成果主体

① 成果简述是什么意思

阶段性，是证明你做这是是有分阶段分步骤的，
阶段性成果，你这阶段的成果专或发现，
然后简述出来属。简述：简单的叙述。你可以这样说：xxx事情，的第几阶段（或初级阶段，中期阶段后期）的成果是，1，2，3~（或成果是发现什么，得到什么）
例如;
写论文，计划第一阶段是，市场调查。这个阶段性的成果是：1。xxx得到什么数据
2。什么问题完成3.~~~
简述最好分点说明~

② 主要研究成果与结论

（1）全面分析了全球地质环境驱动力、组成要素、环境问题时空变化及未来趋势，表明经济全球化促使世界资源环境格局发生了深刻变化，资源、环境与生态问题交织程度日益加深。

按照驱动力—压力—状态—影响—响应（DPSIR）的技术框架，分析了全球化大背景下工业化、城市化、农业现代化等经济活动对地质环境变化的驱动作用，研究了土地、水、矿产等地质环境要素随时间变化规律和水土污染、滑坡、泥石流等地质环境问题走向，梳理了国际社会为加强地质环境保护所做出的政策响应，并对未来全球地质环境形势进行了研判。

研究表明：各国经济发展和全球化深刻影响和改变了世界资源环境格局，发达国家与发展中国家分化明显，发展中国家面临的环境污染与生态恶化形势日趋严峻，各国之间的资源、环境与生态影响不断加大，资源、环境与生态问题交织程度日益加深，全球经济体面临着传统发展模式与可持续发展模式的艰难选择。全球地质环境前景堪忧，对地质环境调查提出了新的课题：面向资源、环境与生态综合管理构建地质环境研究新框架，加强地质环境科学对国土资源管理政策的支撑与沟通，加强全球化对地质环境变化驱动作用研究。

（2）梳理总结了新的世情下国际环境地质科学研究现状与发展战略，提出地球关键带为资源、环境与生态问题解决提供了一种新的图景，是地质环境研究的新框架，并对地球关键带内涵、特征、研究范式与进展进行了系统归纳。

通过梳理新的世情下美国、欧盟等经济体环境地质科学研究现状与发展战略，勾勒出国际环境地质科学研究根据国际、国内需求转变的发展路线和脉络，提出地球关键带为资源、环境与生态问题解决提供了一种新的图景，是地质环境研究的新框架，在界定地球关键带内涵与特征的基础上，分析了关键带科学研究的DPSIR（驱动力—压力—状态—影响—响应）体系框架和3M（填图—监测—建模）循环体系框架，从填图、监测、建模三个方面总结了关键带研究进展。

当今经济社会所面临的资源、环境和生态问题相互关联、相互耦合，迫切需要打破传统的学科界限，搭建一个新的技术框架，进行跨学科、多领域系统研究。地球关键带将与经济社会最密切的地球圈层作为独立的开放系统，为这种需求提供了一个完整的系统框架。地球关键带具有独有的特征：复杂的物理、化学和生物过程不断变化、相互耦合；在空间展布上呈现出高度的非均质性；在垂向上呈现出明显的分层特征；在外在过程的作用下不断发生着短期的变化和长期的演化。

地球关键带科学有两种研究范式：DPSIR体系框架，以环境问题的因果链为主线，从基础研究通向管理措施；3M循环体系框架，以循环上升的认识过程为主线，从数据采集通向综合分析。近年来研究进展表明，通过将地质学、水文学、土壤学、生态学等学科进行融合，地球关键带科学为气候变化、生态管护、水资源安全、自然灾害防治等重大问题的解决展示了一种新的图景。面向生态文明建设，我国地质环境工作应将地球关键带作为重点靶区开展基础地质和水工环地质综合调查，建立近地表圈层三维地质框架；同时，选择基础条件较好的小流域建设关键带观测站，为地质学与其他学科的融合搭建一个开放平台。

（3）采用层次分析法构建了地质环境脆弱性评价指标体系，对我国地质环境的空间变化与脆弱特征进行了定量评价，深化了对我国地质环境脆弱性的认识。

中国地质环境总体上具有明显的先天脆弱性。通过对地质环境脆弱性内涵与特征进行分析，采用层次分析法综合考虑地质构造、地表形态和组成物质等影响因素构建了地质环境脆弱性评价指标体系，对我国地质环境的空间变化与脆弱特征进行了定量评价，为优化国土空间开发格局、服务重大区域发展战略实施和支撑生态国土建设提供基础依据。

地质环境脆弱性评价结果表明：中度脆弱—极度脆弱区面积约占全国土地面积的1/3，总体脆弱是我国地质环境的突出特征；我国区域地质环境脆弱程度呈现西北高东南低、西南高东北低的总体空间格局，大致以贺兰山—六盘山—邛崃山—乌蒙山一线为界，此线以西地区地质环境脆弱程度高，此线以东地区地质环境脆弱程度低。区域地质环境脆弱性对社会经济发展空间布局具有框架性的制约作用，地质环境脆弱度与人口密度、GDP等呈负相关关系。

（4）集成物质流分析与生态足迹方法建立了地质环境压力评价体系与模型，定量刻画了经济发展对地质环境压力的时间变化与空间变化，提高了对我国地质环境走势的研判能力。

经济活动通过资源开发所形成的输入物质流和废弃物排放所形成的输出物质流，对地质环境施加压力。地质环境压力的大小可采用单位生物生产性土地面积上物质流的数量来衡量。基于这一认识，集成物质流分析方法与生态足迹方法构建了地质环境压力评价指标体系与评价模型，评价模型将区域经济活动强度与区域生态承载力耦合在一起，能够更准确地衡量经济发展对地质环境所产生的压力大小。采用所建立的模型，对1995～2013年国家尺度的地质环境压力的时间变化进行了定量分析，对1997～2013年省域尺度的地质环境压力空间分布与时间变化进行了定量评估。

研究表明：1995～2013年，我国地质环境压力指数经历了缓慢增加、快速增加和平稳增加3个阶段，说明经济活动对地质环境的压力从缓慢加大、急剧加大开始向高位趋稳过渡；随着我国经济进入新常态，资源需求增速放缓、节能减排力度加大，我国地质环境压力可能将接近峰值，在高位趋稳后会缓慢下降。1997～2013年，省域地质环境压力总体呈上升态势，东部地区省域地质环境压力较大，但近年有所减弱；西部地区地质环境压力较小，但上升较快；地质环境压力大的区域以京津冀地区为中心逐步向中部、西部地区扩展，其空间分布重心有从东部京津冀地区向中部、西部转移的趋势。2013年地质环境压力的总体格局表现为以山西和京津冀地区为中心由东向西、由北向南递减态势。

（5）在分析经济新常态下地质环境形势、需求、问题与挑战的基础上，提出了迈向生态文明的地质环境调查战略框架，明确了地质环境调查工作转型方向、战略重点与对策措施。

在论述地质环境调查在生态文明建设中的作用和理论基础的基础上，从驱动力、地质环境问题、地质环境管理等3个方面分析了经济新常态下地质环境形势发展趋向，剖析了生态文明建设对地质环境调查的需求与挑战，对1999年以来地质环境调查工作进展与取得的成果进行了归纳总结，提出了迈向生态文明的地质环境调查战略框架，明确了地质环境调查工作转型方向、战略目标、战略重点与对策措施。

新的历史时期，地质环境调查要以生态文明建设及其重大战略实施为核心，突出水资源安全、地质灾害防治、空间格局优化、地质环境健康等四类问题，抓好水文地质调查、地质灾害调查、环境地质调查、地质环境健康调查、地质环境管理研究、地质环境监测体系建设等六大战略任务，夯实填图、监测与建模三个基础，构建地质环境信息系统平台，不断深化区域地质环境的认知程度与规律把握，促进地质环境与生态系统交互作用过程耦合，服务与支撑生态文明建设不断走向深入。面向生态文明建设，地质环境调查需要实现六个转变：在研究对象上，实现从特定的地质实体向地球关键带转变；在研究模式上，实现从偏重于填图向填图—监测—建模一体化转变；在效用评价上，实现从偏重资源价值向资源价值与生态价值耦合方向转变；在问题应对上，实现从偏重事后应急向事前预警转变；在组织实施上，实现从单纯依赖地质部门向联合大地学部门转变；在国际视野上，实现从偏重解决国内问题向积极参与全球地质环境治理转变。

