❶ 我想学机械制图，有一定的实际操作经验，但只有初中文化，请各位指点，我该怎样学
兄弟，初中文化有什么可惭愧的呢？学历低，只能代表你以前没努力。现在上进了谁能肯定你将来发展没有空间呢？
看了你的工作经历，呵呵，比我的工作经历丰富多了，值得羡慕呀。在你上面说的那些工作经历中，如果我是你，我就选择下一步去搞运输，我觉得搞运输比搞机械设计有前途也有钱途。其他的那些工作就算了吧。
先给你一些我写过的帖子，看看能否对你有一些帮助：
http://..com/question/20047642.html
http://..com/question/20705114.html
http://..com/question/20032205.html
http://..com/question/20823930.html
如果你坚持要学习机械制图，那么我还是支持你的，只要你有信心与恒心，学好一门知识是不在话下的。
我搞机械设计也有几年了，在这期间也常常和一些搞工业设计和机械设计的朋友们在一起聊天，谈论关于基础知识的问题。正如在其他帖子中所说的那样，搞机械设计，理论是基础，机械制图只不过是一种实现的手段罢了。实现手段哪怕在精良，没有一个良好的设计思路也是枉然的。从另一方面，正如你所说的，没有一个正规的学习过程，想改行做机械制图。那么我想通过你的努力有可能会成为一个出色的制图员。绘图员的工作性质与设计工程师的工作性质是不同的，绘图员一般只需要将工程师的设计成果进行绘图就可以了。但是随着时代的发展，现在的设计工程师至少掌握1~2门设计软件，所以，现在各企业对绘图员的需求越来越少，工作也就越来越难找。
给你几个建议：
（1）如果只想学好机械制图，请先去学习《画法几何》。那是机械制图的基础，由基础入手循序渐进的学习；
（2）如果想搞机械设计，除了学习机械制图外，还应该多补习机械类相关知识，具体科目可以在我上面的帖子里找到；
（3）针对“acermouse”所说的：“机械制图的行业软件是CAXA电子图板，并不是CAD”我可以很负责人的说，那是错的。首先他对什么是CAD（计算机辅助设计）就没搞清楚。CAXA只不过是CAD设计软件中的一种，同样的，AUTOCAD也是CAD其中的一种而已。acermouse有可能是在校生、国企职工或者是民营企业员工，因为只有在这三种地方才有可能用到CAXA，还不是所有的都用。我和外企打了几年的交道，所有的2d图纸都是用AUTOCAD做的。正规企业根本就不用CAXA。希望你能选择通用软件来学习，以扩大就业选择面。
（4）如果有可能的话自修一门3D设计软件，这样对你找工作可能会有很大的帮助，现在二维图大概其的都能画，三维的好像熟练掌握的人较少。在辽阳某汽车内饰件厂一个熟练掌握三维设计的人可以挣到5000/月。
希望上面的一大堆废话能对你有一些帮助。
最后，希望你能够选择自己的发展方向，并向着这个方向取努力，最终取得良好的成绩。
❷ 机械制图齿轮油泵测绘学生实训报告
本以为暑期实习能走出校门到外面游历见识一番，却不知所谓的实习只是呆在宿舍和机房绘图而已。的确，令人好生失望——然而，让我意想不到的是，这样的实习反而使得我收获不少。且不说，这种立足于我们专业的绘图实习，很好地巩固了我们的专业基本功；光是在绘图的这整个过程中，就是一次人生的洗礼：投入——博得奋斗之热情不得不说，要在这不长的实习时日里完美的完成老师所布置的工作，这绝非易事。很多时候，我们已经把很多绘图的相关知识遗忘，所以，我们就不得不在绘图的同时，也得复习着相关的知识。故而，我们能花在绘图上的时间就有所减少了。理所当然的，要抓紧每一天可利用的时间就显得颇为重要。可是，在抓紧了时间后，又还能高效地完成绘图任务，真正的投入是必不可少的。