以成果思维指导工作

A. 如何做好工作 成果思维

区别就在于，聪明的人在他们的脑海中有一个更科学、精密、高效的“抽象地内图”，这个地图里面存容储的不是地标、边界、线路，而是概念、知识、事实和程序。他们跟普通人的最大区别就是——既拿着一张信息又多又全的好地图，又特别会从这些地图中高效提...

B. 如何运用用哲学思维方法指导工作

指导是要解释给一个从业人员听的。
而解释这个学问自然是要表达到位，才可以让从业人员完全理解。
所以解释从业知识的时候一定要客观再客观
客观的含义是不添加任何的自身的想法，从而完完全全的给对方听到某个工作需要的东西。

C. 2018国家公务员考试申论范文:以创新思维探索大学生就业之策

立足于科学发展观的学习实践成果，以创新思维跳出传统模式，针对经济发展方式转变和知识经济时代的要求，我们需要系统化地探索高等教育人才培养、高校毕业生就业渠道与机制、社会人力资源开发与管理的改革。
第一，政府的教育主管部门和人力资源主管部门要加强沟通，形成合力，广纳良策，摸清供需潜力，缜密筹划。结合中长期教育改革规划的制定，着力改变培养和配置使用人才“两张皮”的现状;及时调整高校专业与课程设置，特别要尊重学生的自主性和选择性，强化学生适应社会和知识技能“盘活、变现”理念和能力的培养。同时要探索“就业缓冲”模式和机制，使一部分高校毕业生以“专业志愿者”等形式，借助“准就业平台”提升自身素质，并择机优化就业定位。学生自主创业和职业技能培训要作为正式课程，结合专业学习提前展开。
第二，积极发展和优化政府主导的社会中介机构的组织职能，探索团组化、项目制和派遣制用人模式，探索“本地就业、异地工作”的人才流动机制，把人才密度过高地区的富裕人才“按需组合”，输入“人才洼地”;还可探索组织符合条件的大学生参与援外和国际合作项目，在实践中考察与培养青年才俊。推进机制改革，不再以“一考定案”的方式从应届毕业生中招收公务员，改变先考上公务员再下基层锻炼的模式，将先后次序易位。
第三，对于积极响应国家号召，有志投身西部开发、边疆农村与落后地区建设的大学毕业生，要加大精神和物质激励力度，明确给予专业深造的优先机会。同时，对他们的户籍管理和迁移应尊重个人意愿，用人单位要在工作与生活上给予更多关怀，并形成制度。
第四，要加强舆论引导和就业指导，引导青年学生树立正确的人生观价值观，修正家庭对大学生就业的种种不正确的期望与压力。对大学生自主创业的成功案例的报道要全面、客观，并警示创业风险，避免以偏概全，产生误导。

D. 如何以科学的思维方式和思想方法开展党建工作

一、提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维能力
1、战略思维能力，就是高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。
2、历史思维能力，就是以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。
3、辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。
4、创新思维能力，就是破除迷信、超越过时的陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新的能力。
5、底线思维能力，就是客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的一种积极的思维能力。
二、学习的目的全在于运用，要通过学习增强工作本领、提高解决实际问题的水平。要把学习作为一种追求。要善于挤时间，多一点学习、多一点思考，少一点无谓的应酬、少一点形式主义的东西。要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。

E. 什么叫成果思维呢

成果思维，简单说，并不是有了工作才有了成果，而是有了预设成果，才去确定每个人的工作。

首先就是要求一切从成果出发，没有好的成果，多少理由和借口都是徒劳。比如说，有一家工厂，外面有6个厂家帮它做生产加工，于是这家工厂的品控部部长安排时间去外面那6家工厂检测质量。

到了晚上回来，他却看到本厂出现了质量问题，一般情况，他就都会跑去找总经理，说：“经理，你看今天我出去了一天，本厂就出现问题了。”是不是很熟悉？这种情况十分常见。因为每个人都希望自己的工作获得肯定，这位部长的潜台词很明显：我在的时候，能保证没有质量问题；我不在，他们就会出事。

