教育成果获奖情况

⑴ 职称评审表任现职后取得的成果及受奖情况等级怎么填

1.按时间顺序抄逐件填写。
2.成果取得的经济效益：达多少万元，节约资源数量，提高使用效率数。
3.管理效益：达到的减员人数，提高的单位时间数，产品单位时间增加数等。
4.技术效应：在同行业中相比较，国际、国内的地位，或相当于国际什么时间的水平，促进国内的某项技术进步。专利情况（如果有）。
5.安全环保效益，对这两方面做出的贡献。
6.质量效益：提升产品质量的程度。
7.宣传效应：取得的荣誉、表彰，由哪一级发放。

⑵ 本人的基本情况(包括个人履历,在校表现,学习成绩,获奖情况等)怎么写

个人事迹简介
尊敬的领导：
您们好！我是来自生命科学学院生物技术13届的****,女，汉族，1990年出生，中共预备党员。现任生物技术09级13-1班团支部书记。我怀着恳切和激动的心情参加此次国家奖学金申报活动，因为这不仅是对我自己的挑战，更是对自己在大学期间思想上、学习上、工作中、生活中的表现寻求一次肯定的机会。
高中时就听很多人说大学是个美丽的天堂，只要我们挤了进去，我们就进入了天堂，就可以过着一种无忧无虑的生活。但在我历经了二十多个小时的颠簸后终于踏上了这土地时，我就戒告自己不能因为自己即将成为大学生就骄傲自大、好高骛远、眼高手低、懒惰不思进取，不能以安乐死般堕落的态度去浪费掉拼来的四年，我要让这四年成为我人生里最美丽最值得回忆的乐章。所以一直努力着。
一、学习情况
两年来，在学习上，我严格要求自己，利用学校一切可以用到的条件去开拓自己的知识面，有时间就去图书馆，以自己的方式去解决学习上面的盲点。更多是请教老师，向同学学习。通过努力，期末考试我在班里分别获得过一、二、三等专业奖学金，大二一学年平均成绩超过85分，综合测评排名第二。并且通过了大学英语四级，自治区计算机一级。
二、思想情况
大一时，我积极参加党课的培训，取得了较好的结业成绩，并顺利地成为了一名合格的预备党员，积极向党组织靠拢。遵守大学生守则和法律制度，无违纪行为。定期认真向党做思想汇报工作路线，在组织的带领下正确领悟学习党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。诚实守信，与人交往真诚，和同学相处融洽。
三、工作情况
参加院里学生会生活部，成为生活部干事。一直努力着。在2009-2010年度总结会上荣获“优秀干事”称号。
担任班级团支部书记，积极配合学生会工作。组织开展团日活动，并且得到组织部的通报表扬，这与班里同学的配合和积极进取是分不开的。相信我们班的团支部工作会越做越好的。
四、课余活动情况
在学校组织的“三下乡”实践活动中，荣获“优秀个人”。
在院里组织的面向全校的“一封家书”征文活动中，荣获“优秀奖”。
积极参加班级各类活动，参加运动会3000米选手的选拔。虽没有成功竞选，但我认为重在参与。
课余时间，在学校的餐厅里打工，虽然工资不多，但很锻炼磨砺自己的耐力，还能为爸妈减轻一点经济上的负担，同时也让自己认识到无论从事什么工作，一种认真负责的态度是非常重要的。
在过去的大学两年里，我的学习生活和业余生活都过得很充分踏实，自己也成长成熟了许多。在以后的两年里我会更加严格要求自己，让自己更加努力学习，取得更好的成绩，不辜负党和院领导的关心和爱护。
以上就是我的基本情况的材料，敬请领导审核考查！
此致
敬礼

