❶ 当今小学英语教学的最新理论成果
·前言
当今世界，科学技术发展迅猛，国际竞争日趋激烈。世界范围的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标志是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。但是，由于底子薄、语言环境差、师资水平不高、教学设备条件有限，特别是教学观念陈旧，教学方法、评价手段单一，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需要。为了更有效大面积地提高外语的教学质量，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，形成了《国家基础教育英语课程标准(3-12年级)》。
小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国外语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生所不具备的优越条件，小学开设英语课可以发挥他们学习语言的潜力。小学开英语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔视野，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，小学普遍开设英语的目的并非要求学大量的语言知识，而是如小学英语课程标准所要求的那样，旨在培养学生学习英语的兴趣、积极的态度，建立起自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二·配套教学资料
我们学校早在1996年就率先开设英语课，2000年秋季正式使用PEP小学英语教材。这是一套高质量的教材。必须有合格的小学英语教师还要搞好良好的中小学英语教材的衔接。
三·小学英语教学的特点
首先，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。例如数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体等，以及周围环境和社会生活，这些鲜活的话题，教材采用儿童喜爱的表现形式，如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等，呈现给学生，足以引起学生的兴趣。
第二，语言功能、结构、话题、任务有机结合。以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。学生通过用中学、学中用，“习得”与“学得”结合，学生模仿，教师指导，使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯，逐步培养起初步的语感。
第三，采用多种教学方法，如情景法、视听法、结构法、功能法、全身反应法、沉浸法等，创设情景，促进相互交流，如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等栩栩如生的情景，开展互动式、合作式学习。当孩子们扮演角色，成功地做成一件事时，他们会喜形于色，兴趣倍增、信心加强，受到很大激励。
第四，练习和活动的形式符合儿童生理和心理发展的特征。手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，动态、静态结合，基本功操练与自由练习结合，注意发展多元智能。
第五，注意利用多种媒体，提供配套的教学资源，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用，优化教学过程。
第六，注意学生自学能力和学习策略的培养，提供评价手段。
第七，具有与之相衔接的中学英语教材。
四．小学英语教学中遇到的问题
小学开设英语课是社会发展的需要，小学生学外语有其优越性。我国小学英语教学发展的速度是很快的。但是，小学英语教学正面临一些问题。
1、小学英语教材的版面设计问题。教材表面看起来很热闹，也很活泼，色彩斑斓，但结果是使教材版面过于纷乱，内容繁杂，主题不突出，很容易分散儿童的注意力，不利于教师组织教学和处理学习的内容。比如，由于每个单元的前言的版面的内容过多，在编排上反映不出学习的顺序，师生会感到无从下手。此外，有些教材仅仅反映了一种外在的东西，忽略了内在的因素，如儿童的认知特点，语言学习的规律，外语环境下的语言学习的特点，课堂教学环境中的学习方式和教学组织问题等。例如，有的教材中游戏量和活动量过多，没有考虑到大班教学中实际课堂组织活动的难度。
