教研成果化

① 广西师范大学化学化工学院的教研成果

学学院的学科专业及实验室建设成效显著。化学专业为广西首批精品专业和优质专业，在2004年广西高校普通本科专业首次排行评比中获优秀等级，在广西高校同类专业中排行第一。无机化学和应用化学学科为自治区重点学科。无机化学、有机化学课程为自治区级精品课程，化学教学论为首批广西教师教育精品课程。药用资源化学与药物分子工程实验室为教育部重点实验室；生物无机与配位化学、天然产物研究与开发、生命过程与环境分析三个实验室为广西高校重点实验室。天然产物研究与开发实验室为广西首批科技创新金源单位。生物无机与配位化学、天然产物研究与开发两个实验室为广西首批人才小高地建设载体。学院的化学实验教学中心为自治区级实验教学示范中心。
近五年，学院教师累计承担国家级科研项目18项，其中国家863计划项目子课题1项，国家973计划项目课题2项，国家自然科学基金项目15项；累计承担广西自然科学基金及其他省部级基金、广西教育厅项目共65项；科研经费总额达1003.27万元。科研成果获广西科技进步一等奖、二等奖各1项、三等奖2项。在 Angew. Chem. Int. Ed., Advanced Materials, Inorg. Chem.等国际、国内一流学术刊物发表论文600多篇。教学研究也取得丰硕成果。自2004年以来，该院教师先后承担教育部教改项目1项，广西新世纪教改项目6项，校第五届、第六届教育教学改革项目18项；发表教改论文近100篇。主编或参编教材13部；教学研究获自治区优秀教学成果二等奖1项，三等奖2项，校级优秀教学成果一等奖2项，二等奖3项，三等奖2项。学院教师参加全区高校教学软件设计大赛获二等奖1项，优秀奖1项；获广西高校教育技术应用大赛三等奖1项。

② 如何处理科研与教学关系科研成果转化到教学内容上有无具体举措成效如何

一提到科研，有不少中小学英语教师会这样认为：我们教师的职责就是教专好课，让学生考出属好成绩，搞科研应该是科研人员的事，否则为什么还要建立那么多教科所，配置那么多教研员？有些教学第一线的教师针对要求他们开展科研活动的观点，会这样反驳：每天的教学任务就已经累得我们直不起腰了

③ 谢平的教研成果

作为教师的他从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，培养了学生正确的学习态度、良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。作为数学教师他强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师改进教学的手段。在他的引领下，六十九中数学教学成绩五年来一直名列兰州市标准化学校前5名，在西固区更是连年第一。20多年来，谢平同志以优异的教学业绩得到了学生的爱戴，家长的好评和上级领导的肯定。1999年荣获兰州铁路分局课堂教学活动优秀奖；2001年荣获兰州铁路分局教学大比武活动优秀奖；2002年被评为兰州铁路局优秀德育工作者；2004年被评为兰州市优秀教师；2006年被评为甘肃省优秀教师，获省“园丁”奖。连续四届荣获“世纪之星”艺术教育成果先进个人荣誉称号。
作为校长的他始终坚持从自身做起，无论是在河口南铁中还是在六十九中，常抓不懈的就是五件事：一是我们学校地处城乡结合部，是弱势群体集中地、是社会不确定因素的滋生地，我们的工作决定着一个人乃至一个家庭的命运，我们肩负着维护社会稳定的重任，为使命为良心唯有殚精竭虑。二是德育为首，向40分钟要效益，全面提高学生成绩，任教班级学生成绩不好的老师不可能是好老师。三是学校管理层要爱教学、懂教学、会教学、抓教学，教学管理是学校管理的核心，管理层要为教师、教学服务。四是教师天天要求学生学习，教师也要天天学习，学习国家教育方针政策和法规，学习教育教学理论和各地各级的教研成果，要注重收集案例开展行动研究。五是优秀学校的校长和管理层是优秀且团结的，优秀学校的教师不光是优秀的，还必须是不断成长发展的。在他的领导和帮助下，先后有5人获得兰州市“教学新秀”，8人获得西固区“教学新秀”，14人荣获西固区“课改之星”；有10位同志完成了专升本，1人获得硕士学位。学校分别于2002年、2004年被兰州铁路局和兰州市政府评为局级、市级文明单位，2003年荣获兰州市教学成绩优秀奖，2006年荣获西固区教研先进集体，2007年荣获兰州市教学成绩进步奖，2002年被兰州市体育局命名为体育传统项目学校和青少年体育训练基地，2004——2007年连续四届荣获国家“世纪之星”艺术教育成果先进集体，2004——2008年连续五年在兰州市中考中名列西固区所辖学校第一，每年的初中毕业生有近50%考入师大附中、兰州一中、兰炼一中等省级示范性中学就读。经过多年的辛勤工作，六十九中已成为一所兰州市小有名气、西固西片区的龙头学校，获得了周边社会和家长的一致认可。

