⑴ 小学数学教学中良好习惯的培养结题报告中研究成果怎么写
一、课题背景及界定
(一) 该课题相关概述
书写能力是小学生语言发展的重要组成部分，更是基本学习能力和综合素质的重要体现。从小学入学起，就应该重视书写习惯的养成，它的意义不仅局限于写字的整洁美观，更在于养成了一种积极态度、形成了一种优良习惯，继而对小学生后续的学习、工作发展都有着重要意义。
我校学生存在不同程度和形式的书写行为习惯问题，坐姿、执笔姿势不规范现象非常常见，学生对写字的兴趣不高，书写规范程度随年级升高反而下降，对书法的审美观念薄弱淡化。这些实际问题受到现实客观因素的影响(如：应试教育观念、先进的电子设备替代书写、复印打印更便捷等)，并未得到教师、家长的重视;我校从长远出发，立足实际，准备调动相关力量，组织人员通过课题研究的方式攻关这一难题，引起教师、家长及社会各界的重视，从而改善我校学生不良的书写行为、习惯问题。
(二) 相关概念界定
本课题的研究界定在“培养小学生良好书写习惯的方法研究”这个范围内，相关概念界定如下：
培养：按照一定的目的长期地进行教育和训练;使其成长。
良好：令人满意;好。
良好的书写习惯：在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的令人满意的、好的写字习惯。
小学生良好书写习惯培养：指在小学阶段通过一定的目的长期地进行教育和训练书写，培养小学生正确的写字姿势和良好的书写汉字的习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷的汉字，逐步做到规范、端正、整洁、行款整齐和美观，并具有一定的速度。
⑵ 如何撰写教育科研课题结题报告
研究报告首先要讲究质量，研究报告的质量主要取决于下面二个因素：一是研究质量。研究质量首先是选题的价值和质量。一个课题的价值和质量应该符合需要性、创新性、科学性和可行性原则。一个课题不仅要求具体明确，而且要求所给定的自变量界限是清晰的，能将抽象的课题假设转化为具有可操作性的和可测量的措施。所选的课题质量还表现在它是否是大家所关心并且迫切需要解决的问题。如中小学普遍存在着怎样提高学习困难学生的学习成绩、怎样培养学习困难学生的能力的问题；怎样运用现代化的教学技术优化课堂教学结构，大面积地提高教学质量；优化教学资源，提高办学效益等等。如果你选择了这些方面的问题作为研究课题，解决了别人没有解决的问题，并且写成了研究报告，这一定是很有现实意义和学术价值的，大家也一定会很喜欢看的。另外研究的计划是否完善、周密也是很重要的一个方面。如条件控制得怎么样，指标定得怎么样，等等。搜集的材料是否充分、完整，数据的统计和分析是否准确也很关键。这些都是制约研究质量的条件。二是研究者的水平。作为课题的研究者，他对问题研究的科学态度和科学的分析方法及能力是至关重要的。在研究过程中，可能会得到一些与课题假设不相符的事实或者数据，我们应该实事求是地加以分析和陈述，保证研究结果的真实性，以利于学术交流。其次是研究者的思维能力，这要求我们对研究过程中所取得的资料和数据能由表及里，由此及彼，由浅入深的推理、论证。最后是文字的表达能力，如果有了丰富的研究材料和研究结果，但是文字表达不清楚，写出来的研究报告就很难真实、准确地反映研究所取得的成果。所以，我们要求尽可能地提高研究者的撰写研究报告水平：① 分析综合能力。即把研究得到的数据、材料有目的地进行取舍，把最能说明问题的材料经过统计处理形成结论。② 逻辑思维能力。即研究者能对材料进行由表及里、由此及彼、由浅入深的分析、推理、论证，最后得出科学的结论。③ 文字表达能力。文字表达能力能使课题研究报告写得更加有条理、层次更加清楚、生动明快。如何撰写研究报告呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：1、研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。如：小学三年级数学思维能力训练报告；成功教育实验报告；和谐教育实验阶段性成果研究报告；利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---初中课堂教学TET模式实验报告等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2、研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3、课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： ①根据课题的特点，选用何种研究方法。 ②研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 ③根据所选用的研究方法确定研究设计。 ④明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 ⑤对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 ⑥对课题研究的无关变量给出控制方法。 ⑦课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。4、研究的结果 课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，实际上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析，因此，在定性分析时要避免研究者主观判断，以陈述研究所取得的事实为主。