晒网课成果

❶ 全报网课学一年真的能考上大学吗

全报网课一年是否能考上大学要看自己能力，如果自制能力强，能认真学习网课并按时完成各种学习任务，考上大学是可以的，如果自制能力差，两天打鱼三天晒网，网课只是幌子来玩游戏，那就很难说了。

❷ 知识付费火爆：你知道网络课程的著作权归谁吗

知识付费火爆：你知道网络课程的著作权归谁吗?委托创作网络课程的著作权归属合作创作网络课程的著作权归属职务创作网络课程的著作权归属 知识付费火爆：你知道网络课程的著作权归谁吗?当前，知识付费越来越火爆。网上的付费课程也越来越多。而事实上，网络课程是个无形的东西，其也作为著作权的一种。下面，八戒知识产权就来为你详细网络课程的著作权归属的问题，希望对您有所帮助。一、 网络课程著作权归属的政策解析我国关于网络课程建设的相关政策打上了英美法系版权传统的印记，看重著作权中的财产权，因此设计了是否对网络课程开发制作作出实质性投资的权利归属标准，附带也提到了大陆法系作者权传统所尊重的精神权利归属问题。如有关高等教育的网络课程项目管理办法规定，……网络课程建设工程的支持方式包括全额资助、部分资助和政策支持三种。全额资助指由投资者全额投入项目经费，项目成果的著作权归投资者所有，项目承担者享有署名权。部分资助指由投资者和项目承担者各自按照一定的比例投入项目经费，项目成果的著作权由投资者和项目承担者分享。政策支持是指对申请项目提供政策上的支持，项目经费由承担者自筹，项目成果的著作权由承担者独自享有。有关教师教育的网络课程申请指南指出，所有网络课程开发项目具有全额资助性质，各项目成果的著作权、出版权由投资者拥有。但该指南又要求项目承担者在申请时需提供至少1∶1的配套经费，这样，网络课程的权利主体除投资者和创作者外，又加入了项目承担者所在单位或者第三方投资人。先前的权利归属条款已难以执行(全额资助性质的界定很模糊)，加入新的权利主体后，权利关系的处理将变得更为复杂。不过，这些政策性规定还是给处理网络课程著作权归属问题提供了有益的思考，它使我们初步明了，网络课程开发制作过程中所涉及的权利主体，主要包括投资者(不管有多少方)、制作者(及其合作者)以及制作者所在单位等三类;著作权作为包含了人身权和财产权的复合权利(我国著作权法中列举概括了17种权利类型)，在解决网络课程权利归属问题时尝试使用权利分割、分别行使的办法是可能的。

❸ 在家给孩子上网课补习班，会收到怎样的成果呢

先保护身体，哪怕考个专科，也能继续升本考研。学习如同爬山，坚持就是胜利。高中知识难，时间又紧，加上你身体的原因，二个月之内要提高到400分，几乎不可能。看你自己的自控能力如何吧，我的一个学生因故不想高考了，后来用了六个星期这样复习，考的580虽但虽然题主主观能动性很强，但是现实也非常的残酷，在两个月内要提高200分，任务非常艰巨。现在该刷题冲刺了！当然了就你200分的水平，别说2个月，就是2年也考不了个像样的大学！

能在数学上达到预期目标！遇到不会的问题一定要大胆的问，若我在线定当全力帮助你，加油！短时间内提分较快是不太现实的，还是在容易提分的科目发力！希望可以帮到您！争取高考提高到400分，我以一个多年高三班主任的经历来告诉你，只要方法得当，还是非常有希望！

❹ 晒晒我们班的牛人网课进行一段时间了,同学们,你们发现了那些牛人，为什么称为牛人发

我们学校同学听了网课后所写的作业，我们可以直接断定，她所写的汉字并不是多么苍劲有力，但却写得非常认真；这位同学所写的英语作业，那就是相当认真了，一笔一画可以说是非常到位，和“打印体”有的一拼。我们学校的英语老师教的，把该同学听网课的英语作业发到班级群中，家长们看了之后都心生羡慕。

❺ 认真回顾本学期的网课网学，人人写好发言稿，谈谈网络学习有哪些成就感，有哪些困惑

网课学习之后还要写发言稿，考一次试不就知道什么情况看嘛，如果说有哪些成就感，我觉得网课让学习更方便，更快捷，困惑的话，没有现场来的更实际，俗话说：读万卷书不如行万里路，有再多的理论知识，还要有更多的实践。

