成果网瘾

1. 青少年网瘾问题成因及解决方案

成因：网络里面的许多东西是现实中所没有的，或者在那个游戏里寄托着他的某种希望。但他可以在网络里做一些他所喜欢的而现实中又无法做的事情，或者只是单纯的为了减轻压力。

解决：第一点就得找出他为什么会去上网，他上网做的是什么事情。找到这些后，你可以对症下药。比如你知道了他是在玩一种很流行的网络游戏，那样你得找个办法让他在游戏里受到打击。你可以尽量的想到办法去知道他的号，然后删掉，或者做出他号是被岛了的假象等等。只要他在游戏里经常的受到打击，他就会很有可能的不再去玩那个游戏。而当一个人对某种游戏很熟悉的时候，让他去重新玩另外一个游戏他会很不愿意去，因为完全的熟悉一个游戏真的是很难的。
另外一个就是，你让他知道在他心里其实还有比游戏更重要的。比如，亲情，爱情或者是别的。其实我就是一个以前很爱玩游戏的人，最后因为女友的离开而选择了放弃游戏，去挽留她，也许这些青少年真的还没有长大，只有让他们遭遇一些很受打击的事情，他们才会真正的长大吧！

2. 青少年网瘾的原因有哪些

青少年网瘾的原因有信息化时代、在网络游戏中寻找自我、孩子在游戏中得到成就感以弥补现实的失落、青春期的影响、孩子缺乏缓解压力的方法、孩子和家长沟通不畅。

1、信息化时代

随着科技的发达，网络无处不在。学生的上网情况，从电脑发展到了手机。很多学生不能分清网络有利的一面和有弊的一面，无节制地上网，染上了沉迷网络。

在上网学生的传染下，沉迷网络会像瘟疫一样传染给别人，引诱更多的学生上网玩游戏；他们的行为带来的恶劣影响。

2、在网络游戏中寻找自我

孩子对学习缺乏兴趣，情绪低落，缺乏追求和抱负，希望他人接纳和认可，但由于学习成绩不理想，不被老师和家长认可，产生挫败感，在现实生活中找不到存在和价值感，然后，转向玩手机和游戏，从虚拟的游戏世界当中找到自我价值。

3、孩子在游戏中得到成就感以弥补现实的失落

在网络游戏中的成就感是指，练级练到一定的程度，或者通关了、或者得分高了、或者说你把一个人物养成到某个阶段了，就会得到赞美和鼓励，这一种成就感可能是对一些孩子来说，在日常生活当中很少得到的。

这也是为什么经常会看到一些，就是在学校里面成绩平平，没有什么特色的孩子往往是非常容易迷恋游戏的。

因为对他们来说，如果在现实社会当中很难体验到那种自我成就感的话，在游戏当中经常可以对这一部分去进行一个弥补。但是这种弥补背后也都是有各种各样的代价的。

4、青春期的影响

青春期影响。求助者的心理发展处于不平衡状态，由青春期发育导致出现了一些心理问题，自我意识增强以及心理发展不平衡等使他感到痛苦而迷茫。当他无法获得相应知识，解决青春期困惑时，他就会通过网络这一途径去获取这方面的知识。

5、孩子缺乏缓解压力的方法

孩子承受着现实的压力，社会对求助者提出了更多更高的要求，升学、就业、家长期望、榜样等都给他带来很大压力，危机意识、生存意识明显增强。

但社会、家长和学校都不能帮助他调整心态，有效缓解和释放种种压力，他就会通过网络逃避问题、转移压力。

6、孩子和家长沟通不畅

社会在不断的发生逐渐变化，思维活跃的求助者了解最新的互联网知识技术，其家长的网络知识和技术素养却不高，使家长的权威受到极大的挑战，阻碍了孩子与父母之间的心理沟通和情感交流，导致他通过网络寻求情感支持。