⑶ 陈利的科研和教学获奖情况

1. “全国优秀教师”；1995年；国家教育委员会和国家人事部, 并被授予“全国优秀教师奖章”。
2.“第六届高等院校青年教师三等奖”；1998年；霍英东教育基金会。
3.“基于软件工程课程群的教学改革的研究”；2004年；湖北省教育厅；湖北省教学成果一等奖；（湖北省教育厅组织鉴定成果为：国内先进水平。该项目由学校推荐申请国家教学成果奖）。第3名（省级）
4.“计算机组成原理省优质课程建设”； 2002年；湖北省教育厅；计算机组成原理获湖北省优质课程。第1名（省级）
5.“计算机组成原理网络教学环境”； 2004年；中央电教馆；在“第八届全国教育软件大赛”获网上课程二等奖。第1名（部级）
6.“计算机组成原理多媒体课件”； 2004年；教育部管理信息中心；在“第四届全国多媒体课件大赛”获大学组优秀奖。第1名（部级）
7.“计算机学科的教学同国际模式接轨的探讨”； 1998年；湖北省教委；获学校优秀教学成果一等奖。第5名（校级）
8.“计算机硬件虚拟实验”； 2003年；华中师范大学；获学校优秀教学成果二等奖。第1名（校级）
9.国家自然科学基金项目《并发软件的图形化设计方法研究》子项目；1998年；批准号：69773041；第一名 获中国船舶总公司科技进步二等奖（部级）；主持《程序复杂性度量和树结构上算法复杂性分析》项目,1998年获中国船舶总公司科技进步二等奖（部级）

⑷ 教育部关于批准第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目的决定的内容

教高[2005]14号
高等教育国家级教学成果奖评审委员会评审确定的第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目，已经过异议审理，经教育部裁定，全部有效。
依据国务院发布的《教学成果奖励条例》的规定，报经国务院批准，由清华大学、西安交通大学及上海交通大学王大中等合作申报的《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》,北京理工大学、北京大学及北京信息工程学院王越等合作申报的《大学生电子设计竞赛的开展与学生创新能力的培养》，北京交通大学王玉凤等申报的《开拓创新，建设一流的物理演示与探索实验室》等三项成果获第五届高等教育国家级教学成果特等奖。
教育部批准，北京大学赵凯华等申报的《<电磁学>系列课程的改革和建设》等59项成果获第五届高等教育国家级教学成果一等奖；上海立信会计学院姚津等申报的《会计实验教学的实施及成果》等537项成果获第五届高等教育国家级教学成果二等奖（获奖项目名单见附件）。
在全国开展教学成果奖励活动是党和国家实施科教兴国战略的重要举措，是对我国高等教育人才培养工作、教学建设和教学改革成果的检阅和展示，是党和国家重视教学工作的重要体现。本次获奖的项目是全国高等教育界广大教育工作者在教学工作岗位上，经过多年艰苦努力获得的创造性劳动成果，在总体上代表了当前我国高等教育教学工作的最高水平，充分体现了近年来我国在高等教育教学改革方面所取得的重大进展。各级教育行政部门和高等学校要结合实际情况，认真学习、借鉴和应用这些获奖成果，进一步加强教学工作，深化教学改革，为培养和造就更多适应我国经济建设和社会发展需要的高质量专门人才而努力奋斗。
附件：第五届高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单
教 育 部
二OO五年九月二日

⑸ 姚和芳的成果及获奖情况

一 论文及主编抄教材成果袭：
发表及获奖的论文总计23篇，其中核心期刊6篇,全国高职高专优秀学报1篇；主持、参与科研项目及成果20项，获奖4项，独立开发产品3项，经济效益800万元。主编、参编、主审著作8部：主编教材2部，主审查2部，参编4部
二 科研项目及成果：
主持、参与24项，获奖5项，独立开发产品3项，经济效益1200万元
三 学术团体任职及社会兼职：
1、2005年教育部国家精品课程评审专家
2、2005年高等教育国家级教学成果奖评审专家；
3、教育部高职高专人才培养水平评估专家；
4、2006-2010年教育部高等学校高职高专工商管理类专业教学指导委员会成员
5、湖南省高等职业教育与成人教育研究会电子类专业研究会主任
6、湖南省高等职业教育与成人教育研究会教育管理研究会副主任
7、湖南省职成教学会高职分会图书馆管理研究会副主任
8、湖南省高职院校成人高校学生申诉处理委员会专家
获奖情况：
1) 2006年：湖南省教学科研成果一等奖
2) 2006年12月：湖南省职业教育先进个人
3) 2007年2月：中国南车集团公司第二届“中青年专家”

