示范校重点建设专业建设成果如何提取

⑴ 南宁职业技术学院的国家示范院校重点建设专业是什么

您好！是室内设计。

⑵ 教学质量工程项目有哪些

教学质量工程项目计划实施方案
为了贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《辽宁建设高等教育强省计划（2008—2012年）》、《关于加强辽宁省高等职业教育建设与发展的意见》等文件精神，为加快推进高等职业教育的建设与发展，努力构建辽宁省高等职业教育新体系，提高高等职业教育的人才培养质量，主动适应建设“五点一线”的经济发展战略需要，结合学院“十一五”发展规划和实际情况，特制定本方案。
一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面树立科学发展观；“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针；以办学基础能力建设为突破口，以专业（群）建设为龙头，以课程改革和建设为核心，以师资队伍和教学团队建设为重点，以基地建设为支撑，以工学结合为切入点，全面提高教学质量；坚持育人为本，德育为先，突出职业道德教育，推进素质教育；充分发挥省级试点专业的作用，努力构建具有特色的专业体系。
二、总体目标
从2008年开始，经过五年的努力，通过实施教学质量工程项目计划，实现学院办学规模、结构、质量和效益的协调发展和可持续发展，使教育教学质量和办学水平得到提高。加强品牌、特色专业建设，推进专业结构的调整与优化；深化人才培养模式改革，强化学生实践能力培养；加强师资队伍、教学团队建设，提高教师队伍整体素质和水平；完善质量监控评价体系，提高教学管理运行质量和水平。
标志性目标是：到2012年力争建成省级示范高职院校。建设省级品牌专业1—2个，特色专业1—2个；建设省级精品课程6—8门，国家级精品课程1—2门；建设校本教材10—15种，省级精品教材4—5种，国家级精品教材1—2种；建设省级教学团队4—5个；评选表彰省级教学名师2—3名，院级教学名师8—10名；评选表彰省级专业带头人3—5名，动态调整院级专业（学科）带头人10—12名；院级立项课题40项，辽宁省教育厅教育教学改革立项课题4—5项，高等教育学会、“十一五”教育科学规划滚动课题8—10项；建设省级财政支持的职业教育实训基地1—2个，市财政支持的校企共建实习、实训基地3—4个；建设省级专业教学标准1个。
三、建设内容
（一）加强专业建设，优化结构，突出重点，注重内涵，打造示范专业 1．建设目标 研发和整合新专业承担其教学和人才培养能力
根据“五点一线”经济发展战略和地方产业的需要，以及本、专科专业协调、衔接发展以及专业群建设、资源共享等需要，加强调整和优化专业结构与布局，突出重点专业建设，注重内涵发展，不断论证增设新专业，满足专业办学条件，健全实践教学体系。学院将遴选部分基础条件较好、有特色，且与我省乃至地方经济建设紧密结合的专业进行重点建设，使之在专业教学条件、师资队伍、人才培养模式、教学计划设置、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面形成特色，达到或接近省示范专业水平，并带动全院各
专业建设水平整体提高。2011—2015年，建设院级重点专业8-10个，争取在2015年之前从中培育出2－3个省级示范专业。
2．实施办法
以省、院级优秀教学团队为依托，以省、市、院级教学名师和专业（学科）带头人为核心，不断完善专业建设方案，编制科学合理的教学计划和大纲，推敲打造精品课，编写出版教材（精品教材），以教学为基础承担科研课题，撰写高质量的论文，科学论证增设新专业，在建设院级重点专业的基础上，申报冲击省级示范专业。通过不懈的努力，建立专业建设模式，锻炼教师队伍，提升团队合力，提升教师科研水平。 （二）加强课程、教材建设，改善和丰富教学传授方式 1．建设目标
完善学院“达标课—院级精品课—省级精品课”三级课程建设体系，在教学内容、教学方式、教学手段、教材出版和选用等方面进行全方位创新与改革。到2015年，建设8门院级精品课，其中3—4门课程成为省级精品课，1—2门课程成为国家级精品课。鼓励教师出版教材和编写校本教材，努力申报省级和国家级精品教材，到2015年力争公开出版教材10—15部，编写校本教材20—25部，其中4—5部成为省级精品教材；1—2部成为国家级精品教材。
