① 数据成果的检验
数据成果是分等成果在数据表格上的聚合，具有结构复杂、记录数多、涵盖面广的特点。数据成果有严格的数量特征要求，是图件成果承载的空间及描述特征信息的基础和补充。数据成果检验的主要内容分为基本情况、指标体系及权重、分等相关参数、系数成果、分等指数成果、等面积和标准样地。主要采用专家经验法、实地校验法、查阅文献资料法、野外施测验证法、相关分析法和回归分析法等方法。
（一）综合分析验证
对数据成果中的基本情况、指标体系及权重、分等相关参数、系数成果等采用综合分析验证，即先通过查阅文献资料，咨询农业部门专家，检验其合理性，再通过实地校验及专家验证，最终达到数据的可靠。
（二）野外实测验证
野外实地验证着重检查分等各参数和阶段性成果与实际相符的程度。自查工作人员按照农用地分等成果检查内容进行实地核查，主要是针对分等指数的检验。
在所有分等单元中随机抽取不超过总数 5％的单元进行野外实测，将实测结果与计算结果进行比较。如果与实际不符的单元数小于抽取单元总数的 5％，则认为计算结果总体上合格，但应对不合格单元的相应内容进行校正；如果大于 5％，则应按工作步骤进行全面核查、校正。
以九龙坡区为例，在所有分等单元中抽取 144 个单元，占分等单元总数的 6％，进行野外实测，以标准样地为标准，根据主观判断确定农用地的等别。对野外实测等别结果和计算出来的分等结果进行两个独立样本的检验，所得的相关系数为 0.84，故可以认为这两种分等结果无显著性的差异，分等成果总体上合格。
表 3-29 随机抽取的野外实测分等单元的分布状况表
（三）相关分析和回归分析
回归分析一般是假定因变量为正态分布的随机变量，而自变量为无概率分布的非随机变量。因此，在作回归分析之前必须对每一个数据做正态检验。最直观的正态检验就是 P-P 概率图。P-P 概率图是根据变量的累积比例对所指定的理论分布积累比例绘制的图形，它是一种直观的探查样本数据是否与某个概率分的统计图形相一致的方法，如果被检验的数据符合所指定的分布，则代表样本数据的点簇在一条直线上。以九龙坡区为例，其结果见图 3-31。
图3-31 重庆市九龙坡区样点利用等指数P－P概率图
1. 相关分析
相关分析是回归分析的前提条件，只有两变量间存在显著相关性时回归分析才有意义。因此，进行回归分析之前先进行相关分析。下面以九龙坡区标准粮产量和利用等指数为例，利用 SPSS11.5 对两变量作显著性检验，结果见表 3-30，标准粮产量与利用等指数的相关性达到显著水平。
表 3-30 重庆市九龙坡区标准粮产量与利用等指数相关性分析表
** 说明在 0.01 的显著性水平下的双尾验证为显著性相关。
2. 回归分析
回归分析可以采用线性或非线性回归方法，在分析过程中从不同角度、不同侧面做出合理的解释。同样以九龙坡区为例，以标准粮产量作纵轴，利用等指数作横轴，进行线性回归分析，如图 3-32。对回归分析作 F 检验，结果见表 3-31。
图3-32 重庆市九龙坡区标准粮产量与利用等指数相关关系图
表 3-31 重庆市九龙坡区回归分析 F 检验表
② 怎样检验自己的学习成果
第一：和周围的人做一下对比，pk一下，看谁更厉害。
第二：给自己一个模拟版小测试，看看权有没有达到预期的效果。
第三：请教专业的老师或者团队，看自己掌握了多少知识。
第四：或者就是实战，运用到工作中，找自己不足的地方。
③ 四要坚持学以致用，解决成果检验的问题."学"的效果如何，最终要靠"做"来检验
总书记系列重要讲话，坚持和运用马克思主义立场观点方法，既部署“过河”的任务，又指导解决“桥或船”的问题，为我们认识问题、分析问题、解决问题树立了典范。深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，既要准确理解讲话提出的一系列治国理政新理念新思想新战略，又要深刻把握讲话贯穿的科学思想方法和工作方法，不断提高攻坚克难、化解矛盾、驾驭复杂局面的能力，更好地把中国特色社会主义事业推向前进。
学习和掌握马克思主义哲学
总书记指出：“马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们人前进的强大思想武器。”我们党自成立起就高度重视在思想上建党，其中十分重要的一条就是坚持用马克思主义哲学教育和武装全党。学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领。
辩证唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，是中国人的世界观和方法论。总书记强调，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，更好地指导实践。
第一，学习掌握世界统一于物质、物质决定意识的原理，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作。世界物质统一性原理是辩证唯物主义最基本、最核心的观点，是马克思主义哲学的基石。遵循这一观点，最重要的就是坚持一切从客观实际出发。当代中国最大的客观实际是什么?就是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我们认识当下、规划未来、制定政策、推进事业的客观基点。客观实际不是一成不变的，而是不断发展变化的。坚持一切从实际出发，既要看到社会主义初级阶段基本国情没有变，也要看到我国经济社会发展每个阶段呈现出来的新特点，从而使主观世界更好符合客观实际，按照实际决定工作方针，这是我们必须牢牢记住的工作方法。
第二，学习掌握事物矛盾运动的基本原理，不断强化问题意识，积极面对和化解前进中遇到的矛盾。矛盾是普遍存在的，是事物联系的实质内容和事物发展的根本动力。人的认识活动和实践活动，从根本上说就是不断认识矛盾、不断解决矛盾的过程。问题是事物矛盾的表现形式，强调增强问题意识、坚持问题导向，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是要善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口。当前，我国发展面临的矛盾更加复杂，既有过去长期积累而成的矛盾，也有在解决旧矛盾过程中产生的新矛盾，大量的还是随着形势环境变化新出现的矛盾。这些矛盾许多是这个发展阶段必然出现的，是躲不开也绕不过去的。对待矛盾的正确态度，应该是直面矛盾，并运用矛盾相辅相成的特性，在解决矛盾过程中推动事物发展。
第三，学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。唯物辩证法揭示了物质世界普遍联系和永恒发展的特性，要求人们在认识世界和改造世界过程中，充分运用辩证方法观察和处理问题，正确分析矛盾，在对立中把握统一、在统一中把握对立，克服极端化、片面性，不断提升辩证思维能力。当前，我国社会各种利益关系十分复杂，要坚持发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是单一孤立地观察事物，准确把握客观实际，真正掌握规律，妥善处理各种重大关系。
