山东省研究生教育省级教学成果

㈠ 青大考研复试需要论述研究课题吗

青岛大学考研古代汉语(1)和(2)是根据报考专业不同，初试专业课的不同

050103汉语言文字学 考察 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③651现代汉语与语言学理论④840古代汉语（1）

050105中国古代文学考察①101思想政治理论②201英语一或203日语或240德语或241法语③655中国古代文学④841古代汉语（2）
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青岛大学

汉语言文字学
代码：050103 学位类型：学术型学位 授权级别：硕士

汉语言文字学学科创建于1986年。著名语言学家黄伯荣先生于1987年调入青岛大学，为本学科的建立做出了贡献，为本学科的发展奠定了坚实的基础。经过二十多个春秋，现今青岛大学汉语言文字学学科已形成规模，并在科研、教学等方面均取得了为学界瞩目的成绩。
本学科现有教授4人，副教授5人，讲师3人。其中有博士学位者8人。学科成员以来自全国著名高校的博士为主体，队伍精干，结构合理，充满了勃勃生机。著名语言学家李行杰教授虽已退休青岛大学，但他一直关心青大语言学科的建设与发展，成为汉语言文字学学科坚强而有力的学术后盾。
近年来，本学科承担教育部重大课题1项，国家社科基金项目1项，教育部青年课题1项，省级研究课题5项，参与完成国家社科基金项目2项、国家重大社科基金项目2项，承担山东省教育厅、山东省语委、青岛市、青岛大学科研项目十余项。在《中国语文》、《世界汉语教学》、《语言文字应用》、《古汉语研究》、《汉语学报》、《古籍整理研究学刊》、《汉语学习》、《语文建设通讯》（香港）、《澳门语言学刊》等国内外有影响的语言学期刊发表论文100余篇，出版著作10余部。曾获得省级社科优秀成果奖6项，青岛市社科优秀成果奖20余项，其他奖励多项。在教学方面，获山东省优秀教材一等奖1项，山东省教学优秀成果三等奖1项。2006年汉语言文字学学科获得硕士学位授予权，并形成如下三个研究方向。
一、语法修辞研究
本方向特色有三。一是重视方言语法研究。方言是语言研究的活化石，方言语法研究具有重要价值。由黄伯荣教授带领我们汉语研究室撰写的《汉语方言语法类编》、《汉语方言语法调查手册》产生了巨大的反响，为当今学界广泛引用。二是注重语法研究打通古今，由此避免主观武断，发见汉语语法的本真面貌。戚晓杰教授撰写的《明清山东方言背景白话文献特殊句式研究》一书，研究近代汉语特殊句式，找寻明清山东方言句式特征，并由此梳理现代汉语纷争问题，因而更具说服力。书中很多内容都以论文形式发表于《古汉语研究》《语言科学》《汉语学报》等有影响的语言学核心期刊上，引起学界关注。三是是重视语法修辞相结合研究。汉语语法修辞关系密切，戚晓杰、史冠新教授等在进行汉语语法研究时，常常从修辞角度揭示语法成因，问题阐释深刻、独到，很多论文发表于《中国语文》《世界汉语教学》等专业核心期刊，有的还为人大复印资料全文转载；出版专著《汉语超常表达论》，获得很高评价，黄伯荣教授撰写的书评《修辞学研究的新视角》发表于《山东社会科学》2000年第4期。
二、汉语史研究
本研究方向的特色有两点。一是注重文字学与书法学研究。朱葆华教授长期从事汉字学研究，成就卓著。目前正从事汉字书体的发展演变研究。汉字书体的发展演变，学术界至今很少有人问津，有人只谈汉字形体，有人只谈书法，因为搞文字学的人很少懂书法，搞书法的人又缺少文字学的修养。朱葆华教授长期从事文字学研究，又从事书法教学与研究多年，于文字与书法皆有所涉猎，他从文字学和书法两方面对汉字书体的发展演变进行了全方位的探究，其前期成果《图示汉字书体演变史》已由齐鲁书社出版。此研究领域前景非常广阔，《汉字书体演变史》一书也在写作之中。朱葆华教授在此领域的研究处于学术界的领先地位。二是重视汉语文献学研究。窦秀艳教授近年来一直致力于《尔雅》及仿雅著作的整理研究，出版了《中国雅学史》一书，划分了雅学发展阶段，对先秦至民国近三百部雅学著作进行了分级分类，辨章学术，考竟源流，填补了这一领域研究的空白。窦秀艳教授在雅学文献研究和山东及青岛地区古代语言文学文献研究方面也取得突出成就，其中，《历代雅学著述考》、《中国雅学文献学》对历代雅学文献的篇目、作者、内容真伪、版本流传、目录著录等情况做了详实地考订，为雅学研究提供了重要的参考资料。
三、对外汉语教学研究
对外汉语教学是一个新兴的研究领域，也是颇受学生欢迎的一个研究方向。本研究方向特色主要体现于，在中外语言对比研究中，突现现代汉语特点的挖掘。汉字是汉语和华夏文明的内在表现形式。从汉字入手，找寻汉语特点，可以发见汉语诸多不同于印欧语系语言的本质特性。汉语有着自身的特点与规律，它很多尚未发见的特点的逐渐得以揭示，对世界语言理论的建设与发展将会起有强劲的推动作用。史冠新教授等撰写的高水平对外汉语教学论文发表于《世界汉语教学》、《华文教学与研究》、《语言科学》、《汉语学习》等语言学核心期刊，受到学界好评。史冠新教授等编写的对外汉语读本《感受中国》，也深受留学生的欢迎，是一本贴近现实的好教材。