2．实施办法与步骤 （1）各系（部）、教研室以及专业教学团队，在学院课程建设的统筹规划下，立项建设院级精品课。以教学名师、专业(学科)带头人为负责人，确定主讲教师，制定课程建设规划和实施方案等，通过教科研和教研，在系（部）及教研室内部，通过示范讲授，开展课程建设研究和实施，不断推敲和完善，请院内外专家评判，申报院级精品课。学院按照省教育厅的精品课申报要求（每年一批），在遴选的院级精品当中，推出具有一定优势的精品课，经过最后的补充和调整，确定申报省级精品课（或国家级精品课）。学院按照《精品课管理和奖励办法》，鼓励和重奖教师参加精品课程建设。学院对精品课实行动态管理和年度检查制度。
（2）按照“突出特色、强化技能”的建设原则，加大教材建设的支持和投入力度，积极开展学院校本教材建设。学院设立教材建设专项基金，强化培养技能型人才意识，以课程改革建设成果为依托，通过立项形式进行教材建设，争取编写公开出版一批质量高、特色鲜明、适应性强的应用型高职系列教材；通过组织力量，科学总结，充分挖掘，精心培育特色明显和一定优势的项目，重点支持特色教材建设。坚持教材的择优选用原则，确保高质量、有特色的教材进课堂，保证教学质量。2008—2009年力争建设校本教材10—15种，公开出版教材5—6种，力争2—3种进入省级精品教材建设项目；2011年力争4—5种进入省级精品教材建设项目，1—2种进入国家级精品教材建设项目。
（3）备课和讲授，不再是一支粉笔、一本书、一本教案，加强校园网、多媒体网络教室、数字化图书馆等数字化教学环境建设。定期开展网络教学培训和现代教育技术的竞赛活动，鼓励教师应用现代化教学手段提升教学水平和课堂教学效果。力争通过建设和系列培训，使多数课程使用多媒体授课。建立课件资源库，实现优质教学资源共享。
（三）深化人才培养模式改革，推动深层次的教学改革 1．建设目标
根据学院办学定位，加强专业、课程体系顶层设计理念和方法的研究，以制（修）订
3 人才培养计划为切入点，以“2+1”人才培养模式为突破口，在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行大胆改革。 2．实施办法与步骤 （1）努力探索具有我院特色的“2+1”人才培养模式、专业课程体系和教学运行与质量保障机制。根据学院“1+2+X” 的人才培养规格，修订、完善各专业人才培养计划，使教学计划符合学院的办学定位、专业培养目标的实际需要；实行课程模块化教学，满足不同学生的不同需要；提高实践课程比例。 （2）加大教学研究立项和教学改革成果培育工作。坚持以教学研究推动教学改革，以教学改革促进教学实践的教学改革思路，激励广大教师和管理人员从事教学研究与改革实践。加大教学改革研究项目的立项和成果奖励工作，加强对教学改革研究项目的过程管理和结项验收工作，努力培育和推广优秀教育教学成果。 力争各级教学改革立项、教学成果评奖均有较大幅度增加，2008—2012年建设院级教学研究项目40项，辽宁省教育厅教育教学改革立项课题4—5项，高等教育学会、“十一五”教育科学规划滚动课题8—10项。 （四）加强师资队伍建设、教学团队建设，提高教师队伍整体素质和水平 1．建设目标 按照“提高素质，优化结构”的原则，统筹考虑高层次、高素质优秀人才的引进工作，加大对现有突出贡献人才的奖励力度；以造就教学名师为目标，进一步健全学科带头人和学术带头人的选拔培养制度；加大师资培训、特别是青年教师的培养力度。大力加强师德建设，政治上关心教师成长，工作上、生活上着力营造有利于教师奉献事业的良好环境，将教书育人的业绩纳入教师评价、考核体系，引导和鼓励教师爱岗爱院，为人师表，以良好的教风带动学风建设。加强教学团队建设，力争到2011年建设省级教学团队4—5个；评选表彰省级教学名师2—3名，院级教学名师8—10名；评选表彰省级专业（学科）带头人3—5名，动态调整院级专业（学科）带头人10—12名。 2．实施办法与步骤 （1）健全教学激励与约束机制，建立、完善教师奖励体系，激励广大教师教育书人，做出实绩。严格执行教学工作纪律，通过定期和不定期的教学检查以及各种教学信息反馈渠道，对教师执行教学工作纪律的情况进行检查，并根据教学事故的认定与处理办法，及时进行处理。 （2）把课堂教学质量作为考核教师工作和教师职务聘任的重要标准，在教师职务评审中，实行教学考核一票否决制。鼓励教师积极承担教科研工作，撰写高质量的研究论文；支持教师积极参加教学研究，尤其是教学内容和方法的改革，不断提高自己的学术水平和业务能力。 （3）大力推进教学团队与高水平教师队伍建设。激励并资助教师开展教学研究、编撰出版教材工作，做好教科研成果的申报和推广、青年教师的培养等工作。力争到2011年建设省级教学团队4—5个，通过各种努力，创造条件，争取申报成功1个国家级教学团队。 （4）进一步做好院级、省级教学名师的遴选活动。鼓励教学水平高、科研能力强的骨干教师积极投入教学第一线，每两年开展一次青年骨干教师、专业（学科）带头人、教学名师评选活动，并每年进行一次年度考核，评选表彰省级专业（学科）带头人3—5名，动态调整院级专业（学科）带头人10—12名；力争评选表彰省级教学名师2—3名，院级教学名师8—10名。