3. 犯上网瘾表现在哪几方面中学生应如何戒除请围绕这两问题的重点回答。

网瘾”也称互联网成瘾综合症，网络成瘾症（IAD），学名叫做病理性网络使用（PIU）。我们一般叫做“网络成瘾综合征”，目前已经把它作为一种正式界定的疾病纳入到诊断体系当中去。最早是由葛尔·柏格(Ivan Goldberg, M.D)在1997年所定立的理论化病态并且正式承认其研究价值。可以说，它是对网络的一种过度依赖，表现为对现实生活失去兴趣；网上操作时间超过一般的限度，以此来获得心理满足。当网络依恋失控，对人产生负面影响的时候，我们就把它当作心理上的一种障碍来看待。
对于这个问题，家长及社会普遍认为网络游戏对孩子的吸引力占据了重要的位置。而纽特思特通过的研究与实践发现，这个观点其实是个误区。家庭是社会的组建单元，而在每个单元里，孩子又往往是家庭的中心。在孩子的世界里，他平时所面对的主要有以下几个方面：家长、学校（的老师）、同学或朋友、学习。在传统的家庭里，无论其经济状况如何，绝大部分家长对孩子的全部任务的界定就是只要他们学习好、身体好，其余的事情都不重要，也就是说家长注重孩子学习及身体健康的程度，多过于心理素质的教育。他们尽一切力量为孩子营造出一个万事不用孩子操心的环境，导致孩子从小就生活在一个“一帆风顺”的氛围里。久而久之，孩子自然而然养成了以自我为中心、依赖性强、不能正确面对困难与压力等不良习惯。正是因为这些不良习惯，当他们面临学习、青春期以及其他同学和朋友造成的不良影响的时候，就会显得自控能力差、认知能力有限、不知道如何正确面对这些现实生活中的困难。随着时间的流逝、困难的积累，孩子自身形成了强大的压力，并且在他们面对这些压力的时候，是极度惶恐不安的，最终选择逃避。
站在另外一面，从学校的教育看，现行的教育制度使得多数老师看重升学率高过孩子的心智教育。这种有背一个育人者的宗旨的心态在其行为上的表现方式就是：老师对学习成绩优秀的学生和对其他学生的态度有明显的区别,这种差别给成绩不太好的孩子的心理造成了极大的伤害。有这样一个现象，课间的教室里，老师所界定的“优等生”通常和“优等生”在教室的前排玩、交流，而“差等生”们却集中在教室的后排。对于那些“差等生”而言，他们不得不从小就经历“人与人之间的不平等”，他们对自己开始失去信心，久而久之就形成了自卑，再加上之前提到的无法正确面对这些困难，最终就会选择“破罐破摔”。即使对于那些“优等生”而言，现行的教育体制也给其带来了不小的冲击。由此可见，无论是“差等生”还是“优等生”，都会在不同程度上被迫承受因学校教育的缺失而造成的心理压力。
家长注重孩子的学习和身体健康多过于对他们的心理健康教育。家长的这种心理和行为导致了一个普遍的现象：家长不知道孩子心里在想什么。任何质变都是由量变的积累而成的，孩子变“坏”也绝不是在一夜之间就可以形成的。为什么家长要等到孩子出事了才能真正了解这些呢？正是因为这种不了解，所以当大多数家长发现孩子这样或那样的问题的时候，才会更多地用他们的人生经历和经验去说教孩子，有的家长甚至用暴力去惩戒孩子，以求孩子的转变。殊不知这时候的家长从某种意义上来看是多么的自私——他们延用自己的固有思维模式，而不是站在孩子的立场上，去理解孩子的行为，却对孩子不断地灌输所谓的大道理。他们认为，作为父母，有义务要告知孩子什么该做、什么不该做。一次又一次的说教和惩戒之后，家长的压力得以释放，而事实上，这种压力只是被转移到孩子幼小的心灵上！孩子知不知道这些道理？纽特思特的调查的结果是：大多数孩子都明白这些道理。可是由于自控能力差、无法正确面对现实生活中的压力，他们无法按照父母的期望和要求去修正自己的行为。这个时候的孩子本身也是十分痛苦的。
纽特思特培训转化方法主要包括五大步骤。

第一步，收集前期信息，制定专家预案。在接收孩子之前，要求家长提供孩子的详细信息，包括孩子的成长经历、孩子在家里和在学校的表现、父母教育孩子的方式以及孩子的身体情况、生理情况、交友情况等，通过对这些信息的分析，发现孩子与家长存在哪些问题，专家团队再拿出针对性、个性化强的方案，并安排心理老师对孩子进行个别辅导。

第二步，对孩子进行21天心理情景辅导训练。强制性地把孩子们与网络隔离开，在一个相对封闭的环境内改变其生活和行为习惯。按照团体心理辅导和心理拓展训练的要求，精心设计上百个主题活动课，每一次主题活动课都触动孩子的心灵，都使孩子发生一次刻骨铭心的体验，以促使孩子主动改变自我。

