创新成果推广

A. 如何申报国家科技成果重点推广计划项目

一般来讲，在申报科技计划项目时，应注意以下几个环节：

一、审视自身基本条件是否满足
项目申报主体应该首先仔细阅读指南。审视自己是否符合项目申报条件。
在“指南”中明确提出了科技计划项目申报者必须满足的基本条件，包括项目申报单位和项目负责人应具备的资格。
首先，项目申报单位必须按指南要求具备申报资格。如要求具备注册登记或具有独立法人资格的企事业单位，主要从事与所申报项目密切相关的高新技术和先进适用技术研究、开发、生产和服务业务，有较强的研究开发和成果转化能力，而且是项目的直接研制者或产权拥有者。
要注意，项目申报单位必须有严格的财务管理制度、健全的财务管理机构和合格的财务管理人员。不是直接从事项目研制的中介机构不在项目申报之列。
其次，对于项目负责人来讲，则要求其是实际主持研究工作的科技人员，熟悉本领域国内外技术和市场发展动态，具有本领域的工作经验和技术优势。有些地方科技计划允许退休人员等可以参加项目，但不得作为项目负责人。
需要注意的是，一般来讲，项目参与人员不得在两个以上的项目中担任项目负责人或项目主要参加人员。如果有人已在以前的科技计划项目中参与两项以上的项目，这一次就不得作为负责人或主要参加人员申报新的项目。
二、所申报项目的应满足几方面的要求
一旦项目申报主体具备了申报科技计划项目的资格，就可以根据“指南”的要求，进行项目选择。通常情况下，一个单位会有多个技术在研发或应用中，如何选择合适的项目，通过申报项目获得政府的资助呢？当然应该是最重要而且成功把握最大的项目。这样的项目应该满足以下条件：
一要符合国家产业、技术政策，技术含量高，创新性较强，技术处于国内先进水平或以上；
二要符合当地有关“重点发展技术领域或鼓励发展”等所列技术领域范围；
三是项目成果具有可以预期的应用前景和经济、社会效益，并可以实现应用和产业化；
四是项目应无知识产权纠纷，专利也好，软件也好，都应有相应有知识产权证明，而多个单位共同拥有有知识产权也需要提供清晰的证明。
一般来讲，根据“指南”，以下四种项目属于优先支持的项目：
（1）以企业为申报主体，联合高校、科研机构的产学研合作项目；
（2）具有自主知识产权，或者通过研究开发能够形成自主知识产权的项目；
（3）研究开发过程中结合国际、国家或行业技术标准制定的项目；
（4）企业申报的创名牌产品科技项目等。
因此，项目申报主体在自己的项目群中找出符合上述要求的技术项目进行申报，成功的可能性无疑就大多了
三、根据实际情况合理选择科技计划种类
在项目满足上述条件的基础上，项目申报单位就可根据自身的技术力量、研发条件、项目所处进度、项目技术水平等因素确定拟申报项目所属计划类别。
举例来讲，国家和地方等征集的计划项目一般有应用基础研究计划、科技攻关计划、科技成果转化计划等类别。
（1）应用基础研究计划
应用基础研究计划针对重点高新技术领域和重大关键技术进行原始性创新和前沿探索性研究，瞄准前沿，以理论、方法、技术等方面的突破为目标，加强技术储备，推进优势学科建设。
搞清楚当年度应用基础研究计划重点支持领域？如：新材料、纳米技术、创新药物与中药现代化、医疗卫生等领域的前瞻性应用基础研究项目等。
科技攻关计划以解决核心技术、关键共性技术和研究开发具有自主知识产权及市场竞争力的新产品、新工艺、新装备为目标，推动重点产业产品更新换代、技术升级和创名牌活动。
如申报科技攻关计划的项目应有明确的推广应用和产业化前景，有比较扎实的前期研究工作基础，已有实验室或小试工作成果。申报单位拥有必要的成果商品化、产业化基础和条件，或者有明确的成果转化计划与措施。
如果高等院校想申报科技攻关计划项目，最好与企业联合申报，并由企业承诺提供部分项目经费，这样才有成功的可能。
科技成果转化计划针对国家或地方的支柱产业和重点发展的新兴产业，促进成熟的高新技术或先进适用科技成果转化为现实生产力，成为具有潜在市场竞争力的产品。如一些地方的科技成果转化计划具体包括：科技成果重点推广计划项目、星火计划项目和火炬计划项目。必须指出的是，申报科技成果转化计划项目的单位须提供相当一部分自筹资金，项目实施地一般象地方其要求在该地区实施。
各类科技计划都有自己的优先支持方向，应用基础研究计划优先扶持项目执行期内预期获得发明专利授权或进入发明专利实审的项目，科技攻关计划优先扶持项目执行期内预期取得国际、国家或行业标准的项目，科技成果转化计划优先支持各级科技攻关计划取得的科技成果、获得科技进步奖的科技成果、优秀专利项目以及在引进消化和吸收的基础上进行再创新的科技成果。申报单位可根据自已的优势进行选择。