（6）针对国家实施主体功能区战略需要，通过地质环境问题、地质灾害分布和矿产资源开发现状及前景分析，提出了主体功能区地质环境调查总体布局与宏观部署方向。

实施主体功能区战略是我国优化国土开发格局的重要战略举措，目前已全面进入实施阶段。根据全国与省级主体功能区规划梳理了全国主体功能区分布总体布局，统计分析了各类主体功能区地质环境事件分布、矿产资源开发现状与前景，研究提出了主体功能区地质环境调查总体思路与布局方向。

研究表明：优化开发区域和重点开发区域地质环境事件分布相对密集，农产品主产区和生态功能区分布相对稀疏，重点生态功能区建设面临的主要问题是地质灾害威胁，重点开发区域建设面临的主要问题是水土污染；金属矿产资源开发与重点生态功能区在空间分布上具有重叠性，煤炭资源开发与重点开发区域在空间分布上具有重叠性；我国重要矿产资源西移的分布格局初步形成，西部地区是我国生态服务供给的主阵地，资源开发是重点生态功能区建设面临的重要问题。服务主体功能区战略实施，地质环境调查总体思路是：按照区域主体功能定位，确定城市化地区、农产品主产区和生态功能区的地质环境调查服务方向和重点任务，形成与城市化、农业发展和生态安全格局相适应地地质环境调查工作布局，推动制约主体功能区建设的重大地质环境问题的解决，推进各地区主体功能的强化和提升。

（7）针对国家实施重大区域发展战略需要，通过对重要经济区资源环境形势进行深入分析，提出了重要经济区地质环境调查总体思路与工作布局。

在总结重要经济区布局与发展方向的基础上，对重要经济区水资源、土地资源、污水与废弃物排放、地质环境事件等资源环境形势进行了深入分析，系统梳理了面临的主要地质环境问题，回顾总结了地质环境调查工作进展、取得的成果和存在的问题，研究提出了重要经济区地质环境调查总体思路与工作布局，以期为推进重要经济区和城市群地质环境调查计划提供决策参考。

围绕不同需求，循序渐进推进地质环境调查。服务国土空间开发规划编制，服务水土资源开发、工程建设与城市管理，服务地质环境精细化管理，服务资源、环境与生态综合管理，由面上1∶25万调查尺度向重点区1∶5万调查尺度、由重点区向完整的地质单元、由静态的地质框架向动态的地质环境过程不断推进、拓展和深化。围绕四大区带，布局地质环境调查工作。环渤海及京津冀协同发展地区加强含水层及地下水开发引发的地质环境问题、环渤海海岸带、活动断裂调查。丝绸之路经济带加强水文地质、城市与重大工程建设区工程地质、突发性地质灾害调查。长江经济带加强地下水与土壤污染、突发性地质灾害、矿山地质环境、重大工程建设区工程地质、活动断裂调查等。泛珠江三角洲地区加强地下水与土壤污染、地质灾害、海岸带重大工程建设区工程地质调查。

③ 主要成果

1.杨柳湾异常

1）1:5万水系沉积物测量异常特征：按平均值＋1.65倍方差为异常下限圈定异常。水系沉积物Pt、Pd异常分布大致吻合，解体为多个子异常，以不规则带状为主，主要分布于蚀变辉长岩体及其附近，异常总面积约3.5km²，主体异常面积约2km²,Pt最高值11.05×10^-9，平均值9.96×10^-9,Pd最高值13.4×10^-9，平均值10.78×10^-9。

Au异常主要分布于测区北面，主体呈NW 向转EW 向带状，位于古元古界通安组，零星异常位于白垩系下统小坝组下段。Au异常与Pt、Pd异常不套合，浓集趋势明显，分带性好，具外、中、内异常分带，峰值突出，最高值92×10^-9，异常平均值较高，达32.9×10^-9。

2）1:1万地质化探综合剖面测量土壤异常特征：按单号提取Ⅱ号剖面土壤样品32件，分析Pt、Pd、Au 3个元素含量。主要特征：①Pt、Pd、Au最高值分别为15.3×10^-9、33.0×10^-9、16.7×10^-9，平均值分别为9.1×10^-9、15.8×10^-9、5.7×10^-9；②Pt、Pd、Au在辉长岩体及其与灰岩接触带处含量略高，Pt最高值15.3×10^-9,Pd最高33.0×10^-9；③各类岩性段土壤中Pt、Pd含量的平均值见表9-4。显然，在蚀变灰岩、辉长岩、蚀变橄榄辉长岩中，Pt、Pd含量相对较高。

3）异常区地质简况：古元古界通安组第三段（Pt₁t³）灰黄色绢云母千枚岩、灰色中层至块状灰岩，在测区分布广泛，约占测区面积的40%，岩层总体近EW向展布。

三叠系上统至侏罗系下统白果湾群（T₃-J₁bg）灰绿色、灰黄色页岩、粉砂岩近SN向出露于测区西缘，角度不整合于古元古界通安组第三段之上，地层出露狭窄。

侏罗系中统盆门组（J₂y）及新村组（J₂x）紫色泥岩、砂岩夹页岩，出露于测区北东角。

表9-4 杨柳湾土壤Pt、Pd、Au平均含量（w_B/10^-9）

白垩系下统小坝组下段（K₁x¹

）紫红色粉砂岩、泥岩、底部为砂岩、砾岩，出露于测区北东角。

测区西缘为近SN向性质不明断层F₁，切割古元古界和三叠系上统至侏罗系下统。测区内见—SN向转NW向压性断层F₂，地表出露差，位于蚀变辉长岩与灰岩接触部位，延伸大于500m，断层破碎带宽度大于5m，破碎带内蚀变辉长岩片理发育，见碎裂灰岩发生了黄铁矿化、碳酸盐化、蛇纹石化热液蚀变作用，片理化蚀变辉长岩与碎裂灰岩接触处有20cm厚的褐铁矿化石英脉穿插，脉体碎裂。另外，测区NE角近EW向断层错断NNW向断层。由于岩浆和断裂活动，地层局部存在规模较小的背向斜构造，其核部往往为岩体贯入。

测区内岩浆岩发育，主要有蚀变辉长岩、橄榄辉长岩、辉石橄榄岩，不整合侵入于古元古界通安组第三段千枚岩及灰岩中，出露面积约占测区的60%。岩体与灰岩接触部位或在灰岩层内发生了程度不同的矽卡岩化。岩体有一定的分异性，从西向东由辉长岩向橄榄辉长岩再向辉长橄榄岩逐渐过渡。岩体均遭受了较强的蚀变作用，地表多呈松散土状，主要有黝帘石化、绿帘石化、钠长石化、高岭土化、蛇纹石化、阳起石化。

4）矿化情况：野外对发生了矿化蚀变的F₂断层进行了岩石取样。从其分析结果（表9-5）可见，位于蚀变辉长岩与灰岩接触部位F2断层中的矽卡岩化灰岩构造透镜体发生了一定程度的铂钯金矿化，Pt 95.0×10^-9,Pd 99.0×10^-9。值得注意的是，碎裂褐铁矿化石英脉具有强烈的金矿化，与铂钯矿化无明显相关性，Au含量高达11700×10^-9（11.7g/t），石英脉厚20cm，由于浮土掩盖，地表延伸不详。

表9-5 杨柳湾岩石样品分析结果表

5）异常的解释推断：综上所述，①水系沉积物Pt、Pd异常主要分布于蚀变辉长岩体及其附近，Au异常主要分布于测区北面通安组地层，有沿NW向和近EW向断层分布的趋势，浓集趋势明显，峰值突出，异常强度较高；②在土壤剖面中Pt最高值为15.3×10^-9,Pd最高33.0×10^-9，分布在辉长岩体及其与灰岩接触带处；③在蚀变灰岩、辉长岩、蚀变橄榄辉长岩出露处，土壤Pt、Pd平均含量相对较高，明显高于攀西地区含量平均值。

在辉长岩与灰岩接触带的F₂断层中的矽卡岩化灰岩构造透镜体铂钯金矿化较弱，碎裂褐铁矿化石英脉具有强烈的金矿化。

因此可见：①杨柳湾Pt、Pd异常主要为辉长岩体高背景及辉长岩与古元古界通安组第三段灰岩接触带弱矽卡岩化作用引起，在接触带断裂发育处局部有一定的铂钯矿化；②Au异常主要为辉长岩体与灰岩接触的断裂带中石英脉较强的金矿化引起，在测区北面有较强的Au异常，延伸方向与发现的含金矿化石英脉断裂方向其本一致，推断北面异常有找金的远景，可沿NW向和近EW向断层寻找石英脉型金矿。

