成果展折纸

A. 所有的折纸的方法都怎么折

嗨，小伙伴们下午好！头很大但是手很巧的大头来交今天的新作业了，今天的作品是食物系列的作品，作品名叫做《胡萝卜折纸》，这是食物系列的第一个作品，这次的胡萝卜折纸是不是非常的逼真可爱呢，有没有想要吃了的冲动呢


需要的材料是：15*15cm彩色折纸（大小可以自行决定，大头在这里用的是边长为15cm的正方形折纸进行的示范）

准备好这些材料，就和大头一起动手制作吧！


1.1-1.2 15*15cm彩色折纸用来做胡萝卜的下半部分，首先上下角对折

1.3-1.4 左右角对折出折痕，然后展开


2.1 三角上边左右两边向中线折叠

2.2 下边两边向中线折叠

2.3 翻至反面并旋转一百八十度，胡萝卜下半部分就完成了，放在一边备用

2.4 10*10cm彩色折纸用来做胡萝卜的上半部分的叶子部分


3.1 首先上下角对折

3.2 左右角对折出折痕，然后展开

3.3 三角上边左右两边向中线折叠

3.4 两边再次向中线折叠


4.1 相同的折法再折一个小单元

4.2-4.3 将叶子与胡萝卜组合起来

4.4 在胡萝卜上画上胡萝卜的纹路，就完成了


今天食物系列作品的《胡萝卜折纸》已经完成了，这次是第一次做食物系列的作品，之后也会陆续出其他的食物折纸，食物做成折纸还是非常的可爱，喜欢的小伙伴可以持续关注哦！

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B. 如何有效的开展折纸活动

折纸源于中国，它简便易行、变化多样，具有良好的教育功效。一张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽开出美丽的花朵，展现出活泼、可爱的小动物，建造出一座座漂亮的房屋……在这些过程中，就需要观察、想像、概括、夸张和创造能力，需要眼、手、脑并用，需要按一定的逻辑顺序进行折叠和组合，这对于训练幼儿的手眼协调性、空间方位等都有很大的助益。在幼儿园里也经常开展折纸活动，那如何让幼儿喜欢上折纸，掌握折纸的方法和技巧呢？下面是几点建议：一、改变对学习折纸方法的认识。学习折纸在人们传统的印象中是教者将纸对折，学者也将纸对折。然后随着教育的发展，教育工作者越来越意识到在幼儿园里学习折纸的方法不应该仅仅是“模仿”，而更多的应该注重幼儿的主动探索，让他们掌握折纸的技能和方法。1、改变幼儿自身的认识。在我们的教学实践中，我们发现幼儿对折纸也存在这种“偏见”，刚开始的时候他们也喜欢老师折一步，他们跟一步的方法，当我出示图谱讲解符号和标记时，他们没有兴趣看，只是专注于折叠自己手中的手工纸，当我让他们看着图谱自己想一想，折一折时，他们又跑来对我说“不会”，可见他们没有掌握看图谱学折纸的技巧。于是，在活动中，我更注重突现“符号和标记”的作用，经常让他们来说一说各个标记符号所表示的方法和技巧。同时慢慢减少教师示范的机会，让他们知道折纸时应该看图谱，而不是模仿他人。2、改变家长的认识。在与家长的交流沟通中，我们经常会发现许多家长会发出这样的感慨：“我家小孩在家会折许多东西，怎么在幼儿园连这么简单的也不会。”于是，我们进行了更深一步的沟通，发现他们在家也采用的是“你做一步，我跟一步”的方法，有时幼儿不会折了，家长还可以帮他完成。在这种一对以模仿学习的过程中，幼儿当然掌握的比较好，而在这个过程中，幼儿或许只锻炼了手部肌肉和学会了折一样东西。于是我们向家长介绍了我们的教育理念和教育方法，让他们知道学习折纸更要注重幼儿的主动探索，在家和幼儿一起折纸时也要引导幼儿学会看懂标记和图谱。3、开设活动区域，提供材料，引导幼儿自由探索。“环境是教师的一只手”，良好、适宜的环境对教育能起到事半功倍的效果。于是我们在活动室中开辟一个折纸区，在折纸区的墙面上张贴了一些折纸的步骤图，其中包括已经学过和没有学过的内容，并提供一些手工纸，让幼儿在自由活动时间看一看、折一折，在这个过程中，没有教师的示范，只有自己的主动探索。当他们通过自己的探索，完成了某件折纸作品后，他们会非常得兴奋与快乐，他们体验到了成功，感受到了主动探索的乐趣。通过这个活动区，改变了他们模仿他人的习惯，感受到学会看图谱，主动探索的重要性。二、多方位引导幼儿学会折纸。符号、图解是折纸的二大基本元素。符号是告诉如何折，图解是帮助我们检查和校对是否折对了，这两个元素缺一不可。教师在活动中要引导幼儿学会看懂符号和图解。1、了解符号与图解之间的关系。 符号标记有很多种，有箭头、有直线、还有虚线等，他们都表示了一定的折叠方法。