思想政治教育成果

⑴ 如何评价思想政治教育的实效

思想政治是对人施加影响的一种实践活动，实效是任何一项实践活动因而也是思想政治教育实践活动追求的目标，追求实效是社会对思想政治教育的期望
思想政治教育实效，是思想政治教育实践活动取得的实际效果。对思想政治教育实效的评价，既是思想政治教育实践的需要，也是思想政治教育理论建设的必然要求。
思想政治教育追求的目标是把教育的内容和要求转化为人们的认识和行为实践。追求实效是社会对思想政治教育的期望。思想政治教育是社会实践的一个构成部分。思想政治教育的本质，就是把社会的要求变成人们的认识和行为实践，即思想政治教育的实效。
实效需要客观评价 思想政治教育的实效既是一个实践范畴，更是一个评价范畴。无论是实践的必然结果，还是实践追求的目标，抑或社会的期待和要求，都需要有一个客观的评价标准。没有客观的评价标准，既无法评价教育的结果，也无法实现目标，更无法满足社会的期望。没有标准的评价，是主观随意性的评价，是难以让人信服的评价，是不负责任的评价。有了评价标准，才能知道我们教育实践取得了怎样的实效，才能知道我们的成就在哪里、差距在哪里，进而才能有针对性地改进教育实践以提高实效。然而，现在的问题是，思想政治教育实践活动本身被重视，而对思想政治教育实效的评价标准的构建被忽略。在思想政治教育领域，研究思想政治教育实践的人多，而研究思想政治教育实效的人少；对思想政治教育实效研究的成果多半都是对思想政治教育现状进行主观描述，对影响思想政治教育实效的因素进行分析，对如何提高思想政治教育实效的思路、对策进行研究。目前，还没有一个对思想政治教育实效进行评价的客观标准。
实效可以客观评价 思想政治教育的实效需要评价标准，而制订评价标准是以思想政治教育实效可以客观评价为前提的，假如我们无法对思想政治教育的实效进行客观评价，那么制订标准就是一句空话。教育效果可以评价的经验，人的知识、观念、行为可以分析的事实告诉我们，思想政治教育实效可以评价，诸如从纵向的角度对接受教育的前后进行对比分析，从横向的角度对接受教育者和未接受教育者的行为进行对比分析等，都说明思想政治教育的实效可以评价。如果不能对思想政治教育实效进行评价，两种可能的原因：思想政治教育发展不够成熟，或思想政治教育实效评价的技术不够成熟。而无论是哪一种情况，反映的都是思想政治教育主体的欠缺和不足，制订这样一个评价标准和对现实进行评价是有难度的，而现实需要我们必须克服困难制订评价标准，以增强思想政治教育的实效性。
实效评价标准要有客观性 评价标准有客观性。首先，坚持评价标准制订的客观性原则。制订评价标准要依据思想政治教育的内容，即教育什么内容、要求什么内容，就要评价什么内容；要依据人的可以评价的方面制订评价标准，人接受教育可以有多种结果，但只有可以评价的方面才能进行评价；要依据社会认可和能够接受的程度来制订评价标准，因为无论是评价者还是被评价者，对评价标准持拒斥态度就无法使评价标准发挥作用。其次，评价的内容要具有客观性。思想政治教育的内容是非常丰富的，涉及方方面面，但经过抽象，可把它概括为三个方面，即知识的理解（多少个知识点）、观念的接受（多少个观念群）、行为上的实践（多少种模式）。因而，思想政治教育评价标准的内容应该集中在以上三个方面。其三，评价方法要具有客观性。思想政治教育内容的三个方面，各有不同的特点，因而要根据实际采取不同的方式方法进行评价。知识的理解可以通过记名考试的方式进行；观念的接受可以通过常规的无记名问卷评价；行为上的实践可以通过对人们的行为进行宏观统计分析。其四，评价标准要具有客观性，即制订思想政治教育实效评价标准要客观地反映现实。这个客观现实就是公众和政府的意志在评价思想政治教育实效标准上的反映。说到底，就是在制订实效评价标准的过程中，要广泛征求家庭、学校、社会各界的意见，并取得政府的认可。这既可以更好地吸收多方面的意见，又可以在实际评价过程中获得理解和支持。
过去评价思想政治教育效果，往往只看重行为，而忽略知识的理解和观念的接受。其实，思想政治教育实效本身就包含知识和观念的问题，一方面它是我们教育和要求的内容，应该进入评价的视野，同时，人们只有在知识理解和观念接受的基础上，才会走向行为。

