教学成果奖推广

⑴ 教学获奖，成果推广应用及同行评价情况 怎么填

教学内容获得什么奖项。
然后自己的推广情况。
获得什么评价，就是其他的教师怎么评价的。
希望我的回答可以对你有所帮助。

⑵ 中国教育学会颁发的奖是什么级别的

中国教育学会是全国性教育学术团体，不是教育行政部门，所以其获奖证书在教师评职等活动中不予以承认。
中国教育学会(The Chinese Society of Ecation，缩写为CSE)成立于1979年4月12日，是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体。
中国教育学会旨在凝聚、团结和组织有志于教育科学研究与实践的人士，遵循"百花齐放，百家争鸣"的方针，研究和探讨教育理论和实际问题，探索现代教育科学发展之路，为繁荣教育科学，促进教育事业科学发展，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国，实现中华民族伟大复兴和人类文明进步作出贡献。
中国教育学会的业务范围:开展群众性教育科学研究、教育教学改革实验和教育学术交流活动;为教育决策提供智力支持、信息咨询和实验样本;组织教育科学研究和教育教学改革实验成果的评价、鉴定和推广;研究、编写教材，出版学术书刊;制定学科专业标准;举办教育改革实验区;开展教育教学培训活动，助推校长、教师专业发展;开展教育业务、政策和法律咨询;开展对香港、澳门、台湾地区及国际教育学术交流与合作;等等。
中国教育学会由从事教育科学研究与教学实践的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的非营利性社会组织，现有分支机构47个，单位会员41个(包括各省、自治区、直辖市和原计划单列市教育学会和其他教育学术团体)。

⑶ 李金才的主要科研成果

1.霍英东教育基金复会优秀青制年教师奖
2.安徽省教育厅和安徽农业大学教学成果奖
3.安徽省教育厅三等奖
4.安徽省农业综合开发科技示范推广奖
5.安徽省教育厅优秀科技成果
6.河南省教育厅科技成果
7.安徽江淮区域小麦高产工程技术研究与应用
8.安徽江淮区域小麦高产技术集成与应用
9.不同穗型小麦品种高产机理及其调优技术研究与示范

⑷ 邹树梁的专业成就

长期从事战略管理、核能经济、产业经济等方面的教学与研究工作，并取得了一系列的成果。主持或参加国家自然科学基金项目、省部级科研项目课题20余项，曾获省部级科技进步奖、省教学成果奖近10项；先后发表学术论文60余篇，著（编）专著、教材6部，获国家专利3项，多项成果应用推广取得了巨大的经济效益和社会效益。
曾获“全国优秀教师”、“中国核工业总公司有突出贡献中青年专家”、“湖南省教育系统劳动模范”、“湖南省国防科技工业系统优秀科技工作者”、“湖南省高校青年骨干教师”等荣誉称号。

⑸ 如何认定国家级 省级 科研成果 政府

科研成果奖的级别，应当看该奖项是由哪里颁发的。

（一）国家级奖：由中央（国务院）颁发的奖项。如国家最高科学技术奖:

国家最高科学技术奖，国家级四大科学技术奖包括国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖和中华人民共和国国际科学技术合作奖。

（二）部级奖：指以中央（国务院）各部委名义颁发的社科或科技优秀成果奖。如教育部人文社会科学研究优秀成果奖；全国哲学社会科学规划办的社科优秀成果奖；国家教育科学优秀成果奖；部级自然科学奖；部级技术发明奖；部级科学技术进步奖。

全国性的各类基金奖，经认定后可视为相当于部级奖。已经认定过的奖项如：霍英东基金奖；安子介国际贸易研究奖；孙冶方研究基金会、吴玉章研究基金会、陶行知研究基金会、钱端升基金会颁发的社科优秀成果奖。

（三）省（市）级奖：指以省、自治区、直辖市政府名义颁发的社科或科技优秀成果奖。如省（市）级自然科学奖；省（市）级技术发明奖；省（市）级科学技术进步奖；省（市）级哲学社会科学优秀成果奖。

以上奖项的颁奖文件和获奖证书有国徽章的，都是由省（部）级以上政府或政府机关颁发的奖项。

(5)教学成果奖推广扩展阅读:

部级及以上科研成果、科研项目(课题)认定范围

1、国家级科研成果奖:

国务院颁发的国家科技进步奖、技术发明奖、自然科学奖。

2、省部级科研成果奖:

各省、直辖市人民政府颁发的科学技术奖励,教育部科学技术奖,中国纺织工业联合会科学技术奖，公安部、国家国防科技工业局、国家安全部、军队颁发的科学技术奖励，全国性的行业协会（学会）且具有国家奖推荐资格的科学技术奖等。