2.冉家沟异常

1）1:5万水系沉积物异常特征：按平均值＋1.65倍方差作为异常下限圈定Pt、Pd异常，异常分解为多处子异常，以椭圆状为主，主要位于蚀变辉长岩体及其附近，总面积约1km²,Pt最高值14.6×10^-9，平均值12.48×10^-9,Pd最高值15.88×10^-9，平均值11.41×10^-9。

2）1:1万地质化探综合剖面测量土壤异常特征：提取Ⅰ、Ⅲ号剖面土壤样品53件，分析了Pt、Pd、Au等3个元素含量。主要特征：①Pt、Pd、Au在千枚岩、砂质板岩、灰岩地层含量较低，而在辉长岩体及其与灰岩接触带处含量略高，局部有微弱的Pd异常，Pt、Pd、Au的最高值分别为22.6×10^-9、29.3×10^-9、22.6×10^-9；②在各类岩性段土壤含量平均值如表9-6。显然，在辉长岩、斜长岩中，Pt、Pd含量相对较高。

表9-6 冉家沟土壤Pt、Pd平均含量（w_B/10^-9）

3）异常区地质简况：异常区从老到新主要出露地层有：古元古界通安组第三段（Pt₁t³）灰黄色绢云母千枚岩、灰色中层至块状灰岩，在测区分布广泛，约占测区面积的40%，岩层总体近NE向展布。白垩系下统小坝组下段（K₁x¹）紫红色粉砂岩、页岩、泥岩近SN向出露于测区西缘，与古元古界通安组第三段为断层接触。

测区西缘为近SN向性质不明断层F₁，切割古元古界和白垩系下统小坝组。测区南缘为近SN向性质不明断层F₂，产于古元古界通安组第三段。测区内见—NE向张性断层F₃，位于蚀变辉长岩与灰岩、板岩、千枚岩接触部位，延伸约1500m，断层破碎带宽度约30m，破碎带内见角砾灰岩发生了较弱的矽卡岩化，并伴随有较弱的皮壳状、细脉状的磁铁矿化。

由于岩浆和断裂括动，地层局部存在规模较小的背、向斜构造，其核部往往有岩体贯入。

测区内岩浆岩发育，主要为蚀变辉长岩，不整合侵入于古元古界通安组第三段千枚岩、板岩及灰岩中，出露面积约占测区的60%。岩体与灰岩接触部位或在灰岩层内发生了程度不同的矽卡岩化。岩体均遭受了较强的蚀变作用，地表多呈松散土状，主要有黝帘石化、绿帘石化、钠长石化、高岭土化、蛇纹石化、阳起石化。

4）矿化情况：测区主要有接触交代型铜矿化和磁铁矿化。其中铜矿化带位于测区西缘的蚀变辉长岩与厚层至块状灰岩接触带上，矿化呈带状近SN向延伸300m以上，宽数米至数十厘米不等，铜矿石为条带状构造，可见少量被膜状孔雀石，矿化不稳定，最高达4.89%。

对各类发生了矿化蚀变的特殊地质体进行了岩石取样，从其分析结果（表9-7）可以看出，测区除有明显的铜矿化和磁铁矿化外，未发生明显的铂钯矿化。

表9-7 冉家沟岩石样品分析结果表

5）异常的解释推断：综上所述，冉家沟异常可解释为：①水系沉积物Pt、Pd异常主要分布于蚀变辉长岩体及其附近；②土壤剖面中Pt、Pd在辉长岩体及其与灰岩接触带处含量略高，局部有微弱的Pd异常，在辉长岩、斜长岩处土壤Pt、Pd平均含量相对较高；③磁铁矿化带位于靠测区东部的蚀变辉长岩与灰岩接触带的NE向断层内，矿化不均，最高可达39.2%，延伸不稳定，多呈透镜状。在铜矿化和磁铁矿化带等各类蚀变矿化岩石中无明显的铂钯矿化。因此认为：冉家沟Pt、Pd异常主要为辉长岩体高背景引起，无较大规模的铂钯矿化存在。

3.白龙山异常

1）1:5万水系沉积物测量异常特征：按平均值＋1.65倍方差为异常下限圈定异常。Pt、Pd异常大致套合，主体呈近椭圆状分布于蚀变辉长岩体及其附近，面积约2km²,Pt异常最高值16.91×10^-9，平均值13.03×10^-9,Pd异常有一定浓集趋势，最高值20.08×10^-9，平均值14.53×10^-9;Au在测区北缘有一定规模的异常存在，异常主要分布在三叠系上统至侏罗系下统白果湾群灰黄色、灰绿色页岩中，面积较小，最高值50.00×10^-9。

2）1 :1万地质化探综合剖面测量土壤异常特征：提取Ⅱ、Ⅳ号剖面土壤样品67件，分析Pt、Pd、Au 3个元素含量。主要特征有：①Pt、Pd在辉长岩体局部以及岩体与古元古界通安组第三段地层接触带附近有一定强度的异常存在，最高值分别为34×10^-9、82×10^-9；②Pt、Pd在各类岩性段土壤含量平均值如表9-8。显然，Pt、Pd在辉长岩体处含量明显较高，在千枚岩、板岩、灰岩、页岩、砂岩等地层含量较低；③Pt、Pd含量相关性较好，而与Au含量无明显的相关性。

表9-8 白龙山土壤Pt、Pd平均含量统计

3）异常区地质简况：异常区从老到新主要出露地层有：古元古界通安组第三段（Pt₁t³）灰黄色绢云母千枚岩夹板岩、灰色中层至块状灰岩、大理岩，在测区分布广泛，约占测区面积的50%，岩层总体近NW向展布。

三叠系上统至侏罗系下统白果湾群（T₃—J₁bg）灰绿色、灰黄色、页岩、粉砂岩、砾岩近EW 向出露于测区北缘，在测区中部有零星出露，与古元古界通安组第三段为角度不整合或断层接触。

测区构造较发育，主要有NW向、NE向及近EW向断裂。NW向断裂产于通安组地层与辉长岩体接触部位，NE向断裂错断NW向断裂及通安组上段地层，近EW向断裂切割通安组及白果湾群。由于岩浆和断裂活动，局部存在规模较小的背、向斜构造，其核部往往为岩体贯入。

测区内岩浆岩发育，主要为蚀变辉长岩，不整合侵入于古元古界通安组第三段千枚岩、板岩及灰岩之中，出露面积约占测区的50%。岩体与灰岩接触部位或在灰岩层内发生了不同程度的矽卡岩化。岩体均遭受了较强的蚀变作用，地表多呈松散土状，主要有黝帘石化、绿帘石化、钠长石化、高岭土化、蛇纹石化、阳起石化。

4）矿化情况：测区主要有接触交代型铜矿化和磁铁矿化。其中见铜矿化点2处，位于测区东缘的蚀变辉长岩与厚层至块状灰岩接触带上，矿化不稳定，主要为透镜状，宽数米不等，岩石为块状构造，可见少量细晶黄铁矿和被膜状孔雀石。磁铁矿化带主要有5条，位于蚀变辉长岩与灰岩接触带上，多呈透镜状，厚度可达数米，总体呈NW向展布，矿化带延伸不稳定，磁铁矿呈块状，矿化不均。

对上述矿化岩石和其他各类发生了矿化蚀变的特殊地质体进行了岩石取样，从其分析结果（表9-9）可见，测区主要是发生了铜镍矿化，铂钯矿化不强（Pt+Pd为0.31×10^-6）。另外，在极个别含磁铁矿矽卡岩化灰岩中偶尔有较弱的铂钯矿化，Pt+Pd为0.199×10^-6。

表9-9 白龙山岩石样品分析结果表

5）异常的解释推断：综上所述：①白龙山地区水系沉积物Pt、Pd异常主要分布于蚀变辉长岩体及其附近，异常有一定浓集趋势和浓集中心；②土壤剖面中有明显的Pt、Pd异常，且Pt、Pd在辉长岩体处含量明显较高；③在蚀变辉长岩与灰岩接触带处的铜镍矿化体和个别磁铁矿化体中有一定的铂钯矿化。由此可见，白龙山Pt、Pd异常主要为辉长岩体与灰岩接触带处的矽卡岩化作用产生的矿化引起，属接触交代型矿化异常。