⑵ 学校思想政治教育工作取得的成效有哪些

1、在学科建设方面，山东从145所高校中遴选确定了山东师范大学等15所高校的马克思主义学院为山东省第一批重点马克思主义学院；

2、在教学改革方面，山东在课程体系改革、教学方法手段改革、考试及评价体系改革、实践教学改革、优秀传统文化教育等方面确立了29个重点改革项目；

3、在师资实力方面，山东省首次将马克思主义学科人才建设纳入泰山学者建设工程，高端专家在泰山学者岗位得到特殊资助；

4、在学术研究方面，山东省近五年来共发表相关CSSCI论文600余篇，出版学术著作400余部，获省级以上科研立项近600项。

(2)思想政治教育成果扩展阅读

经过五年的持续努力，山东高校的思想政治教育课程已经逐渐成为学生喜闻乐见的课程，成为对年轻一代起到思想引领、价值引领、行为引领的课程。

思想政治教育任重而道远，黄琦说，山东将继续推进高校思想政治课程建设，为此中共山东省委高等学校工作委员会已邀请专家开始在全省范围内“旁听”高校思政课，对各高校进行一对一指导，以期提升思政课的质量和水平，让思想政治课程建设改革落实、落地、落细。

⑶ 如何走开以实际成效检验思想政治教育成效的新路子。

我随便的成绩笑我，我笑颜思想的政治教育的方程，成效的分子，新路子还要开拓思想才能才能决定

⑷ 急求一篇“辅导员开展思想政治教育工作情况及成效”的文章800字左右！

论企业班组思想政治工作
一汽解放汽车有限公司卡车厂 刘冠秋
【摘要】本文通过阐述加强班组思想政治工作的客观毖要性、班组思想政治工作的内容、方法及特点、依靠班组骨干，作好班组思想政治工作、加强骨干学习为他们做好思想工作提供理论武器，揭示了要做好职工思想政治工作，班组长骨干的思想素质是关键
【关键词】企业；班组；思想工作；
引言
加强班组思想政治工作是搞好企业管理的内在要求 结合我们卡车厂的情况谈谈加强班组思想政治工作。班组是企业生产经营管理的终端操作者。班组思想政治工作通过对班组成员的价值观念、责任意识、职业道德、行为取向等起到引导、调节、规范、优化的作用而成为一种重要的经营手段。所谓思想政治工作，是指依靠班组自身积极因素。解决班组职工在日常工作和社会活动中所产生的各种矛盾，协调相互关系，进行自我教育，提高思想觉悟的全部工作之总和。班组思想政治工作是企业基层思想政治工作的重要组成部分。党的全国代表大会以来，思想政治工作的重要作用越来越被人们所认识。企业思想政治工作不断得到加强和改善，但人们对加强基层，尤其是班组思想政治工作还缺乏足够的认识，班组思想政治工作仍然是企业思想政治工作中的薄弱环节。为此，我们认为有必要对加强班组思想政治工作的问题进行研究和探讨。下面谈谈自己的粗浅看法。
1.加强班组思想政治工作的客观必要性
大家知道，社会主义企业是从事生产和经营活动的经济组织，企业思想政治工作的根本任务是对职工进行共产主义思想体系的教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍，充分调动职工群众的积极性；为社会产生更多更好的产品。思想政治工作结合经济工作一起做是我们党思想政治工作的优良传统和宝贵经验，也是新时期企业思想政治工作的重要原则，班组是企业的细胞，是职工从事生产和共同社会生活的集合体，班组的基本活动是生产活动。因此，它既是企业直接组织生产的最基本单位，也是企业贯彻两个文明一起抓的方针，加强思想政治工作的前沿阵地。大量的发生在生产过程中的思想问题，如因工作安排不满意，超额工资分配上的差错而引起的思想情绪波动，共同生产活动中发生的矛盾等，离不开班组思想政治工作，随着企业内部经济改革的深入发展，班组思想政治工作的作用越来越显得突出。班组管理制度，扩大班组自主权，绝大多数班组按规定完成任务加强班组思想政治工作，过去被平均注意掩盖若的多种利益关系上的矛盾，在生产和分配过程中反映出来，并且这些问题和矛盾大多数发生在班组。诸如：接受任务时“挑肥拣瘦”，分配时“吃光榨尽”，凡事讲报酬等等。这种情况不仅给企业而且给班组思想政治工作提出了新课题，同时也充分反映了加强班组思想政治工作的客观必要性和现实意义。
