2015最新化学研究成果

❶ 什么期刊可以了解到化学领域最新的研究成果

1. 化学学报（Acta Chimica Sinica）(中文版) ISSN
www.sioc.ac.cn (半月刊0567-7351)
1933年创刊，原名《中国化学会志》。主要报道学术价值显著、实验数据完整、具有原始性和创造性的研究成果，以及工作量较少或阶段性的研究成果和重要研究工作的最新进展。

2.化学通报
www.chemistrymag.org；hxtb.icas.ac.cn (月刊/0441-3776)
1934年创刊，原名《化学》。主要反映国内外化学及其边缘学科的进展和动向，介绍新的基础知识和实验技术，交流科研成果和工作经验。
3.化学进展（Progress in Chemistry）（中文版）
www.las.ac.cn (双月刊/1005-281X)
1989年创。是我国唯一以刊登化学领域综述与评论为主的学术期刊。报道化学专业国内外研究动向、最新研究成果及发展趋势。
4.美国化学会会志（Journal of the American Chemistry Society）
(pubs.acs.org/journals/jacast)
主要发表化学领域各方面的原始论文与研究简讯，包括普通化学、物理化学、无机与有机化学、生物化学及高分子化学等。
5.化学评论（Chemical Reviews）
(pubs.acs.org/journals/chreay) (0009-2665)
原为双月刊，现每年8期，美国化学会出版。主要看在化学关键领域方面的分析评论性文章，以及关于普通化学、物理化学、无机与有机化学及高分子化学等理论方面最近研究成果的综述。
6.化学研究述评（Account of Chemical Research）
(pubs.acs.org/journals/achre4/index.html) (0001-4842)
美国化学会出版。月刊。主要报道化学各领域基础研究与应用最新进展的分析和评述文章，并讨论新的发现和假说。
7.化学会志，化学通讯（Journal of the Chemistry Society，Chemical Communications）
(www.rsc.org/Publishing/Journals/PI/index.asp)
英国化学会出版。主要刊载简讯、化学领域中最新最重要的成果。出版迅速，其详细论文随后在英国化学会志相应部分发表。2003年起合并到“Organic & Biomolecular Chemistry”
8.纯粹与应用化学（Pure & Applied Chemistry）
(www.jupac.org/Publications/Pac/index.htm)
不定期。为IUPAC机关刊物，Pergamon出版。主要收载在该会及其分支机构各种会议上提出的报告、论文与特邀讲演，也包括该会所属命名、符号及标准分析程序等。

❷ 哪个网站可以看到最新的化学研究成果

用自己大学的数据库吧，那里有很多，如果没有的话你可以找个人帮下忙，比如像浙大的数据库就很强大，在里面基本都能找到想要的东西

❸ 历史上重要的化学研究成果

1.化学研究物质的性质与变化
O2的性质和变化
CO2的性质和变化

2.化学研究物质的组成与结构
金刚石和石墨的组成和结构
拉瓦锡研究水的组成和结构

3.化学研究物质的用途与制法
侯德榜的制碱法
O2的用途和制法

❹ 求化学前沿最新研究成果及动态的网站

最最权威SCIFINDER
scifinder.cas.org这个要账号，非常贵，而且全英文
中文的算不上最权威
但相对不错的。维普 万方 小木虫论坛 你直接网络吧，都有 只有小木虫是免费的，里面有很多大牛，很好很强大
还有ACS旗下有很多很多数据库，SCI无意识最全最权威的，但缺点就是太贵，一般大学图书馆都可以下，但不在大学就难接触到，但是你要找什么东西我可以帮忙

❺ 近年来中国在天然产物化学的研究成果

近年来我国一直处于国际领先地位。
在2018年中,中国学者在天然产物研究领域取版得了诸多成果,一系权列结构新颖、生物活性显著的天然分子被发现和研究,其中73个化合物被国际权威期刊NatProdRep评为热点化合物。

