① 辩论正方职业资格证书越大越好
首先就得说明文凭是用来干吗的，社会上为什么要重视文凭。这个虽然我们是深恶痛绝一个招聘单位只看文凭不看能力的，但是我们需要承认他们这样做是有其道理的。看文凭是高效率的保险的，能力是需要靠时间来检验的，证书瞬间就验证了一个人的实力.
② 请问证书级数越高是不是等级越低
一般情况下证书级数越高等级越高。
③ 大学证书是越多越好吗，证书对以后工作是否有帮助
理论上大学证书肯定是越多越好呀，当然了，要想得到大学证书是要付出代价了，付出成本的。所以说你要单纯说好，没有成本的话当然是越来越好。但如果要结合成本的话就不一定了。
④ 教师资格证书是不是越高越好
这个得结合当地教育主管部门的规定。
《教师资格条例》中第一章第五条规定：
“第五条取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。 高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。”
你说的关于高等学校教师资格的说法是正确的，高等学校教师资格在我国范围内确实是不受教学层次和地域限制，但是受任教学科限制。比如你的教师证上写你的任教学科是数学，你就不能去中学里教政治。但是在中学里教数学是没问题的。
我们依据上面说的这个《教师资格条例》第五条，可以得出：
1、高等学校教师资格，可以在：幼儿园、小学、初级中学（和初级职业学校）、高级中学、中等专业学校（技工学校、职业高级中学）、高等学校（大学）以及高等研究院所等国内任何教学岗位上任教。不受地域和教学层次限制，但受学科限制。
2、中等职业学校实习指导教师资格，只能在：中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。但不能在高级中学、中等专业学校（技工学校、职业高级中学）文化课和专业课教学岗位、高等学校（大学）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受学科限制。
3、中等职业学校教师资格，可以在：幼儿园、小学、初级中学（和初级职业学校）、高级中学、中等专业学校（技工学校、职业高级中学）等岗位上任教。但不能在高等学校（大学）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受学科限制。
4、高级中学教师资格，与中等职业学校教师资格相互通用，适用范围一样。
5、初级中学教师资格，可以在：幼儿园、小学、初级中学任教。但不能在高级中学、中等专业学校（技工学校、职业高级中学）、高等学校（大学）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受学科限制。
6、小学教师资格，可以在：幼儿园、小学任教。但不能在初级中学、高级中学、中等专业学校（技工学校、职业高级中学）、高等学校（大学）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受学科限制。
7、幼儿园教师资格，可以在：幼儿园任教。但不能在小学、初级中学、高级中学、中等专业学校（技工学校、职业高级中学）、高等学校（大学）以及高等研究院所任教。不受地域限制，但受学科限制。
在实际生活中，有可能会出现“换证”的情况。比如你有了高等学校教师资格证书，然后你去高中任教。当然，你手里的教师资格证是够用的了，好使。那么你们当地的教育主管部门可能就会让你换证，拿你的高等学校的教师资格证去换一本新的高级中学教师资格证。但是至于原来的高等学校的教师资格证会不会还给你，这就得问你们当地的教育主管部门了。
⑤ 是不是大学期间证书考得越多越好呀
证件多当然好啦，但是也要看有没有用啊，有些证件不见得出了社会就会有用。与其为了这些证件白忙乎，倒不如花这些时间多看看有用的书籍，提高自己感兴趣的专长知识。在社会上有一技之长的人往往能发挥其最大的作用占领熬头。
⑥ ISO认证是不是范围越大越好
一、要搞清楚认证范围和审核范围的区别
1）认证范围用于认证注册的目的，用于表明被被认证的受审核方的管理体系所覆盖的范围，通常体现在认证证书上，而审核范围是为具体的审核界定的审核内容和界限，用于指导审核的实施。
2）认证范围通常只是对认证所覆盖的产品、过程与活动、场所及所依据的标准的概括性描述，而审核范围所涉及的信息更加详细与具体，通常包括对受审的实际位置、组织单元、活动和过程以及审核所覆盖的时期等更加具体全面与详细的信息。
3）一次具体审核的审核范围与认证范围并不一定完全一致。如：监督审核的审核范围所包括的内容通常少与认证所涉及的内容；对于多现场的第三方认证，由于可以在一定原则上进行抽样、一次具体审核的审核范围可以只覆盖部分的场所，而认证范围可能包括申请认证的所有场所。
二、综上所述，在企业申请认证时并不是认证范围越大越好，而是要结合企业的实际，因地制宜，一般只覆盖企业生产的主要产品就可以了。
