① 不懂得珍惜别人成果的人....怎样用语言描述
懂得珍惜的人 才懂得如何去对待一切 反而不懂得珍惜的人 则会被世界排斥 最后得到害自己的后果
② 语言是人类最重要的______工具．人们借助语言______和______人类文明的成果．语言是______的重要特征之一
语言是人类最重要的交际工具．人们借助语言保存和传递人类文明的成果．语言是人类的重要特征之一．
故答案为：交际；保存；传递，人类．
③ 形容工作进步很大，有成果的语句怎么写
彩笔生花 生花：长出花来。比喻才思有很大的进步
发奋图强 下定决心，努力追求进步
翻然改进 翻然：变动的样子。形容很快转变，有所进步。
竿头直上 比喻进步很快。
刮目相看 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
日就月将 就：成就；将：进步。每天有成就，每月有进步。形容精进不止。也日积月累。
日新月异 新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
士别三日，当刮目相待 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
突飞猛进 突、猛：形容急速。形容进步和发展特别迅速。
竿头日上 〖解释〗竿头：竹竿尖头；上：上升。比喻学业进步很快。
发扬光大 发扬：发展，提倡；光大：辉煌而盛大。使好的作风、传统等得到发展和提高。
竿头日进 佛家语，比喻道行、造诣虽深，仍需修炼提高。比喻虽已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。
更上一层楼 原意是要想看得更远，就要登得更高。后比喻使已取得的成绩再提高一步。
教学相长 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
水涨船高 水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。
循序渐进 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
水长船高 比喻事物随着所凭借的基础的提高而提高。
青出于蓝而胜于蓝 【出处】杨沫《青春之歌》第二部第36章：“青出于蓝而胜于蓝。小林，老江何必派我来帮助你？” 【解释】青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深【示例】你们年轻人真是～【故事】北魏文人李谧学习很用功，在文学博士孔璠门下做学生，勤奋刻苦，虚心好学，提高很快。几年后，
④ 用简单的话语介绍之前的工作经历和成果，为什么这样问
测试应聘者是否能够用几句话概要地介绍其主要的工作信息和重点业绩，而不是以流水帐的形式重复履历表有已经注明的内容。在介绍工作成 果时，注意应聘者能否正确表述其在原单位所发挥的作用。尽管有关基本能力的提问大多可以通过简历或应聘表格反映出来，但通过回答可以考察应聘者的语言表达 能力、仪表神态、目光注视程度、肢体语言等方面。
⑤ 读书成果怎么写
1.写看完书后，自己了解的书的内容，讲课一个什么故事。
2.写从故事中获得了哪些感悟，学到了主人公的什么品质，给自己的启发思考有哪些。
3.可以加对于某个人物的深度分析：性格、成长经历、心理分析等等
⑥ 幼儿语言理论成果
全语言教育研究的理论非常广泛，它参考了语言学、社会语言学、心理语言学、人类学和教育领域的研究成果等理论和观点。 全语言教育的基本观点 语言发展和知识内容的学习，是全语言课程的双重内涵学习的内容是第一个层次的目的，在完一个层次目的的过程中，提供机会让儿童参予实际的语言经验，为第二个层次的目的。在儿童语言教育中，语言既是学习的对象也是学习其它领域知识的媒介；教育目标、内容应当是全面的、完整的。儿童语言的学习主要是从主动获得的直接经验而来语言要在真实的使用情境中发展， 而不是在课堂中反复的练习，教科书和教师的教导则是属于第二种层次的经验。主张教师在组织儿童的活动中，以儿童为主导角色，教师从旁担任支援、督导、鼓励和催化的作用。重视情境和多种渠道对儿童学习语言的作用全语言教育方面的专家哈利德(Halliday)认为语言学习是一个过程，如何在使用语言的社会情境当中，赋予“语言”的意义是最重要的。在有意义的情境中， 语言的学习和语言的使用，才能获得全面发展；心理学家加德纳(Gardner)认为语言的学习情境对儿童语言智能的发展十分有益，同时也可能为其它智能参予和使用提供机会；儿童语言的发展是通过多种渠道和形式完成的。全语言教育的目标全语言教育的目标在于培养儿童对语言和文字的敏感性，促进学习者的成长，延伸其语言能力和知识，以及对周围世界的了解。 