2、教材中语言不够真实的问题。有些教材在语言的呈现上存在着不真实或不够地道的问题，也就是说语言不符合英语的表达方式，或者说有很重的中国式英语的味道。这里所说的真实性指两个方面：一个是语言情景的真实性问题，一个是语言本身的真实性问题。有些对话的编排是仅仅为了练习某个句型，尽管有一些插图，但是说话人之间所说的话缺乏连贯和逻辑。关于语言的真实性问题的一个最简单的例子就是英语中的“What'sthis？”这个句型。老师常常是指着杯子或黑板问学生“这是什么？”每个学生都知道那是杯子或黑板，语言就没有真正的交际意义，因为在真实的生活中，很少有人问这种明知故问的问题。用“What’s thisinEnglish?”提问还比较合适。因此，教材在编写中就要有意识地为学生展示出语言在实际运用中的意义和功能。比如，设计一个不易辨认的物体，问学生“What'sthis？”，这样学生的回答也具有了真实意义上交际以及个性化的学习。或者，设计一个猜物的场景，让学生运用这样的句型去猜测物品，这样语言才可能具有实际的交际意义。只有地道的英语才有利于培养学生的实际语言运用能力，有利于激发学生的学习动机，提高学习效果。
3、教材中的品德教育问题。这里并不是要求教材对学生进行道德的说教，而是要提醒教材的编写人员在选材和编写中要注意选材内容和语境的设计应有利于对学生进行品德教育。例如，有的教材画面中，水管子的水流了满地，这就不利于对学生进行节水的教育。还有的教材在对话中讨论考试的分数，孩子得了高分就高兴，得了低分就难过。还有的教材简直教会学生说谎和捉弄人等等。这都不利于我们对学生进行引导和教育。在引进的教材中要特别注意教材的内容应该符合我们国家的道德规范和价值观。
4、对国外引进教材的改编问题。目前使用的PEP小学英语教材质量比较高，语言真实地道，文化内容丰富而生动，版面设计精美，教学设计注重学生的参与和实践，有很多优点和值得借鉴的地方。但又普遍存在着一些共性的问题，如：语言输入量偏大，难度较高，对教师要求较高，文化内容虽然丰富但有局限性，反映的往往是某个国家或区域的文化，不能反映出中国的文化，关于语言知识的学习不够系统或者跳跃性比较大，学生学习感到越来越难等等。因此教材还不能很好地适应我们的课程标准提出的要求，也不能很好地适应我们国家教师教学能力和水平、学生的需要以及我们国家学生学习语言的特殊的环境。因此，如何将国外的教材很好地进行改编，以适应我们国家课程改革的要求和内容要求都是值得很好研究的。
总之，小学开设英语课很有必要，但也面临着种种问题，如能认真研究，解决开课中的实际问题，一定会大大促进我国小学英语教育的改革。
❷ 如何提高小学英语教学成果
就要真正做到“教师为主导，学生为主体”这一点，充分调动学生的学习积极性，让课堂成为学生自主学习的主渠道，主阵地。在四十分钟内最大限度地调动学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率，实现课堂教学的最优化。
❸ 英语兴趣培养方面的理论成果
《小学英语学习兴趣研究》成果结题报告
一、课题研究的目的意义 1、课题核心概念
兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。在教学中，兴趣教育是指教师用自己的教学和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有兴趣的活动。
小学英语兴趣教育实质上是一种情感教育，能动性教育，它要求整个英语教学不但是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发和社会交往能力的早期培养。
2、课题研究的目的意义 （1）研究的目的：
小学生英语学习兴趣的培养研究，旨在通过对教学结构、教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力于寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培养学生英语学习兴趣，帮助学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标，分析和研究英语教学过程中兴趣化的可行性和主要实施方法。力求为提升小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学之路。
（2）研究的意义
素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教学、乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的能力。因此，小学英语情趣教学的研究体现了素质教育的这一总体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。
小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的兴趣
教学容易为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性、情绪波动大、耐心不足、注意力易分散的特点。兴趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说兴趣教学是因材施教教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。
