成果后鼻音

Ⅰ 拼音没学好怎么办，就是分不清后鼻音和前鼻音

拼音的学习设置是在一年级初始的语文教学内容里，是帮助一年级学生识字阅读的重要手段。在拼音的教学中，会进行字母分类教学及拼读训练相结合统一练习，帮助学生识记拼音，寻找规律，完成自主识读任务。在孩子的学习中，多读多拼多训练，是最好的学习方法。所以，通过半学期的学习，绝大部分孩子在拼读训练方面是能看到显著效果的，换句话说，拼读已经不是太困难的事情。

拼读训练进行中，同时要训练的是书写训练，除过单纯的进行声母、韵母的书写规范练习外，音节的拼读与书写也是重要内容。首先，会按照教科书的安排，进行音节的拼读与抄写练习，旨在潜移默化地形成音节概念，巩固声母与韵母的知识，探索声母韵母组合成音节的规律，在读与写的过程中形成孩子自主的识读运用习惯，提高拼音在生活中的综合运用能力，让学生感受到拼音学习在生活中的价值，激发他们学习拼音的兴趣及再学习的能力，帮助他们利用拼音更好地完成语文学科的学习，帮助孩子形成语文终身学习的能力。

对于四年级孩子来说，回过头来再强化拼音的学习不是想象中那么难，因为四年级已经有了2500个汉字的识记能力，识字后学拼音易于为了帮助识字而学拼音。

那么，对于四年级孩子来说，他的拼音不好，主要表现在三个方面：

1.拼读不过关。对于声韵母的组合规律不能很好掌握，导致不能正确拼读 ，在四年级的看拼音写词语练习中 ，出错率较多；

2.书写、识记拼音中出现字母或音节混淆想象。对于一些相似的字母或音节如“p”与“q”、“b”与“d”等，辨别不清，导致音节拼读错误，从而相对应的词语出现错误率。

3.对于拼读规律不能掌握。如jqx分别与ü的组合与拼读规律等，整体认读音节的拼读要点等没有概念，都可以导致拼音学习效果不好。

对于四年级孩子如何破解拼音学习的困境呢？

1.进行声母韵母的识记练习，这个不难，自学就行。

2.进行简单音节的拼读训练。在已经有一定识字量的基础上，拼读音节与辩字纠正相结合，利用字词读音反过来去纠正拼读，也不失为一种好办法。

3.对于一些特殊拼读规律进行识记，反复练习，重点记忆，结合四年级的有关拼音习题，读记练反复进行，就会有一个突飞猛进的成果。

4.综合训练与生活中训练相结合。针对性的拼音综合练习有必要反复进行。结合生活实际，常拼读，勤识记，多反复，再纠错，如此而已，拼音学习是可以有很大提升的。

希望以上内容对孩子有帮助，最后祝愿孩子学习进步，健康成长。

Ⅱ 作文:兴趣促进成功450

叮铃铃！上课了！这节语文课王老师要和我们一起学习《小鹰学飞》这篇课文了。我胸有成竹地端坐在座位上，准备迎接老师的各项挑战。为什么我会胸有成竹呢？告诉大家一个秘密，因为我按照老师的要求认认真真地预习过了。王老师教我们这样预习：1、认一认：生字读音字形巧妙记，找些朋友说出来；2、划一划：对照课文生字组成词，用条横线划出来；3、读一读：对照拼音认真读韵文，响亮流利读出来。4、赏一赏：课文精美插图仔细看，具体内容说出来。老师说过，按照老师的要求来做，一步一步来，预习得好，上课表现就会很棒，学习的效率会很高！我对自己充满信心，这一课的生字我已经读准，笔顺也会记了，生字扩词熟得我都能背出来呢！课文读得滚瓜烂熟，小节数也已经标好，故事主要讲什么内容，我也说给妈妈听了，妈妈觉得我说得很好。 老师笑眯眯地对我们说，今天要给我们小朋友讲一个童话故事，故事的题目叫《小鹰学飞》。课上老师要考我们，故事当中有些词很难读，如“拼命”的“拼”和“命”，前一个字是前鼻音，后一个字时后鼻音，老师叫了几个小朋友起来读，都没读准。我高高举起我的小手，老师点名我读，我一下就读准了，老师让大家把热烈的掌声送给我，并且要求大家向我学习，跟我读。我当时觉得特别光荣，心里喜滋滋的。顺利读完了文中的词语，老师叫了6个小朋友分小节来读书，老师又叫了我，我心想我一定好好露一手。读完了书，老师让大家做评委，夸夸谁读得好！因为我预习得充分，书读得准确流利，声音又响亮，大家一致把大拇指朝向我，我坐得更神气了。 课前预习，让我变得更自信了，学习更快乐！我希望小朋友像我一样，养成习惯，好好预习，享受到更多成功的滋味！
兴趣成就了我