我们不难发现身边有这样一些同学：实习这些日子里，他们几乎每天都手握绘图工具，但是他们不但画图没有其他同学的快，绘的图也没有其他同学的好（当然排除那些毫不知付出，只知抄袭他人劳动成果的同学），其原因何在？这就是他们不投入的结果。仅管他看似在抓紧时间绘图，然而就在他绘图的过程中——或是拿出手机玩戏，或是在宿舍浮躁地走动，或是与其他同学高谈阔论，又或是伏案而睡。这样的绘图，必然会不见效率！相反，我竟发觉自己在绘图的整个过程中较之平日的学习都还要投入。所以，这样的实习，成为了我的一种乐趣——不知疲倦，不觉乏味！当然，在每每完成一幅绘图后，随之而来的成就感更是令我兴奋！毕竟，成就感对于我这个在大学里已把自信遗失，动力沦失的人而言，简直就是如获珍宝——它唤起我奋斗的热情！粗心——个人的懒惰所致我很粗心？似乎！每当把刚完成的绘图交到赵老师手中检查时，你会惊讶于被老师批复过的图纸的惨不忍睹。然后，迎头而来的自责是：嗨，我太粗心啦，这些错误我是知道的啊！粗心，我真的粗心？显然，粗心有时是难免的，可是它是原因的。可是我此时此次的粗心因何而起——懒惰！当我听到赵老师说他将会为我们指正图纸上的错误后，我的心里便生起了懒惰。反正到时老师会给我们纠错，在绘图的过程中我们就大可不必顾虑，在绘完图后也无需检查。换句话说，赵老师给了我们至少两次的机会让我们来完成他所交给的任务。可是，世界上又有多少人能在日后我们独自闯荡的生涯里提供我们两次机会呢？紧迫——催生工作的动力在赵老师提出实习一周后就必须交付作业的要求后，我们的确很是气愤；可是，我们还是接受了这个事实——原定两周的工作量被挤压在了一周里。所以，我们决定纵是拼了小命也要把它完成。于是，几乎所有的同学都进入了“临时期末备考状态”。起早贪黑——我以为这个词用在我们的身上再合适不过。很难想象，已经远离高考一年多了，现在居然还能找到那时“金戈铁马，挑灯夜战”的感觉。仿佛，全身猛然充满了力量。的确，这种拼命的工作状态我们一直延续到老师要求交付作业截止日期的前一天——除了少数人在这一天实习心得还未完成外，其余的同学已经把所有的工作都已完成。只可惜，在后来老师延续了交作业的时间后，落得有些同学都不愿亲自完成实习报告，竟选择在葱郁的玩耍时间后直接从网上抄袭。我以为，这就是没有压迫力下的自我放纵，工作动力的遗失吧！古人有云：读万卷书，行万里路。我不知到今天为止自己到底走了多少的路程。但我深知，我的路还长着哩——因为我在人生的旅途中收获的还很少很少！
❸ 工程制图习题集岳永胜 教育科学十五国家规划课题研究成果 答案百度文库
基本信息书名:教育科学\'十五\'国家规划课题研究成果-工程制图原价： 23.70元作者:岳永胜出版社：高等教育出版社出版日期：2007年1月1日ISBN：9787040219463字数：页码：版次：第1版装帧：开本：16商品标识：asinB00126C0T0编辑推荐 《教育科学\'十五\'国家规划课题研究成果工程制图》可作为高等工科院校非机类各专业（42-72学时）的教材，也可作为高职高专院校相关专业的教材，还可供有关工程技术人员和自学者参考。 内容提要 《教育科学\'十五\'国家规划课题研究成果工程制图》依据教育部高等学校工程图学教学指导委员会2005年制定的“工程图学教学基本要求”，将画法几何及机械制图、计算机绘图、三维实体设计等相关内容有机地融合在一起，组成以培养创新能力和工程素质为目标的新教材体系。《教育科学\'十五\'国家规划课题研究成果工程制图》对教学内容和课程体系进行了整合和优化，既强调理论的系统性和完整性，又体现了时代特征和实用价值。《教育科学\'十五\'国家规划课题研究成果工程制图》在传统内容中融入了三维建模、计算机绘图的内容，不仅培养学生的绘图和识图能力，更重要的是培养学生的创新能力和工程素质。