教科研成果鉴定系统

1. 如何对教育科研成果进行评价，奖励

请参考：
答：来广东省级的教源育科研成果奖有三项：广东省普通教育教学成果奖、广东省中小学教育创新成果奖、广东省教育管理科学吴汉良奖。
广东省普通教育教学成果奖每两年（逢双数年）申报评奖一次。申报时，各地级市依照当年通知按省规定申报数申报。我市申报该项成果奖时，主要从上一年市的一、二等奖成果中选取确定申报项目。申报该成果奖要填写《广东省普通教育教学成果奖申报•评审书》，并附项目研究报告、实施方案、成果论文、软件及其他有关材料，各一式3份（1份原件，2份复印件）。
《广东省普通教育教学成果奖申报•评审书》可在“东莞教育科研网”的科研管理栏中下载。
广东省中小学教育创新成果奖每年申报评奖一次，申报时间为每年7月31日前。申报不限额，凡已结题的课题均可申报。申报该成果奖要填写《广东省中小学教育创新成果评奖申请表》，并附项目研究报告、实施方案、成果论文、软件及其他有关材料，各一式2份（1份原件，1份复印件）。
《广东省中小学教育创新成果评奖申请表》可在“东莞教育科研网”的科研管理栏中下载。
广东省教育管理科学吴汉良奖每年申报评奖一次，申报的具体时间以当年

2. 教育教学成果和教科研成果有什么区别

它们表现形式不同：

教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项 等。

教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。
拓展资料：
科学研究成果
指科研人员在他所从事的某一科学技术研究项目或课题研究范围内，通过实验观察、调查研究、综合分析等一系列脑力、体力劳动所取得的、并经过评审或鉴定，确认具有学术意义和实用价值的创造性结果。
它是科技工作者辛勤劳动的结晶，是人类重要的精神财富和物质财富；是一种具有特殊意义的生产力，也是衡量科学研究任务完成与否，质量优劣，以及科研人员贡献大小的重要标志。是国家的财富、智力的资源。科研成果应符合以下三方面的条件：
(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；
(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性，又要符合科学规律，具备实施条件，满足社会要求，经济价值高。
(3)科研成果必需经过技术鉴定或评审。鉴定或评审应实行同行专家评议。认为合格，才能算作成果。

3. 一个人能参加每年的科研成果鉴定吗

一个人每年能参加科研鉴定。

4. 社会团体购买知网科研成果检测系统有什么好处

1、知网论文查重对于有效遏制学术腐败提供了良好的平台，该系统能轻易地将抄袭、一稿多投、不当引证等准确甄别出来，对抄袭行为起到了威慑作用。这对于弘扬学术正气，提升学术质量具有重要意义。

2、由于知网论文查重系统具有同步上传、同步检测、批量上传、批量检测的功能，上传文献、文献检测、下载检测报告一气呵成，简洁明快，使用便利。这样就保证了高校图书馆的学位论文查重速度，有效地提高了工作效率。该系统相比人工筛查，工作周期更短，有效的节省了高校老师的工作时间。“学术不端网”自助查重网站，全程自助安全。

3、在各种不同的论文查重系统中，知网论文查重系统的准确度是非常高的。与其他很多论文查重系统相比，知网论文查重系统依托世界最大的中文数据库为对比库，对比范围更全面。检测算法更先进。在进行检测的过程中而不会有任何遗漏的地方，能够较好的保证检测的整体的准确性和全面性。

4、知网论文查重系统会在一定程度上杜绝学位论文中的抄袭现象。在此前，由于学位论文中所涉及的内容广泛，从基础理论到分析评估，篇幅较长(硕士2~3万字，博士5~8万字)。因此，抄袭现象比比皆是，特别是文献综述及基础理论部分，可能有大段、或者多页完全雷同的论文出现。

5、促使导师更加关注对自己学生的论文的指导。很多学校的研究生都有反映，自己导师一向都很忙，对自己学术的指导不够，有时导师甚至不知道自己的学生在做什么方面的研究，更别说是怎么作的了。用知网论文查重之后，如果学生的论文不能通过检测系统的检测，其导师必难辞其玖。因此，导师也会更加关注学生所写的毕业论文，阅读批改学生的毕业论文，严格把关。这样对加强师生之间的交流和学术的发展都起到积极作用。

5. 科研成果鉴定指的是什么

把你所获得的科研成果（做了什么项目获得某种技术、产品或其他形式的成果），拿到市内科技局进容行鉴定，鉴定通过后得到一个鉴定证书，和专利证书类似，是对你获得技术先进性的一种认可。这个成果鉴定对你申报其他相关项目有很大帮助。