Ⅲ 你好，看了你区分前鼻音与后鼻音的方法后，感觉读an，ang好了一些，但chuan与chuang；yin与ying还是分不清

chuan这个读音，首先费解开来读，chi u an chuan 读chi的时候舌头轻抵上颚，读an的时候牙齿咬舌尖，然后连起来读。
读chuang也是一样的方法，chi u ang chuang 读chi的时候舌头轻抵上颚，读ang的时候后腔打开，舌头不要碰到牙齿。
练习方法：分解音慢慢读，把每个分解音读准。
yin这个读音，首先嘴巴微微咧开，舌头靠前，轻抵牙齿，归音的时候牙齿咬住舌尖。
读ying的时候，还是要把后腔打开，舌头不要碰到牙齿。
文字说明只能是这样，其实不管是什么前鼻音和后鼻音，都是一样的方法，前鼻音舌头轻抵牙齿，后鼻音，后腔打开。有些同学在自己练习的时候容易到误区，自己认为是对的，其实是错误的，如果您真的想学习，建议找一个老师，不要找小学，初中老师，要学过播音的老师才行，希望我的解答能帮到你，有什么问题可以再来问我。
勤练习，必出成果！祝成功~

Ⅳ 夜晚的实验教案

教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
重点难点：
1、在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3、从故事中懂得，成功来自于日常的发现；来自于探索过程中的一次次的失败；来自于坚持不懈的努力。
教学时间：三课时
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
1、同学们，你们知道雷达吗？那是现代军事领域中不可或缺的电子装备，你知道医院里的B超等设备吗？其实，雷达、B超等，都是超声波。超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。
然而，人们对超声波的研究是在什么时候开始的呢？又是怎样开始的呢？这得从一位意大利科学家的实验说起。
2、板书课题：7 、夜晚的实验
3、质疑：同学们，你们看了这个课题后，想知道什么？
（学生交流）
4、师：同学们刚才提了许多有意思的问题，老师想知道，你们的这些问题是问谁的呢？
（引导学生懂得，最了不起的是学会问自己，通过自己的努力去解决问题，获得知识。）
二、初读课文
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，读准字音，借助字典或联系上下文学习生字。
（2）在读课文的同时，思考刚才提出的问题，看看能不能在课文中找到答案。（可以和同桌交流一下）
2、检查自学情况。
（1）指名读生字，词语。
（把生字字音读准，能看生字想词语，成语，通过交流达到丰富词汇的目的。）
3、指名分段朗读课文。
交流刚才初读课文后的收获。
4、质疑问难。
三、再读课文
1、师：一篇好的课文，不仅仅告诉我们一些问题的答案，他在讲述一个故事的同时，还告诉我们许多许多。让我们从中学到很多。
请同学们投入的朗读课文，找出自己喜欢的段落，或者句子，多读几遍，在书上写上你喜欢的理由。
然后和同桌的同学分享一下你的感受，你的收获。
2、交流，点评。
四、指导写字
1、交流写法。
2、学生练习描红。
五、布置作业
1、朗读读课文。
2、抄写生字词语。