（五）加强实践教学建设，提高学生的实践能力和创新精神 1．建设目标
注重和加强实践性教学环节，强化实践教学队伍建设。加大生产实习与教学环节改革力度，建设成1—2个特色鲜明的省级实训基地；加强实习基地建设，建设省级财政支持的职业教育实训基地1—2个，市财政支持的校企共建实习、实训基地3—4个；建设省级专业教学标准1个。
2．实施办法与步骤
（1）制定实验室建设规划，加强实验室建设和实验教学管理，注重和加强实践教学环节，保证时间，保证质量。确保每个专业实验开出率达到教学大纲要求的100%。 （2）加强院内、外实习实训基地建设。各教学单位要拓宽与企业合作的渠道，建立能满足各专业实践教学需要的相对稳定的院外实习基地。每个专业要建立起3—5个院外固定的实习基地，进行院企合作试点工作，创建校企合作教育的新机制，形成产学研相结合的人才培养途径。设立专项资金，完善实训实习基地的建设。
（3）稳定、充实实践教学人员队伍，保证实践教学的顺利进行。改革用人制度，从企业中招聘一部分实践经验丰富的工程技术人员充实实践教学队伍。
（4）采取有力措施，进一步提高毕业设计（论文）质量。严格毕业设计（论文）工作的过程管理，加强对学生毕业论文（设计）的指导和审核，并建立完善检查制度。 （六）完善质量监控评价体系，提高教学管理运行质量和水平 1．建设目标 进一步完善教学质量监控体系，制定完善合理的教学质量标准，健全加强教学质量标准执行信息反馈与教学质量日常监控的制度。加强教学管理体制建设，强化教学管理体制的改革与创新，做到规范化、科学化管理。
2．实施办法与步骤
（1）进一步完善院、系两级教学管理体制，重点加强教研室建设。建立健全教学管理规章制度，促进院、系二级教学管理水平的提高，加强教学管理队伍建设，优化结构，提高业务素质，细化管理办法，完善教学工作流程。 （2）建立由学院、系（部）、教研室构成的全方位、多层次、动态的三级教学质量监控网络。继续加大领导听课力度，要求各级领导深入教学第一线，倾听师生意见，及时了解教学情况，发现并解决教学中存在的问题，保证教学工作的正常进行。教务处、教学督导、各系（部）领导通过随机听课、检查教学工作等方式，把发现的问题及解决意见及时反馈，使全院的教学工作始终处于一个动态的质量监控过程中。
（3）不断完善教师教学质量评估体系，通过评估引导教学管理和教师教学工作改进的方向，激发教师把主要精力投入到提高教学质量上来。进一步建立并完善教学质量的激励机制与教学责任事故的认定办法。在教师职务评聘中，实行教学考核一票否决制。
（4）加强教学督导信息员队伍、学生维权小组队伍建设，进一步沟通教与学的关系，及时了解、掌握学生对教学的意见和建议，促进教师教学水平的提高。进一步建立并完善畅通的教学信息反馈系统，包括学生、督导、教学质量评价、期中教学检查、领导听课等获取信息的反馈机制。对这些信息应及时进行处理，做出快速反应和相应的工作调整。
四、保障机制与管理措施
（一）组织管理
学院成立“教学质量工程”领导小组。领导小组负责协商决定“教学质量工程”的重大方针和总体规划。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责“教学质量工程”的日常工作，开展组织申报、检查和评估“教学质量工程”建设项目等工作。
各系部及相关教学单位是“教学质量工程”项目建设的主体，系、部主任为本部门“教学质量工程”责任人，负责本部门“教学质量工程”建设项目的规划、申报、组织实施。 对“教学质量工程”所需引进的高级人才，可优先引进，并在政策上适当倾斜；进一步加强和优化教学管理队伍。 （二）制度保障
学院建立健全“教学质量工程项目”的发布、立项、审批、推荐、监控及验收、评奖等机制，并针对具体建设项目制定相应的评价标准、监控措施、经费标准和奖励标准。 学院对“教学质量工程”实行项目管理，主要实施步骤为：各教学单位组织论证、申请，系（部）主任审查立项并组织实施，学院择优推荐申报省级和国家级项目。 （三）经费保障
学院在已有教学建设经费的基础上，调整经费预算结构，划拨专项经费，对于进入国家级、省级“教学质量工程”的项目，按比例给予配套资金，支持“教学质量工程”项目建设。专项资金按照统一规划、单独核算、专款专用的原则管理。学院鼓励各教学单位发挥自身特点，积极筹措资金支持“教学质量工程”的实施。同时，学院设立“教学质量与教学改革工程奖励基金”，对获得省级、国家级立项和取得突出成果的项目予以奖励。

