2014上海教学成果奖

⑴ 获得2014年国家级教学成果奖二等奖的个人对职称评定有帮助吗

职称是指对具有一定学历，从事专业技术工作的人员，视其从事该专业工作期间的表现情况而给予的专业技术资格。 而职称的评定不是有很多条条框框的,不是仅仅干部身份的人才可以,象工人、农牧民都可以！

⑵ 上海市教学成果奖，精品课程，教学团队，教学名师一般在哪些网站公布

有问题找景德在线，景德在线～解决一切疑难杂症！

⑶ 教育部关于批准第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目的决定的内容

教高[2005]14号
高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审确定的第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目，已经过异议审理，经教育部裁定，全部有效。
依据国务院发布的《教学成果奖励条例》的规定，报经国务院批准，由清华大学、西安交通大学及上海交通大学王大中等合作申报的《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》,北京理工大学、北京大学及北京信息工程学院王越等合作申报的《大学生电子设计竞赛的开展与学生创新能力的培养》，北京交通大学王玉凤等申报的《开拓创新，建设一流的物理演示与探索实验室》等三项成果获第五届高等教育国家级教学成果特等奖。
教育部批准，北京大学赵凯华等申报的《<电磁学>系列课程的改革和建设》等59项成果获第五届高等教育国家级教学成果一等奖；上海立信会计学院姚津等申报的《会计实验教学的实施及成果》等537项成果获第五届高等教育国家级教学成果二等奖（获奖项目名单见附件）。
在全国开展教学成果奖励活动是党和国家实施科教兴国战略的重要举措，是对我国高等教育人才培养工作、教学建设和教学改革成果的检阅和展示，是党和国家重视教学工作的重要体现。本次获奖的项目是全国高等教育界广大教育工作者在教学工作岗位上，经过多年艰苦努力获得的创造性劳动成果，在总体上代表了当前我国高等教育教学工作的最高水平，充分体现了近年来我国在高等教育教学改革方面所取得的重大进展。各级教育行政部门和高等学校要结合实际情况，认真学习、借鉴和应用这些获奖成果，进一步加强教学工作，深化教学改革，为培养和造就更多适应我国经济建设和社会发展需要的高质量专门人才而努力奋斗。
附件：第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单
教 育 部
二OO五年九月二日

