pbl成果

1. 南阳理工学院张仲景国医学院的办学特色及成果

教学是立院之本，科研是强院之路。学院以质量求生存，以特色求发展，不断提高教学、科研、管理水平。已形成自己独特的教学科研优势，在张仲景学术思想研究、文献研究、张仲景方药应用及现代化研究等方面取得丰硕成果，先后承担、完成了一大批各级教学与科研课题，获得国家、省（部）、地（厅）级的各类奖励和表彰。
学院重视对外学术交流，积极开展与海内外高水平医学院校的实质性交流与合作，与日本、韩国、新西兰、菲律宾等国家的中医界有着密切的联系，开展了共建实验室、教学研究人员互访等合作项目，积极开展医学留学生教育。
历经风雨洗礼，国医学院形成了“博施济众、广智求真”、“精益求精、无私奉献”的优良传统。在新的学年中，将继续发扬这一优良传统，把培养医术精湛、医德高尚、具有国际视野和社会责任感的医学人才作为时代赋予我们的历史使命。以发扬光大仲景学术思想为己任，在改善民生、促进人民健康事业中做出新的贡献，使仲景文化享誉全世界。
附：专业设置
中医学专业 本科学制五年，专升本学制三年，专科学制三年。本专业培养掌握中医药学基本理论、中医临床应用理论及张仲景学术思想等知识，具备熟练运用所学医学知识治疗中医内、外、妇、儿及其它各科常见病、多发病的能力，全面发展的中医学专门人才。就业方向：学生毕业后适合在各级中医院、中医科研机构、学校及各级综合性医院等部门从事中医临床、教学、科研、管理等方面工作。
护理学专业 本科学制四年，专升本学制两年，专科学制三年。本专业培养掌握基础医学、临床医学及护理学基本理论和知识，具备临床护理工作、护理管理及护理科研能力的专门高级本科护理学人才。就业方向：学生毕业后适合在各级医院及卫生管理等部门从事临床护理、护理管理、健康教育及护理科研等方面工作。
中药专业 本科学制四年，专科学制三年。本专业培养具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及与其相关的中医学、药学等方面的知识和能力，能在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中药鉴定、设计、制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。就业方向：学生毕业后适合在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中药鉴定、设计、制剂及临床合理用药等方面工作。
领导介绍
齐保东 总支书记
齐保东，男，汉族，1971年7月生，中共党员。毕业于西北师范大学生物系，本科学历，硕士学位，现任张仲景国医学院党总支书记。1995至1999年在南阳理工学院商学系工作，历任辅导员、团总支书记。1999至2005年在成人教育学院工作，任教务科长。2005年至今在张仲景国医学院工作。毛秉豫 院长

毛秉豫 男 1958年10月出生，天津中医学院博士研究生毕业。医学博士，中医内科主任医师，教授。担任
中国高等教育学会医学教育专业委员会理事，
中华中医药学会中医内科心病专业委员会委员，
国家自然科学基金委员会医学科学部中医药项目评审专家，
教育部中医高等教育指导委员会观察员，
中华中医药学会仲景学说专业委员会河南省副主任委员，
中华中医药学会中医方剂专业委员会河南省副主任委员，
宛西制药股份有限公司博士后工作站博士后导师，
天津中医药大学研究生导师。自1982年开始至今从事中医临床、科研及教学工作。专业方向为心脑血管疾病的中医药气血并治研究。主讲《金匮要略》、《中医内科学》、《内科学》等课程。先后主持、参与和完成《芪参益气滴丸在心肌梗塞二级预防中对心脏损伤的保护作用与机制研究》、《桂枝茯苓丸有效部位群对高血压病血栓前状态的影响》、《加味四物汤对高血压血管平滑肌细胞增殖及血管重构作用研究》、《中风病急性期辨证论治综合治疗方案临床研究与评价》、《养血清脑颗粒对高血压病脏器保护作用研究》、《血沉曲线记录分析仪研制与应用》等国家、省、市级研究课题18项，曾获中华中医药学会科技二等奖、中国中西医结合学会科技二等奖、国家教育部科技进步一等奖、天津市人民政府科技进步三等奖、南阳市科技进步一等奖等各级奖项15项。主编《中医内科学》、《张仲景全书》、《新编内科诊疗学》等专著。曾在《中医杂志》、《美国超微病理学杂志》、《中国中医基础医学杂志》、《中国实验方剂学杂志》、《新中医》等发表学术论文42篇，SCI收录2篇。被河南省教育厅、南阳市人民政府、授予“学术、技术带头人”称号。魏小萌 副院长
魏小萌,男、1958年7月28日生,现任南阳理工学院张仲景国医学院教授、主任医师，硕士研究生导师。魏小萌教授长期从事中医临床、教学和科研工近三十年。有深厚的中医学造诣和丰富的中医临床及教学经验。主编《现代疾病治疗新进展》规划教材《中医内科学》《常见病误诊误治分析及对策》《现代胃肠病学》等教材、专著共9部。在国家一级学术期刊、核心期刊共发表论文9篇，其他期刊30篇；主持参与国家省部级课题5项，获河南省人民政府科技进步奖3项、市级人民政府科技进步一等奖奖4项、二等奖9项。系南阳市跨世纪科学技术带头人； 河南省中医药管理局112人才；河南省教育厅科学技术带头人；现任中华中医学会名医学会常务委员；中华中医学会肾病委员会委员；河南省医学本科教学指导委员会委员；河南省高校系列高评委专家库成员；河南省科技成果评审专家库成员；南阳理工学院张仲景国医学院副院长。卞华 副院长

