早修成果

『壹』 大家有什么修行成果和实例可以用来反驳“大乘非佛说”

依据巴利文献说“大乘非佛说”的观点可以休矣

南无本师释迦牟尼佛
南无十方三世三宝
南无西来中土诸大德祖师
【本文的目的不为争辩，只为澄清真实。末学以审慎负责的态度，查阅了众多资料，包括南、北传经典原文、佛教历史书籍和多位网络同仁的材料后，汇总编辑而成。为了避免对教义、教理有错误阐述而误导他人，因此本文主要从历史研究角度出发，将有关资料进行了整合梳理，尽量还原佛教历史发展的本来面目。如有不妥之处，末学真诚忏悔，并恳请补正。】
近年来，南传佛教逐渐传入内地，引起了不少人的兴趣，对南传、北传佛教的相互交流和促进起到了良好的推动作用。但有的学友，误信了一些近代西方学者和日本学者的研究资料，得出了“大乘非佛说”的可怖观点，进而否定北传僧团的真实性，实在令人心寒。不可否认，现代南传佛教的各部派，对经、律、论传统的坚持令人肃然起敬，但是，并不意味着北传就违背了佛陀的教导，北传僧团就没有依照佛陀戒律行事，不能得出大乘经典非佛说的结论。特别是在这个时候，我们更加需要冷静和理智的去认真研究和分辨，而不能断章取义，或仅凭道听途说就盲目宣传。是真佛子，就更应该认真、谨慎、负责任地发表言论，为护持佛法而鞠躬尽瘁，不要违背我们生生世世在佛陀、三宝面前发下的誓言！！
一、“大乘非佛说”的论据分析
从当今一些关於大乘非佛说的论据来看，大致是两类：
一种是从教义、教理方面的疑问。而这一方面，似乎并未有人能超出古代许多大乘师所破斥的恶见之列，其论点往往粗略尤甚。而且，这些教义、教理方面的争论，已早被印度古大德及玄奘法师等辨析清楚。佛教史上著名之“曲女城”辩论大会上，五印度十八国王均列席，玄奘法师以一人之力单挑大小乘论师（多是来自五印度和那烂陀寺的顶级高僧）及婆罗门等七千余人，所做《真唯识量颂》悬挂18天，竟无人能有问难，被小乘论师尊为“解脱天”，被大乘论师尊为“大乘天”，名冠五印度。“大乘是佛说”从教义、教理上的论证早已确定无疑。我国在大乘、小乘同时引进的情况下，最终选择大乘的结果就是明证。有关中国法显法师、玄奘法师等祖师的资料，有兴趣的学友可以网络之。
另一种是近代从西方兴起的考据学所提出的质难。而这些问题的论据几乎都有一个共同的来源——对锡兰（斯里兰卡）文献——巴利语的《岛史》、《大史》、《善见毗婆沙律》等的研究。
在依据史料对历史进行还原的过程中，所引史料的可靠性是我们必须要考虑的事情。如何从史料中发现问题？发现问题以后，又如何去解决问题？道理并不复杂，但真正要解决好问题却并不容易，可以说解决问题水平的高低，取决于鉴别材料的能力，取决于是否善于考据。现在有了电脑检索，搜集材料比过去方便多了，但鉴别材料还得靠人脑，一旦出错，前功尽弃。这错，主要表现在不辨真伪上，不去认真鉴别材料的年代上，不去认真鉴别材料的版本差异上。而且，在处理问题与史料的关系时，必须杜绝先树个观点，再拼凑几条材料，不够用时，随意曲解的错误做法。一般来讲，可靠的史料至少应该具有以下特点：1.客观的记叙和评价重大历史事件（通常是透过与其他不同立场的同时期或同类的史料对比来看其是否足够客观）；2.有其他不同立场的同时期或同类的史料互为佐证，如有考古方面的发现支持更好；3.在没有其他史料支持的情况下，史料本身的记叙没有明显的逻辑问题；4.一般来说，早出史料的可信性要高于晚出。
目前各界对佛教历史的研究考证，其原始依据无外乎锡兰（斯里兰卡）文献（简称“巴利记史”）、敦煌文献（大部分流失海外）、中文文献、少量印度文献、考古发现。其中敦煌文献和中文文献最为详尽，纪录的时间跨度广，涵盖领域多，毫无疑问是佛教史，乃至印度史研究的重要材料。在最初的佛教历史研究中，一些研究佛教历史的西方和日本学者可能是因为语言隔阂的原因，往往更注重巴利记史，而忽视敦煌文献和中文文献。但随着敦煌文献研究的深入，以及阿育王石刻、阿富汗巴米扬遗迹等考古学上的重大发现之后，巴利记史文献与遗迹矛盾之处逐渐被许多学者们发现，于是学者们开始用敦煌文献和中文文献与巴利记史文献相对比的方式研究，从而得出一些与先前不一样的结论，其中包括佛教部派的分化、大小乘的流传、经典的结集等重要问题。