中国古代文学
代码：050105 学位类型：学术型学位 授权级别：硕士

本学科是我校汉语言文学国家级特色专业下的一个二级学科，以培养通晓中国文学与文化，人文素质高，研究能力强，发展全面的专业人才为目标。现有先秦两汉文学、魏晋六朝唐文学、宋元文学、明清文学四个研究方向。在先秦两汉诸子、魏晋南北朝唐代诗歌、中国诗学与文学思想、宗教与文学关系等领域，形成了鲜明的特色。学科成员以来自北京大学、中国社科院、南京大学、南开大学、山东大学、陕西师范大学等名校和科研机构的博士为主体。学科带头人为刘怀荣教授，现有教授6人，副教授8人，讲师4人。其中有博士学位者15人（博士后2人），博士生导师1人，硕士生导师14人；有教育部新世纪优秀人才1人，山东省高等学校首届教学名师1人，山东省有突出贡献的中青年专家1人，山东省人文社科研究基地首批首席专家1人。队伍精干，年龄、学缘结构合理，发展潜力大。学科教师近五年来主持各级纵向科研项目20余项，其中主持完成国家社科基金项目3项，完成教育部重大项目子课题1项、教育部社科规划课题3项、山东省规划项目4项；在研主持国家社科基金项目4项、教育部重点项目1项、教育部及山东省社科规划项目5项。出版专著30余部，在《文学评论》、《文学遗产》、《文艺研究》、《清华大学学报》、《南开学报》等重要期刊发表学术论文100余篇。近年代表性成果有《赋比兴与中国诗学研究》、《自然的神韵——道家精神与山水田园诗》、《晚明狂禅思潮与文学思想研究》、《魏晋南北朝乐府制度与歌诗研究》、《晚唐骈文研究》等。学科成员的科研成果曾获教育部人文社科二等奖1项、三等奖1项（第三）；山东省社科一等奖2项，二等奖5项，三等奖4项；山东省高校一等奖3项，青岛市社科一等奖5项，二、三等奖多项。学科教学成绩突出，有6门课程被评为山东省省级精品课，5门课程被评为青岛大学校级精品课。学科成员教学成果曾获山东省省级教学优秀成果一等奖、二等奖、三等奖各1项。本学科是山东省省级优秀教学团队，曾主持完成过山东省研究生教育创新计划项目，并获山东省省级优秀硕士学位论文指导教师奖。 挂靠文学院的山东省“十一五”、“十二五”强化重点建设人文社会科学研究基地——东亚文学与文化研究中心和青岛大学校级中国文化海外影响力协同创新中心，与国外高校和相关研究机构，有多方面的合作，为学科的国际性交流及与国内学术界的联系提供了广阔的平台。学科成员是两个中心的主力，多名教师曾在美国、韩国、新加坡及香港的大学从事教学、研究或学习，与国内外学术界保持着广泛的联系。学科毕业生有多人考取国内重点院校的博士生，其他同学就业状况良好，多在高校、报社、出版社、电视台、政府机关、企业等行业和部门工作。2014届研究生在7月毕业离校时就业率达到85%以上。