二、课题研究的内容及研究方法 1、研究的内容
（1）研究如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。
（2）研究兴趣教学怎样合理评价学生，及如何提升学生主动学习英语能力的有效模式；
（3）探索英语兴趣教学在教学内容安排方面的规律，研究如何保持课内外教学的兴趣连贯性；
2、研究的方法
（1）调查法。通过与学生交谈、家访、个案分析等，了解小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。
（2）比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。
（3）个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。
（4）文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。
本课题以个案分析和实验分析为主，多种方法综合应用。 三、课题研究的成果与成效
一年来，我在课题研究的过程中，积极查阅学习相关文献资料，认真撰写学习笔记和反思，提高理论水平，并用学到的理论知识来指导自己的教学实践，在实践中验证理论的可行性。我把相关理论、教学理念融入到教学实践中，获得了新的感悟和体会，在课题研究的过程中，我撰写了4篇读书心得和反思；在课堂上，我充分发挥兴趣的作用，积极调动一切可利用的兴趣因素，帮助学生克服学
习英语的畏难情绪，让学生觉得英语学习是件很有趣的事，积极创设乐学氛围，增强学生学习英语的信心和勇气，同时我还对学生的点滴进步加以放大，给予积极的鼓励，大大提高了学生的学习兴趣；我还认真进行相关教学案例的分析和研究，以自己的教学实践为主要素材进行剖析、探究，还借助于网络中的课程资源、学校其他英语老师的典型课例，来丰富自己关于英语课堂中兴趣教学的认识和感悟，并把自己的思索用文字记录下来，积累第一手研究资料，在课题研究的过程中，我撰写了5篇教学案例分析和论文。经过近一年来的课题的研究，提高了我在英语教学中培养学生兴趣的意识和能力，凭借自己的学识、经验和个性来分析、处理、调整各种课程资源。通过发挥英语教师在教学中的主体作用，促进了我专业化水平的提高。
在课堂上，我努力挖掘英语教学的兴趣因素，打造兴趣课堂，经过一年多的时间和探索，我班学生对英语的学习兴趣更浓了，我给学生开设了英语课外活动课。在活动内容上我紧扣每周所学的知识要点，在形式上追求灵活、多样化，如：学唱英文歌曲、猜猜看游戏、自编与课本内容相关的对话、单词接龙比赛、问题抢答竞赛、中英文结合讲故事、朗诵英文诗歌、情境表演等。同时活动前我认真指导学生小组合作，共同解决遇到的问题，协调学生之间的关系，引导他们进行角色搭配，让基础较差的学生也能有一个充分表现自我的机会，这样就提高了每位学生的活动欲望和兴趣。学生能主动的融入英语课堂中，学习气氛很浓，学生的口语表达能力有了提高，特别是一些不爱说，不敢说的孩子有了表达的信心。学生能大胆开口说英语，90%的学生能积极主动上台说、唱、演、玩，学生喜欢上英语课，英语平均成绩稳中有升。可以说，是兴趣教学的研究帮助我提高了课堂教学水平和理论水平：在2013年县英语优质课评比中，我荣获二等奖。
四、存在问题及改进
由于是首次进行课题研究，我的研究水平有限，对课题的理论构建能力还稍显不足，还需要继续加强学习，在研究内容和研究方法上还有待于进一步改进和提高，以增强研究效果。认真回顾研究的过程，总结研究经验，觉得还有很多不完善的地方。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学实践中，我将以本次课题研究为契机，继续深入关于英语兴趣教学的思考与探索，并结合教学实际，在课堂中充分发挥兴趣因素的作用，形成富有自己鲜明个性的教学风格，创设愉悦的学习氛围，让学生兴致勃勃地徜徉在英语学习的活动中。
❹ 如何有效地巩固英语课堂教学成果
把学习过的单词试图运用在每一天的生活中，这样能让自己记得更牢。学的回句式可以试着用来编答一些有趣的故事，这样每次想起那个句式，编出来的故事可以让自己更灵活的运用。不知道这是不是你想问的答案。if you have any more questions, please don't hesitate to ask
❺ 求一篇英语专业的实践报告 3500字···
大学生暑期社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。为帮助、引导青年学生投身社会，主动进行实践，丰富广大青年的暑期生活，充分发挥大学生的科技文化优势为社会服务，把所学知识运用于实际生活，为家乡、为社会经济发展作贡献。本着这一目的，我院根据校团委提出的 “三下乡”社会实践活动安排，结合自身实际深入扎实地开展了2007年大学生暑期社会实践活动。现将工作总结如下：
一、广泛动员 精心组织