『贰』 学期思想道德修养成果汇报800字

一、课程建设的目的与意义

《思想道德修养与法律基础》是我国高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题的主渠道和中心环节。

改革开放以来特别是党得十三届四中全会以来，我国高校的思想政治理论课教育教学取得了很大成绩，在引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面发挥了重要作用。但是，在国际国内形势深刻变化的情况下，思想政治理论课教育教学也存在一些亟待解决的问题，引起了中央领导的高度关注。为此，2004年8月中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，不久中宣部、教育部重新规划了思想政治理论课的课程体系。认真总结经验，切实解决问题，进一步提高思想政治理论课教学的实效性和针对性，已经成为各级教育行政部门和各高校、各课程组共同面临的重要而紧迫的任务。

《思想道德修养与法律基础》是按照新的课程体系设置并开设的第一门思想政治理论课，对学生认识和熟悉大学生活，确立正确的人生观、价值观和道德观、法制观发挥着基础性的导向作用。通过本课程的建设，可以重点加强教学研究、师资培训等环节，使教师在熟悉教材、全面掌握教学大纲的基本要求的基础上，凝练教学内容，优化教学手段，从学生的思想实际和学习特点出发，提高教学的说服力和感染力，增强教学的实效性和针对性，把本课程真正建设成一门学生喜爱、终身受益的课程。

同时，《思想道德修养与法律基础》是大学新生入学后接触到的第一门思想政治理论课。通过本课程的建设，可以积极探索思想政治理论课教学方式和方法改革的有效途径，比如精心设计和组织教学活动、突出和强调实践环节、改进和完善考试办法等，使学生彻底改变在长期的应试教育中形成的有关思想政治理论课的惯性思维，切实感受到“课堂不只是说教，学习不只为考试”，从而以积极的心态投入到本课程的学习中，并为以后各门思想政治理论课的学习打下良好的思想基础。

进行《思想道德修养与法律基础》的课程建设，可以继承和发扬我校深厚的历史积淀。我校历来重视大学生思想品德课的课程建设。早在1984年教育部印发《关于高等学校开设共产主义思想品德课的若干规定》和1986年国家教委发出《关于在高等学校开设“法律基础课”的通知》之际，学校便成立了“德育教研室”，采用专兼结合的方式，组建师资队伍，开设《大学生思想修养》、《人生哲理》、《法律基础》等课程，朱新均（后任国家教委党组成员、思政司司长等）、杨静云（后任北京市委党校常务副校长）、李功毅（现任《中国教育报》副社长）、王民忠（现任北京市教育工委副书记）等都曾登台讲课。1994年，德育教研室整体并入新组建的文法学院，包括《思想道德修养》和《法律基础》在内的思想品德课一并纳入北京市高教工委和高教局确定的“两课”教学改革试点建设项目。从此，这两门课的建设便同我校思想政治教育专业硕士点、博士点的建设更紧密地结合起来。2005年5月，《思想道德修养》校级优秀课程立项建设，总计投入6万元，一年后获得称号。2006年9月，在重新规划课程体系、组建师资队伍的基础上，全面开出《思想道德修养与法律基础》，其良好效果被2006年10月17日的《中国教育报》报道。

二、课程建设所取得的成果

以《思想道德修养》和《法律基础》两门课程20多年的建设为基础，《思想道德修养与法律基础》正式开设一年多来，经过课程组全体教师的共同努力，在课程建设中积累了一定经验，收到了良好效果，主要表现在以下几方面：

（一） 完善教学大纲，规划教学内容

思想政治理论课不同于其他课程，教学大纲和基本教材都由中宣部、教育部集中各方面的专家精心编写而成，学校没有自由选择的余地。这样编写的大纲、教材较高水平地体现了学科发展动态和教学基本要求，但未必能全面照顾到不同专业、不同层次学生的特殊性。于是，在新课开设之前，课程组通过认真研究新大纲、新教材，根据社会发展现实和大学生思想特点，具体规划了教学内容，既严格遵循了教学大纲，又生动创设了自己特色，使规范动作和弹性空间相结合。具体说来，在涵盖大纲、教材的基本要求的基础上，根据现实需要，设置10%-15%的弹性教学内容。比如，配合社会主义荣辱观教育和“迎奥运，树新风”活动，增设了诚信教育、礼仪教育等内容，使课程更具有灵活性和适应性。