在第一步中，心理老师毕竟是通过家长讲述了解到孩子的信息，与老师们亲自观察了解的实际情况肯定会有差距。在第二步中，老师们与孩子同吃同住，一同训练，在现实中观察与了解孩子的行为，通过心理画像，走进孩子的内心，看出他的心理创伤，比家长、教官更容易走进孩子内心，容易建立感情。在此基础上，老师为孩子每两天做一次心理辅导，老师与孩子的比例几乎为1比1。这些问题少年在老师、家长面前都曾有过挫折感，会带来自我否定，他们的自我认同感都较差。通过设计的人生拍卖、人生盾牌、天龙八部等心理训练活动，让他们认清自己及其人生目标。如发给每个孩子1万元人生币，共同参与对"要成为百万富翁"、"拥有无限的创造能力"等人生美好东西的拍卖活动，让他思考和认清他最想拥有的到底是什么。通过跳高空、跳三角架，让孩子获得挑战自我的成功感受，培育其自信心。通过这一系列课程和循环训练，让孩子们达到认识自我、突破自我和挑战自我的目标。

通过团体心理学手法和情境剧，改善亲子关系和培养家庭亲情。如组织10多个孩子一起，心理老师为他们描述这样一种场景：当洪水暴发，世界末日来临时，他们各自得到一只诺亚方舟可以逃生。起初，每个人可以带九件东西一起逃生，后来，风浪越来越大，必须抛弃一些东西。不少孩子首先抛弃的是电脑，而最后留在诺亚方舟上的是父母。在这个过程中，一些孩子好像要与父母生离死别，哭天抢地。通过体验式活动，他们得到深刻的反思，深刻领悟到人生最重要的是父母和亲情，而不是电脑和网络游戏。

第三步，对孩子进行营地个体辅导。心理老师先和孩子一起共同生活和共同训练，建立信任感后，再根据不同孩子存在的不同问题，在21天内安排个别辅导，以便走进孩子的内心世界，打开孩子的心结。

第四步，为家长开设家庭教育课程，通过对家长进行教育方式方法、亲子沟通、交流技巧等系统培训，让家长认识到自己存在教育误区，深入了解青少年的心理特点，提高家庭教育水平。"父母好好学习，孩子天天向上"。一个网瘾少年背后一定站着一个问题家长，要帮助孩子戒除网瘾，必须先帮助家长改变家庭教育方式。纽特思特在这种认识基础上，在转化孩子们的同时，也力图改变家长，为孩子们的健康成长创造一个宽松的家庭小环境。这也是纽特思特与其他一些青少年训练基地、训练营最显著的不同之处，成为全国唯一一家以家庭教育为切入点来帮助网瘾少年的机构。

第五步，对孩子进行3个月后期跟踪服务，以帮助孩子巩固营地成果，完成从封闭环境到社会环境的过渡。这一步与第一步的不同是，主要操作者由营地老师变为孩子的家长，而营地老师负责指导和跟踪的工作。根据心理学的研究成果，一个人的习惯养成时间为21天，而其沉淀的时间需要3个月。家长在3个月时间里必须严格按照心理老师提出的要求帮助教育孩子，以便让孩子更好地适应他的学习生活，处理他面临的现实问题。

4. 高分求彻底戒掉网瘾的办法！

我从初中开始上网，网龄也有十几年了，其实我曾经也是这样的，直到我自己有了笔记本，连续上了两年的网~~~天天都不断网，（我上大学）课也逃，什么都不想干。。
最重要的是我跟你一样，貌似有着什么东西在促使自己往电脑前面做，而且很多事情都没有以前做的仔细了，匆匆忙忙，昏昏沉沉。
我给你的建议是，不要强制自己不去上网，做到真的很难，但是转移你的注意力很重要，如何转移，那么就是你的自己问题，你需要分析一下自己的其他兴趣爱好，多做做其他你感兴趣的事情，因为往往这个也很耗时间，但是久而久之，你的这些良好的兴趣会使你暂时性的摆脱网瘾的，只要你坚持下去，发现上网也就那回事的时候就OK了~~~
加油~~~

