宿舍管理成果

Ⅰ 两千字的宿舍6s管理

仅供参考：

1. 宿舍成员首先要决定哪些扔掉、哪些保留，不能把有用物品扔掉而把一些无用物品留下来，这就是“整理“。
这个阶段要注意，先把所有的东西进行主人归类，对一些没主的东西要清理出去；有主人的东西，让主人决定保留还是清理；而对于一些过了季却又不想扔的皮鞋、旧衣服，要进行单独放置。
2. 在宿舍的“整顿”阶段，对于物品要确定使用频率，对于衣服要确定适用季节，这样，我们根据使用频率、使用时间，选择合适的位置进行放置，经常使用的放上边，不经常使用的放底下，衣服要折叠整齐，鞋子有盒子放盒子里，没盒子放鞋架上，这些东西的位置要尽量固定化，必要的话，可以对有些物品加以标识，比如：相似的箱子、杯子等贴上人名标签，这样就能防止错拿物品，还能提高寻找效率。
3. 在处理非必需的物品、合理摆放必需的物品后，就要开始“清扫”地面、桌面、窗户、玻璃、床、电脑、柜子、架子等地方。
对于清扫，要轮班值日，人人有份，这样的清扫才可能坚持下去。
清扫的时候，如果发现有损坏了的地方，还要马上进行修补或更换。
4.卫生状况搞好以后，就要考虑一些更重要的、有技术含量的事情，那就是“安全”问题。宿舍里面应该注意的安全问题主要包括：
避免插座破损，电线漏电；
避免大功率电器（如电炉子等）引起线路过热产生短路、火灾；
避免电源、电器物品周围杂乱，造成火灾或漏电安全隐患。
5. 经过一番忙活，我们看着干净、整洁的宿舍，心情舒畅，并倡导大家继续保持，巩固这个成果，这个持续推进的过程就是65中的“清洁”。
“一个和尚有水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”一个宿舍内成员一般 有5到10人之多，所以要把宿舍里的各项工作进行合理分工并长期制度化，周一谁打水、谁扫地，周二谁打水、谁扫地……将值日明确下来。
在将卫生工作进行分工的同时，还要有人进行检查确认，这样才能保证宿舍卫生工作没有偷工减料。
6. 制度有了，如何让大家养成习惯呢？6S管理内容 中的“素养”阶段让大家养成好习惯的做法主要包括：定期晚上开会讨论卫生状况、值日生工作效果等；到优秀宿舍参观，学习他们好的做法包括：
定期晚上开会讨论卫生状况、值日生工作效果等；
到优秀宿舍参观，学习他们好的做法；
群策群力，想办法让宿舍清扫活动效率更高，比如找到更好的清扫工具、更容易清扫的方法等。
我们宿舍中的65管理内容够丰富吧。
员工宿舍6s管理制度（第二篇）
学生宿舍6S 管理考核办法 （草）
为了给学生创造一个干净、整洁、舒适、有序、安全、稳定的学习和生活环境，使学院学生宿舍管理工作制度化、规范化，更适应职业院校学生的特点和用人企业的实际要求，提升学生职业素养和校园文化建设层次，创出我院学生管理的特色，特制定学生宿舍6S 管理考核办法。
第一条组织机构
学院在学生宿舍中全面实施6S 管理。成立学生宿舍6S 管理考核领导小组，具体负责全院学生宿舍6S 的管理的组织、协调工作；各系可比照成立学生宿舍6S 管理考核组，以各系主管学生工作副主任为第一责任人，全面负责本系学生宿舍6S 的管理、组织、考核和推动工作。院系学生会宿管部、女生部负责考核的具体实施。
学生宿舍6S 管理考核领导小组：
组长：学工处处长
副组长：学工处副处长
组员：学工处辅导员、院学生会主席、院学生会秘书长、院学生会宿管部正副部长、女生部正副部长、各系宿管部长、女生部部长
第二条考核标准
一、 宿舍的日常管理、检查及考核标准
1 、 各系（周一至周五）每天对所属学生宿舍进行自查，要求每天12 点以前公布当天的检查，日常管理与检查采取10 分制，主要是对6 S 管理成果进行维持和巩固，对于低于9.5 分的寝室，各系要对该寝室进行整改。
2 、宿舍值班室每周参与2 次或2 次以上的日常检查，以保证日常检查的质量，并参与对日常检查情况整改的督促。
3 、 各系学生会每天的例行检查和宿舍值班员每周两次以上的普检考核标准如下：
（一）、检查标准（共计10 分）
（1 ）、各寝室门前无拖把、撮箕、纸篓。1.5 分
（2 ）、整个寝室内、卫生间、洗脸间地面清洁。5 分
（3 ）、垃圾袋装并及时送垃圾站。1 分
（4 ）、床铺整齐干净。1 分
（5 ）、鞋柜、桌子摆放整齐。1 分
（6 ）、窗户、墙上贴物保持美观。0.5 分
（二）、考核标准
（1 ）、拖把、撮箕、纸篓发现在外，扣0.5 分。
（2 ）、室内地面未扫扣5 分，已扫但不干净酌情扣分。
（3 ）、室内未锁门扣5 分。
（4 ）、垃圾未装袋、未及时送垃圾站扣1 分。
（5 ）、一床被子未叠扣1 分。
（6 ）、乱摆乱放扣1 分。（包括本人不在却将手机放在室内充电、鞋子摆放不齐、桌子上物品摆放不齐、个人用品、桶子摆放不齐等室内零乱等。）
（7 ）、乱贴乱挂扣0.5 分。（包括衣服挂在墙上，窗户、墙上、贴物不美观、不整齐。）
二、院学生会对各系学生会6S 日常管理的考核标准 （纳入系月度考核，基本分100 分，扣完为止，不负分。）：
1. 各系每个楼栋每日12 点之前没有按要求公示宿舍6S 检查结果，扣10 分每次。公布不全或不实酌情扣分。
2. 学生寝室无寝室长，扣所在系5 分每间；学生寝室未张贴值日制度、轮流值日表等，扣所在系5 分每间。
3. 凡班级无样板寝室，系当月没有宣传报道样板寝室，每项不达标扣所在系10 分，依次类推。
4. 凡被院学生会查获学生晚归、在宿舍抽烟扣相应系1 分每人次（其中宿舍内地面烟头每个扣一分）；凡被院学生会查获学生未归、使用大功率电器、赌博、打架等违纪行为扣相应系5 分每人次；
三、院学生会对全院学生宿舍不定期督查和公检考核标准（见 附件1 ）
第三条学生宿舍6S 管理评比
每月学生宿舍6S 评比以6S 简报方式公布，日常检查管理具体由各系学生会负责，各宿舍值班员参与每周不少于两次的检查，院学生会每月以公检（普检）和抽检相结合：
一、评分依据
所有得分均以基本分一百分计算， 院学生会对全院学生宿舍不定期督查和公检 依《学生宿舍6S 督察评分表》标准进行扣分；各系日常管理依本办法第二条第二款进行扣分。
二、评分组成
1 、日常管理督察得分为：基本分100 减去所扣分数
2 、每月2 次公检，公检为普检，其得分为：基本分100 减去所扣分数；
3 、每月2 次不定时督查，每次督查抽检50% 宿舍，其得分为：（抽查寝室间数× 100- 扣分总分）÷抽查寝室间数
4 、得分计算公式：月评分= 日常管理督察得分的平均值×40 ％+ 不定时督察得分平均值×40 ％+ 公检得分平均值×20 ％。
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Ⅱ 如何更好开展员工宿舍管理