④ 董平生的教研成果

时间 成果名称（部分） 获得奖项或何处交流、发表 本人承担部分 1998.3 二氧化碳电化教学设计（论文） 《中学化学》 全部 1998.3 投影实验四则（教改实验） 《湖北省中小学实验室》 全部 1998.10 引导探索式教学（课题论文） 湖北省二等奖 全部 1998.11 引导探索式教学与素质教育（课题论文） 湖北省优秀论文奖 全部 1998.5 全国奥林匹克竞赛辅导（奥赛辅导） 国家级“园丁奖” 全部 1999.5 全国奥林匹克竞赛辅导（奥赛辅导） 国家级“园丁奖” 全部 2004.5 全国奥林匹克竞赛辅导（奥赛辅导） 国家级“园丁奖” 全部 2001.5 全国奥林匹克竞赛辅导（奥赛辅导） 国家级“园丁奖” 全部 2002.5 全国奥林匹克竞赛辅导（奥赛辅导） 国家级“园丁奖” 全部 2005.5 全国奥林匹克竞赛辅导（奥赛辅导） 国家级“园丁奖” 全部 2006.4 全国奥林匹克竞赛辅导（奥赛辅导） 国家级“园丁奖” 全部 2007.5 全国奥林匹克竞赛辅导（奥赛辅导） 国家级“园丁奖” 全部 2005.11 全国奥林匹克竞赛辅导（奥赛辅导） 国家级“园丁奖” 全部 2005.11 浅谈新课程理念下的学生能力探究的培养（论文） 湖北省一等奖 全部

⑤ 王宾的教科研及成果

参与讲授：
本科课程：《微机保护与控制》、《计算机硬件技术基础》、《电气工程技术发展讲座》
研究生课程：《继电保护》、《电能质量》 主持项目如下：
1、国家自然科学基金青年基金项目：《配电线路高阻接地暂态故障分析及检测技术研究》
2、中国电机工程学会青年基金项目：《数字化变电站继电保护状态检修技术研究》
3、北京市自然科学基金项目：《大型光伏发电并网数字化变电站保护控制系统研究》
4、电力系统国家重点实验室基金项目：《MW级光伏发电并网电站自适应保护控制一体化研究》
5、中国博士后科研基金一等资助项目：《特高压交流输电线路故障分析与距离保护的研究》
6、教育部博士点基金新教师项目：《数字化变电站中行波暂态信号利用可行性分析及改进》 译著：
1、王宾、董新洲. Solar Electric Power Generation (太阳能发电—光伏能源系统). 中国机械工业出版社. 2008年5月
2、王宾、董新洲. Renewable and efficient power system(高效可再生分布式发电系统). 中国机械工业出版社. 2010年1月 1、董新洲、王宾. 抗分布电容电流影响的线路单相接地故障的继电保护方法. 专利号 ZL200610144275.8
2、董新洲、王宾. 抗分布电容电流和过渡电阻影响的线路单端故障测距方法. 专利号 ZL200710100215.0
3、董新洲、王宾. 一种基于负序电抗继电器的单相接地故障继电保护方法. 专利号 ZL200710100216.5
4、王宾、董新洲. 非全相运行方式下的输电线路负序方向纵联保护方法. 申请号200810225743.3
5、王宾、董新洲等. 一种面向变电站内单间隔的单端故障录波测距装置. 申请号200910244485.8

⑥ 张文杰的教科研成果

2002年至2004年参与研究的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题《小学科学课“多感官参与科学探究”学法研究》获2004年度浙江省教学研究课题成果一等奖，教育部“十五”重点课题子课题一等奖。2004年参与研究的课题《小学生创新意识的启蒙教育研究》获金华市优秀教育科研成果一等奖，省二等奖； 2005年主持的课题《小学科学课（教科版）实施“科学探究”的策略研究》在金华市级立项；2006年主持研究的课题《农村小学平安教育生活化研究》获婺城区2007年度优秀教科研成果二等奖。2007年成功申报市级课题《“写字与书法文化” 校本课程开发和实践的研究》，并已进入研究阶段。
2003年撰写的论文《隐性教育：学生创新意识启蒙教育的保障》发表于《现化教育科学》2008年第一期；2004年撰写的论文《在“说”中构建学生的逻辑思维》发表于《小学校长》2005年第二期；2005年撰写的论文《加强引导推进思维》发表于《科学课》2007年第四期，《“导”在何处》发表于《科学课》2008年第一期；2007年撰写的论文《科学探究活动中怎样引领学生建构科学概念》在金华市学科论文评比中获金华市一等奖等。