⑹ 朱咏北的代表成果及获奖情况

课题：教育部课题《面向二十一世纪高师音乐教育现状分析及对策研究》、国家“十五”教育科学规划重点课题（子课题）《新编音乐教育学》、中国高等教育学会高等教育“十五”规划课题（第二负责人）《高师音乐专业现代职业教育研究》、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题（核心组成员）《音乐教师培养国际比较研究》；
著作：《21世纪高师音乐教育研究》、《步入音乐的圣殿》、《中学音乐学科教育比较研究》；
获2002年湖南省十佳德艺双馨音乐家称号。
1977年，以优异的成绩被湖南师范学院艺术系录取，1982年大学毕业留校任教，主要从事音乐教育学、钢琴以及音乐心理学等课程的教学科研工作。
期间，在学校及校领导的重视和培养下，他成为湖南师范大学第一批获得双学位的教师；随后于1985年到上海音乐学院进修钢琴教育；1988年赴德国柏林大学进修音乐教育，1997年至1999年，先后赴加拿大、美国、香港等国家和地区考察学习。
在学术上，朱教授始终严格要求自己，并于2005年继续深造，攻读音乐高等教育的博士，不断提升自己的专业理论修养。
“十五期间”，主持完成教育部教科规划课题《面向21世纪高师音乐教育研究》，主持国家级、省级课题8项，参与国家级课题、省级课题5项。2004年，组织对湖南部分地区中小学音乐教育的调查，并撰写了4篇调查报告，完成国家重点课题“中小学音乐教育发展与高师音乐教育教学改革”的子课题，课题成果获第三届全国教育科学研究优秀成果二等奖。
此课题在许多研究领域作了许多开创性研究，为国家的中小学音乐教育政策制定提供了重要的理论支持。完成的“中小学音乐教育合格考试研究”，被载入成果集《高师教育论》。
出版专著《21世纪高师音乐教育研究》、《步入音乐的圣殿》、《新编音乐教育学》等七部，主编教材《钢琴必修教材》、《音乐教师用书》等二十余册，发表论文《台湾高师音乐教育的办学特色》、《教育民主与学生个性培养》、《从教师资格制度看中小学音乐教师的专业化和社会化》等三十余篇，翻译教材《音乐欣赏》二册，获省级以上奖多项。