第四，学习掌握认识和实践辩证关系的原理，坚持实践第一的观点，不断推进实践基础上的理论创新。实践观点是马克思主义哲学的核心观点。实践决定认识，是认识的源泉和动力，也是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识推动正确的实践，错误的认识导致错误的实践。推进各项工作，根本的还是要靠实践出真知。理论必须同实践相统一。必须高度重视理论的作用，对经过反复实践和比较得出的正确理论，要坚定不移坚持。同时要根据时代变化和实践发展，不断深化认识，不断总结经验，不断实现理论创新和实践创新良性互动。
历史唯物主义是马克思主义哲学的另一个重要组成部分，是中国人的社会历史观和价值观。总书记指出：“历史和现实都表明，只有坚持历史唯物主义，我们才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界。”要结合改革开放和社会主义现代化建设实际，学习和运用历史唯物主义。
要学习和掌握社会基本矛盾分析法。生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，存在于一切社会形态之中，规定着社会性质和基本结构，推动着人类社会由低级向高级发展。只有把生产力和生产关系的矛盾运动同经济基础和上层建筑的矛盾运动结合起来观察，把社会基本矛盾作为一个整体来观察，才能全面把握整个社会的基本面貌和发展方向。坚持和发展中国特色社会主义，必须不断适应社会生产力发展调整生产关系，不断适应经济基础发展完善上层建筑，不断适应我国社会基本矛盾运动的变化来推进社会发展。
要学习和掌握物质生产是社会生活的基础的观点。生产力是推动社会进步最活跃、最革命的要素。社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力。要坚持发展仍是解决我国所有问题的关键这个重大战略判断，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，推动我国社会生产力不断向前发展，推动实现物的不断丰富和人的全面发展的统一。物质生产是社会历史发展的决定性因素，但生产关系也可以反作用于生产力，上层建筑也可以反作用于经济基础。必须围绕发展这个第一要务全面深化各领域改革，通过进一步解放思想、进一步解放和增强社会活力，更好地解放和发展社会生产力。
要学习和掌握人民群众是历史创造者的观点。人民是推动历史前进的真正动力，是真正的英雄。一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的群众路线，既是历史唯物主义基本原理在实际工作中的具体体现，也是我们党始终坚持的根本工作路线和根本工作方法。要深刻认识密切联系群众的重要性，深入群众中寻找解决问题的方案和办法，深入研究新形势下群众工作的规律和特点，充分调动群众的积极性、主动性、创造性，拉近与群众的思想感情距离，不断提高为人民服务的实际本领。
2.保持战略定力
战略定力问题是一个政党、一个国家的根本性问题。当今时代，信息技术高度发达，社会全面开放，国内国外各种思潮、各种观点甚至各种奇谈怪论多得很，众说纷纭、泥沙俱下，可谓“乱花渐欲迷人眼”。总书记指出：“在这样的复杂环境中，保持理论上的清醒、增强政治上的定力是很要紧的。”
面对复杂深刻的国际形势和艰巨繁重的改革发展任务，如果能够始终保持强大战略定力，在战略上判断准确、谋划科学、赢得主动，党和人民事业就会大有希望，就会立于不败之地，不断开辟前行道路。如果没有足够战略定力，就容易出现心理上患得患失、行动上犹豫不决、战略上摇摆不定，就容易随波逐流、进退失据，乃至丧失行动能力，错失发展机遇。实现伟大目标，进行战略抉择，作出重大决策，不仅要有“不到长城非好汉”的进取精神，更要有“乱云飞渡仍从容”的战略定力。
保持战略定力，从根本上说，就是要毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义。总书记指出：“在道路、方向、立场等重大原则问题上，旗帜要鲜明，态度要明确，不能有丝毫含糊。”他反复强调，“在政治制度模式上，我们就是要咬定青山不放松、任尔东西南北风”。改革开放30多年来，我们党每当遇到严峻挑战，党中央总是能够沉着冷静、把握得当、因应适宜，总是能够成功扭转危局、化危为机、开创新局，根本原因在于我们党始终保持强大的战略定力，坚持独立自主，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，而是坚定不移走中国特色社会主义道路。
保持战略定力，就要在制定政策时冷静观察、谨慎从事、谋定后动。大国治理强调政策的稳定性、延续性，切不可朝令夕改。总书记多次强调： “中国是一个大国，决不能在根本性问题上出现颠覆性错误，一旦出现就无法挽回、无法弥补。我们的立场是胆子要大、步子要稳，既要大胆探索、勇于开拓，也要稳妥审慎、三思而后行。”当前，随着我国改革不断向纵深推进，各种思想文化相互激荡，各种矛盾相互交织，各种诉求相互碰撞，各种力量竞相发声，推进改革的敏感程度、复杂程度前所未有。在这种情况下，如何确保改革沿着正确方向前进，需要无比强大的战略定力。必须始终保持清醒头脑，不为各种错误观点所左右，不为各种干扰所迷惑，坚持一切从实际出发，以我为主，该改的坚决改，不能改的坚决守住，牢牢把握改革的领导权和主动权。
保持战略定力，就要在复杂多变的国际局势中平心静气、静观其变。“纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟。”总书记指出，当今世界，风云变幻，最需要的是战略定力。要集中精力做好自己的事，坚定不移走和平发展道路，积极构建以合作共赢为核心的新型国际关系。在这个问题上，要有足够的战略定力和战略自信，不要因一时一事或某些人、某些国家的言论而受到影响，更不能掉入别人故意设置的各种陷阱，使我们长期致力维护的和平环境受到破坏，耽误和平发展大局。要善于审时度势、内外兼顾、趋利避害，从国际形势和国际条件的发展变化中把握方向、用好机遇、创造条件、驾驭全局，在复杂形势下做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。
保持战略定力，要着眼大局，谋准大势，把握好度。有定力并不意味着一成不变，而是要把握好变和不变的关系。推动经济社会持续健康发展，最核心的问题是坚持稳中求进、改革创新。“稳”也好，“改”也好，是辩证统一、互为条件的，关键是要把握好这两者之间的度。
3.提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维能力
我们党面对着十分复杂的国内外环境，肩负着繁重的执政使命，如果缺乏科学理论思维的有力支撑，就难以战胜各种风险和困难，难以不断前进。要切实提高运用科学理论思维观察事物、分析问题、解决问题的能力，不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。
战略思维能力，就是高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。提高战略思维能力，就要视野开阔、胸襟博大，以小见大、见微知著，站在时代前沿和战略全局的高度观察、思考和处理问题，从政治上认识和判断形势，透过纷繁复杂的表面现象把握事物的本质和发展的内在规律。要做到既抓住重点又统筹兼顾，既立足当前又放眼长远，既熟悉国情又把握世情，在解决突出问题中实现战略突破，在把握战略全局中推进各项工作。