⑦ 刘文的教研成果

敦煌市三危中学是一所九年制学校。2004年，担任校长以来，他以扎实的工作作风，取得了骄人的工作成绩，在短短几年时间，学校面貌发生了翻天覆地的变化。他把全部精力放在学校建设和发展上，在学校布局调整、农村学校危房改造中，学校规模得以扩大，全学区五所学校进行了合并，由原来只有200多人的农村初级中学，发展到现在有20多个教学班，学生近千人的九年制学校。
在他科学、严格、细致的管理下，近几年，学校教学成绩优异，教学设施、设备完善，校园文化氛围浓厚，校园环境底蕴深厚，形成了鲜明的办学特色。学校新课程改革、素质教育都取得了巨大成绩。初中毕业会考连续十年名列全市前茅，会考优秀率、升学率高于全市平均水平。曾获毕业会考酒泉市第一，敦煌市毕业会考先进学校。曾有三名学生取得毕业会考总分全市第一的优异成绩。近几年，全校教师在市级以上获奖或发表论文88篇，其中省级20篇、地级35篇、市级33篇；有19人次在市级以上赛课中获奖。有53人次学生在各种竞赛中获奖。
学校还先后荣获“酒泉市教育教学先进单位”、“酒泉市课改先进集体”、“酒泉市绿色学校”等称号和奖项。他本人也曾经荣获酒泉市优秀教师，敦煌市优秀共产党员等称号，他撰写的教研论文在《中央教科所》、《甘肃教育》、《酒泉教育》等刊物上发表。他主持申报立项的酒泉市、甘肃省两项教育科研课题已经完成，通过结题验收。
他在农村学校这块“贫瘠”的土地上辛勤耕耘了近30个春秋，他对自己的忠诚奉献无怨无悔。他将继续为实现“育一代英才，创一流学校”的宏伟理想而追求。科学、严格、细致是他的管理信条，求真务实，开拓创新是他的管理作风，他将继续秉承“和谐教育，全面发展，夯实基础，学有所长”的办学理念，精心培育“爱校、守纪、诚信、健体”的校风；“敬业、垂范、和谐、互动”的教风；“勤学、善思、合作、进取”的学风。为自己的人生理想，为实现人生价值孜孜不倦的追求，为三危农村教育事业的发展谱写更加辉煌的篇章。
春风化雨润桃李，众志成城育英才。

⑧ 教育教学成果包括哪些

教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。

1、具有研究价值。

通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。

2、具有科学性。

主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

3、具有创新性。

课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。

4、具有可行性。

课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。

主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。

客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。

(8)教研成果化扩展阅读：

关于对教育教学成果注意事项

1、明确教育教学的目的。教师参加教育科研，不仅仅是为了获得几个证书，而是通过教育科研，不断提高自己的能力和水平，提高自身价值，不断改进自己的工作，提高育人效率。

2、明确教育教学的对象。教师进行教育科研，必须以本职工作的内容为主要研究对象，切忌脱离实际的"学术"研究。

3、由不自觉向自觉转化。应从工作的历程中逐步对教育科研产生兴趣，自觉主动地进行教育科研活动。

4、运用科学方法。在研究过程中，用研究的方法，研究的目光观察平时的工作，避免脱离实际的研究。要加强学习，注意观察，分析思考，不断积累，加强交流和研讨，及时反思和总结。通过研究逐步掌握教育科研的规律和方法。

5、做到坚持不懈。教育科研不是短期行为，而应贯穿教育生涯的始终。要使自己的教育科研工作取得实效，关键在坚持，坚持就能发展。

参考资料来源：网络——教科研成果

⑨ 教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写

教师来近年来主要教育教学和源科研成果怎么写法如下：

先做一个概括，近年来主要的教育教育和研究成果都怎么样，比如说新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。

然后分几条列举以下近年来教育教学的转变：

一、转变观念，形成教育科研的良好氛围

二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施

三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点

四、加强学习，培养本校研究教师

五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动。

最后总结以下科研成果。

⑩ 如何做好成果转化应用做到教学科研两促进

.在认知方式上，教科研思维摆脱了普通的生活式体验，超越情感性认知，走向研究版性认知。面对权教育教学中的问题、困难，不是抱怨、指责、推脱，而是接纳、分析、转化、利用。例如面对课堂教学，不能因为上级要求如何操作课堂，就停留在课堂操作方式的表层讨论上，而应该放在把握知识特征与教学思维对应关系的分析上，这样才能帮助教师理清探究的方向和思路，提升教师对课堂教学的理解高度。