员工宿舍管理规定
一、总则
为营造良好的生活环境，维持正常的公共秩序，管理处特制定如下规定，望所有职员严格遵守。
二、日常管理规定
1、宿舍内被褥要叠放整齐，铺面平整，衣物和其他物品要有序摆放。
2、门窗（窗台）干净；门窗玻璃明亮、无浮沉积垢，阳台干净无杂物
2、尊重保洁人员的劳动成果，自觉做好卫生间、洗澡间的清洁卫生。
3、地面续保持干净、无痰迹、无果皮纸屑、烟头、灰尘、积水等；不在墙壁上乱贴、乱画、乱刻；不在室内饲养小动物。
4、出入洗澡间时，应随手带走自己的物品，避免有私人物品出现。
5、晚上必须按时就寝，不得在宿舍内嬉戏打闹，不能影响其他人休息。休息时间禁止大声喧哗或发出其它噪音。
6、不得将杂物剩饭等倒入厕所及洗手盆排水管道，不向窗外泼水、乱倒杂物。
7、宿舍内严禁私拉电源，使用个人大功率电器，如超出用电、用水规定费用，宿舍全体人员均摊超出相应费用。
8、离开宿舍必须关好门窗、关闭室内照明设备和电源、锁好房门，宿舍门锁不得私自调换。
9、不得将室内公共物品带出宿舍，因使用不当造成公共物品损坏需主动进行修复或赔偿。
10、宿舍内严禁留宿外来人员，不得男女混住，严禁酗酒、打架、赌博、吸毒、色情等不良活动。
三、能源资源管理规定
1、节约用水、用电。
2、爱护公共设备设施，由于使用不当造成设备设施的损坏需主动进行修复或赔偿。
四、宿舍检查制度
1、管理处行政人员为宿舍管理员，负责宿舍的日常监督与管理。宿舍检查实行“查房制”，每月对宿舍卫生进行评比。
2、分公司行政事务每半年组织人力部、培训部、品质部对宿舍进行一次检查，并进行评比，对前三名的管理处予以奖励。
3、员工需尊重、服从宿舍管理员的管理，积极配合管理员的检查。
五、宿舍设备设施报修制度
1、宿舍设备设施损坏应及时报告行政人员，并向客服中心报修。
2、宿舍固定资产确定保管责任人，因人为原因造成损坏由损坏人进行赔偿。