历史思维能力，就是以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。总书记指出，“历史是最好的教科书”，“中国革命历史是最好的营养剂”。提高历史思维能力，就要加强对中国历史、党史国史、社会主义发展史和世界历史的学习，深刻总结历史经验、把握历史规律、认清历史趋势，在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来。
辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。提高辩证思维能力，要运用辩证唯物主义观察事物、分析问题、解决问题，在矛盾双方对立统一过程中把握事物发展规律，克服极端化、片面化。
创新思维能力，就是破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新的能力。世间万物，变动不居。“明者因时而变，知者随事而制。”总书记指出：“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。”提高创新思维能力，就是要有敢为人先的锐气，打破迷信经验、迷信本本、迷信权威的惯性思维，摒弃不合时宜的旧观念，以思想认识的新飞跃打开工作的新局面。
底线思维能力，就是客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的能力。总书记多次强调：“要善于运用‘底线思维’的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。”他指出，1945年毛泽东同志在党的七大上作结论报告，在讲“准备吃亏”、准备对付困难时一口气列了17条困难。毛泽东同志说：“许多事情是意料不到的，但是一定要想到，尤其是我们的高级负责干部要有这种精神准备，准备对付非常的困难，对付非常的不利情况。”提高底线思维能力，就是要居安思危、增强忧患意识，宁可把形势想得更复杂一点，把挑战看得更严峻一些，做好应付最坏局面的思想准备。要增强前瞻意识，把工作预案准备得更充分、更周详，做到心中有数、处变不惊。
4.调查研究是一项基本功
总书记指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”研究问题、制定政策、推进工作，刻舟求剑不行，闭门造车不行，异想天开更不行，必须进行全面深入的调查研究，不断增强看问题的眼力、谋事情的脑力、察民情的听力、走基层的脚力。
重视调查研究，是我们党做好领导工作的重要传家宝。只有深入调查研究，才能真正做到一切从实际出发、理论联系实际、实事求是，真正保持党同人民群众的密切联系，也才能从根本上保证党的路线方针政策的正确制定与贯彻执行，保证我们在工作中尽可能防止和减少失误，即使发生了失误也能迅速得到纠正而又继续胜利前进。经常开展调查研究，非常有益于促进领导干部正确认识客观世界、改造主观世界、转变工作作风、增进同人民群众的感情，有益于深切了解群众的需求、愿望和创造精神、实践经验。
调查研究要找准问题、有的放矢。开展调查研究的目的是把事情的真相和全貌调查清楚，把问题的本质和规律把握准确，把解决问题的思路和对策研究透彻。要紧紧围绕党的路线方针政策和中央重大决策部署的贯彻执行，深入研究影响和制约经济社会持续健康发展的突出问题，深入研究人民群众反映强烈的热点难点问题，深入研究党的建设面临的重大理论和实际问题，深入研究事关改革发展稳定大局的重点问题，深入研究当今世界政治经济等领域的重大问题。这样才能使调查研究工作同中心工作和决策需要紧密结合起来，更好地为各级党委和科学决策服务，为提高党的领导水平和执政水平服务。
调查研究要深入实际、深入基层、深入群众。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。要多层次、多方位、多渠道地调查了解情况，既要调查机关，又要调查基层;既要调查干部，又要调查群众;既要解剖典型，又要了解全局;既要到工作局面好和先进的地方去总结经验，又要到困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的地方去研究问题。基层、群众、重要典型和困难的地方，应成为调研重点，要花更多时间去了解和研究。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放，真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。
调查研究要坚持实事求是的原则。坚持实事求是，最基础的工作就是了解实际、掌握实情。这就要求我们必须作深入系统而不是粗枝大叶的调查研究，使思想、行动、决策符合客观实际。要树立求真务实的作风，坚持追求真理、修正错误的勇气，从客观实际出发，坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯上、不唯书、只唯实。要处理好调查和研究两个环节的关系，在调查的基础上进行深入细致的思考，进行一番交换、比较、反复的工作，把零散的认识系统化，把粗浅的认识深刻化，直至找到事物的本质和规律，找到解决问题的正确办法。要把实事求是原则贯穿到各项工作中去，努力把真实情况掌握得更多一些、把客观规律认识得更透一些，为做好工作打下扎实的基础。
调查研究要制度化经常化。在坚持和加强调查研究方面，我们党相继制定了一系列行之有效的制度。要在实践中大力弘扬、健全完善、抓好落实，使调查研究真正成为各级领导干部自觉的经常性活动。要坚持和完善先调研后决策的重要决策调研论证制度，把调查研究贯穿于决策的全过程，真正成为决策的必经程序，提高决策的科学化水平。领导干部要带头调查研究，拿出一定时间深入基层，特别是主要负责人要亲自主持重大课题的调研。坚持和完善领导干部联系点制度，领导干部不仅要“身入”基层，更要“心到”基层，始终关心基层联系点，关心联系点的群众，真心实意地交朋友、拉家常，直接了解基层干部群众的所想、所急、所盼。蹲点调研、解剖麻雀是过去常用的一种调研方式，在信息化时代依然是管用的，可以有选择地开展蹲点调研。
5.发扬钉钉子精神
干事业好比钉钉子。钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。如果东一榔头西一棒子，结果很可能是一颗钉子都钉不上、钉不牢。做工作、干事业又何尝不是如此呢?总书记反复强调，要发扬钉钉子的精神，不折腾、不反复，切实把工作落到实处，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。