B. 什么是优秀的教育创新成果

优秀教育创新成果应该具有三个属性：
第一是教育属性。中国的基础教育成绩国际公认，但是中国基础教育存在的问题也非常明显。大家知道，中国上海参加PISA测试，连续两年在数学、阅读、科学素养上获得全球第一。
第二是创新属性，就是为解决教育实践问题提供了新的路径和方法。
第三是产品属性，教育创新成果仅仅满足于写在纸上，我们希望教育创新成果可以为全社会共同分享，可以支撑校长、教师的日常教育教学，能够惠及家长、学生的日常生活，能够融入他们日常的成长中去。
教育创新成果的四个特征。
第一是具有正确的价值观。每一个教育成果的创造者，每一个教育创新成果的传播者，每一个教育创新成果的使用者都应该首先思考这个成果是否符合青少年心理发展规律，是否体现了育人为本？我们相信好的教育创新成果可以将好的教育理念传递给每一所学校、每一个教师、每一个学生。
第二是有明确的标准规则。标准是适用于特定范围的共同规则，一项优秀的教育创新成果，必定有其内在的标准。能否提炼出广泛适用于某类特定对象或者解决某种现实问题的专业标准，是衡量一项教育创新成果是否优秀的基本指标。
第三是系统的解决方案。好的教育创新成果应该有明确的适用范围、适用对象、适合解决的问题，它不是包治百病。我们经常听到很多的成果拥有者说：我们解决教育的所有问题。这是值得追问的。我们认为真正的好的成果一定是有针对性的，针对特定的年龄段、特定的性别、特定的阶段、特定的环境等等。
第四是成功的实践案例。一个好的教育创新成果，如果没能在实践中真正生根开花，没有产生现实的效果，不能称为好的实践成果。同时，好的实践案例，也是我们推广、应用、支撑创新成果的一个重要途径，它可以最大限度地实现教育创新成果的具象化和可视化，能够为大家所认知。

C. 如何向企业推荐某团队创新成果

你要推荐的是创新成果，那么就把创新成果作为一个产品推销出去，那么就要采用市场推广的策略和方法，认真做好市场推广工作的相关事宜。至于该产品来自某个团队，那并不是企业关注的核心问题，核心是你的新成果对于企业、对于使用者，有什么作用和用处，把这样的问题搞清楚了，就知道如何开展工作了。

D. 我国近来的创新方面取得的成果

具体如下：
1、航天上的太行发动机，我国起步晚，经验少，历史积淀少，取得航天发动机技术的进步，证明国家科学技术的进步。
2、神舟系列飞船以及天空一号，北斗系列。
3、高铁技术，虽然不久前出现事故，但是技术还是领先的。
科技创新能力的形成是一个过程，需要一定的环境。如果人们自觉而明智地去塑造有利于科技创新的环境，就能激发科技创新的社会潜能，就能缩减从科技创新到产业运用的时间进程。学习各国在科技创新上的经验，无疑是提高上述自觉性的很好方式。

从各国的经验看，科技创新能力的形成有赖于如下因素：

一种良好的文化环境。例如，有一种尊重知识、尊重人才的社会氛围，有热爱科学的社会风气，有百花齐放、百家争鸣、追求真理、实事求是的学术教养和规范，等等。没有一个良好的软环境，就很难形成科技创新能力生长的土壤。当前，世界各国都出现了一些科技诈骗、学术腐败的案例，尽管这类事在急功近利的风气下难以避免，但必须加以有效地扼制。