中国古代文学

代码：050105 学位类型：学术型学位 授权级别：硕士

本学科是我校汉语言文学国家级特色专业下的一个二级学科，以培养通晓中国文学与文化，人文素质高，研究能力强，发展全面的专业人才为目标。现有先秦两汉文学、魏晋六朝唐文学、宋元文学、明清文学四个研究方向。在先秦两汉诸子、魏晋南北朝唐代诗歌、中国诗学与文学思想、宗教与文学关系等领域，形成了鲜明的特色。学科成员以来自北京大学、中国社科院、南京大学、南开大学、山东大学、陕西师范大学等名校和科研机构的博士为主体。学科带头人为刘怀荣教授，现有教授6人，副教授8人，讲师4人。其中有博士学位者15人（博士后2人），博士生导师1人，硕士生导师14人；有教育部新世纪优秀人才1人，山东省高等学校首届教学名师1人，山东省有突出贡献的中青年专家1人，山东省人文社科研究基地首批首席专家1人。队伍精干，年龄、学缘结构合理，发展潜力大。学科教师近五年来主持各级纵向科研项目20余项，其中主持完成国家社科基金项目3项，完成教育部重大项目子课题1项、教育部社科规划课题3项、山东省规划项目4项；在研主持国家社科基金项目4项、教育部重点项目1项、教育部及山东省社科规划项目5项。出版专著30余部，在《文学评论》、《文学遗产》、《文艺研究》、《清华大学学报》、《南开学报》等重要期刊发表学术论文100余篇。近年代表性成果有《赋比兴与中国诗学研究》、《自然的神韵——道家精神与山水田园诗》、《晚明狂禅思潮与文学思想研究》、《魏晋南北朝乐府制度与歌诗研究》、《晚唐骈文研究》等。学科成员的科研成果曾获教育部人文社科二等奖1项、三等奖1项（第三）；山东省社科一等奖2项，二等奖5项，三等奖4项；山东省高校一等奖3项，青岛市社科一等奖5项，二、三等奖多项。学科教学成绩突出，有6门课程被评为山东省省级精品课，5门课程被评为青岛大学校级精品课。学科成员教学成果曾获山东省省级教学优秀成果一等奖、二等奖、三等奖各1项。本学科是山东省省级优秀教学团队，曾主持完成过山东省研究生教育创新计划项目，并获山东省省级优秀硕士学位论文指导教师奖。 挂靠文学院的山东省“十一五”、“十二五”强化重点建设人文社会科学研究基地——东亚文学与文化研究中心和青岛大学校级中国文化海外影响力协同创新中心，与国外高校和相关研究机构，有多方面的合作，为学科的国际性交流及与国内学术界的联系提供了广阔的平台。学科成员是两个中心的主力，多名教师曾在美国、韩国、新加坡及香港的大学从事教学、研究或学习，与国内外学术界保持着广泛的联系。学科毕业生有多人考取国内重点院校的博士生，其他同学就业状况良好，多在高校、报社、出版社、电视台、政府机关、企业等行业和部门工作。2014届研究生在7月毕业离校时就业率达到85%以上。

㈡ 彭晓彤的教学成果

主讲“钢结构设计原理”、“建筑钢结构设计”、“专业英语”等课程。主编“十二五”规划教材两部。2010年获得济南大学第四届青年教学能手第1名。2009年指导本科生参加第11届“挑战杯”科技作品竞赛获得山东省特等奖和山东省优秀指导教师称号；2007年遴选为济南大学硕士生导师，已指导全日制硕士研究生12名。现主持山东省研究生教育创新计划（省级教研项目）1项，院级教研项目2项，获得省级教学成果1项，校级2项。

