学习成果分享方式

A. 怎样与同学们分享学习经验

1、学习中，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。

2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、注意力、思维、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

B. 有什么学习方法可以分享

高效的学习，要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

C. 展示小组学习成果的方法有哪些

最后来个测试看看成果

D. 实践活动展示成果的方式有什么

实践活动展示成果的方式：活动报告、调查报告、调查表、实物标本、画图、摄影、活动日记、活动记录、手抄报和展板等等多种方式。

综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

(4)学习成果分享方式扩展阅读：

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。

综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国小学，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。

特点

（1）综合性：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。

综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。但这里所讲的“活动”或“实践”，不能仅仅从字面上、从直观上去理解，把它理解为让学生“动”起来，或者让学生去“操作”。而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。

那些不需要学生动脑思考、对学生的情感态度没有触动的“活动”，不是“综合实践活动”中所讲的活动。真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。对综合实践活动课程来讲，“活动只是一种教学的手段与方法”，它本身不是目的。

（3）开放性：“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

（4）生成性：综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。

（5）自主性：综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。学生不仅可以选择学习的内容、进度与方式，还可以自己对自己的学习过程或结果进行评价与反思。

E. 如何分享学习

就像写叙述文一样，交代清楚主题，内容，和重要例子，和要表达的中心。
例如：
学习的是节能
资源不是取之不尽，用之不完的。它总有消耗玩的那一天，然而那时候就是我们的末日。
其中水是最重要的，我们的生活离不开水，而水却极其有限！虽然地球70.8%的面积被水覆盖，但97.55%的水是海水，既不能直接饮用也不能灌溉。在余下的2.5%的淡水中，人类真正能够利用的水还不到世界淡水总量的1%。世界上有半数以上的国家约15亿人口面临淡水不足，其中29个国家的4.5亿人口完全生活在缺水状态中。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个城市缺水，缺水比较严重的城市有110多个，全国城市日缺水量为1600万立方米，每年因为缺水影响工业产值2000亿元以上，影响城市人口约4000万人。
而照成这一切的正是我们自己，全国每天约有1亿吨污水直接排入水体。全国七大水系中一半以上河段水质受到污染。35个重点湖泊中，有17个被严重污染，全国1/3的水体不适于灌溉。90%以上的城市水域污染严重,50%以上城镇的水源不符合饮用水标准，40%的水源已不能饮用,南方城市总缺水量的60%-70%是由于水源污染造成的。在生活中浪费水资源的现象依然可怕！我们经常会见到滴水或用后不关的水龙头。也许很多人认为这流不了多水。先让我们来做一个小实验，用一个量筒在滴水的龙头 下接，15分钟就可接上200毫升水，换算成每天是近20升，每年就是7000 多升。全国有成千上万的水龙头，加在一起可不是个小数。我们的淡水资源是极其有限的。
不仅仅是水，其它的资源同样宝贵，粮食和水一样重要。也是人类赖以生存的重要资源。在学校，粮食的浪费随处可见，别看每一天的浪费都只是小小的一个数目，可是把它积累起来呢？
据资料显示，如果没人一天浪费一颗米饭，全中国一天就会浪费1300000000粒米饭，也就是26000千克，若一位灾民每天吃0.5千克，那么就够10个人吃16年！！！一个惊人的数据！
每年的3月22日-3月28日食世界水周，让我们把节约从身边做起，别让《2012》真的发生，别让地球上的最后一滴水是人们的眼泪！