一个较强的基础条件。在科技创新的基础条件中，最重要的恐怕是教育体系。中国的传统教育体系偏重于知识传授，厚重有余，活力不足，在某种意义上不利于创造能力的形成。中国的教育在课程设置、教授方式、考评方式等方面均有诸多待兴待革之处。

一种有效的制度支持。国家对自主科技创新的制度支持应是全面而有效的。例如，有有效的项目评估和资金支持体系，有有利于自主创新的政府采购制度，有明智的产业政策，有合理的知识产权制度，有有利于科技创业的社会融资系统，等等。

在人类社会中，做成一件事的条件无非是人、财、物。在三个条件中，人是主体、是最活跃的因素。在科技创新中，人的因素第一，人才第一，体现得更为突出。当然，人的因素并不仅仅指个人的才智，也包括人的社会组织水平。另一方面，有人而无财、物，便是英雄无用武之地，也是做不成事。因此，所谓科技创新的环境创造，就是让人、财、物能自然地结合、有效地结合，实现一种“人能尽其才，物能尽其用，货能畅其流”的和谐状态。

E. 如何进行科学研究和成果推广的小

一、推广价值 （一）成果的教育理念是新颖的、先进的 “幼儿良好行为习惯养成教育实验研究”作为我园已顺利结题的市级普教科研资助金课题，其教育理念是先进的，是符合《纲要》精神的。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”一位诺贝尔奖获得者说：“我的成功归功于幼儿园，因为幼儿园让我养成了良好的习惯。”可见，健康人生的基础即是良好的生活行为习惯的培养。 （二）成果的推广是具有操作性、时效性的 通过推广实践，可以进一步探索出符合现代要求的、积极的、良好的各种行为习惯，寻求培养幼儿良好生活行为习惯的有效对策和方法，改善育人环境，为幼儿一生身心发展奠定良好的基础，从而促进幼儿园保教水平的提高。这一成果的推广，从现实和长远看，无疑都有重要的意义。 二、推广的过程 （一）对原成果的学习与认识、提炼 1、收集、学习、分析“幼儿良好行为习惯养成教育”的有关资料； 2、成立课题推广小组，制定保障制度，组织管理网络，具体分工； 3、总结、提炼推广重点，做好课题推广计划。 （二）实践阶段 1、不断反思、探索、创新推广方法； 2、开展观摩活动，交流应用经验； 3、分阶段完成、落实应用目标。 （三）总结阶段 1、运用多种方法对成果效益进行教育评价； 2、收集案例、活动资料，整理、汇总推广资料； 3、形成成果应用分析报告。 三、成果对教育教学的影响 （一）良好的生活习惯促进了幼儿的身心健康，保证了教育教学活动的有序开展； （二）讲文明、有礼貌的良好行为习惯，实现了幼儿社会领域教育目标的有效达成； （三）幼儿良好学习习惯的形成，激发幼儿学习的积极性和主动性，提高了教育教学质量。 四、成果的创新应用措施 （一）创设推广条件，保障成果的有效推广 1、成立推广领导组，实行分层管理； 2、组织学习成果，制定推广计划； 3、聘请专家，指导推广工作； 4、完善考评制度，鼓励积极进取。 （二）创新成果推广措施，加速成果转化 1、整合成果内容，发挥成果效能。 2、发挥幼儿园教育的作用，树立良好行为意识。 （1）耐心说教，形成意识； （2）反复训练，形成习惯。 3、抓住教育契机，使教育更有渗透性和随机性。 （1）重视晨间接待，发挥文明礼貌的教育窗口作用； （2）开展行为训练活动，强化幼儿良好行为习惯的形成。 4、环境熏陶，形成良好的教育氛围。 首先，注重树立两方面的榜样：一是师德榜样，建立一支高素质的德育工作队伍。二是树立同伴榜样，在班级里设置类似评比栏的“我真棒”、“好样的”等栏目，对孩子的一些行为表现进行张榜公布，及时发现和表扬孩子良好的行为。 其次，注重环境的创设。