2.班组思想政治工作的内容、方法及特点
企业思想政治工作是多方面、多层次的。班组思想政治工作是企业思想政治工作的神经末梢，属于基层思想政治工作的范畴，有其特定的含义和内容。一般说，班组思想政治工作主要抓班组职工的日常思想教育，解决班组职工在生产过程中所产生的各种思想问题和实际问题，协调相互间关系，调动积极性，搞好班组两个文明建设。大体包括八个方面的内容：①正确处理国家、集体、职工个人三者利益关系的教育；②生产形势任务教育：③安全质量教育；④后进转化工作；⑤双文明班组建设；⑥协调班组职工相互间关系；⑦一人一事的思想工作；⑧活跃班组职工业余文化生活，由班组思想政治工作内容所决定，班组思想政治工作在方法上也和其他层次的思想政治工作不尽相同。经常采用的方法有七种。①交谈讨论式；②以情感化式；③表扬激励式；④平等谈心式；⑤读报学习式；⑥寓教于乐式；⑦班前会。从实际出发，正确运用班组思想政治工作的方法是搞好班组思想政治工作的前提条件。
基于班组这个由一定量职工组成的小群体的某些特殊性，班组思想政治工作也有其本身固有的某些特点。正确认识并把握这些特点，对加强班组思想政治工作有着十分重要的意义。其特点主要有以下三个方面：一是及时性。在班组这个小群体里，大家朝夕相处，职工的喜怒哀乐，易于被察觉，各种思想问题或情绪稍一表露即刻会被发现，这样可以把工作做在前头，及时解决问题，防患于未然。二是准确性。班组职工共同的工作、学习和社会活动中，每个人的性格、爱好、家庭情况等彼此都很了解，这样思想政治工作就有较强的针对性，从而避免主观片面性，有效地准确地解决问题。三是灵活性。班组在改革中扩大了自主权。班组的相对独立性增强了，班组思想政治工作也相应地获得了“自主权”。对班组职工的思想教育可以“自主”地安排时间进行，灵活掌握。在方式方法上也可因人置宜，灵活多样，从而增强了班组思想政治工作的有效性。
3. 依靠班组骨干，作好班组思想政治工作
依靠群众骨干，作好班组思想政治工作，是我们党一贯倡导的工作方法。加强班组思想政治工作必须依靠班组骨干，发挥班组自身的积极因素。班组骨干主要包括党团员和四长(班组长、党、团、工会小组长)。他们生活在职工之中，最熟悉职工的情况，最了解职工的思想，在生产过程中和共同社会生活中与职工有密切的联系。依靠他们做思想工作对于及时准确地掌握职工的思想脉搏，迅速正确地解决职工的思想问题有着十分重要的作用。“四长”中，班组长的作用不可忽视，过去人们习惯把班组长看作是“生产型”的，班组长的职责是单一抓生产的。这种看法是片面的。其实，班组长具有抓生产和思想工作的双重职能。班组长抓思想政治工作与抓生产同样有着许多有利因素。他们一般都是技术过硬，资格比较老，即便是年轻的“小字辈”也是同龄人中出类拔萃的，在班组中具有举足轻重的作用。同时，他们又是生产活动的直接组织者，对职工在生产过程中产生的思想问题，发现快，感情深，有利于把思想教育同行政手段结合起来，取得较好的效果。
4. 加强骨干学习为他们做好思想工作提供理论武器
要做好职工的思想工作，必须加强班组骨干的学习，不断提高他们的分析问题和解决问题的能力，只有能力提高了，才能做好职工的思想工作，不然其无法做好职工的思想工作的。那么，怎样提高他们分析问题和解决问题的能力呢?我认为，首先要组织他们学习党的方针政策，学习企业的各种办法，使他们知道国家的形势、企业的情况，从而引导职工向正确的方向走。其次，要教给他们做思想工作的具体方法，让他们根据不同的情况采取不同的方法。其次，言传身教，进行传帮带。领导要深入基层，带领班组长做好职工中普遍存在的问题，使他们在实际工作中增长才干。
依靠班组骨干做好思想政治工作，必须重视对他们的培训，通过办短期培训班，总结交流，推广经验等多种途径，提高班组骨干的素质，这是做好班组思想政治工作的重要措施。