㈢ 山东省省级教学成果奖奖金是多少

2000元不等

㈣ 周长城的教学成果

①研究生培养
注重学风建设及研究生创新能力培养，多次为我校及其他高校进行学风建设及创新人才培养学术报告 。所指导培养研究生具有很强的分析解决实际问题的理论创新能力，协助指导教师撰写科研项目申报书8项，申请发明专利126项，发表学术论文148篇。其中，研究生赵雷雷同学，2012年在机械工业出版社出版《车辆悬架弹性力学及解析计算理论》学术著作1部；研究生孟婕同学，2010年获山东省研究生优秀科技创新成果二等奖；研究生宋群同学，2014年获山东省专业学位研究生优秀实践科技创新成果奖。2006年至今指导硕士研究生15名，其中，部分毕业研究生考取吉大、北邮等高校攻读博士学位，例如，2013年毕业研究生，考取吉林大学郭孔辉院士的博士研究生；部分毕业研究生到高校任教，例如，2015年毕业研究生，进入江苏省的盐城工学院任教；大部分毕业研究生到中国一汽集团、中国重汽集团、中国航天科技集团、潍柴集团、五征集团、中通集团等国内大型企业从事与车辆系统动力学有关的工作。
②教学成果及奖励
2008年获省级优秀教材二等奖1项，2010年和2014年，获山东省研究生科技创新成果奖2项；2014年，获山东省研究生教育省级教学成果三等奖1项，获山东省省级教学成果二等奖1项，获山东省软科学二等奖1项；获山东省优秀毕业设计论文奖2项 。[1] 依托国家级教学团队、探索与实践车辆工程专业创新人才培养， 2014年获山东省省级教学成果二等奖，7排2；[2] 研究生学风建设与学术氛围培养研究，2014年获山东省省级教学成果三等奖，6排1；[3] 基于路况辨识的半自动空气悬架的研究， 2012年获山东省优秀学士学位论文奖，指导教师；[4] 水陆两用车水中推荐系统的设计， 2013年获山东省优秀学士学位论文奖，指导教师；[5] 高等学校学风建设与学生创新能力培养研究， 2009年获山东省软科学优秀成果二等奖，首位；[6] 2012年，获山东理工大学教书育人先进个人荣誉称号；[7] 2013年，获山东理工大学优秀教学质量奖；[8] 2013年，获山东理工大学优秀研究生指导教师荣誉称号；[9] 2013年，获山东理工大学“我爱我师-我心中最爱老师”荣誉称号。

㈤ 中国研究生教育成果奖是什么级别

中国研究生教育成果奖的级别如下：

全面贯彻党和国家的教育方针，充分调动广大教师及教育管理者从事研究生教育工作的积极性、主动性和创造性，鼓励解放思想和教育创新，深化研究生教育改革，促进研究生培养质量的持续提高。

中国学位与研究生教育学会(以下简称“学会”)设立“中国研究生教育成果奖”(以下简称“教育成果奖”)，奖励在研究生教育的理论研究与教育教学实践工作中开拓创新、做出突出贡献、取得显著成效的集体和个人，制定本办法。

在中华人民共和国境内从事研究生教育工作的单位和个人，在研究生教育理论研究中取得重大研究成果，或者在研究生教育教学实践中取得突出成就，均可申请“教育成果奖”。

㈥ 中国石油大学理学院取得了哪些教学成果

学院现有山东省高等学校省级教学团队1个，校级教学团队3个。拥有物理和化学省级实验教学示范中心2个，有机化学和物理化学国家级网络精品课程2门，有机化学、高等数学、大学物理、无机及分析化学、物理化学、概率论与数理统计、大学物理实验、数值计算方法、理论物理、普通物理学、近代物理实验山东省精品课程11门，校级本科生精品课程7门，校级在线开放课程5门。
2014年以来，承担省级教改项目3项，校级各类教改项目100余项；获省级教学成果奖3项，校级教学成果奖20项。获得全国高校微课教学比赛三等奖1人，山东省高校微课教学比赛一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人，山东省高校青年教师教学比赛一等奖1人，三等奖3人，获得学校青年教师讲课比赛一等奖3人、二等奖5人、三等奖5人。
全国高校物理基础课程青年教师讲课比赛二等奖1人，全国高校物理化学（含实验）教学微课大赛二等奖1人。
学院现有山东省研究生教育创新计划项目3项，2016年获得山东省研究生教育优质课程建设项目1项；2017年获山东省教育厅教育优质课程项目1项和山东省研究生导师指导能力提升普通项目1项；校级研究生教改项目4项，获校级研究生教学成果奖1项。