❻ 化学研究成果

海尔蒙（光合作用的发现）一个结论 2003

此结论不仅证实了海尔蒙脱关于柳树生长过程中合成植物体的物质主要来自水的推论，而且把人们对光合作用本质的

早在两千多年前，人们受古希腊著名哲学家亚里土多德的影响，认为植物体是由“土壤汁”构成的，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。到17世纪上半叶，比利时医生海尔蒙脱设计了一个巧妙的实验：他把一棵称过重的柳树种植在一桶事先称好重量的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质。5年后，他发现这棵柳树的重量竟是刚栽种时的33.8倍，而土壤的重量只减少62.2克。因此，他认为构成植物体的物质来自水，而土壤只供给极少量的物质。这个结论首先提出了水参与植物体有机物质合成的观点，但是没有考虑到空气对植物体物质形成所起的作用。

早在1637年，我国明代科学家宋应星在《论气》一文中，已注意到空气和植物的关系，提出“人所食物皆为气所化，故复于气耳”。可惜因受当时科学技术水平的限制，未能用实验来证明这一精辟的论断。直到1727年，英国植物学家斯蒂芬·黑尔斯才提出植物生长时主要以空气为营养的观点。而最先用实验方法证明绿色植物从空气中吸收养分的是英国著名的化学家约瑟夫·普利斯特利。他还证明植物能“净化”因燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，使空气变好，这就是后来人们才知道的植物在光合作用中释放出氧气的缘故。然而他却把这种现象归因于植物缓慢的生长过程，而没有认识到光在此过程中的重要作用。由于他的杰出贡献和实验完成于1771年，因此，现在把这一年定为发现光合作用的年份。

随后有人重复普利斯特利的实验，但却得出与他相反的结论，认为植物不仅不能把空气变好，反而会把空气变坏（这是由于植物同样有呼吸作用的缘故）。这种截然不同的结论引起人们的极大关注，导致了1779年荷兰的简·英格豪斯进行一系列实验，他的实验证实了普利斯特利的实验结果，确认植物对污浊的空气有“解毒”能力，同时指出这种能力不是由于植物生长缓慢所致，而是太阳光照射植物的结果，从而证明绿色植物只有在光下，才能把空气变好。同时他发现植物有很强的释放气体的能力（这就是后来人们知道的植物在光下进行光合作用时放出氧气的结果），而且这种能力的活性与天气的晴朗程度尤其与植物受光照的强度成正相关。他还证明植物在暗中不仅不能“净化”空气，反而会像动物一样把好空气变坏（这是后来知道的在暗中植物呼吸会释放出二氧化碳的缘故）。他通过进一步实验发现，只有叶片和绿色的枝条在阳光下才有改善空气的作用，而其他所有器官即使在白天也会使空气变坏。这些实验结果为后来人们认识植物绿色部分和光在植物光合作用中的重要性奠定了基础。

1782年，瑞士的牧师吉恩·森尼别在化学分析的基础上，指出植物“净化”空气的活性，除与光照密切相关外，还取决于所“固定的空气”（即后来知道的二氧化碳）。但是由于受当时气体化学发展水平的限制，对植物在光下和暗中所释放的气体究竟分别属于何种气体仍然不清楚。直到1785年，在弄清空气的组成成分后，人们才明确认识到植物的绿色部分在光下释放出的气体为氧气，而植物各器官（包括绿色部分）在呼吸过程释放的气体是二氧化碳。到此时，人们对植物光合作用与气体间的关系才有较深刻的认识。

关于植物在光下放氧，我们可以用如下的简单实验加以证明：剪取生长旺盛的几枝金鱼藻嫩枝（长度约10厘米左右），置于事先盛有清水的大烧杯中，再在藻体上罩一个大漏斗，烧杯中的水面应高于漏斗柄，在有条件的情况下，可同时注入少量0.2％的碳酸氢钾溶液，目的是增加水中二氧化碳的含量，然后在漏斗柄上，套一支事先已用橡皮塞塞紧上端、用石蜡或凡士林密封好并且装满水的玻璃管。完成上述工作后，把烧杯置于温度较高并且光线充足的地方，便可以观察到有成串气泡（即金鱼藻在光下进行光合作用时释放的氧气）逸入试管中，使试管中的水面下降。