Ⅲ 宿舍管理员的岗位职责是.........

岗位职责如下：

1、严格督促住宿学生执行所在学校的《内宿生管理制度》；

2、督促住宿学生整理内务，清洁宿舍、楼梯、走廊，督促住宿学生下楼上课，晚上考勤查房清点登记住宿人数。

3、监督不让住宿学生使用任何大功率用电器，严禁学生违规用电；

4、防火、防盗、防止住宿学生破坏公物，防止住宿学生打架闹事；

5、若住宿学生生病，要及时通报班主任或学生处，重大病情及时告之家长并及时送医院治疗；

6、要常巡查，发现设备设施需维修的、需更换的，要及时维修、更换；

7、建立住宿学生信息库（姓名、专业、班级、家庭电话、家庭住址、缴住宿费情况等）。

(3)宿舍管理成果扩展阅读

注意事项：

1、应本着关心爱护的心态对住宿学生进行管理；

2、若住宿学生出现违纪行为应先制止，再对其进行耐心地教育，屡教不改者再予以扣分或停宿处理；

3、应以身作则，不抽烟、不喝酒、不赌博，为住宿学生做好榜样；

4、休息时间不得以任何理由影响住宿学生的正常休息，严格遵守道德规范；

5、不得以任何理由辱骂、体罚或变相体罚住宿学生，以及对内宿生的人格尊严进行攻击。对未成年住宿学生进行管理教育时应严格遵守《中华人民共和国未成年人保护法》。

Ⅳ 宿舍管理员怎样填写工作业绩成就

陈州的话，你可以这样，第一你可以写写宿舍，也就是室友们闹矛盾的时候。你怎样解决了我的事？你怎样鼓舞室友们父亲节或者是学习了。第三你也可以写你是如何管理的室友们的？

Ⅳ 关于大学宿舍管理老师的自我鉴定怎么写呀

我叫张**，**区第五中学劳技课教师，90年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，92年专科毕业，同年年初分配到**区第五中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。
92－95年任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任初一地理，97年9月－98年7月任初二地理，98年7月－99年7月初一地理，99年9月－2000年7月初二地理，2000年7月至年底因工作需要教初一初二两个学年的劳技课。
97年－98年在黑龙江省优秀教育成果评奖中，论文《人类与自然地理环境的关系》获省科研二等奖。
99年在**区说、做、评大赛中荣获指导教师二等奖
2000年7月在市第二届师生自制教具展评活动中以《中国地形图》获三等奖
99年制作的《中国地图》在**区第五届教具展览中获二等奖
1995年以优异成绩考入省教育学院数字系本科，99年毕业。
思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，
班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；
长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，

作者：白衣鬼侠 2007-5-24 09:50 回复此发言

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2 【自我鉴定】范文：教师自我评价
我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。
学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。
学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，地理教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。
在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实，95年，我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习，于97年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论知识。为干好教育教学本质工作打下了坚实的基础。
凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。我撰写的论文《人类与地理自然环境的关系》荣获省奖励。
我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发地理教师创造的灵感。
事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。