④ 职务成果的什么是职务成果

“单位”是一个高度概括的词语,它将政府机关(乃至国家) 、企业、事业(如科研机构、大专院校) 、各种社会团体,以及城乡集体组织和一些不具备法人资格的非法人组织均包括在内。因此,用“单位”较法人更具有法律含义的精确性和概括性。
市场经济主体除自然人外,都是单位。智力成果特别是“高、新、尖”,需要规模化研究、需要大量精良和昂贵的设备才能研制出的成果,几乎都是单位所有。在我国,单位特别是国有大中型企、事业单位(含国有控股公司) 占有着大量的先进的智力成果。在我国,职务成果的保护具有特别重要的意义。结合现有法律规定,职务成果的范围一般包括:
(1) 职务发明创造,是指单位工作人员执行工作任务时完成的发明创造或者主要利用了本单位的物质技术条件所作出的发明创造。包括职务发明专利、职务实用新型专利和职务外观设计专利。
(2) 职务作品,是指公民在完成法人或者非法人单位工作任务时所创作的作品,它包括本单位工作人员完成工作任务时所创作的作品和受委托的非本单位工作人员所创作的作品。另外,职务作品还包括职务软件。
(3) 职务技术成果,是指执行法人或其他组织的工作任务,或者主要是利用法人或其他组织的物质技术条件所完成的技术成果。各级各类组织(包括政府机关) 立项所进行科学技术研究的成果,极大多数表现为职务技术成果。有的技术成果可以申请专利,申请并获得专利的技术成果即是职务发明创造,本文所称职务技术成果不包括职务发明创造。
(4) 单位商业秘密,是指由单位研制开发或者以其他合法方式所掌握的、不为公众所知悉的、能给单位带来经济利益或竞争优势,具有实用性且本单位采取了保密措施的技术信息和经营信息。
需要说明一点的是,商标标志的形成可能涉及职务行为,但在商标标志形成阶段不属于商标法调整范畴,应归入作品创作;标志被用于特定的商品或服务才是商标,商标离不开商品或服务,故本文对商标不作专门讨论。

⑤ 从实施主体的角度对科研成果转化模式进行分类，可分为什么

“科技成果”是某种形式的“价值物”，它不能自己运动，也不能自己变换形态去完成转化。科技成果从“成果形态”向“应用形态”的转化、科技成果从“潜在价值”向“现实价值”的过渡，是需要某种“行动者”承担着去实施完成这种形态转化和价值过渡过程。这种承担着实施完成“科技成果”形态转化和价值过渡过程的“行动者”，就是科技成果转化的实施主体。这种作为行动者的实施主体，可能是个人或个人之间的联合体，也可能是组织或机构；可能是个人和组织之间的联合体，也可能是组织与组织之间的联合体。一个具体的科技成果转化过程的实施主体，可能不止一个，可能是几个主体的协作。根据科技成果转化过程中各个实施主体的地位和起作用的方式，实施主体可以分为以下几类：（1）成果所有者，对科技成果拥有所有权的个人、组织或政府机构；（2）成果使用者，购买科技成果或被授权许可使用科技成果的个人、企业组织或其它机构；（3）中介转化者，既不是科技成果的所有权者，也不是科技成果的购买者或最终使用者，只是在科技成果的所有者和使用者之间，起到沟通信息、提供交易平台场所、协助交易成功，并收取一定服务费用的个人或组织机构。这也就是所谓的技术经济人和科技中介组织；（4）推广转化者，既不是科技成果的所有权者，也不是科技成果的购买者或最终使用者，只是在科技成果的所有者和使用者之间，起到沟通信息协助科技成果获得推广应用成功，但不收取服务费用的组织或机构。这一般是政府的负责科技成果转化推广的职能部门、行业协会、高校或研究院所的技术转让转移办公室等部门。

⑥ 取得的主要成果

通过对中甸岛弧西斑岩带内发育的印支期中酸性浅成-超浅成相斑 (玢) 岩侵入体和赋存于其中的典型矿床-春都斑岩铜矿床地球化学及成岩成矿模式的研究, 主要取得以下成果:

(1) 通过野外观察和室内镜下鉴定、主量元素、微量元素及稀土元素综合分析研究表明: ①春都矿区及中甸岛弧西斑岩带侵入体主要岩石类型为闪长玢岩, 其次为花岗闪长斑岩, 均属于亚碱岩系中的钙碱性岩类。②闪长玢岩、花岗闪长斑岩中富集大离子亲石元素Sr、K、Rb、Ba、Th, 高场强元素Ta、Nb、P、Hf、Ti、HREE相对亏损, 具有岛弧火成岩基本特征; 斑 (玢) 岩中成矿金属元素W、Sn、Mo、Bi、Cu、Pb、Zn丰度高。③闪长玢岩稀土元素总量变化于87.25～255.49之间, 球粒陨石标准化曲线为轻稀土元素富集型, 分配曲线右倾, 有轻微的铕正异常; 花岗闪长斑岩稀土元素总量变化于184.34～294.87之间, 球粒陨石标准化图为轻稀土富集型, 分配曲线右倾, 有微弱铕负异常和微弱铈负异常。轻、重稀土元素的分异程度高, 由早期的闪长玢岩→晚期的花岗闪长斑岩演化, 岩浆中的轻稀土富集程度和碱性程度趋于增强, 闪长玢岩岩浆侵入早于花岗闪长斑岩, 是同源或相似岩浆不同演化过程的产物。

(2) 在宏观地质研究基础上, 依据岩浆岩主量元素、微量元素、稀土元素及同位素的分析, 对春都矿区及中甸岛弧西斑岩带成岩成矿构造构造环境进行了判别, 对物质来源和岩浆演化进行了深入的探讨。①研究区侵入岩物质主要来源于与俯冲造山作用有关的地幔和地壳的混合, 产生于印支期甘孜-理塘洋壳向格咱微陆块俯冲的消减带 (俯冲带)构造环境; 具I型花岗岩的特征, 是活动大陆边缘的产物。②研究区金属硫化物硫同位素δ34S值变化于-6.54‰～0.14‰之间, 极差为6.40‰, 均值为-2.28‰, 硫同位素组成变化范围较窄, 成矿物质来源比较单一, 硫主要来自深部岩浆, 具幔源硫的特征 (0±3 ‰), 同时有一定数量的地壳沉积物还原硫的混入。 研究区铅同位素的²⁰⁶Pb/²⁰⁴Pb值变化于17.863～18.036之间, 极差为0.173; 207Pb/204 Pb值变化于15.448～15.614之间, 极差为0.166; ²⁰⁸Pb/²⁰⁴Pb值变化于37.753～38.188之间, 极差为0.435; 具有单一的成矿物质来源。依据硫化物的铅μ值及铅平均增长曲线图、铅同位素△β-△γ成因分类图解、铅同位素构造环境判别图的判别, 矿石铅主要来自于下地壳或上地幔。③通过含矿石英脉样品进行氢、氧同位素测试。δD值为-73.1‰～100‰, 变化幅度较大;δ¹⁸OSMOW值为13.2‰～13.9‰, 分布较为集中; 研究区成矿流体主要为原始岩浆水为主, 同时有大气降水的加入。④闪长玢岩样品的DI值介于60.43～75.13之间, 平均为67.25; 花岗闪长斑岩样品的DI值介于77.60～90.55之间, 平均为81.16; 花岗闪长斑岩分异和酸性程度均较高于闪长玢岩。研究区闪长玢岩形成明显受结晶分异作用所控制, 受部分熔融作用控制微弱; 花岗闪长斑岩同时受部分熔融和分离结晶作用所控制; 二者具有同源岩浆结晶分异演化关系, 属于同源异相的产物。 闪长玢岩SiO₂、Al₂O₃、CaO、MgO、K₂O、Na₂O的质量百分数与lgSI值的线性关系均不明显。 花岗闪长斑岩SiO₂、Al₂O₃、CaO、MgO、K₂O、Na₂O的质量百分数与lgSI值的线性关系均明显, 春都闪长玢岩发生同化混染作用,有地壳物质的混入; 花岗闪长斑岩岩浆中也有少量大陆地壳物质混入, 同化混染作用较弱。

(3) 通过研究区侵入岩与埃达克质岩的对比研究, 并结合其宏观地质特征分析, 研究区侵入岩地球化学特征具有高Sr、低Y、低Yb、高Sr/Y、富轻稀土, 无Eu异常或仅有轻微的负Eu异常, 与埃达克质岩特征相似。

