部分评论者都认为嘉莉妹妹是靠踩在三个男人肩膀上才获得事业的成功。而有些读者对这个结论产生了怀疑，通过细细研读发现，其实并非完全如此。
嘉莉妹妹最初能在一个城市立足，是通过与一个在火车上认识的推销员同居以取得经济上帮助，但后来她与一个酒吧经理私奔后，经济出现困窘，最后是嘉莉妹妹自己出外演出来养活这个家。她遇到的第三个男人是个知识分子，与他只是朋友关系，他在精神上给予了她很大地鼓励与支持。因此，有人就提出了嘉莉妹妹是新时代女性的新颖的观点。第二，从学术“热点”入手。每个学科，在某些时候，常常会出现某些学术热点，大家比较关注，讨论十分热烈。这些热点或是具有很强的现实意义，或是涉及学科基本理论建设，关心这些热点比较容易找到选题。如文学方面，现在热衷于交叉学科的研究。如用文体学的知识解释文学，用生态知识解释文学现象。第三，运用新理论，新方法观察传统命题。当今世界，一些新兴的学科，理论，方法不断涌现，文理各科相互渗透也很普遍。如果运用新的理论，新的方法，或借用其他学科的理论，方法来研究本专业的一些传统命题，发现新意，也可以找到论文的选题。如文学评论可以用语言学的知识来分析，用索绪尔的二项对立来分析文学人物形象，用语用学的合作原则与礼貌原则分析戏剧，运用精神分析方法分析小说人物心理，用系统论方法解剖阿Q等等，都能让人耳目一新。第四，考虑平时的积累。我们在平时的工作，学习中，对某一作品，某一现象，某一观点，或多或少有自己的看法和理解，或是围绕某一专题，看过有关的书籍，论文。在选题时，可以调动自己有关的积累，看看自己对哪些问题有自己的理解和认识，看看自己对哪些方面比较熟悉。这样也可以选出好的题。
三、资料的收集
通过上述方法，在脑海中有初步的研究对象后，为了证明这个选题是否有价值，接下来的工作就是广泛的收集有关文献资料，对研究对象有一个全面的了解。我们必须知道这个问题前人是否研究过，或研究得不够，或没有阐释清楚，或前人的论述是错误的，或前人做的多是一些局部的，微观的研究，缺乏宏观的，整体的研究。如果我们的选题是前人已研究过很多，那么这个选题的意义不是很大，就必须考虑放弃。收集的资料包括有关课题现有的研究成果，包括出版过哪些专著，发表过哪些论文等，只有查检出来，才能站在前人或他人肩膀上起步，才能做进一步的研究。例如，我们要研究《汤姆叔叔》这个主题，经过查阅资料，就知道前人曾写过“汤姆叔叔的新历史解读”，“黑色美国梦的追求与幻灭”，“母爱救世”等。除此外，还要查阅有关课题研究基本理论的文献。例如，我们想从文化的角度来研究语言现象，就要找有关文化学的著作来研读。如果要从文体学的角度来研读文学作品，必须找到有关的文体学资料，如果试图用结构主义的方法来研究某部作品，就必须读结构主义的重要著作。再有，必须有关的相关学科的科研成果。了解相关学科的科研成果，能帮助我们思考一些问题。例如，我们要研究萨特的文学创作，就要了解一下哲学界对萨特哲学思想的研究。最后，必须查阅课题所需要的原始材料。例如，研究一个文学作品，首先必须找到最原始的原著来读，非原著的小说，有些已经有了变动。为了获得第一手资料，我们必须阅读原著。当我们要研读某个作家时，不仅要读他人写的有关作家的作品，还要研读作家本人的日记，书信等，这样才能写出高水平的论文。
四、结论
学习写文学类型论文是当今文学专业研究生必须掌握的一门基础技能。进行论文的写作有利于培养我们的思辨能力，启发我们的心智，让我们学会如何去探索客观世界的本质和规律，如何去看待，接收百花争鸣的学术思想，从而为社会的发展做出贡献。
『伍』 学习英语，怎么检验自己学习成果比较好
第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。
第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。
『陆』 宇宙简史的阅读收获 有具体的更好,但是不要整篇复制,写出也可以, 补充：最好能写出思路
宇宙简史 以客观的视角讲述人类对宇宙的探究成果
『柒』 有没有什么学习方法，一看书脑子就乱糟糟的，逼着自己看吧，效果不佳，收获的东西很少
首先做好预习的准备 这样听课会更清晰 上课不容易瞌睡 其次是听课最好重点学科准备好笔记本养成 上课记笔记的习惯 像历史 地理一类的就不用了复习要有明确目标 不知你们有没有晚自习 初一学到晚上9点半比较好 我说说英语怎样学习 吧？ 不说别的我英语初中再年级是前3的年级一共近1000人 哈哈厉害吧 绝招没别的就是多背课文 训练出语感 一些本来不懂得问题凭语感就可以解决了怎样学好初中语文——学习习惯的养成:
（1） 基础知识 —— 生字词（包括文下注释和文后“读一读 写一写）：要求自己能够会读、会写能默，重点词语弄懂词义，不定期抽查默写。
（2） 要求背诵的课文、古文及诗词：要求学完即会背；对课外古诗词要求每天（指有语文早读的日子）背一首。
（3） 练习中的阅读：要求每篇必做，且必须认真做；用好配发的两本语文练习，老师讲解阅读过程中，注意总结阅读方法。
（4） 每周一篇作文，一篇美文贴评，小作文随课文要求安排；平时多看《语文报》和各大报纸的作文周刊。