虽然当时人们对光合作用与气体间的关系有较深刻的认识，但是，对植物在光合作用中吸收的二氧化碳和释放的氧气之间的数量关系仍然不清楚。1804年，瑞士学者德·索苏尔研究了植物光合作用过程中吸收的二氧化碳与放出的氧之间的数量关系，结果发现植物制造的有机物和释放出的氧的总量，远远超过它们所吸收的二氧化碳的量。由于实验中只使用植物、空气和水，别无他物，因此，他断定植物在进行光合作用合成有机物时不仅需要二氧化碳，水也必然是光合作用的原料。此结论不仅证实了海尔蒙脱关于柳树生长过程中合成植物体的物质主要来自水的推论，而且把人们对光合作用本质的认识提高到一个崭新的阶段。

1864年，德国科学家朱利叶斯·萨克斯又证明光合作用的产物除氧气外，还有有机物。此时人们对植物在光合作用过程中吸收二氧化碳，释放出氧气并把二氧化碳和水合成有机物已确信无疑了。因此，最终确定了至今人们还在沿用的光合作用总反应式。然而，当时对于氧气是从绿色部分的什么部位释放出来的尚不清楚。1880年，德国学者恩吉尔曼用具有螺旋形叶绿体的水绵（一种绿藻）作实验。当他把放有水绵和嗜氧细菌悬浮液的载玻片置于没有空气的小室里，然后照光，结果发现嗜氧细菌向被光点照射的叶绿体部位附近集中，这便有力地证明了植物光合作用的放氧机构是叶绿体。

从上面提供的资料可以看到，从海尔蒙脱到萨克斯和恩吉尔曼，人们对光合作用是绿色植物的叶绿体利用光能作为原动力，把二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的认识，经历了两个多世纪。在这个漫长的历史进程中，人们对光合作用本质的认识，是通过不断探索、实验研究而逐步深化的；同时每一个新的发现都是在继承和发展前人研究成果的基础上获得的。这些认识和对光合作用总反应式的确定，为近代对光合作用这个极其复杂的反应过程的机理进行深入研究奠定了基础。