(4) 研究区蚀变分带明显, 存在以呈雁列式产出的花岗闪长斑岩岩枝或岩脉为中心,向外依次出现钾硅化带 (钾长石、黑云母及硅化带)→绢英岩化带 (石英绢云母化带)→(泥化带)→青磐岩化带→角岩化带, 具有与 “二长岩蚀变” 模式相似的蚀变特征, 但蚀变分带的规律性相对较差, 存在重复-偏对称现象, 显示蚀变类型及其分带受岩体控制的空间分布特征。 一般情况下, 铜矿化强度与蚀变类型有显著关系, 在硅钾化带、绢英岩化带及其过渡带矿化强度较好。

(5) 中甸岛弧西斑岩带展布于烂泥塘—雪鸡坪—刺来—春都一带, 斑岩体由闪长玢岩及其以岩枝、岩脉侵入其中的花岗闪长斑岩组成的复式岩体。春都硅化钾化闪长玢岩锆石LA-ICP-MS U-Pb微区定年分析的年龄为246.1±3.0Ma～260.8±2.5Ma, 与雪鸡坪石英闪长玢岩体的角闪石⁴⁰Ar-³⁹Ar法年龄 (249.92±4.99Ma) 和刺来闪长玢岩锆石LA-ICP-MS U-Pb年龄 (252.3±3.4Ma) 基本一致, 但推测实际闪长玢岩成岩年龄应晚于246.1±3.0Ma～260.8±2.5Ma, 大约240Ma左右。 春都含矿母岩花岗闪长斑岩体锆石LA-ICP-MS U-Pb年龄为217.5±1.9～217.3±1.8Ma, 表明春都含矿母岩花岗闪长斑岩体年龄与中甸岛弧岩浆活动的高峰成矿期215Ma基本一致。 无矿闪长玢岩形成比花岗闪长斑岩早约25Ma。 如此之久的岩浆-热液系统是形成具有规模的斑岩铜矿必要条件之一。

(6) 通过野外地质工作发现, 研究区花岗闪长斑岩中可见闪长玢岩捕虏和穿插闪长玢岩的关系, 矿化与蚀变以花岗闪长斑岩为中心, 从花岗闪长斑岩体向外蚀变逐渐变弱;同位素测年结果表明, 春都花岗闪长斑岩体年龄与中甸岛弧岩浆活动的高峰成矿期215Ma基本一致。 揭示了研究区成矿母岩为印支晚期侵位的花岗闪长斑岩。

(7) 建立了春都矿区及中甸岛弧西斑岩带的斑岩成因模式。 中三叠世-晚三叠世早期甘孜-理塘洋壳开始向西俯冲, 随着俯冲深度的增加, 导致板片脱水和部分熔融, 引发地幔物质部分熔融, 从而形成了上侵的钙碱性系列的岩浆, 岩浆在上升过程中不断分异演化, 当演化至安山岩浆时, 于晚三叠世沿NNW向的格咱河区域深大断裂发生浅成-超浅成侵入, 形成早期呈岩株或岩枝产出的无矿闪长玢岩。 晚三叠世中晚期, 研究区底部的安山质岩浆演化为英安质岩浆, 英安质岩浆沿着闪长玢岩底部的构造薄弱带 (NNW向断裂构造系统) 上侵进入玢岩体内, 随着温度、压力的降低, 最终形成春都花岗闪长斑岩,同时由于岩浆热液的对流循环, 在斑岩体和围岩 (早期侵位的玢岩或三叠系地层) 中形成了不同矿物组合及蚀变分带。 由于西斑岩带先期侵位的闪长玢岩的阻隔或压制作用, 本阶段岩浆侵入活动主体区域向东迁移至中-东斑岩带, 所以西斑岩带岩浆侵入活动相对较弱或侵位较深。 岩体在东斑岩带主要呈岩株或岩枝产出, 而在西斑岩带主要呈岩枝或岩脉产出, 岩体规模相对较小; 本期侵入体主要岩石类型有石英二长斑岩、花岗闪长斑岩等,本期侵入体主要岩石类型有石英二长斑岩、花岗闪长斑岩等, 为斑岩型铜 (钼) 矿床的成矿母岩。

(8) 通过总结矿床成因及成矿规律, 建立了春都 “雁列式斑岩脉” 控矿模式。 在东西向的洋盆挤压俯冲作用下, 中甸岛弧区西斑岩带的NNW向断裂构造产生左行走滑, 由此派生一定量的NE-SW向局部引张, 形成雁列式断裂构造系统。 花岗闪长斑岩岩浆沿NNW向雁列式走滑断裂构造系统侵入早期玢岩体内或围岩, 形成 “雁列式花岗闪长斑岩脉”。 当含矿热液从花岗闪长斑岩岩浆中分离, 进入闪长玢岩或花岗闪长斑岩顶部的裂隙带, 与下渗的大气降水及溶解其中的部分成矿物质混合, 形成混合流体, 这种富含Cu、Pb、Zn、Fe等成矿物质和H₂O、CO₂、S^2-、Cl^-等挥发性组分的成矿流体进入围岩裂隙中, 与围岩发生硅钾化、绢英岩化等交代蚀变作用, 热液中的Cu等金属元素与硫结合,形成浸染状产出的黄铁矿、黄铜矿等金属硫化物; 或随着温度的降低成矿流体中的金属硫化物直接析出形成脉状的金属硫化物。 受NNW向雁列式花岗闪长斑岩脉的控制作用, 春都铜矿床的矿体也呈现出雁列式分布的特征, 形成与典型斑岩铜矿床不同的矿化格局。研究表明这种控矿模式在中甸岛弧西斑岩带具有重要的代表性。

(9) 系统分析了春都铜矿及中甸岛弧西斑岩带成矿地质条件, 总结了找矿标志。 对区内印支期发育的斑岩铜矿进行了详尽的对比分析, 依据春都 “雁列式斑岩脉” 控矿模式, 优选了6个找矿靶区。 同时指出, 在今后的找矿工作中, 应把握好 “雁列式斑岩脉”控矿模式对含矿斑岩和矿体的控制规律, 在平行NNW走滑雁列式断裂构造系统和沿其走向延伸方向做重点的控制和总体部署, 并加强深部找矿工作。

⑦ 什么是主体，什么是客体

主体是一个汉语词汇，读音为zhǔ tǐ，指事物的主要部分；哲学上指对客体有认识和实践能力的人；民法中指享受权利和负担义务的公民或法人；刑法中指因犯罪而负刑事责任的人；国际法中指国家主权的行使者与义务的承担者。
客体（object ）可感知或可想象到的任何事物。客体既包括客观存在并可以主观感知的事物（具体的如树木、房屋，抽象的如物价、自由），也包括思维开拓的事物 。
客体是相对于主体而言的。处于客体的事物，当作用于某一具体事物出现或者具体到某一事物的时候，就会衍化为主体的形态，其它与之处于关系的物，就变成了客体。
处于主体的事物，在进行主体的客体层面分析于其它事物的关系面联系的时候，会在演示层面上表现为客体的形态，客体简单来说就是自己接触的但不属于自己的实体。
拓展资料：
权利义务的承受者
1 民事法律关系主体：民法中指享受权利和负担义务的公民或法人；
2 犯罪主体：刑法中指因犯罪而负刑事责任的人；
3 国际法主体：国际法中指国家主权的行使者与义务的承担者,即国家。
主客描述
主客体的关系存在，人们是为了呈现事物。呈现事物，得自于人们对事物的描述，人们在描述某一事物时，在印象里就有了事物的形态，而衬托出这个印象中的事物形态，使之有所差别的事物，就是事物区别，事物相互的影响证明了事物形态区别的存在，存在的形态区别又体现出了具体的事物。存在的事物区别的一切事物，就是存在的客体，印象里的事物的形态就是存在着的主体。

主客关系
人们通过对这种主客关系的表达描述，也就呈现了事物的关系发生。主客关系是人为的定位，也是自然生命意识出现后的存在，人们在相互影响的事物环境里切入一点来描述具体的事物时，其主体与客体就已经相互作用了。人们对存在着的关系的作用表达，在进行人为的认识和描述时，也就是主体与客体的关系进行时。

自然客体
意识的自然的客体，是处于意识里的一切自然事物，地理环境、气候条件、物质基础这些都是自然的客体存在形式。以主体存在的生命的意识对所有自然的客体的认识就是自然的全部内容。意志的社会的客体，是除却了人之外存在的一切，以意志的人为主体对所有一切存在的客体的认识就是社会的全部内容。生命存在的世界的客体，是与存在的生命相关的所有，以生命为主体对所有与生命有关的事物就是世界的全部内容。