（5） 作业要求：态度认真，书写工整；要求家长签字。
（6） 每节语文课两分钟名人名言积累交流
（7） 语言积累：
① 要有语言积累本，摘抄词、句、段、成语、名人名言、名诗佳句或自己认为优美 的句子段落；
② 准备本学期要求阅读的三本名著《繁星 春水》、《爱的教育》、《伊索寓言》，准备读书笔记本，在阅读过程中做好读书笔记；用好课外自读课本。一。掌握课堂学习方法，提高课堂学习效果
数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：在听课的过程中，听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。
眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。
口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。
心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。
手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。
二。掌握练习方法，提高解答数学题的能力。
1.端正态度，充分认识到数学练习的重要性。实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，许多的新问题常在练习中出现。
2.要有自信心与意志力。数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯。
3.要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。
4.细观察、活运用、寻规律、成技巧。
三。掌握复习方法，提高数学综合能力。
复习巩固应注意掌握以下方法。
1.合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。
2.广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。
综合复习具体可分“三步走”：首先是统观全局，浏览全部内容，通过唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象，其次是加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。
3.重视实际应用的复习方法。通过“完成实际作业”来实现对数学的复习，教育家明确指出，在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”，例如复习一元二次方程可做以下四道题。
（1）方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求实数a的取值范围。
（2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有两个实数根，确定实数m的范围。
（3）方程x2+（m-2） x+5-m=0的两根都大于 2，确定实数m的范围。
（4）已知三角形两边长a、b是方程2x2-mx+2=0的两根，且c边长为8，求实数m的范围。
针对你的情况，我以前也有过，给你点建议，希望能帮助你。最好给你的学习、生活和工作详细做一个计划和安排，然后努力去照计划来做，还要给自己制定短期、中期和长期目标。然后检查自己目标实现的成果。不一定每天都去看书，你可以每天只抽出两个小时看书啊，当然愿意的话可以有更多时间学习，慢慢的学会有规律的生活，这样既可以达到学习、工作两不误，而且还可以有一定的时间让你娱乐啊。试一下吧，要相信你能做到的哦！
『捌』 课题研究如何在各科教学中培养学生阅读能力的好习惯
一、问题的提出
在小学语文课堂教学中，我越来越多的发现，学生拿到一篇文章总是囫囵吞枣地读，不加思索，很多学生依赖于老师课堂上的讲解与分析，学完课文甚至读得结结巴巴。学生考试最怕做阅读题，每次检测完做试卷的分析时，发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的。就其原因是由于学生的阅读量少，没有主动深入地去读文章，阅读方法不对。
新课程标准对小学生五年的课外阅读量作出了明确的规定，然而现实中学生的课外阅读情况却不容乐观，尤其是对于我们农村小学生来说，真正达到新课程标准阅读要求的学生却并不多，究其原因，我认为有以下几点:
1、学生对课外阅读缺乏兴趣。
2、农村小学生阅读是勉强的，没有做读书笔记的习惯，做笔记更成为他们的负担，不愿意也不习惯做笔记，即使做笔记也只是完成任务。
3、阅读方法不正确，只读不思，思而不深。
因此，为了激发学生的阅读兴趣，从而提高阅读和写作能力，我准备进行《如何提高小学生的阅读理解能力的研究》这一课题，希望通过该课题的研究，营造浓厚的读书氛围，激发学生积极阅读的最高阅读境界。
二、研究内容：
1. 学习兴趣的培养
(1) 加强情感投入，激发学习兴趣