⑺ 龚胜生的龚胜生教授研究成果获奖情况

编号 时间 成果名称 授奖部门及等级 完成顺序 21 2007.07 关于加快武汉城市圈
建设的对策建议 湖北省人民政府咨询委员会：
湖北省人民政府咨询奖三等奖 独立完成 20 2004.04 省组织部、宣传部、团省委、
省财政厅、省人事厅、省青年联合会：湖北省十佳杰出青年提名奖 独立完成 19 2004.08 中国疫灾的时空分布变迁规律 谭其骧禹贡基金会颁：谭其骧
禹贡基金第三届优秀青年历史地理论著一等奖 独立完成 18 2004.09 中国教科文维体工会全国委员会颁：全国师德先进个人 17 2001.06 清代两湖农业地理 湖北省人民政府科技进步三等奖 独立完成 16, 2000.08 清代两湖农业地理 谭其骧禹贡基金会颁：谭其骧禹贡基金第二届优秀青年历史地理著作二等奖 独立完成 15 1999.11 论中国可持续发展的人地关系协调 中国人口学会国家人口培训中心颁发：第二届全国人口资源环境与发展学术研讨会优秀论文奖 独立完成 14 1999.5 华中师范大学优秀青年 13 1998.10 武汉市团委、组织部、科委、人事局、青年联合会颁：第二届武汉优秀科技青年创业奖 独立完成 12 1998.09 湖北省教委、人事厅、教育工会、教育奖励基金会颁：湖北省优秀教师 独立完成 11 1998.03 霍英东高等教育基金会颁：霍英东青年教师（研究类）三等奖 独立完成 10 1997.12 中国地理学会颁：第四届全国青年地理科技奖 独立完成 9 1997.12 跨世纪的举措—湖北大城市研究 中国发展研究奖评审委员会颁：中国发展研究奖二等奖 主要参加 8 1997.10 湖北省科协、人事厅、组织部颁：第三届湖北青年科技奖 独立完成 7 1997.03 典型城乡区域发展过程中人口、资源、环境问题的历史地理考察（系列论文成果） 国家教委颁：国家教委科技进步三等奖 独立完成 6 1996.02 2000年来中国瘴病分布变迁的初步研究 谭其骧禹贡基金会颁：谭其骧禹贡基金首届优秀青年学术论文二等奖 独立完成 5 1996.05 长江中游沿岸地区生产力布局研究 湖北省人民， 政府颁：湖北省科技进步二等奖 第2完成 4 1995.09 论“湖广熟，天下足”谚语的流传过程、实质表现及其所反映的人地关系的嬗变 中国农业历史学会颁：一九九四年度中青年农史论文征文优秀奖 独立完成 3 1995.10 两湖平原城镇发展空间过程研究 中国地理学会颁：第五届全国青年地理工作者优秀学术论一等奖 独立完成 2 1994.06 清代两湖农业地理 李四光学术思想研究会颁：李四光学术思想研究会优秀学术论文一等奖 独立完成 1 1994.10 2000年来中国瘴病分布变迁的初步研究 湖北省科委、科协、人事厅颁：湖北省第五届自然科学优秀学术论文一等奖

⑻ 什么是教学成果奖

教学成果奖包含有很多的种类，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省内基础教育容教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。

教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。

教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
拓展资料：
申报材料：
1.反映成果的总结
2.教学成果鉴定书
3.视频
支撑材料：
1.示范中心实验教学情况统计表
2.学生获省级及以上学科竞赛奖励情况
3.学生发表的学术论文
4.校际共享合作协议
5.承办省级及以上实验教学研讨会一览表
6.示范中心面向校际开放、共享的实验实训一览表
7.国家级实验教学示范中心（建设单位）批准文件
8.学生获国家有关部门颁发的技术资质证书
9.用人单位对毕业生的评价
10.公开发表的实验教学改革研究论文
11.出版及自编的实验教材

⑼ 填报职称时如何填教学与教育获奖情况,要求分开写

论文、著作、科研项目、发明专利获奖等归入教育科研获奖，教学成果奖励、教学名师、技能竞赛、教学能手等归入教学成果。

⑽ 教学成果奖申报书成果简介及主要解决的教学问题怎么写

案例一般包含以下几个基本的元素:
1、背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
2、主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
3、细节(案例描述部分)
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。
4、结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
5、评析(也就是案例的分析，分析可以单独进行，也可以融入在案例描述中)
对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“问题生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。评析同时也是笔者对案例所揭示问题的诠释与研究，是一个联系实际的提升过程。需要教师运用教育教学理论对案例作出多角度的解读。通过诠释，挖掘这些矛盾背后的内在思想，揭示其教育规律就显得十分的必要。
案例完整的结构形式:背景--主题--细节--结果--评析。
1、变式结构:背景--描述--分析
2、案例过程--案例反思
3、案例--问题--分析
4、主题背景--情境描述--问题讨论--反思研究等。
注意:案例撰写中，五个基本要素并不一定面面俱到，但细节与反思(评析)不可少。如果没有这些因素，就不能说是案例。