⑶ 示范校建设教学改革成果包括哪些

请参考：
作为郑州市市直学校唯一的一所国家中职教育改革发展示范校——郑州市国防科技学校建设项目自2011年11月批复至今，各项建设工作稳步推进，取得初步成效。该校紧紧围绕国家示范校建设，始终把建设重心放在发挥行业办学优势，服务于中原经济区与郑州都市区建设，着力打造汽车运用与维修、数控技术应用、机电技术应用、计算机应用四个重点支持专业，学生职业技能多证书人才培养模式和国防教育两个特色项目，以此带动学校整体水平的提升与内涵发展，提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平，全面提高育人质量。

围绕国家示范校建设工作，国防科技学校专门成立示范校建设办公室，由主管校长统一协调各职能部门和系部，积极开展各项建设工作；同时为更好落实此项工作，按照示范校项目建设任务书要求，每月由郭慧州校长主持召开示范校建设推进会，会上由各职能部门、系部负责人通报示范校建设进度，及时解决示范校建设工作中遇到的困难和问题。

学校组织全校师生认真学习项目建设各类文件，全面实施各项目建设计划，各重点专业建设项目全面开展行业企业调研，同时完成各重点专业的专业建设规划：汽车专业深入开展文化课分层次目标教学、专业课“理论教学－数字实物仿真－生产性实训－企业顶岗实习”的教学模式改革；推行“模块技能教学法”，“模拟公司教学法”、“情景模块化”、“仿真教学”等教学方式改革，与企业合作，推进专业课程体系与教学内容建设、优质核心课程建设、开展“双师”结构和“双师”素质的专业教学团队建设，双师教师比例占90%以上；培养专业带头人15名，骨干教师30名；开始启动生产性实训基地建设，完成专业实训基地建设规划，扩大社会培训的规模，加强校企合作，提升社会服务能力。按照教育部、财政部关于国家中职教育改革发展示范校建设的验收目标和检测指标完成自查整改工作，以迎接国家中职教育改革发展示范校中期检查。