6. 教育科研成果有哪些表现

1.用事实来说明问题（报告）
v 教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报告、教育经验总结报告、教育实验研究报告
v 要求：材料具体、典型，格式规范，科学客观地呈现研究过程和方法，合理解释结果
2.著作、论文类：专著、编著、论述、评述、综述等
v 要求：观点鲜明，论据确凿，论述严密，清楚展示理论观点和体系的形成过程
3.政策咨询类：政策建议、发展规划方案等
4技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台等
我们一线教师的课题的成果更侧重于哪些形态？
主要的有研究报告、成果报告、调研报告、科研论文、案例，其次还有经验总结、反思记录、教育故事、教育日志、教育随笔、示范课、教具、校本课程开发等。
比如：《某某中学校本教研有效活动方式研究》预期研究成果：
1、调研报告：某某中学校本教研现状调查
2、研究报告：某某中学校本教研有效活动方式研究
3、专著：某某中学校本教研有效活动方式研究经验集
4、教学案例：某某中学校本教研有效活动方式研究案例集
5、典型课例：某某中学校本教研有效活动方式研究典型课例
6、活动实录：某某中学校本教研有效活动方式研究活动实录
7、某某中学校本教研网站：课件。

7. 科研成果鉴定材料都有哪些

鉴定的程序
审查各单位报来的项目材料（如果检查中出现问内题，退回重报）容如下：
科技成果鉴定申请表
科技成果鉴定证书（草稿）
项目研制报告
项目技术报告
用户报告
经济效益/社会效益分析报告
查新报告
测试大纲
将申报项目的审查结果报主管领导批准；
组织成立项目鉴定委员会，选择好鉴定的时间、地点，通知有关人员参加会议；
成立测试小组对项目进行测试并写出测试报告；
写出会议日程，组织召开科技成果鉴定会(开会前，要求申请单位写出鉴定意见草稿)；
鉴定会上形成的鉴定意见必须写明“存在问题”和“改进意见”。
对鉴定会后报来的科技成果鉴定证书进行审查并签字盖章后，提交科技司。
鉴定材料准备
申报鉴定时交一份鉴定材料及电子版范本；
科技司批准后，准备好开会的材料。
鉴定会后，鉴定材料要归档。

8. 高校科研成果通过什么部门鉴定验收及入帐处理

一、鉴定范围：

（一）教育科学规划办立项课题。

依据课题的管理办法，凡由教育科学规划办立项的课题，课
题研究工作完成后，必须报教育科学规划办，接受教育科学规划
办结题鉴定。

（二）国家、部委及其他厅局有关教育研究的课题，经本人
请示立项单位同意，也可参加教育规划办鉴定。

申请鉴定的课题必须填写
《教育科研成果鉴定申请审批书》（一式二份），鉴定工作由教育科学规划办组织进行。
二、、鉴定基本要求：
高校课题在国家级刊物上发表一篇论文
或在省级刊物上发表两篇论文，中小学课题负责人在省级刊物上发表一篇论文。
三、鉴定材料：
课题负责人将课题最终研究成果的原始材料和复印件上报至各市、州教科所（教研室）。各市、州教科所（教研室）对原始材料进行真实性审查后，退还课题负责人。所报鉴定材料按“教育科研成果鉴定材料装订格式”装订成一册，便于分类、检阅和评审。所报材料一律不退，请自行留底。

四、鉴定程序：
课题研究工作完成后，课题负责人应通过所
在单位填写《教育科研成果鉴定申请审批书》，并通过市、州教育行政部门或教育科研管理部门加注意见后，报教育科学规划办组织鉴定。经鉴定通过的课题，由教育科学规划办颁发“教育科研成果鉴定证书”，作为评定职称、晋级增薪的一项重要依据。

五、鉴定方式：
采取专家评议的方式。教育科学规划办将定
期（每年9月份）组织课题会议集中鉴定；有特殊情况的，根据课题承担单位（个人）的要求，可单独组织有关成果的实地验收鉴定或通讯鉴定。
会议集中鉴定：
课题负责人应按照会议鉴定的有关通知要求及时报送有关材料，进行会议集中鉴定。
通讯鉴定：
由省教育科学规划办组织专家鉴定组（一般由5—7人组成），采用通讯的方式进行。课题负责人应向省教育科学规划办提供鉴定材料，省教育科学规划办审阅后，提交专家鉴定组每位成员进行审核并加注意见，省教育科学规划办汇总、核定专家鉴定意见并按规定公布结果。
实地验收鉴定：鉴定工作前一个月，课题负责人应向省教育科学规划办提供有关鉴定材料，由省教育科学规划办组织专家鉴定组进行实地验收鉴定。
六、鉴定结果：
为激励课题研究者进一步提高质量意识，扎实有效地开展研究工作，创造更多的精品力作，课题鉴定将更加重视成果的创新程度、实践应用和推广价值，更加突出质量标准。鉴定结果为“不通过”，“通过”（合格）和“优秀”三种类型。对鉴定为“优秀”的课题研究成果，将优先推荐参加“基础教育优秀成果奖”评选。

七、鉴定经费：
所需经费由课题承担人或所在单位筹集解决。鉴定所需经费应在报送《教育科研成果鉴定申请审批书》等材料时一同交教育科学规划办

9. 刘红英的科研成果

长期从事《中医内科学》教学，系统承担过本科、专科及研究生的理论教学和临床带教工作。曾两次被评为优秀教师，主持省、厅级科研项目各一项，云南省教委科研“降糖抑消胶囊治疗非胰岛素依赖型糖尿病”通过成果鉴定。2002年申报省科委自然科学基金项目“Ⅱ型糖尿病中医辨证分型与胰岛素、C-肽等的相关性研究”，并得到省科委资助。理论联系实际，擅长脾胃病、肿瘤、糖尿病研究与治疗。