教师们将良好的行为习惯与美化幼儿园环境相结合。 5、加强个性化施教，使教育更有针对性。 6、深入教育科研研究，使教育更具科学性和实效性。 五、推广成效 （一）幼儿身心得到全面、和谐发展 1、幼儿身体素质普遍提高； 2、幼儿各种良好行为习惯的养成率有明显提高； 3、幼儿智能素质得到较好发展； 4、幼儿获奖捷报频传。 （二）提高了教师的整体素质 1、提高了教师的师德素质； 2、教师的教育观念、教育行为得到进一步转变； 3、教师科研意识、成果推广意识增强。 （三）形成大量有价值的有关资料 积累了大量的、有价值的幼儿良好行为习惯养成教育的观察记录、活动方案、教育随笔、经验总等，为成果的进一步推广提供宝贵经验。参与教师推广达18人，历时4年多，期间整理、创编儿歌100余首，故事15个，歌曲18首；论文35篇，随笔、个案分析各50余篇，活动设计30余篇；按生活卫生习惯、 文明礼貌习惯、学习习惯，选出36个重要行为习惯，编写了《家园共育手册》，指导家长做好家庭方面习惯养成教育工作。建立了《人民南路幼儿园幼儿日常行为规范要求》；归纳整理出幼儿良好行为习惯养成教育方法途径若干。 （四）提升幼儿园办园形象 成果的推广应用，提升了我园的办园形象和社会声誉。在此期间，我园成功创建“四川省示范性幼儿园”、荣获“全国巾帼文明岗”、“省三八红旗集体”、“省妇女儿童喜爱的单位”等荣誉称号；被命名为首批“四川省少年儿童文明行为习惯养成教育实践基地”、“泸州市德育基地示范学校”及江阳区“艺术教育特色幼儿园”称号，在连续两年一次的区幼儿园保教质量评估中均获得了特等奖的优异成绩。 六、认识与探讨 冰冻三尺，非一日之寒，行为习惯养成教育是一种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的工作，有许多工作还需要我们更多的投入，研究更多的有效的教育方法，针对幼儿的实际情况有的放矢地进行教育。在今后对幼儿进行养成教育的实践中，我们还应做到： （一）养成教育与一日活动的充分整合。 怎样才能把习惯养成教育贯穿于一日生活中，又如何在一日生活活动中融入养成教育内容，是检验教师教育能力，教育水平，教育机智的重要方面，迫切需要教师提高养成教育与一日活动充分整合的能力。 （二）养成教育的持之以恒 由获得对某种行为的认识到此种行为的初步习得，再到行为习惯的养成，需要一个长期的过程。在幼儿良好行为习惯的培养过程中，不仅需要教师的教育智慧，更需要教师持之以恒的精神。 （三）养成教育做到家园同步 通过多种途径，向家长传播先进的教育理念，做到家园同步共同实施养成教育，才能使幼儿的良好行为习惯得到巩固，才能创造家园一致的和谐氛围，才能真正使幼儿成为一个高素质的人才。

F. 根据创新采用的5个阶段如何选择推广方法

（1）认识阶段 大众传播是本阶段最常用的方法。应通过广播、电视、报纸、简报、成果示范、展览会、举办报告会和组织参观等方法，尽快地让更多农民知道，加深认识和印象。

（2）兴趣阶段 农民发生兴趣信息不一定都来自大众传播，也可能来自其他渠道。成果示范和个别访问是帮助农民增强兴趣的有效方法。

（3）评价阶段 农民对创新有了初步了解后，是否采用尚在犹豫之中，应尽可能为农民提供先期试验结果和组织参观，协助他们正确地进行评价，促使他们尽快做出决策。该阶段以小组讨论效果较好，集中大家的智慧和经验，以增强信心，促使其采用。

（4）试用阶段 推广人员应鼓励农民做试验以验证原来的试验结果，使该结果更可靠，农民更放心。同时要注意使用方法示范，加强对农民试验的指导，避免发生人为的试验偏差，降低试验误差。

（5）采用阶段 示范和技术指导为主要方法。