3、人文社科省部级奖项：

教育部人文社会科学优秀成果奖、全国教育科学优秀成果奖、上海市哲学社会科学优秀成果奖、上海市邓小平理论研究与宣传优秀成果奖、上海市人民政府决策咨询优秀成果奖以及其他中央各部委颁发的人文社科类研究成果奖等。

鉴定组织

鉴定由国家科委或者省、自治区、直辖市科学技术委员会以及国务院有关部门的科技成果管理机构（以下简称组织鉴定单位）负责组织。必要时可以授权省级人民政府有关主管部门组织鉴定，或者委托有关单位（以下简称主持鉴定单位）主持鉴定。

⑹ 沈阳化工大学化学工程学院的教学成果

化学工程学院的毕业生，理论基础扎实、实践能力强、综合素质高，获得了社会的普遍赞誉，在各行各业中为国家的经济建设和社会发展贡献力量。经过多年的建设和发展，化学工程学院教学、科研设施日臻完善，已经形成了以流体混合与反应过程、清洁生产工艺、新型化工分离过程、催化与石油化学品开发、化工过程安全、化学药品合成及生物过程制药等为代表的相对稳定且富有研究成果的研究方向，在学科发展、科技进步和国家及地方经济建设中做出了突出贡献。
优秀成果
一、省级教学成果奖
1） 辽宁省教学成果奖，一等奖，2005年6月
项目名称：“化学工程与工艺专业应用型人才培养的研究与实践”
完成人 ： 李文秀、王国胜、郭瓦力、申延明、于三三
2） 辽宁省教学成果奖，二等奖，2005年6月
项目名称：“化工原理精品课程建设”
完成人 ： 刘云义、孙怀宇、王国胜、裴世红、王祝敏
3）辽宁省教学成果奖，三等奖，2005年6月
项目名称：“大力开展CAI教学，提高化工原理实践环节教学水平”
完成人 ： 孙怀宇、王国胜、王祝敏、裴世红、高枫
4）辽宁省教学成果奖，二等奖，1999年6月
项目名称：“大力开展化工原理实验CAI工作，全面提高实验课教学质量”
完成人 ： 谭学富
5） 辽宁省教学成果奖，二等奖，1997年12月
项目名称：“化工原理课程建设和教学改革的研究与实践”
完成人 ： 谭学富、孔桂琴、田振勇、薛惠芳、李平
二、辽宁省高校教师多媒体课件大赛，三等奖，2005年8月
课件名称：“化工原理课程建设和教学改革的研究与实践”
完成人 ： 高枫
三、校级教学成果奖
1） 沈阳化工学院教学成果奖，一等奖。2000年12月
项目名称： “大力开展CAI教学，提高化工原理实践环节教学水平”
完成人 ： 孙怀宇、王国胜、王祝敏、裴世红、高枫
2） 沈阳化工学院教学成果奖，一等奖。2000年12月
项目名称： “化学工程与工艺专业人才培养方案及教学体系改革的研究与实践”
完成人 ：王国胜、申延明、于三三、刘东斌、李文秀
3）沈阳化工学院教学成果奖，三等奖。2000年12月
项目名称： “化工热力学教学改革”
完成人 ：于萍、李文秀、于三三、刘东斌
省级重点学科
学科名称：化学工艺
学位授权：硕士
单位名称：沈阳化工大学
学科历史沿革：本学科始建于1958年，当时只开设有机化工专业，1960年增设了无机化工专业，80年代后又陆续增设了高分子化工、精细化工、石油加工、工业分析、生物工程（生物化工）等专业，从而基本覆盖了化学工艺的主要方向。本学科于97年获硕士学位授予权，92年起与国内外大学联合培养博士研究生，现有在校硕士生74人、本科生1545余人，工程硕士研究生31人。先后有三名青年教师在国内外从事博士后研究工作，二人在日本、五人在国内攻读博士学位，具有硕士以上学位的人员已占中青年教师总数的90%,合理的师资结构为教学、科研及学科发展奠定了坚实的基础。除相关教研室以外，本学科下设应用化工研究所（原部级），精细化学品及工程技术研究室，化工新技术开发研究室。实验室面积3000余平方米。本学科拥有的催化剂单管试验装置和从日本Milton Roy公司购进的超临界萃取装置居国内领先水平。近几年来学院投入本学科建设经费达150余万元，学科获各种科研进款500余万元，14项成果得到推广应用，为企业新增产值累计约3亿元，创利税累计约5千万元。本学科努力跟踪化工技术的发展。
主要研究方向的特色及发展前景：清洁生产工艺过程的开发、开发节能工艺和技术、催化与石油化学品开发

⑺ 省部级科技成果奖什么意思

科技成果奖抄是一个统称，主要指各省人民政府或国家部委授予的科技奖项，比如某某省科学技术奖就属于省部级科技奖，参照国家科技奖有一些分类，但每个省情况不同，基本分类是最高奖、自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、成果推广奖等，不同的地级市获得省部级科技奖的数目是不一样的，要和科技实力挂钩。