教师要通过实际的操作活动让他们掌握这一些符号的折叠方法，并了解根据这些标记经过折叠后会变成什么形状，即图解。对幼儿来说也是非常重要的，它可以帮助幼儿自行校对和纠正。如：所以说除了要让幼儿认识符号标记外，也要让他们学会看图解了解符号与图解之间的关系。2、由浅入深，由易到难，循序渐进。 尽管基本的符号只有几个，但是他变化的因素有很很多。如： 表示正折， 表示曲折，教师在引导时要由浅入深，由易到难，从最简单基本的开始。如：刚开始先引导幼儿认识↑，这也是众多符号中最基本的一个，教师先要让幼儿了解这个箭头的意义，让他们了解不同方位的箭头所表示不同折叠方法。然后再慢慢过渡曲折，卷折等。折叠的形状可以从幼儿熟悉的正方形、三角形着手，慢慢过渡到梯形、圆形、多边形等形状。教师要根据幼儿的能力选择适合他们的折纸内容，并在他们掌握的基础上不断添加新的符号、标记。3、学习方法的多样化。学习折纸有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导幼儿自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先折好成品，引导幼儿把它拆开，再根据折痕重新折叠。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据幼儿不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，如在刚开始学折纸时，可以侧重于模仿，然后再慢慢过渡到幼儿的独立探索，在一些较难的部分，还可以使用折装重组的方式，让幼儿研究、探索。三、注重活动后的练习。活动后的练习不仅有助于幼儿巩固、复习，而且能激发幼儿新的兴趣需要。教师要善于利用多种形式，提供丰富的材料，让幼儿在活动后能充分的练习。1、让幼儿学会欣赏自己的作品。对于幼儿来说，欣赏自己的作品不仅仅是在“看”和“讲述”，而更多应该方在“玩”上。当幼儿完成了一件折纸作品后，教师要让幼儿充分来玩一玩自己的作品，如在折纸“风车”后，教师不仅要让幼儿在活动讲评时来玩一玩，同时在活动后的自由活动时间，也要鼓励幼儿拿出自己的风车来玩一玩。又如在折纸“电话”后，幼儿都喜欢拿着自己折的电话与同伴打一打，作为教师就应该给予他们充足的时间，让他们玩一玩，体验一下成功的乐趣。2、创设区域，引导幼儿多练习。活动区时幼儿发展的作用是有目共睹的，对于折纸这项集思维与动手能力为一体的活动，教师更是应该通过开设相应的区域，引导多练习，发展他们的能力。另外当幼儿完成某样作品后，他们会很开心，很兴奋，教师要给予他们表现的机会。在我们班就创设了一个展示区，当幼儿折好了一件物品后，就可以把它贴到展示区中自己名字的旁边，我们经常会来评一评谁折的东西最多、最好。幼儿都非常喜欢这个展示区，当有家长开放活动时，他们经常会拉着自己爸爸妈妈的手去展示区看一看，展现一下自己学到的本领。当得到了同伴、老师和家长的肯定，他们学习折纸的兴趣会更加浓厚。折纸活动是幼儿手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展教学活动，让幼儿喜欢折纸，掌握折纸的方法和技巧。同时，充分掌握折纸活动的教育价值。

C. 如何折纸

你问的太泛泛了，看做什么，目前折纸很多种类的，你可以到折纸学院网站看看去。

D. 最近最火的折纸玩具

最近最火的白纸玩具是纸飞机，折法简单，又好玩。下面介绍具体折法供参考，首先准备材料：长方形的纸一张。

1、首先把纸平铺到桌面上，然后对折，注意对折的时候，边缘要对齐，如图所示。

E. 单页折纸大全 图解法

折纸——百合花

所需材料：彩纸

具体步骤：

1.如图，沿中心骨折，对角线三折后展开，留下折痕按照三折线折叠好。
2.折成三角形
3.其他三处折法相同
4.向中间对折。
5.打开。
6.两边向正中间对折后展开，在下方留下骨折线。
7.向上折。
8.其他三处折法相同。
9.将三角形折到里面。
10.展开后折进去。
11.其他三处折法相同。
12.翻到侧面。
13.向中间对折。
14.其他三处折法相同。
15.展开
16.向外翻
17.完成

F. 中国优秀折纸作品有哪些

1、取一张正方形纸，沿着四条对称线折叠后展开。

G. 小学展板折纸部分名称

根据情况来定，趣味折纸、多彩的折纸，折纸秀，小巧手。。。可以根据内容取其特点取名

H. 康乃馨的折纸怎样制作

1、首先把两张方纸对齐后上下对角沿中心线对折，角与角要对齐折成一个三角形。