总经理说：“这个品控部是不是你管？无论本厂还是外厂，都是你管的，是不是？不管你出不出去，本厂发生了问题，是不是你的问题？”部长无言以对。

后来，每当他要出去外场检测质量时，便会事先进行规划，自己出去了，留下空档，该由谁接替工作；和生产部达成怎样的共识，对品质有怎样的要求；下达怎样的今日计划，如何按照计划生产；晚上回来，再进行检查。

成果必须是对企业有价值的，它不等于任务，不等于努力，不等于付出，更不等于苦劳。众所周知，有句老话叫“没有功劳，也有苦劳”，讲的就是一个人，他做了一件事，不管这件事有没有做成，只要他有这份心，也付出行动了，似乎就是值得被肯定的。但是，在企业中，这种想法往往难以立足。

(5)以成果思维指导工作扩展阅读：

站在成果思维的角度，如果自己的本职工作没做好，就不应该去帮忙别人的工作。因为自己的工作关联到很多岗位，没做好，大家都会受影响。去帮忙了，万一没帮到，别人还要重做，更浪费时间。何况帮的那个人，也是公司花钱请来的，他理应做好本职工作。

如果忙不过来，需要人帮忙，他可以向上层反映，上层便会对他重视：是哪里忙不过来？是管理问题还是流程问题？是不是设备和工具需要改良？是不是真的一个人完不成，确实需要再加一个人？等等。如此，便能有效提高工作效率，促进企业发展。有成果思维在里面，价值就会出来，问题也能得到解决。

做同一件事，思维方式改变了，就能带来不同的效果。好比一条路，你可以走路，可以骑车，还可以开车，不同交通工具速度就会不同。就算是面对很常见的事，只要激发思考，换种思维，说不定就有更好的效果。

F. 结合自身工作谈谈如何运用法冶思维指导行政执法工作

坚持用法治思维开展工作，要注重做好“四个结合”：
一是坚持党的领导与依法治市相结合。
二是坚持依法治市与深化改革相结合。
三是坚持依法治市与以德治市相结合。
四是坚持依法治市与建设幸福榆林相结合。
树立法治思维是实现社会公平和正义的需要。社会主义法治的出发点和落脚点，就是为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民。“平等是社会主义法律的基本属性”，“公正是法治的生命线”，追求公平正义是社会主义法治的重要内涵。如何有效解决快速发展和全面发展的问题、如何及时解决快速发展中出现的损害人民群众利益的问题，必然会涉及到公平和正义的问题。如何保持我市经济和社会快速发展，成功处理各种社会问题和有效防范化解经济风险，更不能缺失公平和正义。领导干部在工作中树立法治思维，就是要运用法律防止社会公平和正义的缺失。领导干部在工作中维护好人民群众的公平和正义，就是在根本上维护人民群众的利益。
树立法治思维是化解矛盾和维护社会稳定的需要。当前，一些损害群众利益、威胁群众生命财产安全事件的发生，一个很重要的原因就是干部的法治思维缺失。一些党员干部习惯于传统思维方式，工作中以权压法、以权代法现象时有发生，甚至引发“缠访”“闹访”等问题。只有领导干部带头遵法守法、依法办事，各级执法部门严格、规范、公正、文明执法，广大人民群众自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，才能出现安居乐业、幸福安康的和谐社会。当矛盾不可避免地出现，如何化解矛盾有许多方法，而法律可以大大减少化解矛盾的成本，有利于排除非理性的阻力干扰，是维护社会稳定的最佳选择。树立法治思维，就是要努力从法律层面寻求化解矛盾之道，在法治环境下打牢社会稳定之基。