第二课时
一、谈话导入学习
同学们，通过上一堂课的学习，我们对课文已经有了一个初步的了解。那么课文有时如何细致生动地讲述这一个实验的经过的呢。
现在我们继续学课文，让我们和作者一起去感受斯帕拉捷是怎样完成这一个实验的。
二、精读课文（1-6段）
1、读第1段。
（1）指名朗读课文第一段。
出示：
他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
指导读出蝙蝠的灵活，读出“常常看到”。
出示：
这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
这个问题是问谁的？从中你感受到什么？怎样读好这个句子？
（2）交流，朗读。
（3）师：那么斯帕拉捷是怎样着手进行实验的，实验情况怎样？
2、精读课文2-6段。
（1）指名朗读第2、3自然段。
“不由得惊叫”说明什么？
“瞎子”加上引号指什么？
第一次实验的结果怎样呢？——
（2）出示：
不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？
师：这个问题是从那里来的？这一次斯帕拉捷在问谁呢？他有时怎样做的呢？
（引导学生继续朗读课文）
（3）齐读课文第四自然段
思考：
这一段讲斯帕拉捷做了几次实验？这实验情况又如何呢？
出示：
难道它薄膜似的翅膀，不仅能飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？
指导朗读这句话，从这个问句中你感受到什么？
师：课文的第四自然段简洁叙述了斯帕拉杰两次实验的做法、结果以及第二次实验后的猜想。
然而第三次实验依然没有找到蝙蝠夜间飞行自如的探路工具，当时他又是怎样想的呢？你能帮作者设计一个问题吗？
（学生思考，交流，评价，并说明问题设计的依据。——从下文中知道）
（4）指名朗读课文第五第六两段
出示：
啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉事物，原来是靠听觉来辨别方向，确认目标的！
同学们，此刻的斯帕拉杰心情如何？你能从这句话中看出来吗？
（这里一个“啊”表示出斯帕拉杰是那么的惊喜，两个感叹号也足以看出实验成功给作者带来的是何等的兴奋与快乐。）
指导朗读5、6自然段。要读出快乐，惊喜的语气。
（5）小结：
这一段简练、生动地记叙了斯帕拉杰通过多次实验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。
从斯帕拉杰的实验研究过程中，你感悟到了些什么？
（失败是成功之母；只有坚持不懈才能取得成功；……）
3、学生感情朗读课文2-6自然段。
三、练习用自己的话指导复述实验过程。
（1）分部分复述。
（2）完整复述。

第三课时
一、 复习导入
1、 谁能用自己的话说说，斯帕拉捷是怎样通过实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
学生可以在概括描述的基础上，再进一步进行详细的复述。
2、师：斯帕拉捷的实验证明，蝙蝠是靠听觉来辨别方向，捕捉食物的。但是，蝙蝠又是如何依靠听觉来辨别方向的呢？这里面还有许多秘密呢。
斯帕拉捷的实验对以后的科学发展又有什么重大意义呢？
二、读讲课文7-9段
1、出示：
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
（1） 这个句子应该怎样读？
（2） 质疑：句子中‘“穿透”、“听”都用上了双引号，你是怎样理解的？
（“耳朵”本来是不能穿透黑夜的，没有声音的物体也是不能用耳朵来听的。但是，应用“穿透”和“听”这两个词语，形象地说明了蝙蝠辨别方向的特点。）
2、指名朗读第八自然段和第九自然段的前半部分。
（1） 读了这部分内容后，你知道了什么？（奥妙）
（2）出示：
原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。
朗读句子，引导体会比喻的作用。（形象地解释了“超声波”这一个很抽象的概念。
3、超声波对于人类，又有怎样的功用呢？—— 读课文最后一句。
交流：你读懂了什么？（实验造福了人类）
三、课堂小结
1、 读了课文的最后三个自然段，你又受到什么启发？
（科学的发展需要一代一代的人不断的努力。
要热爱大自然，因为人类的科学事业的发展，人类美好的生活与大自然密切相关。大自然给予人类的启迪太多了。例如……
科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应努力学习，勤于钻研，立志造福人类。）
四、 读完了这篇课文，你还有问题需要提出来讨论的吗？想知道些什么？
学生质疑，引导学生学会观察生活，学会发现问题，努力寻找解决问题的方法途径

Ⅳ 成功的成有后鼻音

成：chéng 有后鼻音的

做好，做完：～功。完～。～就。～事。～交。～立。～婚。～仁（儒家主张的成就仁德）。～人之美。玉～其事。
事物发展到一定的形态或状况：～形。～性。～人。自学～才。蔚然～风。
变为：长～。变～。
可以，能行：～，就这么办。
称赞人能力强：他办事麻利，真～。
够，达到一定数量：～年累（lěi ）月。
已定的，定形的：～规。～俗。～见。～例。～竹在胸。
十分之一：增产三～。
平定，讲和：“会于稷，以～宋乱”。

Ⅵ 前后鼻音训练法意外走红，你能完整地练习这套训练法吗

相信我们在生活当中都会存在着很多的困扰吧，连说话方面也都需要存在着很多的注意了，好像在平常的时候觉得自己说话好像没有问题，但是一到考试的时候，你就会发现自己存在着很大的疏忽，很多人会表示，在考普通话的时候呢，才发现到自己的前后鼻音是分不清的，在这时呢也是有不少的人们都会产生一定的困扰了，毕竟对于这样的前后鼻音纠正呢，其实还是比较困难的，因为对于习惯这个问题呢，也是一个长久养成的过程，想要去改正的话那么一时半会儿是无法办到的，而在此呢也是被很多人们都想要找到一个正确的学习方式来纠正这些错误。