发扬钉钉子精神，就要坚持一张蓝图绘到底。总书记指出：“我们要牢记一个道理，政贵有恒。为官一方，为政一时，当然要大胆开展工作、锐意进取，同时也要保持工作的稳定性和连续性。”一张好的蓝图，只要是科学的、切合实际的、符合人民愿望的，就要一茬一茬接着干，干出来的都是实绩，广大干部群众都会看在眼里、记在心里。三天打鱼两天晒网，朝令夕改，那就什么事情也干不成。领导干部要有“功成不必在我”的思想境界，始终坚持为人民谋利益的政绩观，正确处理大我和小我的关系，长远利益、根本利益和个人抱负、个人利益的关系，多做打基础、利长远的事，不搞脱离实际的盲目攀比，不搞劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”，真正做到对历史和人民负责。
发扬钉钉子精神，就要坚持“一分部署，九分落实”。总书记强调：“要抓实、再抓实，不抓实，再好的蓝图只能是一纸空文，再近的目标只能是镜花水月。”干事业不是做样子，不是做表面文章。很多时候，有没有新面貌，有没有新气象，并不在于制定一打一打的新规划，喊出一个一个的新口号，而在于结合新的实际，用新的思路、新的举措，脚踏实地把既定的科学目标、好的工作蓝图变为现实。要以踏石留印、抓铁有痕的劲头，切实干出成效来，做到言必信、行必果。任务一经确定，就要一步一个脚印、稳扎稳打向前走，不断积小胜为大胜。
发扬钉钉子精神，还要建立规范的干部考核评价体系，形成激励干部求真务实的有效机制。要切实使那些重实际、说实话、务实事、求实效的干部，不仅不吃亏，而且受到鼓励、褒奖、重用;使那些做表面文章、搞劳民伤财的“形象工程”和“政绩工程”、跑官要官的干部，不仅捞不到好处，而且受到批评和惩处。只有这样，才能使开拓进取谋发展、埋头苦干抓落实蔚然成风。
6.依靠学习走向未来
我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习。在每一个重大转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习;而每次这样的学习热潮，都能推动党和人民事业实现大发展大进步。总书记指出，全党同志一定要善于学习、善于重新学习，要有本领不够的危机感，以时不我待的精神，一刻不停地增强本领。只有全党本领不断增强了，“两个一百年”奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的中国梦才能梦想成真。
当今世界发展变化很快，当代中国发展变化也很快，新情况新问题新事物层出不穷。同过去相比，我们今天的学习任务不是轻了，而是更重了。这是因为，我们遇到的问题中，有些是老问题，或者是我们长期努力解决但还没有解决好的问题，或者是有新的表现形式的老问题，但大量是新出现的问题。要认识好、解决好这些问题，唯一的途径就是增强我们自己的本领。只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。
学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域;既要向书本学习，也要向实践学习;既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。首先，要认真学习马克思主义理论，学会运用马克思主义立场观点方法观察、分析和解决问题，不断补精神之钙、固思想之元、培为政之本。要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读;要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，即使“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，在学习和实践中“众里寻他千网络”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。其次，要加强对历史的学习，特别是对中国古代史、中国近现代史、中国历史的学习，从历史中得到启迪、得到定力;认真学习党的路线方针政策，学习党章党规和国家法律法规。这些既是领导干部开展工作要做的基本准备，也是很重要的政治素养。同时，还要坚持干什么学什么、缺什么补什么，结合工作需要学习经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、外交等方面的知识。用各种科学知识把自己更好武装起来，不断提高知识化、专业化水平，真正成为行家里手。
学习的目的全在于运用，要通过学习增强工作本领、提高解决实际问题的水平。古人讲，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，说的就是学以致用这个道理。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，讲的也是同样的道理。要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于“客里空”。
要把学习作为一种追求。党员干部特别是领导干部担负着党和人民交付的重大职责，形势在发展，任务在变化，以不变应万变是不行的。要真正把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到自觉学习、主动学习、终身学习。要善于挤时间，多一点学习、多一点思考，少一点无谓的应酬、少一点形式主义的东西。要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。要把学习放在很重要的位置上，如饥似渴地学习，积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。
好学才能上进。中国人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。
④ 工程测量的三种成果检核方法各在什么条件下使用
报告相同的，按照模板填写就是了！
A.练习时间：
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
II。实习地点：
。 。 。 。 。 。 。 。 。
III。团队成员：
负责人：。 。 。船员：。 。 。 。 。 。 。 。
IV。导师：
。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
五，实习目的：
实习是工程测量教学的重要组成部分，以验证课堂理论，在课堂上所学的知识，巩固和深化的链接是培养学生的动手能力，培养严谨的科学态度和作风的手段。建立控制点，地形测绘，手绘制图，测绘地面点的概念提升和改善的能力，解决工程测量问题，并为今后的工作打下了坚实的基础。
六。实践设备：
DS3倾斜水平DJ6光学经纬仪塔脚三脚架头脚半圆仪测得的钎焊，尺子，50 * 50图纸。
VII。实习内容
平：根据已知的标准点的高程，测量点的高程的水平;
2线测量：距离测量的角度和量确定各导线点坐标;
散测量：根据控制点的位置和高度的决心散分;
4图纸。
VIII。实习步骤：
练级：
（1）标准的测量原理：
代练等级眼睛的水平，通过标准分区脚直接测量两点之间的地面上，则称为点海拔高度差测量的高度差，计算未知点的高程。
让练级的方向从A到B，A被称为后视，后视读数，B被称为前者的角度来看，B前的读数。如果A点高程HA是已知的，抬高了点B：
HB = HA + HAB
HA + = HB + B