❻ 推荐几个看网课的软件

❼ 最近太多网课，大家对各类网课都是什么看法

互联网教育的好处

网络教育是远程教育的现代化表现，以网络技术为基础，结合院校优秀教育资源，将院校最优秀的教师、最好的教学成果传播到四面八方，学生无论是在近处还是远方只要拥有网络及一定的计算机操作能力均可学习知识。

网络教育学习不受时间、空间限制，学生随时随地都可以学习，想学哪个课程就学哪个课程，充分满足了职场人士上班忙碌，学习时间不固定的状态。网络教育一般以在线辅导和面授相结合，在线辅导，通过学生与老师在线授课与学习，同时可以通过平台进行交流、解答疑问、完成作业、考试等，同传统的教学模式相比，更注重了学生的主动性以及教育与学生、学生与学生之间的互动性，拉紧了教师与学生的心理距离，增加了师生的交流机会和范围。

网络教育运用计算机网络特有的数据库管理和双向交互功能，让系统对每个学生的资料、学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪记录，同时根据不同学生的资料提出不同的个性化学习建议或计划，更利于学生的发展。

网络教育的教学平台具有自动管理和远程互动处理功能，远方的学生在咨询、报名、缴费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等等操作均可通过院校的网络教育平台实行。从咨询到最后的毕业，整个过程都有专门管理系统自动处理，弥补了人工操作量大效率低的缺点。

节源开流是现今社会发展所需，也是我们一直倡导的，网络教育通过平台进行教授、学习，很大程度上积累了成本，而这些费用可以用在为学生提供性价比更好的学习上，如招募更多的授课老师、使用更多更好的教学设备、减低学生的费用等。

截止目前为止，已有68所高校获批开展远程教育试点，他们或叫网络教育学院或叫远程继续教育学院，学生在规定的期限内完成教学计划中所有的课程及其他安排，毕业后获得学历均为重点大学网络教育学历。


网络教育的缺点如下：

1.学习者不能适应网络教学方式。网络教育缺少互动性和真实性。在远程教育的论坛上，很多网友一致认为网络教育最大的缺憾是缺少互动性和真实性。尤其是遇到问题时不能与老师面对面沟通，而且有些知识是一环套一环，由于第一个问题没有解决，所以直接影响下一步的学习进展。而且有时授课老师与在线答疑老师不是同一老师，会出现争议。

2.网络教育可能会使人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。社会性是人的本质属性，这就要求人必须融入社会。人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通。

❽ 网课的利与弊

利：

1、网课可以不受时间和空间的限制，随时可以学习，提升了学习效率。

2、网课可以使得教育资源不平等问题得到解决，教育资源共享使得所有学生都能享受到一样的服务。

3、网课可以利用计算机人工智能方便，针对学生的提问问题以及错误率，可以对每一个学生的学习情况进行分析，有针对性的去辅导学生。

弊端：

1、师生不能良好的互动，缺乏互动或者互动不及时。

2、同学之间不能良好的互动，有些学生在网课在聊天等等。

3、学习氛围相对较差，没有比较就觉得自己做的非常好。

4、学生的自制力要求较高，自制力不高就会各种各样的学习状态。

(8)晒网课成果扩展阅读；

选择网课的注意事项

选择线上课程，要与孩子的性格、学习习惯相匹配，有些孩子更适应班级课堂的氛围，需要老师时常关注，有些孩子在屏幕前可能更放得开，因此，报读前一定要先体验课程，看看孩子是否适应这种上课模式。

对于课程的设置，需要考察其是否具有系统性、是否能够真正带来收获。有的网课，学习内容和教材相差甚远，孩子学习后并无太多用处，反而增加了学生负担。

像声乐这样的学科，格外需要老师对学生的直接指导和学生的即时反馈，也不太适合在线上进行。因此家长们选择网课时，还需要考虑孩子的性格特点和学习的课程内容。

❾ 你希望的网课成果应该是怎么样的可是我描述一下

老师讲的生动，学习才有乐趣

❿ 学网课对于自制力强的学生是不是对他们的学习效果与成绩有较大的帮助

是的

1. 有很强自制力的学生，他们在上网课是能高度集中注意力，认真听老师讲课，学习内效率高。

2. 上网课，基本容上是老师讲课为主，学生互动为辅，老师了解学生在线上课的效果，不可能像在教室课堂上那么到位和透彻，因此，就需要学生在上网课的时候，能够充分管理好自己，保证不开小差，不受外界因素干扰，才能保证学习的有效成果。

3. 在上网课时，为了保证学习效果和学生的掌握情况，老师都会把知识重点认真讲解，并且讲解的和透彻，此时只有保证注意力高度的集中，对学习效果有很大的提升。学生才能又好又快的掌握知识点。