G. 思维方式的种类以及如何以科学的思维方式指导工作

人类思维方式之分类
对于人类“不同种族”的思维方式是如何形成的，现今的世界学者没人能给以准确的回答。这个问题，其实现在已经有了科学准确的答案。在《人种起源》中，我们用无可争辩的可验证的实验事实，证明了人类“不同种族”的不同思维方式，都是文字通过人类姓名这个渠道影响、作用而形成的。人类思维方式的不同，与人类种族的面貌特征、头骨形状特征基本无关。基于这个事实，我们现在就可以对人类“不同种族”的思维方式进行科学的划分（我相信，这个工作的完成，将是人类划时代的事件）。其详细划分如下：
一，拉丁字母思维方式：整个欧洲国家的人，美国人，加拿大人，拉丁美洲各国人，澳大利亚人，新西兰人，土耳其人，使用英法语言文字的非洲国家的人，使用拉丁字母的东南亚国家的人（包括越南人）。
二，汉字、汉字加假名、谚文、蒙文、藏文、缅文、泰文思维方式：中国人（汉字思维方式），日本人（汉字加假名思维方式），南北朝鲜人（谚文思维方式），中国蒙古族人（蒙文思维方式），外蒙古人（基里尔字母与蒙文混合思维方式），藏族人（藏文思维方式），缅甸人（缅文思维方式），泰国人（泰文思维方式）。
三，阿拉伯字母思维方式：整个阿拉伯国家的人，伊朗人，阿富汗人，巴基斯坦人，中国维吾尔族人。
四，梵文思维方式：印度人，尼泊尔人。
在以上四大类思维方式中，由于各个国家使用文字的不同，还可以更详细进行划分。如拉丁字母思维方式，就可详细划分为：
1，英文思维方式：英国人、美国人、加拿大人、澳大利亚人、新西兰人，以及以英语英文作为唯一语言文字的某些非洲国家的人。
2，法文思维方式：法国人，加拿大法语区的人，以及以法语法文作为唯一语言文字的某些非洲国家的人。
3，德文思维方式：德国人，瑞士人。
4，意大利文思维方式：意大利人。
5，斯堪的纳维亚文思维方式：挪威人，瑞典人，芬兰人。
6，西班牙文思维方式：西班牙人，使用西班牙语言文字的拉丁美洲国家的人。
8，葡萄牙文思维方式：葡萄牙人，巴西人。
7，希腊文思维方式：希腊人。
8，俄文思维方式：俄罗斯人。
未被列入的国家，以他们国家的人使用哪种文字，就以那种思维方式进行确定。
在非洲、拉美国家，普遍都在使用英文、法文、西班牙文作为通用的语言文字。判定这些国家和地区的人具有何种思维方式，应以人们的姓名以及姓名结构使用何种文字何种姓名结构为准。如果其姓名文字和姓名结构使用的是英文形式的，那这个国家的人的思维方式就是英文思维方式。如果其姓名文字和姓名结构使用的是法文形式的，那这个国家的人的思维方式就是法文思维方式。如果这个国家虽在用英语英文作为国家的通用语，但有一半人以上并无任何文字姓名，那么，这一半以上的人的思维方式就属于原始形式的图画思维方式（见《人种起源》第二章）。
当今的很多国家，使用着双重语言和文字，有些甚至使用着二种以上的语言文字。如印度，东南亚国家，某些把英语作为通用语的阿拉伯国家。那么，这些国家的人属于何种思维方式？这主要是看这些国家的人的姓名使用何种文字而定。如果姓名文字是梵文，那他就是梵文思维方式。如果他既有自己的梵文姓名，也有自己的英文姓名，那他就是一个具有双重思维方式的人，即他既有着梵文思维方式和性格特征，也具有英文思维方式和性格特征。
近代越南文字改成拉丁字母文字，但由于越南人的姓名结构仍然沿用了过去使用汉字时的姓名结构，因此，现今越南人的拉丁字母思维方式和性格还与欧洲人的拉丁字母思维方式和性格特征存在较大差别，这种差别是由于两者的姓名结构的不同所导致的。东南亚国家人，如菲律宾人，印尼人、马来西亚人属于何种思维方式，也应以他们使用何种姓名文字和姓名结构为准进行判定。
写这篇文章主要目的是：1，让更多的人们了解和认识人类文化的核心运作机理。2，为人类实现文化大同奠定科学的认识基础。3，帮助人们解答心中的疑惑。如果这三个目的能够达到，我将倍感欣慰。

