教学成果网站

❶ 庄志琳的教学成果

任现职以来，他所教的班级的成绩优秀，在1998年、2001年和2005年的会考以及1999、2002年、2005年的高考成绩均能名列嘉兴市前列，在98会考中，成绩优秀，A、B等率达92%以上；
在99高考中，所任教的文科班高三（7）班成绩名列嘉兴市第一，理科班高三（5）班的成绩也列年级普通班第一；
在2001年高中证书会考中我所教高三（2）班的A等率达64%，AB等率达100%名列年级及嘉兴市第一；
2002的高考中，他所任教的高三（2）班的外语学科成绩在年级12个班中名列第二，嘉兴市前茅；
在2005年会考中，他所任教班级的会考A等率达80%，AB等率达100%，名列年级之首；
在2005年高考中，他所教班的英语成绩列年级之首、嘉兴市前列，他所教的学生经青（准考证号05330442150494）的英语成绩达145分，列嘉兴市第一。
在99全国高一英语能力竞赛中，他所指导的胡耘同学、毛际望同学分获全国一、二等奖，其中胡耘同学代表浙江省去参加在大连的英语夏令营，参加英语口语比赛和英语辩论赛，并取得了优异的成绩；
2001年他所指导的莫烦同学在全国英语能力竞赛中获高三组三等奖；
2002年他所指导的普通班学生张晓宁、沈威分获全国英语能力竞赛中获高一组一、二等奖，
2003年他所指导的金新梅同学全国英语能力竞赛中获高二组二等奖。

❷ 马淑明的教学成果

2010年，凡在我校参加声乐高考培训的学生，80%通过中国音乐学院、沈阳音乐学院、星海音乐学院、四川音乐学院等九大音乐
院校声乐专业考试，部分学生还因成绩突出，跃居榜单之首；20%通过中央民族大学、解放军艺术学院、首都师范大学、北京师范大
学等国内著名学府；90%的学生都通过2~3个院校的专业考试，部分学生更是通过了柴可夫斯基国立音乐学院、维也纳音乐学院等国外高等音乐学府的专业考试。国内外各艺术类院校及综合类院校专业过线100%。

❸ 姜含春的教学成果

市场营销战略与管理、营销策划、品牌管理、创业管理
茶叶产业发展战略及其规划、茶叶产业链及茶产业集群、茶叶区域品牌及茶叶企业品牌创建 主持并完成以下科研课题
1.入世后扩大我国茶叶出口对策研究02041. 农业部软科学委员会
2．安徽省茶叶产业化问题研究99jw0048,安徽省教委,
3. 加入WTO 安徽省茶叶经济的发展与绿色营销研究2001jw091.安徽省教委
4. 安徽省农产品国际贸易与技术性贸易壁垒研究2004sk061.安徽省教委
5．安徽省农业综合生产能力与技术经济政策研究2006sk.安徽省教育厅
6. 中国茶产业发展战略研究.z200913，农业部软科学委员会.
7. 2010年安徽农业产业技术体系茶业产业技术体系茶业经济功能室主任.2010.12-2015.12.安徽省农委，安徽省财政厅
8.“关于开发玄米绿茶中国市场可行性调研分析”， 中韩合资企业-安徽太平洋茶叶公司.2003年1月—3月.
9. 黄山市茶叶产业发展战略规划（2004-2007年）.2004.6-11 .黄山市政府
10. 安徽省茶叶产业现状及发展趋势研究.2004.10 -2005.1.舒城科委
11. 中国茶都-信阳市茶叶产业发展战略规划（2005-2020年）2004.12 -2005.4 河
南省信阳市政府
12.六安市茶叶产业发展战略规划（2010-2015年）.2009.12—2010.4.六安市人民政府
13.“绩溪县茶叶专业合作社”专题调研.2009.10.27-29 安徽省茶业学会、绩溪县政府
14. 安徽茶叶出口促进规划（2010-2020年）.2010.4.安徽省农委
15. MBA案例编写-2G时代中国移动如何领先市场. 2009.3-2010.9.安徽工商管理学院
参加主要课题
1.“科技富民强县专项行动计划实施方案——黄山茶叶产业开发” 项目，国家科委2006.
2.农民专业合作社可持续发展研究——基于后SCP范式09BJL035，国家社科基金，第5(含主持人)

❹ 朱光喜的教学成果

①国家教学研究成果二等奖 2005年
②湖北省优秀博士论文指导教师 2004,2006年
③校研究生优秀指导教师 2004年

❺ 巫向前的教学成果

巫向前同志2006年起任上海医药高等专科学校（原上海第二医科大学卫生技术学院）校长。任职以来，与全校师生员工一起在学校管理、服务和学校建设方面取得了显著成绩，学校办学规模持续增长，就业率连年近100%。学校逐渐形成了以国际化标准引领专业建设、注重培养学生综合素质和提升国际竞争实力的办学特色；逐步实现了中外合作院校间学分互认，学制互通，拓展了学生升学就读和就业渠道。

❻ 马凌飞的教学成果

2011年 指导学生Zea Huang考入Berklee College of Music(伯克利音乐学院)。
2013年指导学版生扈智杰考入Academy of Art University(旧金山艺术大权学)。

❼ 王爱娣的教学成果

2000年以来，在中文核心期刊、大学学报等发表研究论文30余篇，出版课例4节，参与编写学辅资料30本。撰写出版的《美国语文教育》，被中国教育报等媒体评为“2009年影响教师的100本图书”，并获得中国教育学会第五届优秀教育科研成果二等奖，美国语文教育系列研究论文获得深圳市首届教育教学科研成果一等奖、南山区第一届课改创新奖二等奖，多篇论文多次获得省市区的优秀成果奖。2010年编著出版《宋词必读一百首赏析》（香港商务印书馆）

❽ 教育教学成果包括哪些

教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。

1、具有研究价值。

通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。

2、具有科学性。

主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

3、具有创新性。

课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。

4、具有可行性。

课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。

主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。

客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。

(8)教学成果网站扩展阅读：

关于对教育教学成果注意事项

1、明确教育教学的目的。教师参加教育科研，不仅仅是为了获得几个证书，而是通过教育科研，不断提高自己的能力和水平，提高自身价值，不断改进自己的工作，提高育人效率。

2、明确教育教学的对象。教师进行教育科研，必须以本职工作的内容为主要研究对象，切忌脱离实际的"学术"研究。

3、由不自觉向自觉转化。应从工作的历程中逐步对教育科研产生兴趣，自觉主动地进行教育科研活动。

4、运用科学方法。在研究过程中，用研究的方法，研究的目光观察平时的工作，避免脱离实际的研究。要加强学习，注意观察，分析思考，不断积累，加强交流和研讨，及时反思和总结。通过研究逐步掌握教育科研的规律和方法。

5、做到坚持不懈。教育科研不是短期行为，而应贯穿教育生涯的始终。要使自己的教育科研工作取得实效，关键在坚持，坚持就能发展。

参考资料来源：网络——教科研成果

❾ 上海市教学成果奖，精品课程，教学团队，教学名师一般在哪些网站公布

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