在教学过程中，教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感情作基础。教师热爱学生，关心学生，时刻让学生感受到教师对他们的理解，信任，关怀和鼓励。这样，不仅会赢得学生的尊敬和信赖，而且教师的言行也将会成为他们学习的动力，进而提高他们的学生兴趣，从而产生学习欲望。
(2) 选好阅读材料，引发学习兴趣
在阅读训练中，教师一方面要挖掘教材中的兴趣因素，另一方面要注意捕捉学生生活中的兴趣点，并善于把学生虽有所感动却有不甚明白的课外问题恰当地引入课堂。
(3) 利用学习成果，发展学习兴趣
在阅读教学中，教师要创造条件，使不同层次的学生都能体会到成功的快乐，并且要不断强化使他们的成功欲望越来越强烈，学习兴趣越来越浓，使他们在轻松愉快的气氛中充分发展自己的思维能力和智慧水平。
(4) 创设学习情境，培养学习兴趣
宽松和谐的学习环境，不仅能培养学生的学习兴趣，而且也有助于培养学生的创新思维能力。在训练中，我们将通过创设宽松和谐的学习环境，激起学生的学习兴趣和学习愿望，调动学生的学习积极性从而提高学习效率。
2. 阅读习惯的训练
(1) 勤于思考与全神贯注的阅读习惯
如果不能积极动脑思考，就不能学好知识。在训练中要注意培养学生勤于思考的习惯。
(2) 积极参与课堂活动的习惯
教师要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂练习中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，逐步形成“主动参与”的学习习惯。
(3) 大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解的习惯
在训练中要多创设让学生表达自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。
(4) 课外阅读的习惯
教师要有计划地介绍一些课外读物，指导学生进行课外阅读。要教给学生阅读方法和使用工具书的方法，要教会学生如何选择适合自己的课外读物，养成课外阅读的好习惯。
三、步骤
1、第一阶段（准备阶段2014.09——2014.10）
（1）对三个学段班级学生的阅读现状进行问卷调查和记录。
（2）设计小课题——《农村小学生自主阅读能力培养的研究》方案、计划。
2、第二阶段（实施研究阶段2014.10——2015.01）
(1)组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。
(2)主研人员深入课堂调研、指导。
(3)给学生推荐有益的读物；
(4)开展各种阅读活动，激发学生的阅读兴趣；
(5)撰写经验论文活动，完成教学设计集、论文集，定期通报研究成果。
(6将学生阅读所得写成的文章，编辑成册。
(7)完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
(8)举行各种形式的经验交流活动。
3、第三阶段（总结结题阶段2015.01）
（1）收集、整理研究资料。撰写论文在校内交流。
（2）总结、提炼研究成果。推荐部分学生参加作文比赛。
（3）形成详细、具体的研究报告，申请结题。
四、改革措施：
根据《小学语文课程标准》的要求，为了探讨农村小学如何培养学生阅读的有效途径和方法，解决农村小学生阅读能力不高的问题，以便提高农村小学生的阅读能力，为学生的成长与发展奠基。我们提出几点策略：
1、研究思路：
首先鼓励学生充分利用课余时间阅读有益的课外读物，把课外阅读纳入语文教学计划并规定课时，以确保学生在校有一定的时间阅读课外书籍。
其次教师要正确引导学生阅读课外书籍，帮他们找到课外阅读的途径和方式。还要积极开展提高学生阅读兴趣的活动，如：中华经典诵读比赛、举办红色经典故事会、开展课外阅读兴趣小组等活动可以让更多的学生参与其中，既可以丰富学生精神生活，又可以更灵活更直观地汲取丰富的知识营养，提高学生的课外阅读兴趣和能力。
2、课题研究方法：
（1）文献法：通过广泛查阅文献资料，把握阅读方法的类型，从文献中确定课题的界定和研究内容。
（2）问卷法：通过对家长和学生一系列问题的调查，准确地了解学生课外阅读的数目、时间、类型等
（3）观察法：通过了解学生学习活动现状及成因，为课题研究提供依据。选取不同层面的学生，进行全面调查，保证结果的客观性和代表性。
（4）访谈法：通过与学生直接或间接交谈，了解学生阅读的基本情况（包括阅读兴趣、阅读倾向、方法、阅读范围等）等。
五、预期效果：
通过此研究：
（一）、学生形成强烈的读书愿望和良好的读书习惯。
（二）、学生掌握一些科学读书的方法。
（三）、学生阅读理解能力和作文能力得到提高
（四）、教师根据学生情况，调整指导方法和教学方法，从而提高了教学质量。
（五）、整个学校会形成良好的阅读氛围。
六、预期成果及形式
1、文字成果：各类调查资料、论文集、学生作品集。
2、图片成果：学生阅读活动图片、其他图片资料。
3、可操作性成果：优化阅读方法指导，学生自主阅读。
4、学校营造良好的阅读环境。