第五届全国教育科学研究优秀成果评选

❶ 全国教育科学研究中心合法吗

据查，中国教育科学研究中心是中国关心下一代工作委员会教育发展中心回指导下，全国支答学助教工程办公室直属的综合性教育科学研究与服务机构。中国教育科学研究中心总部设在香港。
中国教育科学研究中心主要任务是：开展教育产业科学研究、教育产业改革实验和学术交流活动；组织教育产业研究成果的鉴定与推广；研究、编写、出版学术性书刊，举办教育产业相关联领域的各类峰会、论坛及研讨沙龙，开展培训活动；开展业务咨询、政策咨询和法律咨询；组织教育产业评价活动；开展对香港、澳门和台湾地区及对外教育产业学术交流与合作；开展其他有关活动。
该研究中心与国家教育行政部门、教育公益组织和学校有广泛的合作，是国内外基金会、研究机构、企业与教育产业合作的重要通路，并为民营教育机构提供专业的管理和咨询服务。

综上所见，即使该单位是客观存在的正规单位，也只是一家注册于香港的从事培训与咨询为主的民间组织，说白了就是一家咨询公司。

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❷ 中国教育学会颁发的获奖证书属什么级别

中国教育学会颁发的获奖证书属国家级证书，教育部门承认。

1、中国教育学会版(The Chinese Society of Ecation，缩写为CSE)成立于1979年4月权12日，是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，由从事教育科学研究与教学实践的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的非营利性社会组织。

2、中国教育学会是全国性教育学术团体，不是教育行政部门，所以其获奖证书在教师评职等活动中不予以承认。

3、根据教育部留学服务中心今年发布的《关于新加坡私立教育机构认证范围的公告》，越来越多新加坡私立教育机构颁发的文凭证书将获得中国教育部的认证。

❸ 中国教育科学研究学会的获奖通知是真实的吗

据查，中国教育科学研究学会成立于1996年2月，是进行教育理论研究，教育应用研究，教育决策研究，教育发展研究和教学研究的综合性教育研究机构。该院设有顾问委员会和学术委员会，对院的学术发展和科教研工作进行审议和指导，对学术成果进行评审。
学会成立以来主持或参与了11项国家级、部委级教育规划课题，2项北京市哲学社会科学"九五"规划课题、40项教育科学"九五"规划课题，3项国际合作项目以及大量的指令性课题。
因此，该组织应该就是一个民间社团组织，即使获奖含金量也不高。

中国教育科学研究协会是全国群众性教育学术团体，接受中华人民共和国教育部和民政部的业务指导和监督管理。中国教育科学研究协会主要任务是：开展群众性教育科学研究、教育教学改革实验和学术交流活动；普及教育科学知识，介绍国内外教育科学研究动向、优秀成果和教育教学改革经验；为教育行政部门对教育科研的决策提供咨询服务；规划、组织、协调和评估教育科学研究活动，推广教育科研成果和经验；组织编辑出版发行有关教育科研报刊和资料，交流教育科研信息；与境外教育科研组织建立联系，组织开展教育科研的对外学术交流与合作；开展业务咨询、政策咨询和法律咨询；组织教育科研评价活动；提供符合本会宗旨的其他教育科研方面的服务。中国教育科学研究协会组织机构：全国会员代表大会是本会最高权力机构，每五年举行一次。在全国会员代表大会闭会期间，理事会执行全国会员代表大会决议。在理事会闭会期间，常务理事会主持本会工作。常务理事会聘请学术委员，组成学术委员会，负责学术活动的组织、指导、咨询和对教育科学研究成果的鉴定、评奖工作。本会设秘书处为经常的办事机构。
因此，该组织还比中国教育科学研究学会要正宗一些。

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❹ 中国教育科学研究协会的论文获奖证书 是什么级别的呀

这个协会是民间组织，都是骗人骗钱的。
有个证书好听些，但是没有任何作用，因为它这个不是国家承认的正式证书。
千万别上当啊。

❺ 中国教育科学研究院国家重点课题成果如何检索

全国教育科学“十三五”规划课题资助经费如下（2018年）： 1、国家重大招标课题50万元内；容 2、国家重点课题35万元； 3、国家一般课题20万元； 4、国家青年基金课题20万元； 5、教育部重点课题3万元； 6、教育部青年专项课题2万元。全国教育科学十三五规划课题2017年立项数据解析 一文分析了全国教育科学规划课题申报的比例。