卞华，男，汉族，1973年11月出生，中共党员，医学博士，博士后，副教授，张仲景国医学院副院长。研究方向：中西医结合治疗风湿病及张仲景学术思想的研究。主要从事于教学、科研与临床工作。
一、主持或参与项目
1.系统性红斑狼疮中西医结合治疗优化方案的研究.2002年.国家中医药管理局（NO:02－03 LP29），2002年－2004年.参与。
2.解毒活血滋阴方治疗系统性红斑狼疮的有效部位群及机理研究. 2010年.河南省科技厅 ，主持
3.复方芩艾汤拮抗I型食物超敏反应的实验研究.2010年.河南省教育厅（NO:2010C360002），主持
4.雄黄纳米微粒对SLE小鼠T淋巴细胞凋亡和功能紊乱的作用. 2008年.河南省教育厅项目（NO:2008C360001).主持.
5.亚健康动物模型的研制. 2008年.河南省教育厅项目（NO:2008C360003).第三.
6.雄黄纳米微粒对MRL/lpr小鼠的治疗作用及其分子生物学机理.2007.南阳市科技攻关项目（NO: 2007S1407).主持.
7.滋阴解毒通络方有效部位治疗SLE的疗效及作用机理研究.2008.南阳市科技攻关项目.主持.
8.张仲景学术思想及方药研究数据库的建立.2008年.南阳市科技攻关项目.第二.
9.传统教学模式结合PBL在中医内科学教学中的应用研究.2008.南阳理工学院教改项目.主持.
二、鉴定或奖励项目
1.滋阴解毒通络法治疗系统性红斑狼疮的临床及作用机理研究.2009年，河南省科技厅
鉴定，国内先进水平.主持.
2.温阳化浊通络方治疗系统性硬皮病的作用机理研究. 2010年，河南省科技厅鉴定，国
内领先水平.主持.
3.中西医结合治疗系统性红斑狼疮的增效减毒作用研究.2007年，浙江省中医药科学技
术创新奖一等奖.参与.
4.温阳祛瘀化痰通络法对硬皮病小鼠模型皮肤硬化的抑制作用及机理研究.2008年，南
阳市人民政府科技进步一等奖.主持.
5.熏洗方对外伤后期关节僵硬的疗效及其分子生物学机理的研究.2006年，浙江省中医
药科学技术创新三等奖.参与.
6.PBL与LBL双轨教学法在中医《金匮要略》教学中的应用研究.2008年，南阳理工学
院第一届教育教学改革论文特等奖.主持.
7.2008年获南阳市第六届青年科技奖.

2. 让孩子赢在思维方式，美式PBL学习法是怎样的

相信很多对于宝宝学前教育有着自主思考的家长，都曾经了解过这种教学模式，但也有疑问：PBL模式

真的适合中国吗？非要去昂贵的私立幼儿园才能达到吗？

今天我们就来聊聊“神秘的”PBL学习法。

什么是PBL学习法？

PBL学习法即：Project - Based Learning，也就是从项目出发的学习，也叫项目式学习法。

虽然听起来高大上，回归到幼儿园的教育中，就是先提出一个项目，引导孩子们去思考真实世界的问题，在这个过程中去学习知识。这样一来他们不但能明白

为什么要学这种知识，还知道了如何运用。

举个简单的例子，有一周Tim幼儿园的学习内容是“城市交通”，在传统学校中，可能会根据统一的，向他们介绍各种车辆，交通规则等等，孩子们安静地听就行了。

像Tim一样上了两年PBL课程的孩子，回到传统的“教师中心”课堂中，有一段时间就会成为那个不断举手提问，让老师反映他爱“抬杠”的小孩。

3. pbl 作为一种新型的教学模式，具有以下哪些特点

整体性。社会学把社会视为一个系统、整体的思想由来已久。社会学的整体性同时体现在宏观与微观的不同层次上，也反映在研究方法上。 综合性。社会学的整体性决定了社会学的综合性。所谓综合性，有两层含