❼ 如何评价2015年高考全国新课标卷2的理综试题

【理综】生物篇
一、总体上难度略有下降
生物难度跟去年相比略有下降，大题的难度是中等略偏下，特别是今年的第29题的遗传题，这个跟去年相比难度大幅度下降，但是在这里面有几个问题略有难度，基础薄弱的学生也能得到不错的成绩，同时也能区分出优秀的学生。全国卷的难度同样也是大幅下降，全国卷第一题考查的是“原核细胞的结构”，第2题考查的是，不同细胞对生长素的敏感度，几乎都是教材上的原话，是不是有一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的感觉呢？第29题考查的是对光合作用原理的理解，对于基础扎实的孩子，如果审题认真，就能够得心应手。所以今年的生物拿分还是很容易的。
二。考查的核心依然是注重基础以及理论联系实际
没有什么偏题和怪题，没有什么陷阱，命题形式重视理论联系实际，比如北京卷的第1题的“乙肝疫苗有效成分”，第3题“抗癌药物处理”，第5题“转基因植物”，第29题“对药物依赖的研究”，等都贴近我们的实际和社会生活，与生物科学发展前沿同步，充分体现了生物学科的学习价值以及社会意义。
三。考查的重点还是能力考查
理解能力、实验探究能力，获取信息能力，综合运用能力依旧是考查重点，2014年的高考试卷理解能力和实验探究能力比分最多，但失分率最多的环节是在获取信息能力，而2015年高考命题延续了这点，比如北京卷29题和31题，同样全国卷29题的光合作用，第5题的信息，第31题的图标，以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力和综合运用能力，充分体现了生物学“实验科学”的学科特点，也是我们在复习中对高三学生一直强调的重点，众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。四中网校一直严格根据高考要求，设计紧抓考点的练习题，以北京卷31题和全国卷29题为例，仔细观察其实都曾在知识导学练习题中出现过类似题。(北京四中网校教学高中部 田方圆、杨红梅)
【理综】物理篇
2015年全国高考新课标Ⅱ卷物理试题分析
总体看2015高考全国物理试题，较好地体现了命题指导思想与原则。以新课标二为例，考查的知识点大多数都是中学物理核心内容，力学部分比重较大，特别注重对牛顿第二定律、机械能、力和运动、曲线运动等主干知识考查。
具体有如下特点：
一、注重基础
考试题对基本知识的考查占主体地位，例如：选择题中14题考查平行板电容器、带电粒子在电场中的运动；15题考查电磁感应规律；16、21题考查曲线运动中运动合成与分解的思想、运动和力的关系；19题考查带电粒子在磁场中的匀速圆周运动；20题考查了牛顿第二定律中连接体的问题；24题电场计算考查了电场的基本概念和曲线运动知识的综合应用；25题考查了牛顿运动定律和运动学知识的综合运用，是典型的动力学问题等等。
二、物理过程经典不失灵活
比如选择题14、15、16、17、19、20等题，以及实验、计算等等都为同学们常见的过程和模型。但这些过程、情景都有一定的综合性，组合起来自然、贴切。给学生的感觉很亲切、很踏实。这些题主要考查了学生知识的迁移能力，综合能力。
三、注重图像
图像问题一直是高考热点，今年高考选择题17题，计算题35题涉及图像。这些题目是以图像描述物理过程，要求学生利用图像来分析解决问题，这些问题考查学生通过图像获取信息，通过图像分析问题、解决问题的能力。
四、实验考查立意创新
22题力学实验题立足于牛顿第二定律的实验探究，研究动摩擦因数的测量，23题电学实验立足于电流半偏法测电流表的内阻，通过电压半偏法测电压表的内阻，旨在考查学生运用物理方法—控制变量法、比例法分析解决问题的能力。(北京四中网校教学高中部 代洪)
【理综】化学篇
一、化学试卷简析
纵观2015年化学试卷，试题基本遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想。和去年相比，整体难度变化不大。全国卷的设计，突出主干知识的考查，知识覆盖面较广，本次试卷结构和数量保持与2014年基本一致，整体难度与去年相比基本持平，更加注重考查考生对基础知识的掌握情况以及综合分析问题的能力。而北京卷虽难度不大，但比较灵活，更突出考查学生思维过程以及演绎、归纳、总结的能力。具体如下：
1.突出主干知识的考查
主干知识全国卷I全国卷II北京卷
化学实验基础101312
电化学112627
元素周期律1297
同分异构体383825
反应热 化学平衡282726
2.重视探究实验能力的考查
突出对获取信息、处理信息和探究能力的考查。渗透一定的化学学科最新研究成果，引导学生了解化学与生活相关的科学知识，启发并激励学生应用化学知识为社会进步做贡献的精神，如全国一卷的28题、北京卷的26、27题，充分体现了化学知识的实用性。
3.有机题难度略有增加
有机题更加注重考查学生对信息的挖掘、加工、整合、运用的能力。引导学生独立思考，通过已知信息搭设开放性的思维平台。如北京第25题是有机推断题，所给信息陌生度较大，
题目中给出的信息有两个，第一个信息比较陌生，第二个信息是常见的羟醛缩合，只有学生认真审题，比较、分析，才能上手。
4.一些难点内容要求降低
一些以往的高考热点、难点要求降低甚至消失，如离子浓度大小比较、物料守恒、质子守恒等，北京卷几乎没有涉及到，全国卷也只涉及到其中最基本的内容。
二、2016年备考建议
1.回归课本，夯实基础
坚持以纲为纲、以本为本。认真研读新课程下的高考大纲和考试说明，明确高考命题的方向。按照大纲要求，全面复习并掌握课本基础知识，稳扎稳打，不留死角，不搞突击。在复习过程中重视形成知识网络，通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化。
2.重点内容专项突破
每年重复考查的主干知识一定要格外关注，如离子反应、反应热、物质结构、氧化还原反应和电化学、四大平衡、重点元素化合物的性质等。
工业流程、有机合成、实验探究等重点题型需要专题系统训练来突破，熟练掌握这些题型的特点、解题策略与方法，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、加强实验复习
重视化学实验基本操作、尤其要重视课本实验的挖掘和拓展，培养学生化学实验的动手能力以及探究能力。
综上所述，2015年高考化学试题，不仅使我们体会到常规化学知识的重要，也深刻体会到化学在生活及实际生产中的重要作用。试题对化学基本概念、基本理论的考查非常灵活，考核纯知识性的题目逐渐偏少，更多则是知识应用性题目。因此靠死记硬背的学习方式很难在高考中得到高分，所以我们要转变学习方式，在学习过程中强调对知识的理解和应用，从而使我们沿着正确的方向备战2016年高考。