我院始终把社会实践作为素质教育和大学生实践能力培养的重要部分来抓。按照校团委的要求，我院团委认真研究，领会精神，精心策划，确定了本次实践活动的方案。并积极动员、组织广大青年学生投身到社会实践活动中去。在放假前，特召开了各班级班主任和团支书会议，强调暑期社会实践。因为本次社会实践与以往不同，本次落脚点就是让学生真正深入到企事业单位、个体、私营、农村等进行最段为期一周的工作，因此，为充分调动广大学生投身暑期社会实践的积极性，我们从6月底开始，就利用班团活动，寝室橱窗，海报等形式对今年暑期实践活动进行了详实、细致的宣传与安排。从号召广大同学投身暑期社会实践到集中组队报名流程，再到主题和主要内容、社会实践过程中的安全注意事项、社会实践报告的书写方法、今年暑期社会实践的总结评比办法，再到大学生参加社会实践的重要意义、往年暑期社会实践所取得的成绩都向各团支部做了具体说明，起到了很好的效果。使暑期社会实践的组织更加有序，思路更加清晰，确保了我院今年暑期社会实践工作的全面开展。
二、重点突出，内涵丰富，形式多样，特色明显
今年是我院迎接国家教育部教学工作水平评估的关键一年，在这样的形势下，动员组织广大学生开展社会实践活动，对于引导学生培养和提升实践能力和创新精神，以及弘扬和培育民族精神，促进和谐社会建设，树立科院大学生良好形象，并进而为我校的建设和发展做出贡献，具有重要意义。为此，我院今年继续以大学生素质拓展为核心，以“服务社会，完善自身”为宗旨，以“经风雨，见世面，受教育，长才干，作贡献”为目的，以“实践促成才 ，青春创和谐”为主题，积极动员、鼓励、组织全院广大学生投身社会实践，，以“面向农村、面向基层、面向科研课题”为方向，引导青年学生与祖国共奋进，与时代同发展。把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为学习进步的实际行动，在实践中认识国情，提高素质。
1、点、面结合，灵活多样。不论是各实践团队还是个人，他们围绕今年的暑期社会实践主题采取了灵活多样的方式，形成全面细致的整体实践成果。
2、内容丰富，覆盖面广，形式多样。今年我校学生参加社会实践活动涉及工业、农业、商业的各个行业领域。有深入厂矿进行生产实习的，有深入偏远山区进行科技文化援助的，也有到农村进行科教、医疗卫生宣传的。有进行社会调查的，有开展文化服务的，也有开展技术服务的，涵盖了社会的方方面面。另外，各专业学生并不仅仅局限于在所学学科范围内进行社会实践，而是做了许多探索性的尝试，思路更加开阔。学电子信息专业的学生有从事市场营销调研的，也有到工厂学本领练技术的，也有为企事业单位开发软件管理系统的，丰富了大学生专业知识以外的其它行业的技术本领。
三、工作扎实，成果显著
2007年的暑期社会实践工作，同学们都能以认真负责的态度，扎实、持久地开展实践，在深入了解社会的过程中，进行有深度的探究，获得可贵的一手资料。通过缜密的组织、认真扎实的开展实践，使社会实践活动实现了预期目的，取得了良好的效果。
1、通过参与社会实践活动，使广大同学对党的各项方针、政策有了更加深入的理解。在实践过程中，同学们通过读书、阅读报刊、走访、座谈、听报告等方式，结合对党的各项路线、方针、政策及理论著作的学习，对党的各项方针、政策的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质的认识更加深入。
2、通过参加社会实践活动，增强了广大同学的民族自豪感，坚定了他们的爱国主义理想信念。通过深入社会，了解社会，了解我们民族发展的历史，了解自力更生、艰苦创业的奋斗历程，使同学们的爱国主义热情高涨，为祖国腾飞而奋发读书的理想更加明确，增强了建设祖国，为社会做贡献的历史使命感和责任感。
3、通过实践活动，使青年大学生的人生观和价值观得到了体现，树立了青年一代大学生的良好形象。不管去的是偏远的山区，还是繁华的都市，大学生们不怕苦、不怕累、全心全意为人民服务的工作态度给实践单位及更多的干部、群众留下了良好的印象。他们通过认真投入工作，用自己的一举一动展现了自身的素质，很好的体现了一名青年大学生的价值。
4、实践活动的开展培养了大学生独立处世的能力。大学生在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对他们都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，面对社会更加自信。
今年的暑期社会实践活动已经基本结束了。在此次社会实践过程中，我院大学生能够围绕主题，扎实开展工作，深入实践，锻炼了能力，展现了大学生的青春风采，达到了社会实践的目的。为总结经验，巩固和深化社会实践成果，我们将继续对此次社会实践活动进行深入细致的总结，加强社会实践经验的相互交流，共同探索社会实践的开展方式、方法。并加强成果的宣传，组成社会实践成果宣讲团在各团支部内进行宣讲，扩大影响，为下一年工作的深入开展打好基础
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❼ 初中英语阅读教学策略的研究成果有哪些
教学策略的研究成抄果有哪些
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”