地质科学技术理论研究成果，主要按其理论水平，学术意义和作用划分奖励等级，地质报告，主要按理论技术水平和实用价值划分奖励等级。地质科技成果奖分为四等。

(7)教学成果奖推广扩展阅读：

国家级科技进步奖，主要奖励以下四类成果：

1、属于国内首创，本行业先进和经过实践证明具有重大经济效益或社会效益的应用于社会主义现代化建设的新的科学技术成果。

2、在推广、转让、应用已有的科学技术成果工作中做出创造性贡献，并取得重大经济效益或社会效益的成果。

3、在重大工程建设、重大设备研制和企业技术改造中，采用新技术，做出创造性贡献并取得重大经济效益或社会效益的科技成果。

4、在科学技术管理和标准、计量、科学技术情报等工作中，做出创造性贡献并取得特别显著效益的工作成果。

⑻ 高校教师职称评审条件中，一类成果推广具体是指什么

教学科研抄成果须具备下列袭条件第1项和第2-8项中的一项（一）在四类以上期刊发表本学科教学或科研论文1篇以上。（二）在三类以上期刊发表本学科教学或科研论文1篇以上；体育、艺术类教师或公共课教师在四类以上期刊发表本学科教学或科研论文1篇以上；或正式出版本专业2万字以上学术著作（含教材）1部。（三）参加五类以上科研课题1项以上，并取得阶段性成果。（四）获三类以上科研奖励1项以上；或获专利1项以上。（五）参加三类以上成果推广1项以上。（六）参加校级以上教育教学研究项目1项以上。（七）获校级以上教学成果奖1项以上。（八）取得四类以上教学效果1项以上。四类指公开出版的刊物就可以，比如《电脑知识与技术》。三类的难发一些，要及早做准备，像合肥工业大学学报、安徽大学学报都属于三类的

⑼ 如何对教育科研成果进行评价，奖励

请参考：
答：来广东省级的教源育科研成果奖有三项：广东省普通教育教学成果奖、广东省中小学教育创新成果奖、广东省教育管理科学吴汉良奖。
广东省普通教育教学成果奖每两年（逢双数年）申报评奖一次。申报时，各地级市依照当年通知按省规定申报数申报。我市申报该项成果奖时，主要从上一年市的一、二等奖成果中选取确定申报项目。申报该成果奖要填写《广东省普通教育教学成果奖申报•评审书》，并附项目研究报告、实施方案、成果论文、软件及其他有关材料，各一式3份（1份原件，2份复印件）。
《广东省普通教育教学成果奖申报•评审书》可在“东莞教育科研网”的科研管理栏中下载。
广东省中小学教育创新成果奖每年申报评奖一次，申报时间为每年7月31日前。申报不限额，凡已结题的课题均可申报。申报该成果奖要填写《广东省中小学教育创新成果评奖申请表》，并附项目研究报告、实施方案、成果论文、软件及其他有关材料，各一式2份（1份原件，1份复印件）。
《广东省中小学教育创新成果评奖申请表》可在“东莞教育科研网”的科研管理栏中下载。
广东省教育管理科学吴汉良奖每年申报评奖一次，申报的具体时间以当年

⑽ 怎样写教研成果经验总结

？最近我们开展柳州市第四届教研成果评奖活动，在我们所看到的上交材料中，有很多材料写得是相当不错的，它反映出了我们教师们在日常教研工作中的一些非常具体的做法和成果，有些成果是相当有推广价值的。但是，同时我们也感到很多美中不足：1.还有不少的材料文不对题；2.有些材料中写出了做法，但没有具体的案例支撑，没有说服力；3.有些材料有例子，但没有提炼出做法和经验；4.有些材料有案例，但没有分析，有成绩，但看不到与教研的因果关系分析；5.还有些材料中所介绍的经验与现代教育思想、理念不是很协调；6.也有些材料所介绍的经验推广的价值并不是很大，或因可操作性问题，或因其局限性问题等。在看了这些材料之后，我一直在思考这样一个问题：其实我们不是没有好的教研经验，但我们没有很好地总结，或不知道如何总结，因此，我们应该如何总结自己的教研经验呢？
首先第一个要思考的问题就是价值问题。如果是一个没有价值的问题，就没有总结的必要了。价值问题就是它是不是符合现代教育教学理念、是不是有具体的可操作性、是不是可以推广、是不是能提高我们的教育教学质量。
（三）我这样做所取得的效果的证据（典型案例）
1.教师自己的案例及其分析。如教学设计、教学实录、教学成果等。
2.学生的案例及其分析。如学生的作品、学生的成长故事等。
3.相关的证明材料。如获奖证书等。
二、写我的经验所具有的价值