这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去。对定性分析的信度检验可以用公式计算： (n为对同一内容加以分析的研究人数)。在定量分析过程中，应该把研究过程中所取得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出来，能以图表的形式表示的，应该尽可能地用图表的形式表示，并且图表要求清晰、合理，使读者一目了然。在定量分析中，主要是:①计算数据的平均数、中数和众数，判断数据的集中趋势程度；②计算方差、标准差和变异系数，以判断数据的离散程度；③计算标准分数以判断研究对象在群体中所处的相对位置；④计算相关系数用以判断两个变量之间的相关关系程度；⑤运用统计检验，解析和鉴别研究的结果。关于数据的检验分析，主要有：z检验（适用于大样本容量的显著性检验，即容量大于30，它是用正太分布理论来推论差异发生的概率，从而判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；t检验（适用于小样本容量的差异显著性检验，即容量不大于30，与z检验一样，它是判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；f检验（用于对多参数进行假设检验）； 检验（适用于计数数据的检验，用来判断研究结果与理论假设的期望值之间的差异）等等，对于各种检验的方法可参考有关教育统计分析书籍。对于那些不是数据的结果，但对研究结果很有价值的资料，如研究对象的行为表现等也要在这一部分里列出。5、讨论部分 这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明了什么，并分析和评价研究的结果和意义。在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观点。 6、结论部分 结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。在这一部分中也可以对研究中有待于解决的问题给予指出。
⑶ 课题结题需要准备哪些材料
课题结题材料包括：1. 课题立项申请书、任务下达书；2. 《课题结题验收表》；3. 课题研究版报告；4. 课题研究的主要成果（论文、著作等）；5. 相关附件或佐证材料等。 一、成果要求：1. 研究报告 每项课题必须提交一份研究报告，字数在2万字左右。内容包括：①课题提出的背景、目的、意义；②课题研究的组要内容；③课题研究采取的方法与具体措施；④课题进程或阶段说明；⑤研究的成果、结论及其取得的社会效益。2. 课题研究的其他成果 著作类科研成果：要突出实践、实验分析，突出应用推广价值和社会效益； 权论文类科研成果：要有围绕课题研究主题的若干篇论文（只有一片论文不能作为课题研究成果）； 教材类科研成果：要突出教学改革的内容，体现创新部分，突出学生学法教育和能力培养； 多媒体课件软件开发类成果：具体说明其先进性、科学性和创新性，突出实际应用效果和产生的效益。 二、课题结题时间和成果所有权（1）课题结题时间以省规划办颁发的结题证书时间为准；（2）课题负责人或成员如有变动，需有原课题负责人提出书面变更说明，经所在单位同意后交省规划办备案，成果所有权以结题时课题组成员为准。
⑷ 省级教改课题结题时提高教学效果、教学质量的成果证明材料怎么写
我是打酱油的
基本上教改项目能做到提高教学质量很难把，能发篇教育类核心论文就不错了。
⑸ 教育课题申报可不可以没有区级的，直接做市级的，如果没结题报了，后果是什么，直接申请就不通过还是什么
一般课题的申请立项都有明确的要求，是重点，一般还是规划性质，对申请人的资格要求都是不同的，会在课题申请通知中给出明确要求的。根据要求看自己符不符合，符合要求市级的当然可以直接申请，不符合的区级都申请不了。什么叫没结题能否申报呢。申报要走流程立项，立项成功通知你了，你才有资格开题，审核，结题。如果你的意思是一个课题没结题就申请另一个是不行的。此外申请书一般要求罗列近五年科研成果，如果你有区级的再去申请市级，会大大增加成功几率。
⑹ 课题结题需要准备哪些材料 详细
课题结题材料包括①课题立项申请书、任务下达书；②《课题结题验收表》；
③课题研究报告；④课题研究的主要成果（论文、著作等）；⑤相关附件或佐证材料。
1.成果要求⑴研究报告每项课题必须提交一份研究报告，字数在2 万字左右．内容包括：①课题提
出的背景、目的和意义；②课题研究的主要内容；③课题研究采取的方法与具体
措施；④课题进程或阶段说明；⑤研究的结果、结论及其取得的社会效益。
⑵课题研究的其他成果
著作类科研成果：要突出实践＼实验分析，突出应用推广价值和社会效益；
论文类科研成果：要有围绕课题研究主题的若干篇论文（只有一篇论文不能
作为课题研究成果）；
教材类科研成果：要突出教学改革的内容，体现创新部分，突出学生学法教
育和能力培养；
多媒体课件及软件开发类成果：具体说明其先进性、科学性和创新性，突出
实际应用效果和产生的效益。
2.课题结题时间和成果所有权
⑴课题结题时间以省规划办颁发的结题证书时间为准；
⑵课题负责人或成员如有变动，需由原课题负责人提出书面变更说明，经所
在单位同意后交省规划办备案，成果所有权以结题时课题组成员为准。
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