HA = HB + A-B
水位抬高视线线的B点的海拔高来计算，
HI = HA +一
HB = HI-B
（2）外业水准测量：
1）级点：练级方法测定的高程点。
2）当预测的高度水平与已知的标准点指向远处或太多放置时间仪9不能测量它们的高度差的两点之间的高度差。然后需要以多次站复合练级。每个站的高度差可以得到的预测水平点的公知的标准点的高度差，从而得到的标高。
3）流平检查
检查计算：闭合导线的高度差和平等的高度差之间的一个转折点，等于到后视读数和读数减去的前瞻性，因此利用这种类型的可以计算的正确性检查。
检查站：每站每个读数，检查，检查仪器的变化。更改仪器法要求的变化高度应大于10cm的高度差的两倍，差异不得超过规定的容许值，即，6毫米。
休息练级路线检测结果：从理论上讲，每个测段高差和应等于零，其实，不，有一个高差闭合差，其值不应大于你容许的高度，如果差异闭合差超出此范围的成果，存在的错误，并会重返工作岗位。
4）行业内的练级：
检查水平的二手书，以填补已知的观测数据，计算高差闭合差的耐受性;附件的最终结果。
2根导线测量：
（1）导线测量概述：
从一组已知的控制点，线开始后几个点，并回到起点，形成一个封闭的多边形，闭合导线。闭合导线测量多边形的内角和边长，检查。
角检查条件：
多边形和其理论值的每个内角的观测值的差异，
应满足的公差要求，其中n是多边形的角的数量。
的坐标增量检核条件：
上述理论值应该是零，但实际上是通常不等于零，但也应满足的公差要求。
（2）导线测量外业工作：
TRAVERSE领域的工作，包括：侦察，选址和建立的标志，角度测量，量的边缘。
1）选择标志的网站，并建立侦察：
点在选举之前，我们应该先收集调查区域地形图的结果，并有先进的控制点数据，在原有的地形图绘制控制点，然后详细阐述了地形图线布局方案，最后实地踏勘检查，和实施的导线点的位置，并设立标志。
网站的选择应注意以下几点：
①相邻点应互相沟通，以及平面，方便的角度测量和距离的量。
②点应选在地面是固体，便于安置仪器和保存标志。
③导线点应选择在视野开阔的地方，不易破碎测量部
④导线应大致相等，其平均边长应按照表6-3。
⑤导线点应有足够的密度，分布均匀，便于控制整个调查区域。
2）测量的角度：
的电线扭角测量轮法观察与DJ6经纬仪轮，的平均磁盘的离开穷人的光盘直角值吗？两个半回合不超过±40“。
3）的边缘的量的点之间的距离已经给定，没有测量。
（3）行业内的遍历：
线计算行业内的措施，目的是为了计算每根导线平面坐标x，y点的。
前全面检查的导线测量的现场记录，计算的数据是完整的，有或没有记错
失算了，结果是否满足精度要求的初始数据是准确的。
1）准备工作
经过业内外的观测数据和初始数据填充闭合导线坐标语句，表6-6中所示，原始数据都标有一行。
2）计算和调整角度闭合差
（1）计算的角度闭合差n边形闭合导线的角度和理论值：
其中，n - 线的边数或转动角度的数目。
由于观察到的水平角度不可避免地含有错误，导致测量的角度，并与理论值不相等，两者之间，称为角度闭合差Fβ所述差异，
的容许值的大小（2）计算的角度闭合差角闭合差反映的质量水平的观察角度。所有的导线角度闭合差的允许值fβp的允许值fβp图线的角度闭合差公式：
如果>，测量水平角不响应的水平角度重新检验或复验。
≤，符合要求的测量水平角度，你可以调节水平角度测量。
③计算出的水平角度校正，如闭角差不超过容许值角闭合差均匀地分布到每个观测水平角角度闭合差的抗符号，也就是，每个水平角vβ进行相同的补正，该公式vβ进行是：
算出的检验：水平角校正，并应关闭且角度的大小之间的差的符号相反，即等于
④计算水平角的水平角校正校正后βI变化等于测得的水平角度加
校验计算：一个闭合导线的角度修正，并应该是第（n-2）×180。
3）的方位角的每一侧上的突起
根据方程式（4-18）和（4-19）根据校正后的已知坐标方位角和水平角的起始边缘投影坐标方位角在其他引线侧。
观测左角的这种情况下，根据公式（4-18）来计算坐标填写表6-6中的第五列的各侧的导线的方位角。
计算检查：预计首发侧方位角度，它应该被称为方位角等于原来的起始端，否则，应重新检查计算。
4）坐标增量计算闭合差调整
①计算坐标增量计算根据已经伸出的导线的方位角的坐标和相应的侧边缘长度的每一侧，每个侧的坐标增量。
②计算坐标增量闭合差的线边的长度的测量误差和角度闭合差调整剩余误差的事实，因为，所以实际的计算，是不等于零的，由此产生的纵坐标增量闭合差Wx和横坐标增量闭合差怀俄明州，
③计算线全长闭合差WD和线全长相对闭合差WK
WD =
线全长相对闭合差WK
图电线WKP2000分之1。
如果WK> WKP，说明不合格的成绩，计算和野外作业行业内的处理线检查，如果有必要，进行重新计量。
如果WK≤WKP，测量结果满足精度要求，可以进行调整。
（4）调整坐标下标增量闭合差调整的原则是WX，WY反号，按分配给每一侧的相应的纵向侧长度比例原则横坐标增量。记的垂直侧的第i个横坐标增量修正，即VXI，vyi
订正的边缘的坐标增量⑤计算正确的坐标增量值加上两侧的校正后的坐标的增量，即，即
3。散测量：
（1）分散点的选择
散乱点是特征地貌特性，应选择该功能，疏散连接这些特征点的方向的变化的特征的轮廓点，将类似的形状的表面特性和字段。散分的地貌特征，应选择最佳反应山脊线，山谷线和其他在线地貌的地方。
（2）经纬仪测绘法
观察第一站经纬仪放置在网站的角度，测量绘图板之间放置的用经纬仪散乱点的已知方向的方向点距离散散点高程，然后这些数据和测量站规模8散乱点的位置绘制，并表示在图纸上，它的海拔在右边的点，然后控制领域描绘地形。
的步骤如下：
1）安置的仪器。的仪器在测量现场的位置，垂直指数，测量仪器高度的决心，我填的二手书。
2）方位。确定控制点的零方向，设置水平度盘读数为零。
3）立法脚。李罗德曼转脚必站在地物，地貌特征点。
4）观察。旋转照准部瞄准点1:00规模，阅读的水平圆读数，线路上的另一种解读，以及线下的读数公式间距;丝绸读数，垂直板式阅读。
5）记录。依次填入测量读数二手书。
6）计算。散点的水平距离，海拔高度和仰角计算的视线线测量公式用计算器。
7）绘制散了。
4图中，如附图中所示。
IX。实习的原因错误的原因和解决方法：
1。各种来源的测量误差，其主要有三个方面：
（1）。仪器错误（确定仪器本身是一个客观的错误）。
（2）观测误差（由于工作人员的技术水平造成的错误，是主观的）。
（3）外部影响的错误（受外部因素的影响，如温度，大气折射而这些因素从时间到时间变化和难以控制的，属于误差来源的变化）。
减少测量误差::
（1）仪器的选择，选择一个合适的高精密仪器。
（2）提高其自己的测量水平，并以减小误差水平。
（3）由各种数学方法处理的数据，如：距离测量校正，校正英尺长的温度，几次测量的平均值，以减小误差。
十。实习经历：
相比以前的教学实习，真正的项目（实习）显然能够更好地理解所学的知识。事实是，通过这次实习，我真正体会到了理论联系实际的重要性。