⑦ 证书是不是越多越好
毕业前夕，教育学专业的小李喜滋滋地 向老师报告：签到工作了，到中学当心理教师，同时兼任学校心理咨询员。她告诉老师，是考取的心理咨询师职业资格证助她顺利签约的。 如今，在大学生中，考证已成为一种炙手可热的事。通过考证来提升就业能力、增加就业砝码，是许多大学生的心理期待，但是捧着这块“敲门砖”就能敲开用人单位的门吗？目前在全国已经考取各类资格证书的在校大学生人数很多，但其中大部分人的证书在求职过程中并没起到应有的作用。 我们并不反对考证这样一种形式。因为它显示着你的能力。有些证书是必要的，例如四六级证。但是追求过多的证书，并不应该得到扬长。 因为社会、企业给了学生这样一个误导，让很多学生以为，越多的证书越能证明他们的能力。其实不然。上海企业在招聘大学生时，最强调的是组织协调能力，而专业知识的学习、管理能力紧随其后。拥有一流的听说写、良好的沟通协调管理能力以及具有专业知识的人才将成为就业市场的抢手货。这是由上海交大就业办所做的毕业生需求预测研究报告中得出的结论。就算一人手握十证，也比不上一个专业的人才对企业的吸引力。 再且，这也让我们看到了深层次的教育制度。似乎在现代教育体制下，证书成了大学生能显示自己能力的一个重要方面。当越来越多的学生将它作为一块敲门砖，于是越来越多的学生开始越来越信仰这样的敲门砖。这就是传播学中的“群体暗示与群体传染”。这种强大的传播力量是考证成为了在一种热潮。于是应运而生了越来越多的证书考取培训机构我们有理由相信，他们越来越能带动大家考证的热潮，不管大学生心里是不是真的想考。为了工作，他们义无反顾。 如今市场分工越来越细化，专业领域也越来越细化，过多过滥的证书对企业不再有吸引力。他们更愿意要一个专业人才。 如果你执意要考证书，不妨往专业化方向发展。多求质量而非数量。做精、做专、做强。
⑧ 省级期刊是不是证书越多优惠越高
教师资格证书只是具有教学能力的凭证，不能简单的说越高越好。
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。
⑨ 很多人都说，证书等级越高，薪资也会越多，真的是这样吗
你好，很高兴回答你的问题
一个月多少工资？其实已经暴露了你持有的金融证书的含金量高低！
持有证券从业证、基金从业证书，月薪6-8k。目前证券行业招聘基本都要求通过证券从业资格考试。
持有银行职业资格证书，月薪8-12k。拥有银行业职业资格证书，是毕业生申请银行工作的一件有力武器。
持有期货从业考试证书，月薪13-18k。据调查，持有期货从业人员的平均年薪在18万左右。而且考过期货从业考试不仅工资会有所提升，还会带给你更多的发展空间。
持有CFA/FRM/CPA证书，月薪20K以上。大多数年薪50万以上的金融人，基本上都有CPA、FRM、CFA等证书。如果你想获得与他们同等的工资待遇，这些证书是比不可少的！
谢谢
⑩ 人力资源是等级证书越高越好，还是越底越好啊
人力资源师考试要分4、3、2、1级，4级最低。如果你是大专以上文化的话，有几年工作年限的话，应该可以考三级或者二级的。
……
三级：
1、取得大学本科学历证书后，经本职业三级正规培训，并取得结业证书。
2、取得大学本科学历证书后，连续从事本职业1年以上。
3、取得大学专科学历证书后，连续从事本职业3年以上。
4、取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业三级正规培训，并取得结业证书。
5、 取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。
6、具有硕士研究生及以上学历证书。
7、连续从事本职业工作6年以上。
二级：
1、具有大学本科学历证书，取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业二级正规培训，并取得结业证书。
2、具有大学本科学历证书，取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。
3、取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业二级正规培训，并取得结业证书。
4、取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
5、 取得大学本科学历证书后，连续从事本职业工作5年以上。
6、取得硕士研究生及以上学历证书后，连续从事本职业工作2年以上。
7、连续从事本职业工作13年以上。
……
成都人力资源师培训，感觉龙门教育做得比较好，老师不错，课程设置比较合理，而且还有很多实战知识讲座，除了可以考证，还可以获得一些实战方面的东西。这个学校口碑还不错的。你可以先电话问问85351566，或者直接去现场看看吧，就在一环路四川大学旁边。