（二） 夯实课程基础，充实教学资料

建立教学资料数据库，实现资源共享，是切实改进思想政治理论课教育教学方式和方法的有效途径之一。在课程建设中，我们把教学资料数据库的建设作为重中之重。通过大量购置图书和音像资料，并亲自动手收集、编辑，我们已初步建成《思想道德修养与法律基础》文件库、案例库、视频资料库、试题库。特别是在案例库的建设中，我们已经编辑、整理出与大学生思想道德素质建设和社会主义法制观念建设密切相关的典型案例近200个、视频资料50多种。通过这一建设，极大地丰富了我们课堂教学的内容，使课程建设的基础更加牢靠，为提高教学吸引力、增强教学效果奠定了必要的物质前提。

（三） 改进电子教案，丰富教学手段

广泛运用多媒体和网络技术，实现教学手段现代化，是改变传统教学手段，增强教学感染力的有效举措。自开展课程建设以来，课程组成员认真学习并掌握现代教育技术，并根据教学内容和大学生的思想特点，研究开发了电子教案1套，全部课堂均已采用多媒体教学。此外，任课教师都能根据自己的专业背景和学术旨趣，挖掘个性化的教学资源，形成多样化的教学风格。比如，彭庆红老师在课堂教学中非常注意师生互动，设计了“实话实说”专题，鼓励学生通过戏剧演出的方式来阐释爱国、诚信等内容。左鹏老师非常注重收集思想理论界的最新动态，把存在分歧的观点介绍给学生，让其自由选择并展开辩论。

（四） 开展教学研究，编写辅导材料

加强教学研究是开好、讲好思想政治理论课的基本要求。本课程的新教材颁布不久，课程组就明确了教学研究的方向，决定有针对性地研究本课程的教学目的、教学内容、教学体系，研究本课程与其他思想政治理论课以及中学相关课程之间关系。目前，课程组教师承担有北京市高等学校教育教学改革项目1项、北京市高等学校思想政治理论课学科带头人培养人选项目2项。此外，还承担有与本课程的教学内容密切相关的国家社会科学基金项目1项，参与教育部社科重大攻关项目1项、重点基地重大项目2项、教育部人文社会科学研究一般项目3项。课程组在2004年自编《思想道德修养》教材的基础上，2007年又正式出版《大学生权益维护与犯罪预防案例精选》，参编《<思想道德修养与法律基础>教师参考书》与《大学生社会实践教程》，完成了本课程的教学辅导书《成功大学----大学生活难点、疑点问题解析》（待出版）。近三年来，课程组成员共发表教学研究论文10余篇，思想政治教育类专业论文10余篇。

三、课程建设内容

为了进一步提高《思想道德修养与法律基础》的总体教学质量，创造出有利于学生成长成才、有利于培植自身特色的精品课程，我们在课程体系整合、师资队伍建设、教学方法改革、考试方式完善等方面有力推动了本课程的建设。

（一） 整合课程体系，推行专题式教学

《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛。为了增强课程教学的实效性和针对性，我们重新整合了教学大纲和基本教材，尽量把最必要的东西提炼出来，尽量避免内容的重复和各章的互相裹挟，尽量做到符合大学一年级新生的思想实际和成长需求。为此，我们把总计45学时的课堂教学划分为10个单元，推行专题式教学。每一专题所涉及的大学生在四年学习生活中必须了解和掌握、必不可少的内容。单独设立专题，有利于集中讲授与大学生思想道德修养与法制基础关系最密切的问题，也有利于理论联系实际。

（二） 加强师资队伍培养，提升课堂教学水平

提高思想政治理论课教育教学的质量，关键在于教师。近年来，通过高水平引进和在职攻读学位、研修培训，本课程已经形成了一支年龄适中、结构合理的高素质的师资队伍。在8位专职教师中，具有博士学位者3人，具有高级职称者5人，具有教育部新世纪优秀人才1人，具有北京市高等学校思想政治理论课学科带头人培养人选2人。正是有了这样一支理论素养高、教学能力强的师资队伍，本课程的课堂教学效果在我校同类课程中一直居于领先地位，近三年来共有6人次被毕业生评为“我爱我师??我心目中最优秀的教师”，3个课堂获得教务处认定的“免检课堂”