除机械图外，还增加了展开图、焊接图和标高投影等专业模块。《教育科学\'十五\'国家规划课题研究成果工程制图》主要内容有制图基本知识和技能，计算机绘图，投影基础，基本立体及表面交线、组合体与三维建模、轴测图、机件的常用表达方法，标准件，齿轮和弹簧，零件图，装配图，展开图，焊接图和标高投影等。另编有工程制图习题集和多媒体教学课件与本教材配套使用。 目录 绪论第一章 制图基本知识和技能§1-1 制图基本规定§1-2 尺规绘图工具及其使用§1-3 几何作图§1-4 平面图形的画法和尺寸注法§1-5 手工绘图的方法和步骤第二章 计算机绘图§2-1 AutoCAD绘图基础§2-2 基本绘图命令§2-3 常用编辑命令§2-4 Aut0CAD的文字命令§2-5 AJJtoCAD的绘图辅助命令§2-6 Aut0CAD的图案填充及块对象§2-7 Aut0CAD绘图环境的设置§2-8 尺寸标注§2-9 平面图形画法举例第三章 投影基础§3-1 投影法概述§3-2 三视图的形成及其投影关系§3-3 点的投影§3-4 直线的投影§3-5 平面的投影§3-6 直线与平面、平面与平面的相对位置§3-7 变换投影面法第四章 基本立体及其表面交线§4-1 基本体的三视图§4-2 立体的表面取点§4-3 平面与立体相交——截交线§4-4 立体与立体相交——相贯线§4-5 基本体三维造型第五章 组合体与三维建模§5-1 组合体的基本概念§5-2 画组合体的三视图§5-3 看组合体的三视图§5-4 组合体的尺寸标注§5-5 组合体三维造型第六章 轴测图§6-1 轴测图的基本知识§6-2 正等轴测图§6-3 斜二等轴测图第七章 机件的常用表达方法§7-1 视图§7-2 剖视图§7-3 断面图§7-4 局部放大图及简化表示法§7-5 表达方法综合举例§7-6 第三角投影简介第八章 标准件、齿轮和弹簧§8-1 螺纹和螺纹紧固件§8-2 键和销§8-3 滚动轴承§8-4 齿轮§8-5 弹簧第九章 零件图与零件的三维造型§9-1 零件图的作用和内容§9-2 零件的视图选择及尺寸标注§9-3 零件上的常见结构及尺寸注法§9-4 零件的技术要求§9-5 零件的测绘§9-6 看零件图的方法§9-7 零件的三维造型第十章 装配图与三维装配体设计§10-1 装配图的内容§10-2 装配图的视图表达方法§10-3 装配图的尺寸标注§10-4 装配图中的零、部件序号和明细栏§10-5 装配结构的合理性简介§10-6 由零件图画装配图§10-7 读装配图及由装配图拆画零件图§10-8 三维装配体设计第十一章 展开图、焊接图和标高投影§11-1 展开图§11-2 焊接图§11-3 标高投影附录参考文献 作者介绍暂无文摘暂无媒体推荐暂无
❹ CAD与机械制图应用的论文
【提示】：
中国知网也好
万方数据也好都有例子！
甚至网络文库都有！
外文论文需要到springer或者艾萨维尔下载！
或者使用谷歌学术搜索。注意外文的论文直接用外文搜索！
【友情提示】==================论文写作方法===========================
论文网上没有免费的，与其花人民币，还不如自己写，万一碰到骗人的，就不上算了。
写作论文的简单方法，首先大概确定自己的选题，然后在网上查找几份类似的文章，通读一遍，对这方面的内容有个大概的了解！
参照论文的格式，列出提纲，补充内容，实在不会，把这几份论文综合一下，从每篇论文上复制一部分，组成一篇新的文章！
然后把按自己的语言把每一部分换下句式或词，经过换词不换意的办法处理后,网上就查不到了。
最后，要对你写好的论文到万方网上查重，这个抄袭率一般来说会比学校监测使用的知网的要高一点！对于被扫红的部分，完全用自己的话改写一下！
祝你顺利完成论文!