⑸ 中国古代思想政治教育的特点,成效及不足

古代的教育是值得我们现在去发扬的，起码，学生像学生，老师像老师，而且在现在呢，学生和活驴一样，老师和黑手党一样，这才是现在的不足

⑹ 关于思想政治教学的学术研究成果

一、参评成果的时间范围
凡属2009年1月1日----2013年12月31日期间的思想政治教育学术研究成果均可参加本次评选。

二、参评成果的类型
学术专著（不含教材、辅导教材、工具书、论文集）；学术论文；研究报告。

三、参评成果的要求

（一）学术专著由出版社公开出版；学术论文须在公开刊物或《思想教育探索》上发表；研究报告包括向校、市、省、中央有关部门提供的咨询报告、决策报告、调研报告等（须附有采用单位出具的证明）。

（二）专著、论文、研究报告的第一著（作）者或独著者方能申报；每个人只能申报一项成果；凡已获得全国、教育部、省市优秀成果奖的成果，不再申报。
（三）数量要求：报送专著原件2份；论文、研究报告原件1份及复印件2份（A4纸），无专著申报的院校可增加申报1篇论文或研究报告。
四、名额分配
（一）国家重点本科院校、省属重点本科院校可申报专著不超过3本，论文及调研报告不超过4篇。
（二）一般本科院校可申报专著不超过2本，论文及调研报告不超过3篇。
（三）国家级示范高职高专院校可申报专著不超过1本，论文及调研报告不超过2篇。
（四）一般高职高专院校可申报专著不超过1本，论文及调研报告不超过1篇。

⑺ 十年社会主义建设时期思想政治教育有哪些积极成果

十年全面建设社会主义时期， 全国各条战线先后涌现出一大批先进个人和先进 集体，我党的思想政治教育及时发现并总结他们 的先进事迹，在全国大张旗鼓地进行宣传教育， 号召全体共产党干部和人民群众向他们学习，发 扬共产主义精神，从而焕发出巨大的建设社会主 义的精神力量。 
1、掀起宣传学习雷锋的热潮 1963年3月5日，毛泽东等党和国家领导人分别题 词，号召全国“向雷锋同志学习”，从此，群众 性学习雷锋活动在全国蓬勃开展起来。各地党团 组织采取灵活多样、生动活泼的形式全面深入宣 传雷锋。从而涌现出一大批雷锋式的好青年、好 战士，形成了积极学习、努力工作，全心全意为 人民服务的好风尚，营造了人们思想觉悟、道德 品质普遍提高的良好氛围。这是一次实际的全国 性的共产主义思想教育运动，是一次广泛的群众 性自我教育运动。 

2、宣传学习焦裕禄的模范事迹 1965年5月，在中共中央通过《人民日报》《县委 书记的好榜样—焦裕禄》一文，介绍焦裕禄的先 进模范事迹，并号召广大党员干部向焦裕禄学习， 1966年2月，人民解放军总政部、全国总工会、 共青团中央先后发出向焦裕禄学习的通知，全国 各地迅速掀起向焦裕禄学习热潮，学习他不为名、 不为利，一心为革命，完全彻底地为人民服务的 革命精神；学习他大搞调查研究，坚持群众路线 的领导方法。许多党员、干部以焦裕禄为镜子， 检查自己的思想、工作和作风，有力地促进了社 会主义、共产主义道德风尚的形成，为推动社会 主义建设的发展起到重要作用。

3、大力宣传学习“铁人”精神、 大寨精神 1964年， 毛泽东向全国发出了“工业学大庆，农 业学大寨”的号召，学习大庆工人、共产党员、 “铁人”王进喜不怕任何困难，带头艰苦奋斗的 创业精神；学习山西大寨陈永贵带领共产党员全 村群众自力更生、艰苦奋斗，战胜灾害，增加生 产的创业精神。通过宣传学习极大地鼓舞了中国 工人阶级、农民阶级等人民群众的革命精神， “铁人”精神、大寨精神成为社会主义建设事业 的精神动力。 在此期间，全国还开展了学习王杰“一不怕苦、 二不怕死”的两不怕精神，学习“南京路上 好八连”艰苦奋斗、一尘不染的革命 精神，学习解放军思想政治工作经验等 活动。这些学习宣传活动尽管受到当时历史条件 限制，特别收到不“左”的干扰，但从主导面看， 仍然相当广泛的深远的影响。
直到今天，雷锋精 神、焦裕禄精神、 “铁人”精神等，仍然教育 和激励着一代又一代社会主义新人健康成长。

⑻ 思想政治教育原则理论研究成果

打个酱油~深入学习主体思想