❶ 初中生物实验探究能力如何评价 可以采用哪些评价指标
全面性，一个实验涉及到很多因素。看学生能考虑到什么方面，以及能做出什么的预防措施。探究能力，任何研究都有不同的实验方法。但是现在学生的知识面不比专门的研究人员。所以在考虑到学生的知识面以后，不必强求一个新，只有有去思考，结果是错的，也没多大关系。现在要的是他的思考。当然，分数上可以做一下惩罚。
❷ 如何描述生物统计实验结果
把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。
实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。
实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结，更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，是科学论文写作的基础。因此，参加实验的每位学生，均应及时认真地书写实验报告。要求内容实事求是，分析全面具体，文字简练通顺，誊写清楚整洁。
实验报告内容与格式
(一) 实验名称
要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某程序、定律、算法，可写成“验证×××”；分析×××。
(二) 所属课程名称
(三) 学生姓名、学号、及合作者
(四) 实验日期和地点（年、月、日）
(五) 实验目的
目的要明确，在理论上验证定理、公式、算法，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧和程序的调试方法。一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。
（六）实验原理：在此阐述实验相关的主要原理。
❸ 如何对生物样品的检验结果进行评价
如何对生物样品的检验结果进行评价
一、生物样品检验的概念
生物样品检验：检测人体生物材料中化学物质或其代谢产物的含量或由它们所致的无害生物效应水平，以评价人体接触化学物质的程度及可能的健康影响。
职业人群的生物样品检验：是指定期、系统和连续地检测接触有毒有害因素工人的生物材料中毒物和/或代谢产物含量或由其所致的生物易感或效应水平，并与参比值进行比较，以评价一组工人或个别工人接触毒物的程度及可能的潜在健康影响。不良的劳动条件，存在着各种职业性有害因素，威胁劳动者健康。
评价劳动条件的两种主要方法：生产环境监测、生物监测。生产环境监测有其缺点。职业人群生物样品检验，属于生物监测的范围，主要针对某种特定生产环境的接触者。主要任务是通过评价劳动者对化学物质的接触水平及其对机体可能的健康危害来评价外环境污染水平，从而为评价和改善劳动条件提供科学依据。
二、生物样品检验的内容
1、测定生物样品中有毒物质的含量
目前开展最多的工作
常用的生物材料时尿和血液，有时也用头发、呼出气等。
例如：体内重金属含量的测定。
2、测定生物样品中毒物的代谢产物
常用的生物材料是尿液。
例如：接触苯时测定尿酚的含量。
指标的确定取决于毒物在体内的代谢情况;有的与原形一一对应，有的是非特异性的，即许多化学物经过代谢可以产生这些代谢物，甚至是内源性的代谢产物(尿中的硫醚作为监测亲电子 化合物的活性指标)。
❹ 如何对科技成果进行评价
1、先进性：与同类抄技术相袭比；2、创新型：采用的什么新技术实现的新目标；3、实用性
河南省中创科技评价研究院是在国家政策指导和河南省有关部门批准成立的、专业从事于第三方科技成果评价的权威法人机构，研究院得到省市科技部门、教育部门的认可，研究院主要开展科技成果评价(原科技成果鉴定)、高新技术研发、科技成果转移转化、科技人才评估及对接等业务。
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❺ 如何评价一个生物实验方案的合理性
从以下几个方面：
1、对照原则
2、单一变量原则
3、等量原则
4、科学可行性原则（无关变量相同且适宜等）