⑧ 什么是主体，如何定义

法律关系主体,又称权利主体,即法律关系的参加者,是法律关系中权利的享受者和义务的承担者。

《现代汉语词典》上说：①事物的主要部分；②哲学上指有认识和实践能力的人。（参见〖客体〗）（附：客体：哲学上指主体以外的客观事物，是主体认识和实践的对象）
《辞海》上说：①事物的主要部分；②为属性所依附的实体。

附：
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[杂说论坛]

回首主体论喧嚣之后

在过去的时光里，对于教育教学的讨论，曾经很费唇舌地讨论过谁是主体的问题。其中比较集中的意见是：在教学活动中学生应是主体。于是很引起一些教学实践家在教学中的实践，加强了教学活动中的学生活动。有的甚至于由教师帮助学生备课，然后让学生去讲课，以为这就体现了以学生为主体的教学。

理论—实践—理论，这样做之后，本应回去再理论一番，以求改进，但下文渺茫，没见什么改进。理论家们只是提出了个主体概念，甚至对于这一概念的内涵也没来得及阐明，就收兵掀过去了这一页，以致问题研究得十分夹生。教学的方法和面貌一仍其旧。因为让学生代替老师讲课终非其当，就还是老师讲学生听，老师并未退出其主体地位。教学仍然是学生接受老师的培育，老师用自己的努力去塑造着学生。

什么是主体？《现代汉语词典》上说：①事物的主要部分；②有意识的人。《辞海》上说：①事物的主要部分；②为属性所依附的实体。两组解释中，我以为分别两组的后者②是妥当的。“教学”是一种行为，有意识进行教学的人，就是教学行为的属性所依附的人，就是教学的主体。这样说，教学的主体自然就是教师，而教师教学的对象才是学生，学生是教师教学的客体——教师教学行为的对象。把学生教育成怎样的人，是教师的教学努力结果。

但学生又是有意识的人，他对于自己的有意识行为又是主体。比如，他在教师教学过程中，就是教师向教学对象要求的行动（学习行为）的主体。教师对于学生的这一主体地位，是必须尊重的。而且，教师的重要职责之一，就是唤醒并且奠定学生对于学习的主体意识。如果没把学生培养成自己就积极向学的就学人，而只是象个嗷嗷待哺的学习容器——老师教啥我学啥、老师教啥我会啥，老师没教的我不会就怪不得我了。这样的学生只是老师教学的附属品，其实是没有用处的。现在我们广为惋惜的高分低能现象，就是这样的产品。究其原因，病根还在老师的不妥当培养。老师没有着眼于学生的主体意识。加强素质教育的宣传中提出的“改变‘老师要我学’为‘我要学’”，就是对于学生主体意识的唤醒。

但这也决不是向学生告诉一声“你要学”就可以收到效果的。你要学生作到“我要学”，学生答应了“是，我要学”，这未必是解决了问题。学生按照教师的要求组织的问答，体现的只是教师的要求，这个答案制造的主体还是教师，只是由学生的嘴表现出来罢了。教师必须唤起学生的主观能动的积极性，他真正的凭自己的热情向学，才是体现了“我要学”的意义。

为此，教师必须善于鼓动起学生的学习热情。比如，调动起学生学习的兴趣，引导要学习的学生进入学习境界并取得成功——学习值得学习的东西并且学得成功，才会激励学生不断地向学习深入。

单纯凭兴趣来调动学生的学习积极性，力量还是纤弱的。

教育的目的主要是向年轻一代传输生存的本领。人类的生存是依靠社会的形态来维持的。任何人离开了社会都将寸步难行。社会对于每一个个体的人都是一个依靠；每一个个体人对于社会也就都负有责任。引导学生意识到自己的社会责任，也是教师教学的重要责任之一。

有的人向学生灌输“未来社会竞争激烈，不学会老师教的东西就要被淘汰”的恐怖观念，认为这样做可以激起学生学习的积极性。如果这样也激起了学生的学习积极性，那是吓出来的积极性，不是真正的积极性。其实应试教育的效果，就是这样恐吓出来的，因而呈现出高分低能的伪劣成果。其根源在于教师只把学生当成了自己教学的产品，学生没有主体观念和主体意识，其学习成绩只是熟练的动作，不一定是真正的知识。

学生应该经常有一种主体观念在头脑里：我将是社会的主人，我将是我们国家的主人，我将是未来世界的主人，我必须把知识学到手。这样的主体意识，其实比一般所说的主体意识就又高一筹了。但是，它是我们教育者对于被教育者的必需要求。这种认识甚至应该使之溶入学生的潜意识中去，成为自己行为的支配意识。主体意识也包含一种责任观念。责任观念也是道德的基础。责任——道德观念，才使人成为社会人。而我们的教育其实就是造就社会人的。

对学生进行教育的，还有另一个主体——学生的家长。家长通常是望子成龙的，因而总是向孩子施加自己的影响。其实家长是孩子最接近的生活表率，因此家长的一切表现都是孩子效法的样本。

要使儿女成为真正的龙，得把他造就得能够腾云致雨，就是造就成为合格的社会人。孩子要是仅仅又白又胖，风一吹就倒，太阳一晒就裂，按了电钮就会答题，那离成龙可远了去了。所以家长也不能不懂得培养孩子的主体观念。

当然，对于年轻一代的成长社会也有责任。但是，今天的社会众多主体都是平等的，这众多的主体共同主宰着这个社会。让谁去担负这个责任呢？提个社会责任，没人去真正过问它，这责任就是一句空话。不过我们有国家，国家是可以管事的。国家对于社会无疑是可以指指点点的。国家要是对于社会人的评价以文凭分高下，人们无疑就要追求考分；国家对于社会人的评价依据，如果真地就是人的素质，人们恐怕就不那么热中于考分了。那些家长的主体，那些学生的主体，那些教师的主体，必将把努力的方向转向更为合适的方面。

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⑨ 公文写作的主体是什么

主体由公文标题、公文正文、附件、成文时间、公文生效标识（单一发文印章和联合行文印章）、附注等要素组成。

一、标题

公文标题，是公文内容和作用的高度概括。字体略大于正文。

位置：间隔横线下方适中位置。

组成：包括“发文机关+事由+文种”3要素。形式有：

1．规范式：3部分，即“发文机关＋事由＋文种”――用于重要、庄重的公务。

2．灵活式：（1）两部分：一是“发文机关＋文种”。

以上标题下面可加题注（用以注明法规性公文、经会议讨论通过的公文或重大的、周知的公文产生的法定程序和时间）。带发文机关的标题下面如写题注，则须用圆括号。这里要特别注意：一是不再写主送机关，二是文后不再写发文机关及发文时间。

二是“事由＋文种”。

三是“转发+始发机关及原通知标题”（如《转发国务院关于费改税的通知》）或者“转发+始发机关及原文件标题+通知”（如《转发国务院关于费改税的决定的通知》）。

（2）一部分：只有“文种”。常常是不大重要的公务，带周知性。

书写：移行时词或词组要完整，不要硬性拆开跨行排列；单行或多行都要居中排列，匀称美观。

二、主送机关

主送机关，指负责处理、执行公文的机关单位。

位置：标题左下方，顶格书写，后面用冒号。

上行文一般只写一个主送机关，其中请示、批复和函等文种只能有一个。下行文，一般写给直属下级。普发性下行文，主送机关多，一般使用泛称，如“公司直属各部门”。面向机关全体人员或者社会群体的，或者公务是周知的、重大的公布性公文，常常不写主送机关。

这里需要掌握前面所述的公文行文规则。

三、正文

在正文写作之前，有一个提炼和确立主旨的构思及提纲的前提。

主题，是文章四要素（即主题、材料、结构和语言）中的第一要素。文章都有内容和形式，内容包括主题和材料，形式包括结构和语言。主题是最重要的文章内容，常常称为思想内容（其实应是中心思想内容，而思想内容则应包括主旨即文义、观点即层义、意思即段义和看法即独立的句义）。古代没有这一术语，称主题为意、义、旨、主脑等。现代主题也有不同叫法，在记叙文中称为中心思想，在议论文中称为基本论点，在说明文中称为中心认识，在文学作品中称为意蕴（包括主题、副主题及审美意向等）。而在说明文的一种体裁——公文中我们认为称为主旨比较恰当。

对主题正确的认识应该是从它的本质属性出发的。主题的本质属性是抽象性，也就是说它是抽象思维的成果，是作者对于文章中心事物进行总体抽象分析所产生的一个基本思想认识。对事物会有多个思想认识，主题是其中最主要的认识，其他思想认识则表达为围绕主题的层义、段义和观点句子。而在公文中，主旨即主题，是撰写者通过公文的全部内容表达出来的一个中心思想认识。