这样行吗？

F. 我们可以通过什么方式展示学习成果

媒体，网络

G. 获奖分享学习心得介绍方法

学业优秀奖获得者学习方法及获奖感言

■高一(1)z
其实并没有什么技巧和捷径可言,脚踏实地是最好的学习方法。平常在课间时,就要抓紧时间问问题或写作业,给晚上的自修时间留下一定的空余,预习和复习。如果作业很多,没有多少时间复习的话,还可以在回寝室的路上在脑海中回忆一遍老师今天讲的内容,这样,知识就不容易遗忘。我认为,课外拓展练习不要做太多,适量就够,做多了反而不好。这些都不是最重要的,如果上课真的听进去,听懂了,成绩自然会提高。
■高一(1)z
晚自习的3个小时非常重要,晚自习应该快速而又仔细地写完作业,并且适度做一些课外的一些练习,提升难度,并且是要高效率。还有一点,要注重全方面发展,不要落下某一科。哪一科薄弱一点,就要花更多的时间去学习,不懂的要多问,尽量避免严重的偏科现象。
■高一(1)z
到了高中,科目多了,时间就显得紧了。我们不可能全科都学得很好,所以要清楚自己的弱科与强项,针对弱科,应制定一系列的强化计划,对于强项,更要保持。作业完成一定要认真,不懂的题一定要问,不能堆积起来,上完课,在脑中过一遍今天所学的内容,加深印象,特别是理科,有助于理清思路。对于文科,当然背和记是最重要的,多写多记是最好的方法。
■高一(1)z
要好好学习,首先要做到心“净”,排除了杂念地学习,事半功倍。那么如何净心呢?保持愉悦身心,和周围同学保持好关系是非常重要的,他们可以在你心情低落时给予安慰,在有疑难时给予解答。考试的时候,也应该注意技巧,考一门忘一门,千万不要去校队答案,因为如果校对出错误,影响心情,也浪费复习下一门的时间。成绩总会出来的,考完了,就过去了。还有,无论考试还是平时,做理科题目时请保持冷静,以便找到答题突破点。
■高一(1)z
我认为考高分的诀窍就在于上课认真听,作业认真做,课后也要适当复习。上课一定要专心听,不要开小差、聊天,只有认真听老师讲的内容,并积极参与课堂学习活动,才能有考到高分的机会;其次,作业也是巩固课堂上所学知识的好方法,所以必须认真做,努力做;最后,课后的复习也是极为重要,这时你不仅要背书,还可以做一些课外的资料,来提高你的成绩。
■高一(1)z
首先,心要静下来,专心学习。专心能让效率提高,同时应做计划好八科作业依次学习。有秩序而专心,一般作业不会写不完。写作业前建议先复习,也就三五分钟回顾今天内容,写作业时尽量不翻书,这样作业写得快,也可以每天检测自己学习情况。此外,利用周末复习、预习,每天锻炼,使成绩提高。
■高一(3)z
至于学习方法,我个人认为最重要的一点便是合理安排好时间。当有一个合理的学习先后顺序后,对于高中学习中因科目多而造成的经历分配的问题,就能够迎刃而解。每天给自己制定一个简单明了的学习计划,明确当天的学习目标,充分利用好课余时间,根据当天不同科目分配学习重点,结合上述两点就可以较好避免学习时不知道下一刻该干什么的情况。
■高一(3)z
这次获奖,我觉得是一次侥幸。因为我觉得我考得并不是很好,不是我考的太好了,而是他们考太差了,所以我才有一等奖。学习方面,我也没有特殊的方式,上课认真听讲,记笔记,别上课睡觉,下课时早点将下节课课本准备好,休息一下,提前看书预习一下,就是我的全部。
■高一(3)z
学习方法其实并不复杂,我认为并不需要花多少时间去暗推,要把主要精力放在课堂上,预习、复习、整理也是必不可少的环节。最重要的是打好基础,才能在基础上有所发展和提高;适度放松也是很有必要的,劳逸结合才能有好的成绩。
■高一(4)z
首先,很庆幸自己能的一等奖。我并不算非常努力的人,不过呢,一分耕耘,一分收获,课堂很重要,相信各位学霸们上课都是认真听讲的。平时的作业尽可能独立思考,考也十分重要。还要注意心态,只有保持积极的心态去面对学习,才有可能成功。最后祝大家学习进步。
■高一(5)z
考试只是一次测验,考的是一段时间内的学习成果。成绩好坏不重要,重要的是及时查漏补缺。每个人其实都能考到高分,只是区别在于学习效率的高低,知识掌握的程度罢了。收获的与付出的成正比,如果你至今没有感受到成功的喜悦,要么是你付出的不够多,要么就是时间未到。
■高一(5)z
对于此次获奖,我深感荣幸,这是对我之前两个月的学习生活的一种肯定。我认为,学习不应只是死读书,而应劳逸结合。同时,在适当的时间学恰当的科目也是一种不错的方法:与英语、历史这一类需要记忆的科目,就应放在早上起床及睡前;而数学、物理这些需要思考的理科类的学科,则应放在自习课。当然,做好预习与复习工作也是学习中重要的事。提早复习,使你总会快人一步;做好复习,会使知识掌握地更为牢固。
■高一(5)z
很荣幸获得这次期中考一等奖,在此我来分享一下自己的学习方法。
无论什么学科,课堂效率都是非常重要的。在课上认真听见,遇到不懂的也要在下课第一时间把它们解决,不能拖。这样才能做到效率最大化;其次对于文科,背应该是最主要的,只要记住了重点的,大部分题目都有解题的方向与思路。所以用好空余时间去背是个好方法,对于理科,比起记忆更需要理解。懂得为什么这样做比怎么做更重要。这些就是我的方法了。
■高一(5)z
这次可以获得期中考一等奖,觉得十分荣幸,也十分侥幸。学习态度的认真与否,是决定你能否成功的关键。只有认真,才能使你将学习计划中的任务完成,只有认真,你的效率才会达到最大化。其次的就是理解和努力。初中与高中不同,初中讲究记忆(高中的历史相同);而高中,更多的在于理解。这就需要思维上的灵活和思考模式的转变,希望这些方法能够帮到你。
■高一(5)z
这次可以获得期中考校一等奖,我觉得十分荣幸。至于学习方法我觉得就文科而言,背是相当重要的。我自认在文科没有什么天赋,只能是按照老师教的方法,按部就班的回答。这次文科还较为不错的成绩是对我最大的肯定。理科的学习方法,首先我觉得要每天复习,在每天睡觉前回忆一下今天学习过的科目的脉络。同时学习理科要减少时间。力求在最短时间内写出最多的题,提升效率。同时写一道题要思考全面,前前后后把一道题完全吃透,那样胜过做十道题。这些就是我个人的学习方法了。