㈦ 刘晓华的成绩

主持完成山东省研究生创新计划课题2项。主编出版教材7部，其中有“山东省高教面向二十一教改系列教材”（石油大学出版社）一套，《毕业论文写作导论》（科学出版社）被全国30多个高校采用，并被科学出版社推荐参加国家“十一五”规划教材。“以教材建设为核心的大学数学课程体系、教学内容与教学方法的综合改革”获山东省优秀教学成果二等奖。已指导毕业研究生40人，其中15人考取重点大学博士生。指导山东省优秀硕士论文一篇，获山东省研究生科技创新2等奖一项，“科研导向下研究生培养模式的构建与实践”获首届“山东省研究生教育省级教学成果奖”二等奖（首位）。
学术领域为自适应控制、预测控制和控制理论在经济系统的应用。近年来，主持或参与主持完成了国家自然科学基金3项，主持、参与在研国家自然科学基金项目3项；主持完成山东省自然科学基金3项、山东省教育厅科技计划课题2项；主持完成烟台市科技计划项目1项。研究工作取得了一系列创新性成果，在《Automatica》、《Dynamics of Continuous, Discrete and Impulsive Systems》、《Journal of Systems Science and Complexity》、《系统科学与数学》、《控制与决策》等国内外重要学术期刊和CDC、IFAC、ASCC等国际会议上发表学术论文140多篇，其中40多篇被SCI、EI收录、检索。研究成果获“山东省社科优秀成果奖”二等2项（首位），“山东省软科学优秀成果奖”一等奖1项（首位），“山东省高校优秀科研成果奖”二等3项（首位），山东省教育厅鉴定科研成果一项。被聘为国家自然科学基金、山东省自然科学基金等项目评审专家，山东省自然科学奖评审专家；被聘为《Journal of Control Theory & Application》《Journal of Systems Science and Information》、《Asian Journal of Control》、《控制与决策》、《自动化学报》等重要学术期刊的审稿人。担任过国际会议ASCC、WCICA、ICICA的分组主席,并担任2008CCDC的大会副主席。

㈧ 山东省研究生教育质量提升计划 有经费吗

7月6日，副校长曾庆良主持召开研究生教育质量提升计划项目进展汇报会，听取2016年批准立项项目建设进展情况。研究生院、各项目负责人和联合培养基地负责学院参加了会议。
会上，研究生院相关负责人介绍了2016年我校研究生教育质量提升计划项目立项情况和经费拨付情况，对2017年申报研究生教育质量提升计划项目工作进行了说明。2016年立项研究生教育优质课程、专业学位研究生教学案例库建设项目负责人，联合培养基地项目负责学院围绕项目开展和建设情况进行了汇报。
曾庆良听取了项目建设和推进情况，对项目进展情况和实施过程中取得的成果给予了充分肯定。他要求相关学院和各项目负责人要充分认识项目建设的重要意义，进一步明确项目建设目标，高度重视项目建设工作。他指出，学校通过实施研究生教育质量提升计划，要建设一批研究生教育优质课程、专业学位研究生教学案例库、研究生教育联合培养基地，逐步构建符合人才培养需求的课程体系，促进专业学位研究生教学与实践有机融合，形成协同育人的培养平台；通过加强学位授权点建设、导师队伍建设、国际交流合作，进一步优化学位授权点结构布局，改进和完善导师管理机制，推进研究生教育国际化进程，使学校学位与研究生教育整体质量不断提升。

㈨ 优秀教学成果可以是研究生教育吗

这类保送生不是马上就去读研，而是保留入学资格一、两年，先按照学校安排去有关部门工作，或作为教育部门选派人员去边远地区支教。此类保送的条件相对要低一些，但也不是人人都能申请，一般只有表现突出的学生干部或活动积极分子才有入选资格。同时，这也并不一定是最佳选择，毕竟要耽误一、两年的大好青春。
免试推荐并不代表不参加考试。许多学校为了确保推荐质量，还会加试一些科目，例如英语、专业课等。另外，复试也是必须参加的。如果你的成绩估计难以直推保研，又没有什么突出的体育或文艺特长，也不是老师心目中的重要“干部”，而你又非常想上研究生，这时候就只剩下自古华山一条路--考研了。

㈩ 省级教育教学成果奖是省政府发的还是省教育厅发的

区别在于国家的证书时在教育网可以查询到的，而省的证书只能在省的教育网查询到，国家教育网是查不到的~~~
公立和民办的不是一样的~~区别在于颜色和证书上的钢印