目标的重点：儿童对课程有参予选择权；跨科目的语言学习；以 主题式单元架构课程活动。 全语言教育的策略 儿童的学习内容要与其生活经验相关，具有生活和学习上的实用功能、完整不分割的、有趣的时候，儿童的学习效果最好；儿童能自己选择使用的时机，拥有使用语言的自主权，尊重儿童的个别差异，在非竞争、边做边说的社会情境下，使儿童自然而然就在学习时，就一定会加速儿童语言的学习。如下表所示： 在下列情况下，语言的学习显得非常容易 在下列情况下，语言的学习显得非常困难语言是真实的和自然的语言为人工的语言是完整的语言被拆分成小块或小段语言是有意义的语言毫无意语言是有趣的语言是有趣的语言枯燥和无趣的 语言与学习者是相关的 语言与学习者无关 语言属于学习者 语言属于其他人 语言为真实事件的一部 语言有其社会用途 语言没有社会价值 学习者有明确用途 语言没有明确的用途 学习者选择使用该语言 由其他人强迫进行学习该语言 语言对学习者来说是可理解的 语言对学习者是不可理解的 学习者有能力使用它 学习者无能力使用它 全语言教育的方法 语言的学习要融合在日常生活和各个领域的 学习活动当中； 儿童最容易学习的时机， 是他们全心投入在学习的过 程中；用儿童自然习得口头语言的方法，引导儿童学习书面语言；重 视儿童阅读和书写的过程， 而不只在于阅读和书写的结果； 认识儿童 有无穷的学习潜力； 强调语言的学习是从整体到部分， 而不是从部分 到整体； 借助功能性文字的使用， 使儿童的读写能力得到最好的发展。 全语言教育的评价 评价全语言教育的实施，重点在于评价教师 的角色发挥是否适当， 儿童学习语言过程中的地位， 教师与儿童之间 的关系如何体现，儿童之间的相互作用等方面的因素。 总体上讲， “全语言教育” 是一种教育哲学观，不是一种教学方 法， 它主要是对影响儿童语言学习与发展诸多因素的重新思考， 启发 我们从一个新的角度来思考幼儿语言教育的改革。 全语言教育观点对幼儿语言教育的启示
⑦ ．“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同。下列词语中与其类似的一
褒义词、贬义词、中性词
词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定鄙视等感情。
可以使文章的语言生动活泼，当然就会使人感到你的作文有文采了。
⑧ 论文的成果形式描述怎么写
(一)题名(Title,Topic)
题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其分：醒目。
(二)作者姓名和单位(Authoranddepartment)
这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。
(三)摘要(Abstract)
论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容：
①从事这一研究的目的和重要性;
②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;
④结论或结果的意义。
(四)关键词(Keywords)
关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。
主题词是用来描述文献资料主题和、给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化(计算机检索)成为可能。主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。
技巧—：依据学术方向进行选题。论文写作的价值，关键在于能够解决特定行业的特定问题，特别是在学术方面的论文更是如此。因此，论文选择和提炼标题的技巧之一，就是依据学术价值进行选择提炼。
技巧二：依据兴趣爱好进行选题。论文选择和提炼标题的技巧之二，就是从作者的爱好和兴趣出发，只有选题符合作者兴趣和爱好，作者平日所积累的资料才能得以发挥效用，语言应用等方面也才能熟能生巧。
技巧三：依据掌握的文献资料进行选题。文献资料是支撑、充实论文的基础，同时更能体现论文所研究的方向和观点，因而，作者从现有文献资料出发，进行选题和提炼标题，即成为第三大技巧。
技巧四：从小从专进行选题。所谓从小从专，即是指软文撰稿者在进行选则和提炼标题时，要从专业出发，从小处入手进行突破，切记全而不专，大而空洞。
⑨ 把感兴趣的科技成果用简练的语言说出来
好奇心可以促成兴趣的发展，有利于事业的成功。或：好奇心是培养开拓创新精神的起点。
⑩ 科技新成果有哪些(用简便语言形容)
说：“这是……给你的信