❺ 机械制图形成性考核册作业4答案
这种教材和配套训练都是每订数十本给老师配一本（有些是配的电子版）答案，没有直接拿到答案的，只有老师那里有。还是一步一步来吧，如果只是为了能参考一下答案可以试试去跟老师商量一下吧～ 也可以趁这个机会多和老师沟通一下，毕竟制图这个东西，光靠最终的答案而缺乏过程和思路提高很慢。多和老师沟通一下，向老师表明好好学习的信念，就算拿不到答案，老师以后也会多关注你的！加油！
❻ 急求!有谁有好的制图软件
用AutoCAD吧
AutoCAD是由美国Autodesk(欧特克）公司于二十世纪八十年代初为微机上应用CAD技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完美，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。
AutoCAD可以绘制任意二维和三维图形，并且同传统的手工绘图相比，用AutoCAD绘图速度更快、精度更高、而且便于个性，它已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、美工、轻纺等很多领域得到了广泛应用，并取得了丰硕的成果和巨大的经济效益。
AutoCAD具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。
AutoCAD具有广泛的适应性，它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行，并支持分辨率由320×200到2048×1024的各种图形显示设备40多种，以及数字仪和鼠标器30多种，绘图仪和打印机数十种，这就为AutoCAD的普及创造了条件。
AutoCAD2004是AutoCAD中比较稳定的版本
下载地址参考http://..com/q?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=autocad2004%CF%C2%D4%D8&fr=wwwt
❼ 机械制图测绘实训体会2000字
本以为暑期实习能走出校门到外面游历见识一番，却不知所谓的实习只是呆在宿舍和机房绘图而已。的确，令人好生失望——然而，让我意想不到的是，这样的实习反而使得我收获不少。
且不说，这种立足于我们专业的绘图实习，很好地巩固了我们的专业基本功；光是在绘图的这整个过程中，就是一次人生的洗礼：
投入——博得奋斗之热情
不得不说，要在这不长的实习时日里完美的完成老师所布置的工作，这绝非易事。很多时候，我们已经把很多绘图的相关知识遗忘，所以，我们就不得不在绘图的同时，也得复习着相关的知识。故而，我们能花在绘图上的时间就有所减少了。理所当然的，要抓紧每一天可利用的时间就显得颇为重要。可是，在抓紧了时间后，又还能高效地完成绘图任务，真正的投入是必不可少的。我们不难发现身边有这样一些同学：实习这些日子里，他们几乎每天都手握绘图工具，但是他们不但画图没有其他同学的快，绘的图也没有其他同学的好（当然排除那些毫不知付出，只知抄袭他人劳动成果的同学），其原因何在？这就是他们不投入的结果。仅管他看似在抓紧时间绘图，然而就在他绘图的过程中——或是拿出手机玩戏，或是在宿舍浮躁地走动，或是与其他同学高谈阔论，又或是伏案而睡。这样的绘图，必然会不见效率！相反，我竟发觉自己在绘图的整个过程中较之平日的学习都还要投入。所以，这样的实习，成为了我的一种乐趣——不知疲倦，不觉乏味！当然，在每每完成一幅绘图后，随之而来的成就感更是令我兴奋！毕竟，成就感对于我这个在大学里已把自信遗失，动力沦失的人而言，简直就是如获珍宝——它唤起我奋斗的热情！
粗心——个人的懒惰所致
我很粗心？似乎！每当把刚完成的绘图交到赵老师手中检查时，你会惊讶于被老师批复过的图纸的惨不忍睹。然后，迎头而来的自责是：嗨，我太粗心啦，这些错误我是知道的啊！粗心，我真的粗心？显然，粗心有时是难免的，可是它是原因的。可是我此时此次的粗心因何而起——懒惰！当我听到赵老师说他将会为我们指正图纸上的错误后，我的心里便生起了懒惰。反正到时老师会给我们纠错，在绘图的过程中我们就大可不必顾虑，在绘完图后也无需检查。换句话说，赵老师给了我们至少两次的机会让我们来完成他所交给的任务。可是，世界上又有多少人能在日后我们独自闯荡的生涯里提供我们两次机会呢？
紧迫——催生工作的动力
在赵老师提出实习一周后就必须交付作业的要求后，我们的确很是气愤；可是，我们还是接受了这个事实——原定两周的工作量被挤压在了一周里。所以，我们决定纵是拼了小命也要把它完成。于是，几乎所有的同学都进入了“临时期末备考状态”。起早贪黑——我以为这个词用在我们的身上再合适不过。很难想象，已经远离高考一年多了，现在居然还能找到那时“金戈铁马，挑灯夜战”的感觉。仿佛，全身猛然充满了力量。的确，这种拼命的工作状态我们一直延续到老师要求交付作业截止日期的前一天——除了少数人在这一天实习心得还未完成外，其余的同学已经把所有的工作都已完成。只可惜，在后来老师延续了交作业的时间后，落得有些同学都不愿亲自完成实习报告，竟选择在葱郁的玩耍时间后直接从网上抄袭。我以为，这就是没有压迫力下的自我放纵，工作动力的遗失吧！