⑷ 教学成果奖只认前三名吗

需要看你们学校的职称评审文件具体是如何规定的。一般情况下，各类教学比赛成果只要有获奖证书就可以，教学成果一般会有多人参与，按照位次赋分。

⑸ 拿了教学成果奖的时候是专科，后来拿了本科可以变更吗对我以后得晋级有没有影响

这个成果奖是属于专科的，那么就永远是专科的，一般是不可以变更的。

⑹ 景在平的获奖情况

国家级
2013年，荣获了中国医师协会颁发的“大医精神”奖 。
2012年，《主动脉瘤腔内微创治疗研究》荣获中华医学科技奖一等奖1项。（第一完成人）
2012年，《腔内微创治疗主动脉夹层动脉瘤的临床研究》荣获国家教育部科技进步奖一等奖1项。（第一完成人）
2010年，荣获“国家级教学团队”称号。（带头人）
2009年，《新时期“外科学及野战外科学”课程的创新与实践 》获得国家教学成果二等奖1项。（第一完成人）
2008年，荣获中央保健委颁发的“保健工作特别贡献奖”。
2007年始，享受国务院特殊津贴。
1998年，荣获全国普外科中青年医师学术交流会优秀论文一等奖1项。（第一作者）
1998年，获第四届全国普外科中青年医师学术交流会优秀论文一等奖。（第一作者）
1998年，《远端动脉序列架桥术》获第十届全国十家科普期刊优秀作品奖。（第一作者）
军队级:
2015年，荣获总后道德模范人物。
2009年，《新时期“外科学及野战外科学”课程的创新与实践 》荣获军队教学成果一等奖（第一完成人）
2008年始，享受全军专业技术人才一类岗位津贴。
2008年，获全军干部保健工作特殊贡献奖。
2008年，获中国人民解放军总后勤部优秀专业技术人才一类岗位津贴。
2007年，荣获全军育才金奖。
2006年，担任第八届医学科学技术委员会普通外科学专业委员会副主任委员。
2005年，担任中国人民解放军第八届医学科学技术委员会委员。
2004年，《腔内隔绝术治疗B型胸主夹层动脉瘤》获得军队医疗成果一等奖1项。（第一完成人）
2004年，荣获总后科技银星奖。
2003年，《走进血管世界》荣获首届军队优秀卫生音像制品奖一等奖。
2002年，《腹主动脉瘤腔内隔绝术》荣获全军优秀电视教材一等奖1项。（第一作者）
2002年，《走进血管世界》荣获第六届全军优秀电视教材一等奖。（第一完成人）
2001年，荣立个人二等功。
2000年，担任中国人民解放军第七届医学科学技术委员会委员。
2000年，《从巨创到微创治疗腹主动脉瘤》获得军队医疗成果一等奖1项。（第一完成人）
2000年，获批担任普通外科专业委员会副主任委员。
1998年，荣立个人三等功。
1993年，《胰腺癌核糖核酸酶胰型同工酶及血清学诊断的临床实验研究》荣获军队科技进步二等奖1项。（第一完成人）
1992年，《胰腺结石形成机理和临床诊治研究》荣获军队科技进步三等奖1项。（第一完成人）
1989年，《胰腺结石症》参加“全军普外专业华东协作组第二节学术会议”大会交流并获
“中青年医师优秀论文”。(第一作者)
上海市级:
2014年，荣获第四届“感动上海”年度十大人物。
2014年，获得上海市社会主义精神文明十佳好人好事。
2014年，荣获上海市教育年度新闻人物。
2012年，《主动脉扩张性疾病的微创腔内治疗》荣获上海医学科技奖二等奖1项。（第一完成人）
2010年，荣获“上海市优秀教学团队”称号。（带头人）
2007年，担任中华医学会上海分会普外科专科委员会委员。
2007年，入选2007年上海领军人才。
2006年，《现代血管外科手术学》荣获华东地区大学出版社第七届优秀教材、学术专著一等奖1项。（第一作者）
2005年，首批入选上海市医学领军人才培养计划。
2004年，获上海卫生系统“百人计划”优秀学科带头人及“百人计划“学科进展报告会一等奖。
2001年，《国产新型血管腔内隔绝系统》荣获上海市优秀科技发明奖1项。（第一完成人）
2001年，《一种新型血管腔内隔绝系统》获上海市优秀发明二等奖。
1999年，担任中华医学会上海分会普外科专科学会委员会委员。
1998年，列为“上海市卫生系统百名跨世纪优秀学科带头人培养计划”培养对象。
1995年，《血管镜下股--腘静脉壁外瓣修复成形术》荣获上海市临床医疗成果三等奖1项。（第一完成人）
1992年，首批入选上海市卫生系统百名跨世纪优秀学科带头人计划。
2013年，《微创外科规范化培训体系的构建及应用研究》被评为研究成果一等奖。

⑺ 教学成果奖和教科研成果奖怎样划分

教学成果指的是
在一学年度里面
你的教学研究以及方法
有达到什么样的效益
以及产生的影响

主要看各校的要求以及规定为主

⑻ 教学成果奖是指哪些

教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。

1、具有研究价值。

通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。

2、具有科学性。

主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

3、具有创新性。

课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。

4、具有可行性。

课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。

主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。

客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。

扩展资料：

关于对教育教学成果注意事项

1、明确教育和教学的目的。教师参与教育科研不仅是为了获得几项证书，更是通过教育科研，不断提高自身能力和水平，提升自身价值，不断改进自身工作，提高教育效率。

2、明确教育教学的对象。教师在进行教育研究时，必须以自身工作内容为主要研究对象，避免脱离实际的“学术性”研究。

3、从无意识到有意识的转变。在工作中培养教育和科学研究的兴趣，自觉、积极地开展教育和科学研究活动。

4、使用科学的方法。在研究过程中，运用研究方法，用研究的眼睛观察平时的工作，避免脱离实际的研究。加强学习，注意观察、分析和思考，不断积累，加强沟通和讨论，及时反思和总结。通过研究，逐步掌握教育研究的规律和方法。

5、是持久的。教育研究不是短期行为，而是贯穿于整个教育生涯的全过程。要使自己的教育科研工作卓有成效，关键是要坚持，坚持发展。

⑼ 教学成果奖包括哪些

国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖
当然也包括各级的赛课奖