测量第一个是精确测量在课堂上学习，在校期间，让我在我的脑海里形成的基本理论测量轮廓实习的目的，那就是，这些理论与实际的项目工作，这是工程的特点。测量的形状和大小以及地面点科学是研究地球的本质，测量学主要完成的任务是确定地面目标在三维空间的位置，并随时间的变化。在信息社会中，越来越重要的作用，测量，测量结果为基础的地理信息系统，并提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路，基础地理信息系统和各种主题和专业的地理信息系统，建立统一的标准，共享信息系统数据库的测量和测量结果的迫切要求。所以，访问和更新基础地理信息是最可靠，最准确的方法测量。
通过这次实习，锻炼了很多的基本功能的映射。首先，熟悉仪器的使用，熟练使用的仪器，掌握仪器的检测和校准方法。二，数据检查和纠正的过程，了解各种测量误差的来源，并了解如何避免错误的测量结果，测量误差最小化，
第三，除了熟悉仪器的使用和理解错误的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，测量要遵循一定的测量原则，如：“从全球到地方“，”先控制后碎“，”低层次“的工作原则，从高级到，做到”一步一步的清单。不要这样不仅可以防止错误的积累，发现错误，及时，而且还可以提高测量的效率。
工程实践中真正学到了很多实实在在的东西，如测量仪器的操作，练级更熟练，学画，并打破了数字化地形图测量类不能做什么在很大程度上提高动手和动脑，也扩大与学生的沟通，合作的能力。
让我再一次认识到团队合作的重要性，在此实习实习：每个人的一个不小心，效果可能会直接影响项目的进展情况，甚至带来一辈子无法挽回的损失。的测量实习，是不够的，单靠一个人的力量和思想的？的合作与团结的组实习迅速完成，并能迅速地测量实习培训师的工作，我们的团队的能力，以提高学生们之间的感情。这些测量以外的收获。
总体而言，实习，所以我很欣赏的耐心的艰辛，在行业以外的行业，工作细心，甚至敬畏成立开始测绘的人员。实际能力的锻炼，让我有更多的信心和勇气，在未来面临着一个选择。
⑤ 文本成果的检验
农用地分等成果报告检验主要是检查分等成果报告的内容是否全面，论专述是否清楚，处理是否得当属，是否与图件和数据成果一致。文字报告的逻辑性检验包括：一是表达逻辑性，文字成果表述是否简明扼要，重点突出，设置是否合理、是否前后一致；二是排版逻辑性，文字成果的排版是否合理。
⑥ 成果质量检验
农用地分等工作必须对所取得的中间成果和最终成果进行实地校验，即按照农用地分等方法获得广西壮族自治区农用地分等各等别初步成果后，对由各县（市、区）的分等指数划分出的农用地分等成果进行检验，以确定是否符合广西壮族自治区的实际情况。
为了检验成果与实际的符合情况，项目课题组把农用地分等各等别图以及农用地分等所采用的相关自然、经济因素数据发放给各县（市、区）国土资源局，再由各县（市、区）国土资源局组织农业、土壤、水利、气象等相关部门的专业技术人员、专家，根据各县（市、区）的分等图件和有关系数表，对已经取得的初步成果进行实地验证，然后提供书面意见并加盖公章，及时反馈到课题组。课题组收到各县（市、区）的反馈意见后，对分等成果中存在的问题，从基础资料和数据源头、计算方法、参数选取、结果表达方式等方面逐一进行原因分析，并在技术方案方面进行适当的修改完善，有针对性地进行农用地等别调整。
（一）校验的内容和方法
1.农用地分等校验的内容
（1）划分的分等单元及其边界的合理性，即划分的分等单元及其边界是否符合实际情况。
（2）分等因素及其权重选取的准确性。
（3）“指定作物－分等因素－自然质量分”关系表的合理性。
（4）检验农用地自然质量分的准确性和合理性。
（5）自然质量等指数的计算结果是否符合实际情况。
（6）土地经济系数和土地利用系数的校验。
（7）农用地各等别的校验（计算得到的各等别是否符合实际情况）。
（8）农用地各等别统计面积的校验。
在以上的调整内容中，第1项以及第5～8项由各县（市、区）国土资源局组织相关人员进行实地校验并提供反馈意见；第2～4项由项目课题组进行实地校验。
2.农用地分等校验的方法
以县（市、区）为单位，从各县（市、区）所有分等单元中随机抽取不超过总数5%的单元进行野外实测，将实测结果与分等结果进行比较。如果差异小于5%，则认为初步分等成果总体上合格，对于发现的不合格的初步分等结果应进行调整；如果大于5%，则应对初步分等成果进行全面调整。
1）分等单元的校验
广西壮族自治区农用地分等单元的划分方法采用“叠置法”。因农用地的分布错综复杂，地块间的边界参差不齐，地形特征相同、土壤类型和性质相同、耕地类型相同的地块有时存在多个，在划分单元时，也可能存在误划现象。应随机抽取5%的单元进行野外观测，主要是观测同一个单元在地形特征、土壤类型和性质、耕地类型等方面是否相同，边界是否合理。如果相同、符合实际、边界合理，说明单元划分正确。
2）分等因素及其权重选取的准确性的校验
各因素指标区分等因素选取的准确性和分等指标体系确定的合理性对整个区域农用地分等起到关键作用，因此，对于分等因素及其权重（分等因素指标体系）选取的准确性必须验证其合理性。验证方法采用经验法、互为印证法和统计分析法三者相结合。
在广西壮族自治区农用地分等工作中，随机抽取一定数量的县（市、区）作为检验县（市、区），抽取不超过其单元总数的5%作为分等因素选取和其权重准确性的检验对象，将抽查对象与现有资料的具体数据进行对照。如果在这个指标区中，选取的因素对这个区域农用地的质量差异有明显影响，则认为选取的因素合理；如果选定的分等因素对这个指标区农用地的质量差异的影响小或不明显，则认为选取的因素不合理，必须重新进行调整。
在各指标区中，随机抽取不超过其总数5%的单元，进行野外实测，根据经验统计进行分析，互为印证分析结果，判断这套分等指标体系（权重）是否切合当地的实际，如果与实际相符，则认为这套分等指标体系（权重）合理；否则，必须进行全面调整。
3）“指定作物－分等因素－自然质量分”关系表的校验
在农用地分等过程中选取的分等因素对于不同植物的生长发育，其最佳值是不同的，它们各自都有对土壤特性及植物生长发育最佳值进行影响的最大值。因此，对于“指定作物－分等因素－自然质量分”关系表的检验主要采取“实地验证法”。
在广西壮族自治区农用地分等各指标区中，随机抽取不超过总数5%的评价单元，进行野外实地验证，分析抽取的这些分等评价单元的土壤特性对其作物影响程度的大小，若最终评价符合实际，表示评分合理；否则，表示这些因素因子的指标不能正常地表现其作用，必须进行修正。
4）农用地自然质量分的校验
主要采取试评法、经验法、互为印证法和统计分析法进行校验。
（1）试评法：主要在分等工作的初期，为校验单元划分及赋分的准确性和合理性，采取试评法确定分等方法的可行性。首先，选择1～2个典型县（市、区）进行单元划分和赋分试点，然后对试点结果的准确性和合理性进行综合评价。评价内容包括土壤分布图与土地利用现状图的吻合程度及修正，各相关图件行政界线与分等基准年行政区划的吻合程度及修正，乡、村一级划分单元的数量及调整，赋分结果与农用地实际质量状况的吻合程度及修正等。通过对试点县（市、区）的试评，将一些具规律性、整体性的不当结果进行修正，为全自治区开展单元划分和赋分工作提供基础。
（2）经验法：通过试评法确定单元划分和赋分方法后，影响赋分准确性和合理性的关键是各指标区的选定因素和各因素指标的资料来源。鉴于各种资料的专业要求不同及形成资料时期的技术水平限制，在按资料赋分后，要对一些与农用地质量评价不符的分值根据专家经验进行校正。