古人有云：读万卷书，行万里路。我不知到今天为止自己到底走了多少的路程。但我深知，我的路还长着哩——因为我在人生的旅途中收获的还很少很少！
❽ 如何提高学生学习《机械制图》的兴趣
《机械制图》是中等职业学校机电类专业的一门重要的专业基础课，同时也是技校学生的一门必修专业基础课，主要培养学生的读图、画图及空间想象能力。它将为学生后续课程的学习及今后工作中解决工程实际问题打下必要的基础，也是培养中级技术工人掌握专业知识和技能必不可少的重要课程。目前，中职学生大部分刚刚初中毕业，普遍存在基础知识薄弱，对学习的兴趣不大。爱因斯坦讲过：“兴趣是最好的老师”。要提高学生学习《机械制图》的效果，教师应想方设法激发学生学习的兴趣，激起学生的求知欲望，达到学习的最佳效果。怎样才能提高学生学习《机械制图》的兴趣呢？从以下几个方面来探讨：
1 借助好奇心激发学习兴趣
首先告诉学生，能够上天的飞船和火箭都是图样“变”来的。在工程界，工程图样被称为“工程界的语言”，是专业技术交流的重要依据。为什么机械图样会被称之为“工程界的语言”呢？因为在一台机器的制造过程中，成百上千个零件不用图样表达，而用文字描述，没有那位“作家”能描述清楚，只有借助于工程图样进行技术交流，才能使它“魔术”般地呈现在我们眼前。比如现实生活中常见用的飞机、轮船、火车、汽车、自行车、洗衣机等等，这些功能各异的机械设备，无一例外地都是借助于一张张图纸“演化”而来的，它们从开始设计到制造，再以后检验到最后装配，都离不开工程图样。所以《机械制图》对将来的学习、工作都会产生重大的影响。其次是他们无论是在专业课程的学习中，还是在毕业以后的工作中，都要用到这些知识，从而使学生清楚机械制图课是一门重要的技术基础课。从而使学生明确了学习目的。再次是向学生展示制图标准、技术要求以及介绍历届优秀学生学习成果，从而使学生产生强烈的学习欲望。
2 借助实物、模型激发兴趣
在教学过程中尽量把教学内容讲得清楚明白，通俗易懂，让学生对新知识顺利接受，愉快接受，从而激发学生愿学、乐学的兴趣，这是每个教师要努力去做的。而借助于实物，对激发学生兴趣，则有着不可低估的作用。如讲点、线、面的投影时，可以把教室里带有黑板的这面墙壁、地面以及带有门窗的这一面当作V面、H面、W面建立投影体系，X轴、Y轴、Z轴和原点学生也都看得很清楚。设身处境的感觉让学生听得有味，学的有趣，也为下一步学习基本体和组合体的投影打好了基础。
在教学中，教师同样可借助模型，把“抽象”思维转化为“直观”可见，来帮助学生想象空间物体的形状。模型带给学生的直观性认识，是其他教学工具所无法替代的。比如教师出示一个长方体，从直观入手，展开引导学生弄清长方体展开后的“上、下”、“前、后”、“左、右”各面与主、俯、左等各视图的对应关系，长方体的长、宽、高与X轴、Y轴、Z轴之间的关系。课堂上教师先从图形上帮助学生构建物体形状，而后取出模型进行对照讲解，给学生以“眼见为实”的感觉。实物模型将物体的组合关系、切割关系等表现得淋漓尽致，通过老师生动的演示，给学生以新鲜感，并能弥补部分学生空间想象力不足的缺陷。
3 利用多媒体激发兴趣
多媒体教学填补了传统教学手段的不足之处，可以变静态为动态，使原本在课堂“死板”的实物，演变得活灵活现，因为多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感，立体感等方面的不足。比如，再加以运用录音、录像、幻灯等，这些综合教学手段能更生动、形象、直观的表达《机械制图》课中三维空间形体和二维平面图形的转换过程。如在讲解剖视图时，利用多媒体，在屏幕上从多个角度演示机件内部和外部的结构，学生可以很轻松地看懂这个机件结构，掌握基本原理、做图和读图方法以及有关机械零件的基本结构及装配的基本知识等，形成扎实的基本理论知识体系，逐步培育学生的空间想像力。实践表明，在整个教学过程中学生的学习兴趣很高，使学生能用最少的时间掌握最多的知识，这是传统教学手段无法比拟的，学生反映积极，爱学爱看，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，从而提高了教学效果。
4 多样性练习激发兴趣
让学生做些操作性练习，不仅可以锻炼他们的动手能力，也可以使学生们增加学习的兴趣。例如：剪接练习，老师给出比较简单的三视图，让学生用剪刀、纸板裁剪拼接出实物；制模练习，老师给出三视图，学生可因地制宜，就地取材，材料可用橡皮泥、粘土等，对照图样切制出实物模型。这样，不仅可以增强学生完成作业后的成就感，而且能引起学生的求知欲，激发学习兴趣。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。机械制图教学应坚持“以学生为本”的教学观念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生空间想象能力、读图能力思维创新能力，从而提高《机械制图》课的教学效果。