H. 分享学习方法。。。

预习基础，辨清概念，仔细审题，认真答题，及时小结，寻找错因。

I. 如何向他人分享学习经验

高效的学习，一定要学会梳理自身学习情况，找出问题所在（最需要提高或最薄弱的地方等）；然后整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。

1、找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。

2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

J. 学习方法分享

学习方法主要有一下几点，我会一一举例帮你解答，你可以选择适用于做自己的方法。
1.理解记忆法
要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆背诵。背诵课文要尽量运用意义记忆，即加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。而死记硬背这种方法，不仅不好记，而且短时间内会忘掉，背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点，论据，论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法
背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法
古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段；由段到篇，前勾后连；上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，在背熟第一章（段）后，按照规律只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。
5.关联词提示法
关联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”。对背诵议论文是有很大帮助的
6.辞格勾连法
教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果
7.听录音背诵法
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
8.趣味背诵法
在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；③“叠罗汉”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。以上方法不但趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识，不妨一试。
9.分层背诵法
理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。
10.图表背诵法
图表是一种直观的简化的表达方式。采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语（最好是原文）设计成图表（也可借助教师的板书设计），然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快背诵下来
11.辅助背诵法
指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。比如，《诗经》二首的《伐檀》、《硕鼠》，都运用了重章迭句、反复咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了。《庖丁解牛》一文，可利用词组熟诵课文：目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志。屈原的《涉江》诗，可利用“涉”的路线，理清脉络：抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章。诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等，都可作为背诵的标志和助手。这就好比旅游，有了向导或导游图，游览得既快又好，心旷神怡。
12.整体背诵
把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。优点是脉络连贯、加深理解。缺点是内容太多，容易疲劳。