❽ 2015年在你的研究领域最重要的研究成果是什么

crispr~cas9及衍生技术，很有可能成为便捷的通用基因组编辑工具，就像机器语言进步到专汇编属这么重大的突破，未来也许真的是生物码农的时代。人机接口，会从鼠标键盘屏幕变成脑控。脑电波控制机电义肢已经快走到临床了，未来会有更多更广泛的开发。

❾ 2014到2015年我国重大科技成果5条简单

一、超深水半潜式钻井平台研发与应用

获国家科技进步特等奖的“超深水半潜式钻井平台研发与应用”使我国成为继美国、挪威之后第三个具备超深水半潜式钻井平台设计、建造、调试、使用一体化综合能力的国家。该平台为创建“海上大庆”奠定了坚实的基础，同时带动了国内海洋工程、船舶、机电制造业的技术进步和转型升级。

二、元坝超深层生物礁大气田高效勘探及关键技术

获国家科技进步一等奖的“元坝超深层生物礁大气田高效勘探及关键技术”，创新超深层生物礁优质储层发育与成藏富集机理认识，形成超深层地震勘探、钻井及测试三项核心技术，在6500～7000米的深度发现了我国首个超深层生物礁大气田，也是国内目前规模最大、埋藏最深的生物礁气田。

三、超深井超稠油高效化学降粘技术研发与工业应用

获国家科技进步一等奖的“超深井超稠油高效化学降粘技术研发与工业应用”，研发了超深井超稠油高效化学降粘技术系列，开创了化学工程技术在超深井超稠油开发领域成功应用的先例，为塔里木盆地数十亿吨储量乃至国内外同类油藏的开采提供了技术支撑与借鉴。

四、重大新药创制、重大传染病防治

重大新药创制、重大传染病防治2个医疗领域的重大专项共有11项成果获奖。这两个专项围绕人口健康和产业发展，几年来的实施取得显著成效，研制出一大批新药品种，传染病防控能力显著提升。

五、对甲型H1N1流感大流行有效防控及集成创新性研究

我国首次对甲型H1N1流感大流行有效防控及集成创新性研究获国家科技进步一等奖。在传染病防治国家科技重大专项支持下，我国建立了举国体制集成创新性的传染病防控综合技术平台。依托传染病防控综合技术平台，针对防控各个阶段中的关键性科学问题，开展全国多学科集成大协作攻关研究，为全球防控流感做出了重大贡献，大幅提升我国新发突发传染病应急处置能力，有效保障了人民健康、社会稳定和经济发展。

❿ 化学最新研究成果报告

维普资讯
万方数据库
这两个网站应该都有的