❻ 中国教育科学研究院的科研成就

1、是理论联系实际。第二个是求真务实。
2、研究趋向上更体现出国家利益、国家标准。
3、立足于全局性、全国性的要求，针对重大的理论和实践问题为主攻方向，借鉴西方的经验，产生形成具有中国特色，能够影响教育政策、影响教育理论和教育实践这样的成果。
4、在研究方式上更加强调联合创新、协同创新、联合攻坚。
5、研究方法上，更加强调数据、证据、实验、时政。我们成立了数据中心或者是数据平台，还有调研大队，专门收集各地改革的经验、基本的数据。 为适应中国教育改革发展形势的需要，整体推进区域性教育改革发展，探索具有中国特色区域发展模式，本着“院区共建，整体推进，科研引领，创截止2012年，中国教科院共设立杭州下城、成都青羊、大连金州新区、深圳南山、宁波鄞州、重庆九龙坡等六个教育综合改革实验区。
在中国教科院和五区区委、区政府的有力领导下，在各区教育主管部门的精心培育下，在广大校长和教师的积极参与和支持下，中国教科院教育综合改革实验区工作不断取得新进展。通过各方面的共同努力，实验区整体水平不断上升，优势和特色不断彰显，在全国范围内产生了越来越大的影响。实践证明，实验区为我国区域推进教育改革提供了经验和样板,为区域之间联动发展搭建了桥梁，为中国教科院科研发展开辟了新路径。《光明日报》2010年11月10日专题报道了中国教科院教育综合改革实验区的经验与做法。正如文章的编者按所说：“一个具有中国特色，以小区域带动大区域，进而带动全国教育的整体均衡、优质发展的区域推进教育改革的新模式已初见端倪并逐步成为引领国内区域教育改革发展的新亮点和创新品牌。” 中国教育科学研究院是教育部直属的科学研究机构。2003年6月，经教育部批准开始招收国内访问学者，同年12月，经原国家人事部批准研究院设立博士后科研工作站。2004年全国博士后管委会办公室批准研究院单独招收博士后研究人员。
研究院访问学者和博士后科研工作站，坚持服务于院的中心工作，培养与使用相结合；坚持访问学者导师和博士后专家团队集体指导，集中力量做大事；坚持“公开招收，择优录取”的原则，公开、公平、公正地招收教育行政部门、国内高等院校、地方教育科研院所，以及中等职业学校和中小学等教育系统中富有教育实践经验的优秀人才。我院着重培养访问学者、博士后研究人员的实际科研能力，全面提升他们服务国家决策、推进理论创新、指导教育实践的水平。
自招收访问学者和设立博士后科研工作站以来，研究院相继培养和造就了一批注重实证研究、服务国家教育决策的科研工作者队伍。截止到2012年，共有151名访问学者顺利结业，50名博士后研究人员圆满出站。 袁振国，院长，全国教育科学规划领导小组办公室主任，教育学博士，教授。主要研究领域：教育学、教育政策、教师教育等。
徐长发，党委书记，研究员。主要研究领域：职业教育、劳动技术教育、公共管理等。
曾天山，副院长，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育政策、教育管理、教学理论和教育研究方法等。
高宝立，院长助理、《教育研究》杂志社总编，教育学博士，编审。主要研究领域：高等教育、职业教育等。
于发友，院办、党办主任，教育学博士，研究员。主要研究领域：教师教育、教育政策与管理、基础教育等。
刘占兰，教育学博士，研究员。主要研究领域：儿童科学学习与教育、教师专业发展、幼儿园课程等。
刘贵华，全国教育科学规划领导小组副主任，教育学博士，教授。主要研究领域：生态课堂、区域教育、教育管理等。
孙诚，管理学博士，研究员。主要研究领域：职成教育、人力资源开发、高等教育等。
毕诚，教育学博士，研究员。主要研究领域：中国教育史、文化与教育、教育与人力资源、科学教育、教育领导等。
吴霓，教育政策研究中心主任，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育政策、区域及学校教育发展规划、教育质量管理、农民工随迁子女和留守儿童教育、民办教育研究等。
杨润勇，科研处处长，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育政策分析、教育管理等。
陈如平，基础教育研究中心主任，教育学博士，研究员。主要研究领域：教育领导与管理、教育科研管理等。
孟万金，心理与特殊教育研究中心主任，心理学博士，研究员。主要研究领域：心理学、特殊教育、心理健康教育、英语教学等。
郝志军，教育学博士，研究员。主要研究领域：课程与教学论、教育实验、基础教育课程教学改革研究等。
龚亚夫，全国政协委员，编审。主要研究领域：基础英语教育、英语教育测评、第二语言习得等。

❼ 什么是全国教育科学规划课题

设立教育科学规划课题是为了搭建教育科学研究的平台，引领教育科学研究的发展方向，凝聚科研力量，体现国家和社会的需求。全国教育科学规划课题的研究必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，坚持“三个代表”的重要思想，坚持科学发展观，坚持理论联系实际和“百花齐放、百家争鸣”的方针，继承发展，开拓创新，繁荣和发展教育科学，为教育改革和发展实践服务，为全面实施素质教育和提高教育质量服务，为建设社会主义和谐社会和创新型国家做贡献。
全国教育科学规划领导小组由教育部组建，领导全国教育科学规划工作，制订五年规划、年度课题指南和课题管理办法，审批重点课题，审查一般课题和专项课题，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作，促进教育科研事业的和谐发展。
全国教育科学规划每五年发布一次，通常在每个五年计划实施的第一年第一季度向全国公布；规划执行期间，每年发布年度课题指南并组织课题的申报和评审工作。全国教育科学规划设立国家社会科学基金教育学重大课题、重点课题、一般课题、青年基金课题；设立教育部重点课题、教育部青年专项课题、教育部规划课题，以及国防军事教育学科和其他部委重点课题。国家教育决策部门急需研究的重要课题，以教育部特别委托的方式，经全国教育科学规划领导小组负责人审定后单独立项为教育部重点课题。
全国教育科学规划的选题，要以我国教育改革发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。要力求居于学科前沿，具有原创性或开拓性，避免低水平重复。

❽ 中国教育科学研究院颁发的成果奖在教师职称评定中是否有效

当然有效，属证书类，可加分。

❾ 中华全国教育科学研究促进会是什么组织

中国高技术产业发展促进会（简称：高促会）是由国家计委、原国家科委、版原国防科工委、权原国家教委、中国科学院和中国社会科学院（简称：四委两院）有关单位共同发起的民间社团组织，经原国家科委、民政部批准于1993年5月在北京正式成立，隶属于国家科学技术部，中科院科技政策与管理科学研究所是高促会的托管单位。