半年来，在示范校建设工作引领下，国防科技学校校容校貌、教学管理服务、教师队伍精神面貌、实训室建设、课程体系建设、学生培养目标以及教学改革工作都有了很大程度的提高。特别是教学成绩显著，今年6月在天津举行的国家职业院校（中职组）技能大赛中有汽车运用与维修和计算机运用两个专业五个项目参加了比赛，获得了三等奖，该校被评为河南省2012年全国职业院校技能大赛先进单位，姚宗涛老师被评为先进工作者；计算机专业杨玉珠老师参加河南省“创新杯”说课大赛获得一等奖，并获得将于10月21日在浙江举行的国家大赛资格；分别由郭慧州校长和计算机专业部梁礼中主任主持的重点课题以及语文、数学、英语三个学科主持的一般课题已获得郑州市教科所立项；刘云鹏等三位专业教师参加为期半年的企业挂职锻炼活动，正在紧张的学习当中，徐新宇等10位教师参加专业教师“国培计划”也已结束，为学校“双师型”教师培养增砖添瓦；示范校建设中信息技术课题在汽车、计算机、数控、语数外等共建共享课题也已取得初步成效，正在与共建共享单位共同研究过程中。学校全体师生充分意识到，国家示范校建设工作为学校未来的发展和建设提供了良好的机遇；而示范校建设工作也必将推动学校各项工作向更高的目标迈进，最终使该校真正成为郑州市中职学校的引路人，成为中原经济区和郑州都市区建设的生力军，成为国家中职教育的示范者。

⑷ 全国示范高职院校和全国骨干院校的区别。

全国示范高职院校和全国骨干院校没什么太大的区别，所有的教育资源和师资力量都是差不多的。只是高职院校是整体办学水平比较好，骨干院校是指在某些专业办学水平较好的。不要太迷信这个，选自己喜欢的专业和学校。

全国示范高职院校是指整体办学水平比较好的，全国骨干院校是指在某些专业办学水平比较好的，很多院校两个都含，或者含一个，都是概念性的，。报自己喜欢的专业，喜欢的城市即可。

纠结在所谓示范和骨干这些名头上，没有一点意义，重要的是哪个学校有比较过硬的专业，要就业好!所谓示范也是专指某个专业，其它专业可能啥也不是。找专业比找学校更为实用。

(4)示范校重点建设专业建设成果如何提取扩展阅读

国家示范性高等职业院校建设计划是为了提升高等职业院校的办学水平，中华人民共和国教育部启动了被称为“高职211”的“百所示范性高等职业院校建设工程”。

2006年教育部、财政部落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，启动实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，按照“地方为主、中央引导、突出重点、协调发展”的原则，遴选100所高职院校进行重点建设。4年来，示范建设院校在探索校企合作办学体制机制、工学结合人才培养模式、单独招生试点、增强社会服务能力、跨区域共享优质教育资源等方面取得了显著成效，引领了全国高职院校的改革与发展方向。

⑸ 大学里的中央财政支持的重点建设专业一般是什么意思

道路桥梁工程技术（国家示范院校重点建设专业、湖南省精品专业）汽车运用技术（国家示范性高职院校中央财政支持重点专业及省级精品专业）工程造价（国家示范院校建设重点专业及省级精品专业）交通安全与智能控制专业(国家示范性高职院校中央财政重点支持建设专业、湖南省精品专业)
（拾云）