（3）互为印证法：将以现有资料为主划分单元和赋分获得的结果与标准样地实地调查获得的结果进行互相比较、校验，对易于产生误差的因素，例如岩石露头度、灌溉条件、排水状况等，通过比较发现问题后，请专家组对问题进行分析，归纳出一些规律性的结论，作为对整个项目修正的依据。
（4）统计分析法：在划分的全部单元和赋分结果中，随机抽取一定数量的县（市、区）作为校验县（市、区），对校验县（市、区）随机抽取不超过单元总数的5%作为检查单元划分和各因素赋分准确性的检验对象，将抽查对象与现有资料的具体数据进行对照，如结果差异小于5%，则认为初步赋分结果合格，对发现有差异的部分进行调整即可；如果结果差异大于5%，则认为初步赋分的结果不合格，应对成果进行全面调整。通过统计分析法，项目课题组先后对赋分结果进行过2次以上的全面调整或重新赋分。
5）农用地自然质量等指数的校验
由自然质量等指数的计算方法可知，水田的质量比旱地的质量好，相同地类（水田或旱地）的等别受自然质量分的影响最大，不同的单元，自然质量分不同，自然质量等别就有差异。根据以上原理，随机抽取该县（市、区）5%的单元进行野外实测，包括自然质量等指数最高的单元、最低的单元和中等的单元。召集土壤、农业、水利、土地等方面的专家会议，论证自然质量等指数是否真实反映农用地的自然质量，再到实地观测抽取的单元，检验自然质量等指数最高的单元是否是最好的耕地，自然质量等指数最低的单元是否是最差的耕地。如果是，说明自然质量等指数的计算结果计算正确；如果不是，找出原因并进行修正。
6）土地经济系数和土地利用系数的校验
土地经济系数和土地利用系数的校验，是以县（市、区）为单位，随机抽取各县（市、区）5%的单元进行野外实测，查看各随机抽取样点的作物单产和物化成本数据是否合乎实际情况，如果不符合，应进行全面调整。通常作物单产较高的乡（镇）农用地等别也较高；物化成本较低，农用地等别也较高。
7）农用地各等别的校验
由分等指数的计算方法可知，相同地类（水田或旱地）的等别受土地利用系数、土地经济系数的影响最大，即受产量和成本的影响最大，且同一乡（镇）相同地类的等别接近（相同或相差1～2个等别）。在各县（市、区）农用地各等别图上，比较农用地各等别的分布是否基本符合实际情况，也就是说，在该县（市、区）范围内，农用地各等别较高的乡（镇），是否是耕地自然质量和产出水平较高的乡（镇）；反之，农用地各等别较低的乡（镇），是否是耕地自然质量和产出水平较低的乡（镇）。需召集土壤、农业、水利、土地等方面的专家，论证各等别的划分结果是否真实反映农用地的质量；再以各县（市、区）为单位抽取该县（市、区）5%的单元，到实地进行观测，论证各等别最高的单元是否是自然质量好、产量高、投入低的耕地，各等别最低的单元是否是自然质量差、产量低的耕地，如果是，说明分等结果正确；如果不是，找出原因。
8）农用地各等别统计面积的校验
按照《农用地分等规程》和《农用地分等定级与估价项目技术简报》的规定，广西壮族自治区农用地分等总面积的统计数据以2000年广西壮族自治区土地利用现状变更数据为准。校验以各县（市、区）2000年的土地现状变更数据为准，检验分等成果中农用地各等别的面积是否准确，精度至少要达到乡（镇）一级。
（二）校验的结果
经过认真、细致的校验，得出广西壮族自治区农用地分等成果的校验结果如下：
（1）各县（市、区）一致认为本县（市、区）农用地同一分等单元在地形特征、土壤类型和性质、耕地类型等方面基本相同，边界基本合理，分等单元的划分基本正确。
（2）经过实地抽样调查，采用经验法、互为印证法和统计分析法进行校验，得出的结果表明，各分等指标区选取的分等因素符合当地的自然条件和农业生产实际，对农用地的质量差异有明显的影响；各分等因素的权重能正确地反映各因素对土地质量的影响程度。因此，各分等指标区选取的分等因素及其权重具有较高的准确性和合理性。
（3）经过实地抽样调查检验，“指定作物－分等因素－自然质量分”关系表的评分绝大部分合理，能充分反映分等因素对土壤特性及植物生长发育最佳值的最大影响。较少部分（未超过单元总数的5%）的分值显得过高，需进一步调整。
（4）经过实地抽样调查、检验，采取试评法、经验法、互为印证法和统计分析法，对农用地自然质量分进行校验，绝大部分合理，较少部分（未超过单元总数的5%）的分值显得过高，需进一步调整。
（5）从各县（市、区）的反馈意见和上报的资料来看，提交的自然质量等指数基本上符合广西壮族自治区农用地的等别分布规律。个别县（市、区）农用地自然质量等指数与实际稍有出入，但这些单元数均未超过本县（市、区）单元总数的5%，只需局部调整。
（6）针对第（5）点出现的问题，土地经济系数和土地利用系数需进行局部调整。
（7）少数几个县（市、区）分等成果中部分农用地的等别与实际稍有出入（未超过单元总数的5%），需按照计算程序重新进行调整。
（8）极个别县（市、区）在校验时发现面积与实际面积不符，按2000年10月31日土地利用详查变更数据进行校正平差。
（三）农用地各等别的调整
实地验证后，项目课题组对广西壮族自治区农用地分等中存在的问题，从基础资料和数据源头以及计算方法、参数选取、结果表达方法等方面进行全方位分析，并在技术方案里提出改进方法和调整措施。
1.等别划分过程中存在的问题
针对校验过程中出现的问题，在认真分析、科学论证的基础上查明原因，本着实事求是的原则和认真负责的态度，采取切实可行的科学方法对需要修正、修改的因素、参数、分值、系数、面积数等进行修正、修改。
在修改完善过程中需要解决的问题主要有6个方面：
（1）“指定作物－分等因素－自然质量分”关系表赋分的合理性。
（2）部分农用地自然质量分。
（3）个别县（市、区）农用地自然质量等指数。
（4）个别农用地土地经济系数和土地利用系数需进行局部调整。
（5）少数几个县（市、区）分等成果中部分农用地的等别与实际稍有出入。
（6）部分面积需更正。
农用地的经济等别是由自然质量等别和利用等别决定的，而自然质量等别和利用等别又由“指定作物－分等因素－自然质量分”关系表赋分、农用地自然质量分以及土地经济系数和土地利用系数决定；另外，农用地自然质量分是由“指定作物－分等因素－自然质量分”关系表的赋分决定的，面积更正只需按反馈资料来修改。因此，需要解决的问题主要集中在两个方面：一是“指定作物－分等因素－自然质量分”关系表赋分的合理性；二是个别农用地土地经济系数和土地利用系数的调整。
2.等别调整的技术手段
课题组积极组织技术力量对这两个关键性技术问题进行攻关。经过实地调研、校验，科学分析、积极探讨、多方面论证，决定采取以下方案：
（1）调整“指定作物－分等因素－自然质量分”关系表个别分级分值。
①对“表层土壤质地”因素赋分结果的校正。第二次土壤普查中关于质地的资料主要是反映室内化验结果，与外业的实际情况有一定的差异，例如，属洪积母质发育的水田单元（土壤为A4、B4等），室内分析土壤细粒部分质地多为壤土或粘壤土，其赋分结果为100分，但实际上这类土壤含砾石较多，需要校正为60分；同理，属广西壮族自治区特有的硅质岩母质发育的耕地单元（土壤为A9、A10、B9、B10等），适耕性较差，需要校正为60～80分；属水土流失严重地区垦种的耕地单元（土壤多为红壤性土或赤红壤性土等），土壤含砾石较多，需要校正为60分。