5. 怎么才能成功的戒掉网瘾

‍‍说了这么多，该来说说孩子的网瘾根源和处理措施。首先，是家庭情感缺失问题。也就是说，很多网瘾少年是因为家庭情感缺失才造成了他们去网络世界中寻找，也有一些少年是为了寻找现实中得不到的社会认同和成就感而陷身网络之中，从而形成了网瘾。甚至有些时候，孩子会为了吸引父母注意力，防止父母冲突，故意做出一些让父母担心的事情，转移家庭矛盾的焦点。可以说，要消除他们的网瘾，重点在于家长要尽快改善夫妻关系、改进家庭环境。同样，从孩子成长的角度教给他们采取积极主动的心态，将家庭生活的一些不良因素合理化，也有助于这个问题的处理和解决。其次，是教育模式问题。我始终认为当前教育的一个大错，在于生活和学习的人为割裂，从而造成了学习的枯燥无味，而教育体制的僵化更恶化了这个问题。当然，这不是一个两个人短期就能解决的事情，需要全社会的关注和觉醒。但是，当我们的孩子因为厌学而沉迷网络的时候，我们的家长就要提前觉醒起来了，让他们更多地接触生活，更好地体会人生。例如：假期送他们参加一些主题活动，到一些边远地区体验生活，同时，在平时生活中要注重生活能力的培养。曾经有一位母亲因为孩子沉迷网络来找我咨询，我在对孩子辅导的同时，帮助母亲逐步让孩子自理生活，起到了很好的作用。‍‍

6. 和引起、解决青少年网瘾的原因有关的书籍有哪些啊知道的友友告诉下,社会实践有用,谢谢.

e路阳光青少年社工预防与矫治网瘾案例选
作 者： 共青团上海市委员会，上海市社会青少年事务办公室，上海市阳光社区青少年事务中心 等编
出 版 社： 华东理工大学出版社

我是社会工作的，方向可能也是矫治社会工作。资料不是很多，但是我自己写得也有，只是出于版权，不可以分享我自己的成果，这里只可以提供一些书籍。呵呵，你在当当网商也可以找到。 罪犯心理矫治
作 者： 章恩友 编著
出 版 社： 中国民主法制出版社

矫治心理学——国家司法部重点建设学科核心教材
作 者： 章恩友，姜祖桢 主编
出 版 社： 教育科学出版社

社区矫正实务过程分析（第二版）
作 者： 张昱，费梅萍 著
出 版 社： 华东理工大学出版社

7. 网瘾怎么办

培养或者发现孩子其它的兴趣，使他从网络中转移出来。

还有就是强制性的规定他，说他的时候，要心平气和，不要训斥，否则会有反效果。家长，总是要有些权威的吧。

说不听也不能任其沉迷，不然以后会有更多棘手的问题。。。

祝你成功~

8. 什么方法戒网瘾比较有效

一直忙不要让自己闲下来

想上网时就长跑,不要停,一直累要不行时,过会就想睡了,跑,不要停

远离网吧，远离有网瘾的人．培养一些爱好，如打球，旅游，下棋等，让生活充实一些．多在现实生活中找乐趣．

9. “网瘾”开题报告

中学生造成网瘾的原因（开题报告） http://www.iteacher.org.cn录入时间：2009年02月13日 116洋浦实验学校中学部学生研究性学习开题报告表课题名称中学生上网的利与弊课题组的构成组长胡其祥组员王才倩 王佳佳 熊佳文 平青云 张路 廖俊丽 陈益凤 李群伟 邓秀慧导师宋亚玲课题选择的缘由中学生上网成瘾，可以说已经是一个社会问题，家长和学校非常关注。现在是高科技时代，互联网已经走进家庭，利用互联网娱乐、学习、获取信息，已经是我们必须掌握的一项技能。那么对于中学生来说，如何引导他们正确使用网络，对他们的学习、生活有所帮助，值得我们研究。课题研究目的与意义希望通过调查、交流了解中学生的课余爱好, 指引中学生走向健康的生活，及时的告诫中学生上网的利与弊。课题研究涉及 的内容范围1、中学生的零用钱 ; 2、中学生的家庭生活水平; 3、中学生的课余爱好; 4、中学生对信息技术的了解 ; 5、中学生上网的时间 ; 6、上网的目的。 课题研究拟 使用的方法实地访问调查、上网查询、问卷调查、拍照、撰写报告、论文等 所需场地、设施、器材条件 网吧、图书资料、网上资料相机等。计划访问人员校内 老师及学生校外 学生及学生家长、网友、网吧管理员等。预期的成果照片、调查问卷、采访、总论书等课题研究的计划活动安排活动时间活动内容活动方式前期讨 论口头、书面中期调查问卷、收集资料采访、调查、拍照、书面等后期整理资料，策划论文书面末期撰写论文幻灯片、总结小组分工 姓 名主要负责事项 王佳佳 财务管理 、采访 廖俊丽、熊佳文 拍照 、 采访、 活动总结 王才倩、平青云 采访 、 打印论文张路、 李群伟 查资料 、采访 、整理资料 陈益凤、邓秀慧 采访、 调查记录胡其祥 采访、 撰写论文

10. 戒掉网瘾的预期成果

一般都要一到二个月，加油