❻ 做分子生物学实验员或有机合成实验员怎么样，做过分子生物学实验员或是研发工作的给个评价吧
都不推荐，真的。
首先，分子生物学现在属于比较尖端的研究方向，但是在国内，研究环境普遍不行，如果你只是简单的做个实验员，那就是普通的生物民工，因为有一大把的人都能够做这个工作，而且相较于本科生人家更倾向于大专生，他们有更多的实验经验，而且要的工资还低......而且分子实验挺难的，有些事情不是从理论上就能解释的，比如你整合一个基因片段，但是它就是不表达，死活都不表达，你也没法说清楚到底怎么回事。分子生物有时候也要接触一些有毒物质，而且更多是遗传毒性。
有机合成也一样，实验员就没多大前途，除非你能找到特别好的研究所(生物也一样)，然后往助理、研究员、教授这类的方向发展。而且有机合成需要长期接触有毒物质，比生物的危险性也不低。
总之，这两条路都不太推荐，当然我是指做实验员。如果你能下决心做研究的话，当然推荐分子生物学，毕竟是现在最热门的一个学科。
❼ 生物实验效果如何评价
评价学生实验能力时，教师应依次列出需要检核的项目及操作行为要点，然后，观察学生是否表现了这种行为，并予以记录。检核表的制作应以实验步骤和操作要求为依据。
实验操作的评价分为平时和考试两种方式。平时的实验操作的评价内容主要是实验课。日常的评价主要是在实验课堂上进行。实验课评价方案是把学生在生物实验课上的活动划分成操作规范和思维表达两部分，每部分也列出若干项测量指标（可根据不同实验进行调整），每项按0、1、2记分，优秀完成的记2分，基本完成的记1分，没完成的记0分，各项分值的总和就是这堂课的得分，把上述各项绘成表格，就成为实验课评价表。每次实验前派发实验操作百分制检核表，要求学生预习，课堂上以2人小组对照检核表进行操作并评分，教师巡视观察，及时辅导。学期中抽取一个实验进行实验考查，考查题目考前一周公布，实行独立操作，考查等级为及格和不及格，及格者可得满分，不及格的进行补考，补考后及格得60分。
学期实验操作技能得分（100分）＝课堂上实验操作平均得分×50%＋实验考查得分×50%。
❽ 如何正确评价基础研究成果
主要应从学术价值复、制经济效果和社会影响三个方面进行评审。对不同类型的成果，要有不同的侧重，但不能偏废。对基础研究成果，主要侧重于学术价值；技术研究成果(应用研究印发展研究成果)应侧重于经济效果和社会影响。在成果具体评价上，必须坚持科学性、客观性原则。体育科研成果有：体育科学理论成果、体育科学新技术成果、体育科学新产品成果、体育软科学和体育信息成果，以及对已有科技成果的推广与应用。分为理论性成果和应用性成果两种形式。对前者通过评审的方式进行评价．对后者用鉴定的方式进行评价。体育科研的理论性成果，通常是以学术论文、研究报告或专著等形式表现出来的。这类成果占有相当数量．但“可比性”较差，又缺乏一种相对检验的标尺，所以较难评审。对这类成果可以通过各种学术会议来宣读论文，组织评审；组织专题报告，以答辩的形式进行评审；把论文上报本单位学术委员会，或通过本部门年度科研评奖工作进行评审；把材料寄给有关专业研究机构．或通过报刊编辑出版单位进行评审等。具体的评审方法有写出评审意见、推荐宣读、批准发表。投票表决、订分评定等。
❾ 如何对初中生物实验教学评价
生物学是一门突出实验的自然科学，实验是生物学基本的研究方法。各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。实验课的效果直接影响着生物课的教学效果。
❿ 怎样对生物医学文献做总体评价
从如下几个方面进行评价：
1、选题是否具有科学性与创新性?
2、研究目的是否明确?
3、设计方案是否作了优选?
设计方案包括：
RCT;非随机临床对照试验; 队列研究;现况研究;诊断试验评价; 病例对照研究;叙述性研究
4、研究对象是否明确?样本数量是否作了估算?
5、诊断标准/纳入标准/排除标准是否明确?
6、研究或试验流程是否明确?有无质量控制措施?
7、衡量指标是否恰当?
8、统计方法是否正确?
9、对防止偏倚及保证依从性采取何种措施?
10、对该论文的总体感受如何?