②对“土壤有机质含量”因素赋分结果的校正。实践经验证明，并不是土壤有机质含量越高耕地质量越好，耕地质量与土壤有机质的活性也有关。由泥炭土、沼泽性土和冷浸田等发育的耕地土壤有机质含量虽然较高（≥4.0%），但其有机质活性较低，因此，不能完全按有机质含量结果给予赋分，一般需校正为50分。
③对“灌溉保证率”因素赋分结果的校正。因项目涉及的农用地面积比较广，难以全面收集到农田灌溉保证率方面的资料，所以该因素赋分时按现有资料或区位状况或农用地类型，最后结果也需进行校正。例如，淹育性水稻土（A型）的赋分，习惯按“一般满足”赋分，校正时则要考虑到，处于低平地带的新开田多有良好的灌溉系统，属“基本满足”；台地、低丘梯田属“一般满足”；高丘梯田和岩溶峰丛地带的梯田，多为望天田，属“无灌溉条件”等几类进行适当修正。广西壮族自治区农用地分等旱地部分的指定作物是甘蔗，而甘蔗在自治区多数种植在高丘梯田和岩溶峰丛地带的梯田，绝大部分为望天田，近几年来降雨量又偏少，因而将旱地的“灌溉保证率”的因素赋分由原来的30分、50分统一校正为30分。
（2）个别农用地土地经济系数和土地利用系数的调整。
包括两个方面：①对特殊值的调整。进一步剔除个别与实际明显不符、不合乎逻辑的数据。将大于0.99和小于0.20的系数列为重点核查的对象，通过实地调查、对上报部门及填表人进一步核实等方法，获得更接近实际的产量、工价、工时、成本数据，从而对原有系数进行修正。
②对特殊乡（镇）的处理。由于个别乡（镇）没有种植其所在指标区的指定作物或因各种原因收集资料困难，造成这部分乡（镇）用于计算土地经济系数和土地利用系数的产量及成本等数据空缺或不全，不能计算土地经济系数和土地利用系数。这些乡（镇）的相应系数应参考与其邻近的乡（镇），原则上取相邻土地经济系数和土地利用系数且自然状况最近似的乡（镇）的相应系数值，或自然状况近似的相邻几个乡（镇）的相应系数的平均值。
（3）重点检查因分等过程简化可能造成的错误。
（4）通过认真细致的检查，消除工作中由于疏忽引起的计算、输入等错误。
（5）对于部分需要调整等别的分等单元，重新按照《农用地分等规程》规定的分等程序进行计算，划分等别。
（6）详细记录调整过程，形成材料，与第一次计算资料及结果一并整理，归入档案永久保存。
（7）将按照程序校验合格的农用地等别确定为农用地分等成果，填入表格并保存。
（四）农用地各等别的确定
对农用地分等的初步成果，按以上步骤进行实地校核，对不合格的评价单元按照程序进行调整，重新以国土资源部《农用地分等规程》规定的分等程序进行计算，划分各类等别。
1.农用地自然质量等别的确定
广西壮族自治区农用地各等别的划分结果显示，全自治区农用地自然质量等别分为4～18等，无1～3等。各指标区农用地自然质量等划分结果如图3-13所示。
图3-13 广西壮族自治区各指标区农用地自然质量等别单元数分布柱状图
2. 农用地利用等别的确定
广西壮族自治区农用地分等利用等别分为 2 ～ 15 等，无 1 等地。各指标区农用地利用等划分结果如图 3-14 所示。
图 3-14 广西壮族自治区各指标区农用地利用等别单元数分布柱状图
3. 农用地经济等别的确定
广西壮族自治区农用地分等经济等别分为 1 ～ 13 等。各指标区农用地经济等划分结果如图 3-15 所示。
图 3-15 广西壮族自治区各指标区农用地经济等别单元数分布柱状图
⑦ "阿米巴经营"成果的检验方法是什么
“阿米巴经营”核算管理的周期是以月度为单位主要根据单位时间核算表进行管理，每个月都制作计划和业绩报表，并对计划进行精确的进度管理。单位时间核算表就是通过用金额来显示工作的目标和成果，而不是用数量，公司内部所有费用支出出了显示物品名称。数量的项目外，还要有填写金额项目。所以，公司内部不是单纯地以“买了几个”、“生产了几个”的数量为标准，而是以“什么价格购买的”、价值是多少，的金额作为标准。以最终的产值来做为目标。通过单位时间核算制度公式，使各个部门、各小组，甚至某个人的经营业绩变得清晰透明。公司会按月公布各小组每单位时间内的附加价值，各个部门当月的经营状况、每个部门所创造的产值。及其占公司总产值的百分比等等。（来源：香港人文比佛利）
⑧ 如何在网上验证研究成果
(1)从社会发展需要出发提出课题，也就是那些当前社会实践中迫切需要解决的重大问题，
教育事业中急需解决的问题。
(2)学科建设中需要解决的问题，这往往是从教育理论方面提出的课题。不仅要解释已有理论同事实经验的矛盾，而且要解释理论内部的逻辑矛盾；不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，而且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑，以及学术争论中提出的问题。
(3)教育实践中提出的实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾。一方面要寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在联系，揭示其内在规律性；二是从争论中发现问题。
(4)从日常观察中发现的问题，对于广大的中小学教师来说，这是提出研究课题的一个重要途径。
(5)从不同学科之间的交叉点找问题，这就交叉学科间的空白领域。在现代科学大综合发展的趋势下，各学科之间的交叉领域涌现出大量的值得开拓的新问题。
(6)从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题，包括对世界教育科学发展潮流及趋势的分析以及引进国外先进的教育思想和理论。
⑨ 检验学习成果的成语
1、受益匪浅抄
解释：指意识/形态方面有很大的收获。匪：通“非” 不是。
2、硕果累累
解释：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。形容收获很多。也比喻巨大的成就。
3、满载而归
解释：装得满满地回来。形容收获很大。
4、仰取俯拾
解释：低头拾地上的东西，抬头拿上面的东西。形容一举一动都有收获。
5、一树百获
解释：树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。
6、以蚓投鱼
解释：用蚯蚓做鱼饵钓鱼。比喻用较小的代价换得较大的收获。
7、左右采获
解释：左手右手都有收获。比喻研究学问，收获颇丰。
8、稳吃三注
解释：四人赌博，一个人赢三个人的赌注。比喻凭空的大量收获。
9、胜读十年书
解释：胜：超过。超过苦读十年书的收获。形容思想上收益极大。
10、稇载而归
解释：稇载：满载；归：返回。东西装得满满地回来。形容收获极丰富。
⑩ 图件成果的检验
图件成果以综合、直观的形式承载农用地的质量及其分布信息，直接为土地管理内工作服务容，为深入应用提供基础信息平台。故对图件成果进行检验，可以确定成果的可靠程度，明确提高质量水平方向，提高和扩大成果的应用面。
图件成果的检验内容分为形式检验和内容检验。形式检验的主要内容有工作底图的形式检验、中间成果图的形式检验、最终成果图的形式检验；内容检验以分层的思想检验，主要包括位置误差检验、属性误差检验、数据的完整性检验、数据逻辑的一致性检验、拓扑关系的正确性检验。