义，首先是研究视角的综合性，其次是研究方法的综合性。突出地表现在它研究任何一种社会现象、社会过程或社会 问题时，总是联系人和社会、人和自然中多种有关的因素加以考察的。同时，社会学研究的问题常常结合着社会科学甚至自然科学各个有关的专门学科的成果，来作综合的考察。 动态性。社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程之中去进行研究。社会学的研究就是指出它们在运动流程中的规律，即事物发展中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

实证性。社会学的实证性特征，表现在社会学的研究是从社会生活中人们之间的相互关系和社会行为入手，行为是人们最普遍、最经常的活动，人们的活动是按照一定的社会关系，自己在社会关系中所扮演的角色来进行的，也就是说，社会学从人们的实践表现入手来探讨其规律。社会学研究的实证性特征还集中表现在它对社会调查的重视上。社会学在自身形成过程中，积累了大量的调查研究资料，发展与完善了各种社会调查理论、方法、技术，从而使之成为社会学研究 的基本特色，并为社会学大量使用定量分析方法提供了条件。

总之，立足于整体的有机性，对现实社会进行综合的实证研究，是社会学 的基本特点，正是这些特点使社会学与其他学科区别开来。

4. 李利的近五年的科研成果

2005年1--12月 包头市立项课题《综合医院口腔科临床管理制度与操作规程的建立和实践》；2006年1--12月包头市立项课题《手术显微镜辅助下疑难根管治疗的临床效果研究》；2006年1月--2007年1月包头市卫生基金项目《口腔医学临床实践教育模式改革与研究》通过包头市科委组织的鉴定；2008年1月--12月完成包头市科研项目《现代根管治疗术临床实践能力培养模式的探索与研究》；2008年1月--12月参与并完成包头市科研项目《口腔诊疗护理操作规程的 实践与研究》；2008年9月—2010年9月内蒙古自治区高等教育科学“十一五” 规划课题《临床模拟教学用于口腔医生技能训练的研究与实践》，近三年的代表作为《美学和雕刻技能对牙体形态教学的作用》、《手术显微镜扶助下疑难根管治疗的临床疗效评价》、《口腔医学生实习前期口腔内科技能训练的探索》、《反视觉训练法对口腔医学生临床实践操作能力的影响》、《PBL教学法在口腔内科教学中的初步应用》、《免疫防龋在龋病预防应用中的现状及进展》、《包头市区牙区牙病基础治疗质量与感染控制情况调查》、《Anthogyr种植体的临床应用及近期疗效观察》；

5. pbl项目式课程是什么

PBL（Project-Based Learning）项目式教学，是一套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。学生为了成功地完成PBL项目，必须整合自己的各个学科的知识和生活经验，和团队进行配合来解决各种问题。

在这个过程中，学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为，是传统教学模式无法触及的，也正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质有全方位的提升。

(5)pbl成果扩展阅读：

课程特点：

一、理论与实践相结合：

PBL教学以现实生活为背景，让学生借助生活中的各种资源进行问题探索。区别于传统的教学模式，项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式。

比如说，如何实现房屋的可持续能源，设计一款星座类的游戏，学生在完成项目的过程中就充分做到了理论与现实的结合。

二、打破学科的界限：

PBL的教学，其中涉及了数学、物理、技术、工程、设计等等的科目，所以教学内容其实是围绕各种问题所编制的综合课程。这就要求学生需要通过跨学科、跨领域的学习来解决问题。

传统教学模式将各个学科割裂开来，形成一个个独立的知识，然而现实中许多问题错综复杂，需要联合多个学科的知识才能解决。因此让孩子们学会打破学科的界限，有助于培养孩子解决现实问题的能力。

三、自发的学习：

在整个项目过程中，学生们提出问题，确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、整理、研究等工作，最后在团队中进行讨论。这些行为将充分调动学生的自主学习能力，让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中，获取知识、有效运用知识。

学生是学习的主体，是项目的参与者和责任人，而不是被动接受知识的对象。只有更深刻的理解内容，学生才能长久记住他们所学的东西。

四、学会运用协作工具：

现在的孩子都养成了等待答案的习惯。当问题提出之后，由老师灌输正确的结果，而不是通过各种渠道获取答案。而在完成项目式学习的过程中，学生将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作。

五、有价值的项目成果：

项目式学习会帮助学生解决生活中的实际问题，因此具有一定的现实意义和社会效益。学生通过对不同领域项目的研究，可以慢慢产生对自己日后职业发展方向的思考。这是题海战术和死记硬背无法实现的。