主旨的地位和作用非常重要。如果说材料是血肉、结构是骨胳、语言是细胞，那么主旨则是一篇公文的灵魂。换言之，主旨在公文中的地位和作用是核心。人们还将主旨比喻为军队的统帅。构成公文的材料、结构和语言等因素，都受主旨制约、指挥，为主旨服务。主旨是决定公文写作水平的最重要的因素。

公文起草之前必须首先确立主旨，正如古人所说“意在笔先”。在公文四要素中，只有主旨是作者自己产生的。主旨是作者对公务提炼出来的整体性集中认识。其他文章要素不是这样：材料是客观存在的个别事物，结构是具有历史性、规范性的公文外在形式，语言是公文形式的基本建筑材料。作者对它们只是按照需要进行选择和运用而已。这样一来，主旨确立就是作者的第一步而又有整体性的工作。主旨确立后，其他要素就有了安排和使用的依据。

主旨的本质是难以把握的深层思想认识，是“务虚”的，但是，它又是最为重要的公文要素，实实在在地制约着全部公文。那么，就必须明确地认识主旨在公文中的表达形式。在公文中，主旨的具体表达形式是一个逻辑判断句。即，正确的主旨写法是一个有主语（可以省略）、谓语和宾语（也可以单独省略）的判断句。谓语成份是一定要有的。如一篇工作报告的主旨可以是“我单位今年工作大见成效”。又如一篇调查报告的主旨是“某公司财务管理相当薄弱”。一般的行政公文如请示、通知、通告等不需要多么高深的认识，主旨往往只是简单的公务要求意向。如“请批给某物”，又如“通知学习……”，再如“报告清理整顿工作”。

在写出的公文中，主旨表达存在着不同情况，特别是因文种而异。

一种情况是，在说明表达方式为主的行政公文（公文整体来说属于说明文体）如命令、请示和通知中，主旨简单明了，常在标题中的事由和文种部分表达出来。

一种情况是，在议论表达方式为主的公文如报告（讲话）、指示、意见中，以及以记叙表达方式为主的公文如调查报告、总结中，主旨实际上是中心论点，层次要求较高，但是作为一个判断句的形式来说还是非常明晰的，并且往往在标题以及双标题的正标题中直接表达出来。如讲话稿标题《实践是检验真理的惟一标准》和《反对本本主义》等。

还有一种情况，在议论为主或者记叙为主的公文中主旨在标题中往往采用诗词的整齐形式或者艺术手法来表达，如《加强安全教育，健全安全制度——××厂开展安全生产教育活动的总结》。这就需要作者在心目中准确地把握主旨，将艺术形式的标题转换为只能有一个谓语的规范句式。上例就可以转换为主旨句“我厂总结安全教育活动的要点是健全安全制度”。

还需要进一步说明主旨句在一篇公文中的位置。主旨是公文的核心，可以作为红线贯穿全文，指导全文，这是尽人皆知的。但是，究竟怎样主导就有一些人不甚了了，尤其是对主旨句在公文中的位置更不能清醒地认识。我们认为，主旨句在公文中的位置应是明晰的。一般地说，主旨句表现在公文标题中。在行政公文中，主旨句表现在事由和文种两部分之中，可以有这样的公式“主旨=标题中文种（动名词）+事由”。如《关于教育经费的请示》，主旨可以转换为“（省略主语即发文机关）请示批给教育经费”。这也就是说，在公文中主旨句大都是简明清晰的。仅有发文机关和文种甚至只有文种的公文标题，则只是揭示了主旨。如《通知》，主旨一定是“通知某公务”。而在正文中，大多公文的主旨贯穿着全文，在原由（或称开头）、事项（或称中间）和结尾都有主旨的指导作用。仅就以表达方式说明为主的请示和以记叙为主的报告中的主旨句位置解说如下。

请示（正文结构最为规范）主旨句的位置：

标题规定至少写出事由和文种，即“主题=文种（动名词）+事由”。

原由一般要在这部分的段尾强调主旨：“现（将……）请示如下”。

事项主要采用并列法——分出条项来，说明主旨怎么样。

结语重申主旨，是公文体式用语“以上请示如无不妥，请批复”。

报告主旨句的位置：

标题规定标题要由事由和文种组成，即“主题=文种（动名词）+事由”。

原由提示或显示主旨句，一般在开头的后方。

事项在高潮部分或者即将近结束的地方要强化（强调）主旨句。

结尾重复主旨句。

一般来说，像其他结构完整的科学文章一样，公文不但要围绕着而且要穿插着主旨来写作，要有一个“提出——强调——重申”主旨的三段式过程。

一般来说，在公文写作的构思阶段就一定要提炼出主旨来。要写下主旨句来，进一步提炼，并指导全篇公文的写作。这是一项最为重要的第一步的工作。这一工作是在以抽象思维为主导的构思过程中进行的。当然，在公文写作的其他阶段如起草、修改中也可以继续锤炼主旨。不过，在构思阶段主旨一定要基本确立，最好一次性完成。

确立主旨，有一定的方法、原则和层次方面的要求。

首先，谈谈确立主旨方法。公文主旨来源于人们办理公务的社会实践，是对公文涉及的公务并要选择进入公文的特定公务材料的抽象认识。那么，确立公文主旨就是一项科学思维活动，采用分析研究方法。分析研究，是科学的基本方法。这种方法，表现在作者头脑中，就是运用抽象思维，认识事物的本质及其特点和规律，简单地说就是将整体模糊的事物深入地细致地分成部分来认识。毛泽东哲学名著《实践论》把这种方法具体地阐述为：“将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论系统，就必须从感性认识跃进到理性认识，”经过整体到内外、前后等各个部分的分析，作者形成了一系列能够反映公务的本质的、具有内在联系的思想观点。在这些思想观点中选取一个最为重要的，就是确立主旨。

分析研究的具体方法去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，这里需要结合具体写作进行简明的阐述。以下以一个写作事例分别阐述。例如，对某单位的财务管理问题进行调查后，收集了10条材料。首先要对这些材料进行分类整理，可以分为基础管理混乱、资金管理混乱、利润结算不实、费用审核不严等方面。然后还要深入地分析研究。一是去粗取精，就是摒弃公务材料中那些不能反映本质的粗糙现象，而保留反映本质（最终表现为公文主旨）的精华。结合上例，去粗取精就要抛弃某单位的财务问题调查材料中不属于财务问题的一般性工作问题的材料，而留下属于财务问题的材料。如个别青年没有大专会计专业学历，担任了基层商店的主办财务工作。这一材料，就显得粗糙。这些青年，可能经过中专学习或培训，财务工作时间较长能力较高，当然可以根据单位实际情况而担任主办财务工作。再如某基层商店派人到外地采购商品，用去旅差费3000元，却只买到6000元的货物。这一材料，可能只是工作实际情况的反映。二是去伪存真，就是舍弃公务材料中那些与整体公务本质真实违背的虚伪现象，而保存符合本质真实的材料。如上述对某单位财务问题的调查材料，就要抛弃这些材料中好象是财务问题实际上却是其他问题甚至是成绩的材料，而留下属于财务问题的材料。如全单位办公费用比往年降低百分数以及金额，就是如此。“粗”的、“伪”的材料去掉，就能留下了“精”的、“真”的材料。如上述某单位财务管理问题的调查材料中，个别商店领导私分“小金库”的材料，个别经理找“三陪”报销大量费用的材料，以及挪用公款、手续紊乱、虚报收支等等。这些“好”材料，都说明了某单位存在财务问题。三是由此及彼，就是从公务材料彼此的联系去找寻公务的内在联系。如上述对某单位财务问题的调查材料，就要在分别弄清它们的实际意义后，探寻它们之间的本质即能证明一个主旨的内在联系。四是由表及里，就是透过所有公务材料的表面现象去认识它们各自的本质以及整体公务的本质特征。如通过上述对某单位财务问题的调查材料的分析，从这些感性的表面材料中认识本质。最后，经过分析研究的“改造制作工夫”，“飞跃”出来一个主导性的本质认识，即公文（可以选择报告、通报等文种）主旨：某单位财务管理问题严重。