H. 党员干部如何用哲学思维指导工作

辩证的看问题，既要看到问题好的方面也要看到不好的方面，对不好的进行研究分析准备，尽量扩大好的方面，用发展的眼光看待问题，推进事情的发展。

I. 如何以更开阔的思维指导和加快”三个跨越”

军事上，指向哪里就打到哪里，不但说明了命令的强硬性、有效性，也足以证明军事本领过硬，策略实施到位。考研复习在某种程度上也等同于一场战斗。精确的重点知识指引和历年考查点讲解，会让你的暑期强化复习事半功倍。

政治复习的策略要根据题型加以变化。对于主观性试题和客观性试题以及不同的题型如单选、多选和分析题、图例分析题，要求是完全不一样的。考生要分清层次，采用系统逻辑的方法，分部分、分层次、按顺序进行识记和熟记。

历年试题的特点主要有：一是注意对基本理论的考查；二是注重用基本理论来分析实际问题；三是注意学科之间的融汇贯通，用不同学科的知识从不同角度来进行分析，同时要注意把握命题趋势的变化。

这几年选择题（单选和多选）题干规定的内容和要求，大致有以下几种类型：

（1）题干提供一段引文，测试考生从政治、经济、哲学等理论或历史角度，对这段引文的中心思想的确认、理解和把握；

（2）属于概念（理论观点）之间联系和关系的准确理解和把握；

（3）根据新增加的知识点命的题；

（4）计算题；

（5）形势与政策题；

（6）属于重大史实、重要会议、重要文献的内容和重要人物的确认；

（7）属于基本概念、基本观点的确认或是含义的理解和把握；

（8）属于对党和国家的现行重大方针政策的确认、理解和把握；

（9）要求把题干提供的政治、经济、社会生活中的具体事例或材料，提高到理论上来认识，考查考生对有关基本概念、基本观点的理解和把握，或给以科学的评价。

具体题型解答注意事项：

选择题——

（1）复习时要注意思考，加强对重大事件、重要史实的内容，以及基本概念、基本理论观点及其含义的多层次、全方位的理解；在理解的基础上，全面准确记忆；在应考时认真审清题意，仔细选择备选答案。

（2）平时注意时事政治学习。不定项选择题也出了一些紧密结合实际、贴近现实、反映党和国家重大方针政策措施的题。有些就是形势与政策方面的提。这些问题往往是一个时期报刊反复宣传的，而一些考生可能平时很少看报、听广播，知之甚少而丢分。

（3）注意内容跨章节的问题。考生复习时是逐章逐节，一个考核点一个考核点复习的，而对某个问题的不同层次、不同角度、不同侧面的分析，在教材或大纲中可能是在不同章节论证的。出跨章节的试题可以用来测试考生综合理解能力。所以，考生在复习时，对前后的有关内容要注意做一些比较、对那、分析和综合的工作。听辅导课时要注意老师在这方面的提示。

（4）不定项选择题的答案也是确定的、规范的。在复习教材或阅读各章节时，对标有（1）、（2）、（3）或有“一方面”和“另一方面”，或“第一、第二、第三”，以及分子、分母，正比、反比等的内容，要注意记忆。因为这些内容很规范，容易出不定项选择题。

时事政治简答题——

第一，它涉及的是当年国家政治经济生活中的重点，热点问题；

第二，它的时间范围是从当年3月到10月；

第三，简答题一种是要求背诵记忆，一种是要求进行分析。这就要求考生熟练掌握时事政治相关方面材料，并能够运动马克思主义原理对热点事件进行分析。

辨析题——

辨析题的出题模式有两种：一是非此即彼，或对或错；二是既此又彼，题中既有对的部分又有错的部分。答题时要注意先进行分析，最后再得出结论，轻易做出判断可能会出错。

论述题——

论述题要注意三点：一是归纳题中的观点；二是用所学的基本理论对题目进行分析；三是提出自己的观点，确保逻辑结构，思路清晰。