（三） 注重教学方式改革，推进课程网站建设

针对本课程政治性、思想性、现实性、针对性都很强的特点，我们特别强调在教学中发挥教师的主导作用，在学习中发挥学生的主体作用，大力提倡启发式、参与式和研究式教学，认真探讨专题讲授、案例教学等多种教学方法，使之努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，以最终活跃课堂气氛，启发学生思考，增强教学效果。此外，我们还积极推进课程网站建设，将教案、课件、案例、相关音像资料等一并上网，并把“职业生涯工作坊”、“成长论坛”的资料在网上即时公布，有针对性地解答学生成长成才中遇到各种难题。

（四） 完善考试考核方法，把握学生思想实际

考试是教学过程的最后一环，既是对教师教学效果的检验，也是对学生学习效果的检验。针对本课程教学目的和教学内容的特殊性，我们在最近几轮的考试中，放弃了时下流行的闭卷考试、标准化考试，推行开卷考试、在论文或小报告的非标准化考试。同时，为改变“一考定乾坤”的弊端，我们加大了平时考核的力度。在每一专题讲授之前或讲授之后，都要求学生根据自己的认识和理解，写一篇感想性的东西，不求观点正确，但求思想真实，这成了了解学生思想动态，开展针对性教学的有效环节。

四、课程特色

《思想道德修养与法律基础》是全国各高校的公共必修课。我们在教学实践和课程建设中，秉承学校“学风严谨、崇尚实践”的优良传统，形成了自己鲜明的特色。

第一， 把本课程教学的实践环节与大学生社会实践的总体要求相衔接，构建暑期社会实践的大平台。

根据中央及教育部的有关文件要求，高等学校思想政治理论课的所有课程都要加强实践教学，把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节。在本课程教学要求的54学时中，我们留出9学时的实践环节，与其他思想政治理论课的实践环节一起，分别安排在一年级、二年级的暑期集中进行。实践教学的形式多种多样，可以是参观访问、志愿服务、公益活动、专业课实习、勤工助学，也可以是专题性的社会调查。无论采取何种形式，都由学校的“大学生社会实践领导小组”围绕经济社会发展的重要问题，并结合学生实际，提出原则性的意见和要求。实践教学的组织、管理，由共青团干部、学生辅导员和思想政治理论课教师共同实施，最后根据学生提交的实践报告，由思想政治理论课教师作出评定，给出成绩，并单独计入学生成绩单。

第二， 注重案例教学。

一方面，我们把收集、整理案例作为教学改革的基础性工作来抓，目前已正式出版《大学生权益维护与犯罪预防案例精选》一书，并整理思想道德修养类案例100多个，基本上形成了案例库。另一方面，我们在课堂教学中注重发挥案例的作用，大部分专题是从案例导入，重要的观点也通过分析案例来引证或说明。学生也反映，案例教学使得课程教学更接近生活、更贴近学生、更通俗易懂。

第三， 教辅结合的思想政治教育模式。

配合学校的总体安排，课程组努力将本课程的第一课堂与和日常思想教育的第二课堂结合起来，积极探索教辅结合的思想政治教育模式。2006年4月，课程组与学生处、文法学院联合在毕业生中进行“感悟大学”征文活动，收到各类文稿100多篇，访谈典型人物30余人，编辑了18万字的《感悟大学》书稿。此外，课程组成员还积极支持并指导文法学院学生辅导员开展“职业生涯规划工作坊”、“成长论坛”等活动，利用学生自身资源，发挥朋辈辅导潜力，引导学生积极成才。这些活动都已成为本课程建设的亮点，也是我校思想政治理论课教学改革的特色。