其次，谈谈确定主旨原则。公文主旨的确立，是有较大的基本要求可言的，这就是确立主旨的原则。不符合确立原则的主旨，大则导致公文违法乱纪，小则影响公文写作办理。一是符合法律政策，即合法。《办法》第25条规定草拟公文应当做到“符合国家的法律、法规及其他有关规定。如提出新的政策、规定等，要切实可行并加以说明。”国家法律，是全国人民代表大会制定的，全国各地必须严格执行。法规，如条例、办法等规范的法规，如命令、公告、决定等包含法规条款、采用行政公文形式的法规，权力机关人代会、党中央、国务院等都可以以文件的形式制定下发。总起来讲就是党和国家的法律、法令、方针、政策。它们是我们一切工作都要遵循的原则依据。公文主旨更要首先注意符合法律政策。这一原则，是非常明晰的，在公文主旨的确立上人们都会普遍遵守。但是，仍然要注意出现问题。极个别基层单位的公文主旨，会产生不符合党和国家有关市场经济体制改革政策法令的问题。如在“地方保护主义”支配下制止“假冒伪劣”等方面内容的公文主旨，就会有原则上的问题。又如一些地区的市场经济管理的具体政策规定，也会出现与党和国家的法律政策不一致的问题。在公文写作中，还往往会在细节上出现一些问题。如在通告、规定、办法等公文中，可能会不自觉地出现违犯法律如审查、搜身等问题。原则问题，大是大非，公文主旨不能违背。确立公文主旨的时候，千万不能在符合法律政策这一原则上掉以轻心。二是符合领导意图，即合意。领导意图，是发文机关领导对公务的基本看法。领导意图来自于两个主要方面。一是本单位管理工作实际。一切从实际出发。理论联系实际，是马克思主义的哲学原则。公文就是为了解决本机关的实际问题而写作的。二是上级机关的指示，包括党和国家的方针政策以及隶属关系中上级机关的公文和领导人的指导。我国的行政管理，是一个多层次、多方位的网络结构，具有规范性、统一性。领导要将上下、内外多因素的情况加以思考，以便形成自己的领导意图，并要在公文中体现出来。撰稿者一定要善于领会和把握领导意图。领导意图，大多情况下是形成公文主旨的观念形态，有的则直接是公文主旨。撰稿者要从中确定一个主旨，或者直接传达主旨。如果公文主旨不符合领导意图，领导不会签发，而不经主管领导签发就发出去的公文则会对工作造成危害。这里就有撰稿者自身可能出现的写作水平或者思想品质等问题。领会领导意图，具体来说有两点要注意。一是认真听取领导对写作任务的指示。最好边记边想，不明确的问题及时询问清楚。领导一般都会讲出写作的几个要点。撰稿者要问清那是重点，以便由此形成主旨。二是在写作的过程中不断领会领导意图，有时还要再加请示。还可能出现这样的情况，领导意图也有不正确的地方，这就需要诚恳而又艺术地提出自己的看法。这样，就能使公文主旨更加科学、深刻。三是单一。一份公文只能有一个主旨，即一个主旨句（在语法上指有一个谓语）。文学作品的意蕴，可以有主题、副主题以及审美情味，写成一个复句。除此以外的文章，都应是一个简单的判断句。四是鲜明，就是主旨中作者的态度要清清楚楚。肯定、否定；表扬、批评；都不能模棱两可，含糊不清。科学文章的主题都要这样。这是和文学作品意蕴的特性截然相反的。五是确切，就是主旨包含的意见、主张等，不但要正确，而且要讲究分寸，注意相近句义及词义的区别选择。确切，还指公文主旨所针对的人员、事件和范围要清楚。针对性要强。

最后，谈谈提高主旨层次。正如灵魂的高低决定着人的水平一样，公文主旨的高低也决定着公文的水平，也就是说主旨具有层次性。公文作者是法定的机关单位，因此主题的认识更应由起草者来把握。起草者一定要充分发挥主观性，让主旨达到更高的层次。这里不谈起草者自身修养提高的基础性问题，仅就公文主旨本身的提炼简要地谈一谈。主旨最基本的层次应该是客观层次，即主旨句准确反映了公文中心内容的本质真实。如“我公司今年工作是有开创性的”，确实正确反映了公司本年度工作的实际而不是说大话。主旨句更高一层的认识是具有文化科学深度和广度的判断。长篇公文，如工作报告、讲话等，要求主旨具有较高层次。当然，写出这样主旨的作者思想认识方面的修养是一定要提高的。这样的主旨句可以说达到了充满文化色彩的层次：“我公司继续着大禹的事业。”主旨句再高一层的认识是具有哲理意味的判断。哲理简单地说就是具有普遍性和永久性。如：“我公司是有永恒追求的。”

正文包括原由、事项和结尾3部分。

原由：

（一）依据类。有以下几种方式：（1）情况式：叙述时间、单位、地点、人物和事件等；常用“目前”和“20╳╳”之类时间状语；简介人物及事迹。（2）文件式：常用“根据”、“据”；往往是一句话。（3）意义式：议论方式；常用“是”。（4）作用式：常用“将使”、“使”。

（二）目的类。常用介词“为”、“为了”。

原由部分可省略，或只省略依据类、目的类之一。

事项：内容少的不分项，多而重要的分条列项。内容特别多的要用小标题。如政府工作报告，一般都分为几部分，用小标题表示层义。

这部分是中心，有两种结构供选择使用：

（1）并列式。在公文中最为常见。一般写的是公务的横向的、静态的情况。各部分相互之间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。前后排列要重轻有序，即重要的在前面，依次进行，但是次序可以调整。甚至能够省略某一部分。如报告中几方面情况，请示中几条要求，法规中的几项规定等。这种方法的好处是概括面广，条理性强。

自此起常常运用序码。《办法》第28条第4项规定了序数的层次顺序：第一层，用汉字的一二三四等，每个序数后用顿号（占一格）。有时不用顿号。序号作为小标题时，在序号和小标题之间空一格即可。第二层，用半圆括号的汉字（一）（二）（三）（四）等，后面不加标点。第三层，用阿拉伯字1234等，后面加圆点。第四层，用半圆括号阿拉伯字（1）（2）（3）（4）等，四层序码的顺序是一、（一）、1、（1），不能颠倒，也不能混用。此外，还可以用汉字甲乙丙丁，也可以用汉字拼音字母大写ABCD，小写abcd，或者第一、第二、第三。不重要的内容分项，可用分段式，或者分号式（；），也可用句子式并列起来。

与之相联，序码还表达为章、条（节）、项、目、款等层次。章表达为“第一（汉字小写）章”或“总章”。条表达为“第一（汉字小写）条”。项表达为“一”、“二”等。目表达为“（一）”或“1”等。款表达为自然段。

（2）递进式。一般写的是公务的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。

在一篇公文中，两种结构方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即某一层次中用另一种方法。

结尾，常见有：（1）专用语，一般文种都有，如“请予批复”、“特此通知”等。

（2）希望、号召类。至少一段话。有的公文没有结尾。

四、附件说明

附件是正件附属材料名称和件数的标注。

位置：正文左下侧。如果标注的文字较多，向右一般也不超过公文文面的竖向中分线，可以提行空两格续写。

种类：一是补充说明主件某些内容的材料，如报表、照片、典型材料等技术性公文。二是补充说明正件主要内容的材料，如转发的文件、随文发布的行政法规和规章，其名称在正文中已有交待，在“附件”项内就不必重复标示。

五、成文日期

指公文生效的法定时间。用汉字小写数字，如“一九九九年五月十日”，或用阿拉伯数字。

种类：一是发出日期，这是一般性文件；二是签发日期；三是通过日期，这是会议文件。

六、公文生效标识

印章是公文效力最权威的凭信。公文除会议纪要和印制有特定版头的普发性公文外，都应该加盖印章。联合上报的非法规性文件，由主办机关加盖印章。联合下发的公文，都应该加盖印章。印章要端正、清晰。

位置：压盖于成文时间之上，上沿不压正文，下沿要骑年盖月。

七、附注

作用：说明其它项目不便说明的事项，如传达范围、引文出处或名词术语。

⑩ 科技成果转化的主体作用

科技成果转化就是将，前沿科技成果、专利转化为实实在在的生产力，也就是将项目落地，将白纸转化为金钱的一个过程，一项新的科技成果被研发出来以后，只有将其转化到生产实践中，才能发挥它的价值。科技成果的商业化对经济增长有着巨大的推动作用。科技成果商业化是包含多种资源转化在内的一种综合性资源转化，其转化成功就是一种集大成的成果。科技资源转化成果，是科技资源优化配置，特别是要素之间高效联动的结果。科技资源转化是一个系统工程，其效率在很大程度上取决于管理——科技创新管理。所以，首先应关注科技成果的转化和推广。