⑹ 学科建设抓什么如何抓

供参考：

学科专业建设与发展的指导思想和定位
以科学发展观和国家关于高等教育改革发展的方针政策为指导，根据《赣南师范学院“十二五”教育事业发展规划（2011-2015）》，紧紧围绕学校创建师范大学的目标，凝炼学科专业方向，整合学科专业力量，结合教学研究型学院目标，做好本科教育，积极发展研究生教育，综合考虑学科、专业建设需要，有所为，有所不为，力足在地方特色上做文章，产学研上下工夫，打造出一条学科、专业均衡发展的新路，力争形成一些有较大影响、较好效益的标志性成果，奠定学院的地位和提升在市内、省内的影响力，为我校创建师范大学起好主力军作用，为学校事业的全面发展做出新的贡献。
二、学科概况：学院有教授2人，副教授9人。其中硕士研究生导师10人。有校级重点学科（生物学），科学教育（生物学）、化学生物学2个硕士学位点。有江西省脐橙工程技术研究中心（江西省科技厅）、江西省高等学校脐橙高水平工程研究中心（江西省教育厅）等学科基地。
三、学科 “十二五”建设目标：生物学建成省级重点学科。
学科基地 “十二五”建设目标：将脐橙工程技术研究中心建设为国家级工程技术研究中心，建成博士后流动工作站。
学科方向：
（1）脐橙产业发展关键技术研究（重点方向）
① 种植关键技术
②采后商品化处理与贮藏保鲜
（2）植物学
① 植物系统进化与分类
② 生物多样性保护
（3）环境生态学
① 环境生态修复
② 生态环境监测与评价
在2015年前，构建好以省脐橙工程技术研究中心为依托，以果树学为重点，以生物学、化学、食品科学等相关学科为支持的“脐橙产业发展关键技术为主要研究领域的学科群”；以植物学为重点，以生物学等相关学科为支持的植物学为主要研究领域的学科群”；培育环境生态学各研究学科群。
学科队伍的建设
人才队伍建设是抓好学科建设的关键，在十二期间，做好以下几方面工作：
① 努力提升学科队伍的学历层次和整体实力。以中青年教师为重点，通过外出攻读学位、在职进修和短期访学等形式使他们尽快成为学科的基础力量和骨干。
② 继续做好重点人才的引进。根据学科发展的需要和拟定的工作重点，有目的、有目标地引进若干紧缺的高水平中青年学科带头人和学科骨干。重点集中在果树学、植物学学科。
③加强和扩大与国内相关重点大学、研究所和知名学者在学科建设上的合作与交流，聘请或柔性引进2-3名果树学知名学者、专家和2-3名生物学知名学者、专家指导或参与我院的学科建设。并积极组织和支持有关教师参与国内外的各种高水平的学术活动。每年至少邀请2-3名知名学者和专家来院讲学，安排8-10名教师外出参加学术活动。
④高度重视现有人才和引进人才在教学、科研的问题。努力营造良好的工作环境和氛围，使各类人才能引得进、留得住、用得好、干得好。

⑺ 如何将特色专业建设成为核心专业

特色专业建设原则 适应性原则
特色专业建设要适应内外部环境的变化,根据环境的变化及时作出相应的调整,增强专业针对性和定向性。要能够体现现代
科学技术发展的趋势以及未来市场和社会的需求变化,坚持以市场为导向,满足市场对人才的需求,增强竞争力,提高就业率,努力培养满足社会需要的高素质专业
人才。 创新性原则
打造特色专业是高校教学改革的一项探索性、创新性的工作,必须遵循创新性原则。在特色专业建设过程中,遵循特色专业自身的发展
规律,既要保持和发展已有的优势,又不能固步自封,要以超前创新的眼光,瞄准未来学科专业的发展趋势,不断开辟新方向,在不断创新中保持优势,使特色专业
充满前景,充满活力。 科学性原则
特色专业建设是一项复杂的系统工程,必须坚持科学性原则。科学性原则就是要采取“人无我有,人有我优,人优我
新”的差异化策略,考虑学校自身优势和区域经济发展状况,既要遵循高等教育教学规律,又要符合学校和专业的实际,更应适应社会、经济和科学技术发展的需
要。科学合理地确定学校特色专业建设的总体目标,集中力量进行重点建设,强化优势和特色,确保专业领先地位。 示范性原则
高校应首先建设好符合社
会需要的特色专业,通过特色专业的建设,带动相关专业建设和发展。同时,通过相关学科专业的建设,又可进一步强化特色专业的建设。总之,要善于以特色专业
建设为契机,充分发挥特色专业的示范带头作用,稳步推进专业建设工作,促进学校学科专业建设工作整体水平的全面提升。 协调性原则
?
协调性包括特色专业建设本身的协调性和与院校其他专业建设的协调两方面。特色专业建设不仅会引起学校组织机构某种程度的变革,而且必然触及高校原有教学模
式的方方面面,对于特色专业来说,改革与稳定之间的协调很重要,它不但涉及专业建设的质量,也涉及人才培养模式、办学模式和教学模式等众多复杂的问题。

⑻ 国家示范性高职院校重点建设专业

国家示范性高职院校建设专业是2006年国家示范性高等职业院校建设计划中提出的。重点建设专业是在100所示范院校中，选择500个左右办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高的专业进行重点支持 字数到上限了..