『叁』 中国的早期文明成果

有中国在明朝以前国力和科技一直居于世界前列，最著名的有火药、造纸术、指南针、印刷术四大发明，这开启了世界工业革命的先锋。

『肆』 关于我国修志的历史，最早可以追溯到什么时候历代修志都有哪些成果

很早就有了，因为每个朝代都会设置史官。

『伍』 自己制造早餐研究性学习成果说明要怎么写 急急急。

一．研究的目的和意义
中学生是祖国的未来和希望，有健康的身体才有革命的本钱。而随着经济的发展，人们生活水平不断提高，现在的中学生在饮食上出现不良的现象：挑食，暴食，偏食，节食等，结果造成营养不良，学习效率降低。所以营养与健康对于许多中学生来说是至关重要的。借助这个课题是想让学生了解营养与健康的知识，明白如何合理安排自己的“一日三餐”及锻炼身体。
二．研究的过程
1.讨论确定主题。
2.根据主题，明确分工。
3.根据分工进行活动：设计问卷调查表；查找资料。
4.对中学生进行问卷调查表。
5.整理分析数据得出结论，撰写论文。
6.成果展示。
三．研究的成果
万蕾
合理营养的膳食对青少年的健康成长及学习有着重要的意义，或许你会找各种借口，如：“学习忙，顾不上；吃饱就好；看我长得这么壮，还需要吗？”其实以前我也是这样想的，但是了解了中学生的营养与健康的研究性学习后我才知道，这其实不然，中学时期是青少年身体的生长发育期，但是中学时期学习压力大，学习紧张，就没有太重视我们的身体，但这是很不好。
在调查中我就知道了许多的东西：在所有主食中，玉米的营养价值最高，玉米中含有大量的营养保健物质，除了含有碳水化合物、蛋白质、脂肪、胡萝卜素外，玉米还含有核黄素、维生素等营养物质。这些物质对预防心脏病、癌症等疾病有很大的好处。玉米中所含有的胡萝卜素，被人体吸收后转化为维生素A，具有防癌作用；植物纤维素能加速致癌物质和其他毒素的排除；天然维生素E则有促进细胞分裂，延缓衰老，降低血清胆固醇，防止皮肤病变的功能，还能减轻动脉硬化和脑功能衰退，多吃玉米还能增强人的记忆力和脑力。除了玉米外还有许多果蔬富含营养：柠檬能护肤美容、防病疗疾、补充钙、铁、调味杀菌的作用；香蕉的含钾量在各类水果中为最高；用木瓜擦脸，洗手能除蛋白质，油质，积留污垢，是一种良好的皮肤清洁剂…
从营养与健康的研究性学习中，我不仅了解了许多营养方面知识，还学会了和各科的联系，让我们学会了学以至用，开拓了我们的视野，提高了我们的积极性、创造力。同时也培养了我们的创新意识和创新能力、处理信息的能力、合作精神和人际交往能力、科学精神和科学态度、关注现实、关注人类发展的意识和责任感。
李杨

『陆』 隋唐时期取得的科技成就有哪些

1、隋朝修建的赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥；

2、隋唐时期我国已发明了雕版印刷术，晚唐印刷的《金刚经》是世界上现存的最早标有年代的雕版印刷品；

3、唐朝药王孙思邈著《千金方》，记载了800多种药物和5300多个医方；

4、唐代僧一行第一次实测出子午线的长度，他是世界上用科学方法实测地球子午线长度的第一人；并且僧一行首次发现恒星移动现象，比欧洲早1000多年；

5、唐政府组织编写的药典《唐本草》是世界上第一部由国家正式颁布的药物学专著；

(6)早修成果扩展阅读:

1、赵州桥又称安济桥，坐落在河北省赵县的洨河上，横跨在37米多宽的河面上，因桥体全部用石料建成，当地称做“大石桥”。

建于隋朝开皇十一年至开皇十九年（公元591年－599年）之间，由著名匠师李春设计建造，距今已有1400多年的历史，是当今世界上现存最早保存最完整的古代单孔敞肩石拱桥。赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，开创了中国桥梁建造的崭新局面。

2、《千金要方》总结了唐代以前医学成就，书中首篇所列的《大医精诚》、《大医习业》，是中医学伦理学的基础；其妇、儿科专卷的论述，奠定了宋代妇、儿科独立的基础；其治内科病提倡以"五脏六腑为纲，寒热虚实为目"。

并开创了脏腑分类方剂的先河；其中将飞尸鬼疰（类似肺结核病）归入肺脏证治，提出霍乱因饮食而起，以及对附骨疽（骨关节结核）好发部位的描述、消渴（糖尿病）与痈疽关系的记载，均显示了相当高的认识水平；针灸孔穴主治的论述。

为针灸治疗提供了准绳，阿是穴的选用、“同身寸”的提倡，对针灸取穴的准确性颇有帮助。因此，《千金要方》素为后世医学家所重视。《千金要方》还流传至国外，产生了一定影响。

3、7世纪中叶，由于国家的统一，唐朝的经济迅速恢复和发展，更由于在这以前西北少数民族的内迁，初唐交通和贸易的发达，西域和印度文化不断输入，使唐代的药品数目和种类不断增加，丰富了我国药物学的内容。