6. 探究式教学模式与pbl有什么联系

PBL是一套设计学习情境的完整方法;(Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习)，最早起源于20世纪50年代的医学教育。PBL有五大特征：
1.从一个需要解决的问题开始学习，这个问题被称为驱动问题（driving question）。
2.学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究，解决问题的过程类似学科专家的研究过程。学生在探究过程中学习及应用学科思想。
3.教师、学生、社区成员参加协作性的活动，一同寻找问题解决的方法，与专家解决问题是所处的社会情形类似。
4.学习技术给学生提供了脚手架，帮助学生在活动的参与过程中提升能力。
5.学生要创制出一套能解决问题的可行产品（procts）。这些又称制品（artifacts），是课堂学习的成果，是可以公开分享的。

7. 张生勇的教学成果奖

1989年
1、全国普通高等院校优秀教学成果奖1项
思想政治理论课‘三基一综合’教学法
2、军队院校优秀教学成果一等奖 2项
医学基础机能学科专题综合实验教学法
军事医学学习教学法
3、军队院校优秀教学成果奖1项
学科建设的规律认识运用及成效
1993年
1、军队级优秀教学成果一等奖1项
高校系列教育评估指标系的构建
2、军队级优秀教学成果二等奖1项
大学英语“两化、三习、四不变”教学法
3、军队级优秀教学成果三等奖4项
军医大学临床实习基地正规化建设与管理
构建五大实践教学模式 确定学员德育新体系
按专业分层次的流行病学课程建设
寓德育于专业教学全过程的研究
4、军队级优秀教学成果四等奖1项
部队三年制口腔医学专科教学改革的研究与实践
1997年
1、国家级教学成果一等奖1项
构建“三位一体”育人体系，培养献身国防卫生事业的高素质人才
2、军队级教学成果一等奖1项
狠抓五个环节，深化教学改革，培育一流人才
3、军队级教学成果二等奖4项
“两环融合、三段实施”军事医学教学体系的研究与实践
《放射影像学》光盘教材及其教学系统的研究与应用
口腔医学形象化教学的建设与实践
人体解剖学教学体系改革
4、军队级教学成果四等奖2项
外科理论课程“五位一体”教学改革系列研究
“一校两网”开放协作，探索提高佃学效益之路
2001年
1、国家级教学成果特等奖1项
构建临床医学专业本科教育新体系
2、国家级教学成果二等奖1项
分子生物学网络多媒体教学系统
3、军队级教学成果二等奖2项
寓创新理念于思想政治教育实践之中，大力培养军队卫生事业创造型人才
外科学课程组合教学模块和网络教学应用研究
4、军队级教学成果三等奖3项
优化大学英语教学模式，有效提高英语教学质量
创建医学学生毕业前临床能力综合评价方案及其应用
医学课程电视教材系列化建设
5、总后优秀教学成果1项
全方位开展计算机辅助教学，高标准培养新时代教学人才
2005年
1、国家级教学成果二等奖3项
教育教学信息化研究与实践
外科学及野战外科学教学模式的创新与与实践
军事教育技术基本理论体系的构建与应用研究
2、军队级教学成果一等奖1项
创“四新”促“三进” 铸牢学员“三个代表”重要思想的坚定信念
3、军队级教学成果三等奖3项
围绕学员“三大能力”培养构建基础医学实验教学新体系
口腔医学专业人才培养方案及系列课程综合改革
4、总后优秀教学成果2项
医学院校本科教学评价研究与实践
创建有军事特色的生物医学工程学科
2009年
1、国家级教学成果一等奖1项
医学课程信息化教学新模式的应用与实践
2、国家级教学成果二等奖1项
现代教育技术学科发展研究与教学实践
3、军队级教学成果二等奖3项
信息化进程中的教育技术发展研究
人体解剖学课程体系的改革
构建政治理论教学四大升级系统 铸就军校学员的军人核心价值观
4、军队级教学成果三等奖3项
生物化学课程设置及教学内容的改革与实践
眼科学现代教学模式的构建与应用
以“SP、PBL、模拟人相结合”为核心的军医大学外科临床教学模式研究与实践
5、总后优秀教学成果1项
军医大学理工基础课程体系的构建与教学模式的创新

8. 魔兽世界巫妖王解脱成就 死疽到底传染给谁

死疽只有P1会出，LK随机点名一个除了MT以外的任意一名玩家，以前WLK时期有插件能提示，现在由于版本更新，所以没了。这个技能一般在开打之后15到20秒出第一个，然后在LK血量到达65%之前会每隔30秒到40秒出一次。如果你想做解脱成就，那么作为一个拥有5条成就龙的RL告诉你，你只需要放弃第一次的死疽，也就是第一个被点名的玩家脱离人群，也远离怪群，然后治疗驱散掉，后面出的点名一直正常跑进怪堆驱散就行。保证小怪身上的死疽BUFF叠到30层就可以正常打了，过掉LK就有成就了。
著：看BUFF是看小怪身上的死疽层数，而不是LK身上的BUFF层数。
现在小怪可以不打吧就让它叠着反正T也死不了，找个人看着层数别断了，够了就一起A了，我85的时候做的
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