而当时医家奉为治病指南的《本草经集注》由于陶氏编著时存在的种种不足以及梁后一百多年来传抄改移所出现的错误，己不适应当时形势的需要。因此有必要把药物知识加以总结和整理，唐朝政府遂下令修撰新的本草著作。

『柒』 修炼成果是什么意思

修炼一般指修心炼身。使身体更坚韧、健康。“修炼”两字合用，多见于道家典籍， 如《鬼内谷子》卷下 ： 圣人容者以知之 内修錬谓假学而知之者也。另有人用“修练”。“练”字本义为把生丝煮熟，亦指把麻或织品煮得柔而洁白，有加工、精练、练习之意，但通常无“炼”字高温加热使物质变化之意。

这里指身心的锻炼得出的结果。

『捌』 主题研修成果怎么写

主题研修活动的要求与流程

（一）根据需要，选好研修主题

学员结合学习内容、教学的进度和所教学生的实际情况，在专家发布的研修主题中任选一个开展研修活动。

（二）行为跟进，推动研修活动

围绕“主题要求”按研修方案进行，要注意与网上同伴的交流和校本的交流，以提高研修课例的质量。

开展主题研修活动的流程如下：

1．每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论。

2．根据学情和自身教学特点备课，完成自己的教学设计（按研修主题确定的一节课，但要有一个简单说明，说明这一节课在单元中的位置）。

3．积极参与论坛中或线下的研讨交流活动。

4．在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。

5．每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修**志”中，为形成研修成果积累素材。

6．学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修**志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中。

7．形成研修成果——“我的教学故事”，并发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中。

三、其它注意事项

1．在写作“我的教学故事”中，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，切忌抄袭现象。

2．可将教案、学案等做为“我的研修成果”的附件一同提交

附件2：主题研修成果（教育叙事故事）范文

随文舞蹈的荷花

（小学语文）

作者：王银花 文章来源：摘自麻城附小网站

《荷花》这篇课文是小学语文第六册的一篇精读课文。课文的重点是要求学生通过朗读感受荷花的美，并让学生投入到那种神奇的美景中。

课上，气氛一直很活跃。当自由读第二自然段时，学生各个深情并貌，摇头晃脑。

读到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这一句时，突然，一个学生猛地站了起来，说：“我冒出来了。”其他学生也读起了这一句，也猛地站起来。我问：“你是怎么冒出来的？”“挺直了身体。”“很用力的。”“很快的。”“我很想看到外面的世界，很急切的。”“不顾一切的。”

我追问：“这么急切地要出来干什么呀？”

“看看外面美丽的世界。”

“我想快点儿开花。”

“因为我很美，我要让大家早点看到。”

……

“多么有生命力的‘荷花’啊！”我不禁赞叹到。

当讲到“你看到了怎么样的荷花？”学生们读着他们找到的句子。读着，读着，一只小手高高举起，嘴里说“我有好方法。”我和学生们都想看看这好方法是怎样的，于是就请她读。只见她站起来，双手合拢，食指、无名指微曲着往外翘开，念到：“有的才展开两三片花瓣儿。”接着，所有的手指都翘开了，非常高兴地念到：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”马上又双手合拢，手指向外凸出，很用力地念到：“有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”当我看完她的表演，心中激动不已：多么精彩的朗读！这是一朵舞蹈着的‘荷花’。学生们看完了，纷纷模仿。这时，我看到了一池舞动的‘荷花。’

……

通过前面的学习，对于“变荷花”已水到渠成了。我轻轻地读着“看着，看着，……一池的荷花都在舞蹈。”学生中，有的轻轻摇晃着身体，有的轻摇着手臂，还有的站起来转圈。我想，这时的他们真的成了荷花，在微风中舞蹈着的荷花。那么文中省略号的补充也就丰富多彩了。“小鸟飞过来，停在我的肩膀上，唱着清脆的歌。”“小青蛙蹲在菏叶上，呱呱地对我说：“你真美。我要是白色的，那该有多好啊！”“一群小朋友跑过来，高兴地叫着：“多美的荷花啊！”……

我们的学生是多么的富有生命力啊！

『玖』 前世种下的因缘今世要修成果是什么意思

阿弥陀佛。我们有非常深厚的善根，在过去世积累了非常巨大的福德，这一世才有缘遇到佛法，才能修成正果（往生极乐世界就是证果）。

『拾』 可以修饰成果的词有哪些

劳动成果，丰硕成果，可喜成果，显著成果，学习成果，研究成果，学术成果。