吉林省教育科学成果奖

㈠ 2008年结题的吉林省教育规划课题成果怎么查

组织相关专家，对《十二五教育规划市级课题》进行评审，如果评审通过，即可宣布结题。 参考某省的结题细则： XX省教育科学规划课题结题评审实施细则 一、依据《XX省教育科学规划课题管理办法（试行）》有关规定，XX省教育科学规划立项课题（以下简称“立项课题”）实行结题评审制度。立项课题经过结题评审合格后，方准予结题。 二、立项课题的结题工作由XX省教育科学规划领导小组办公室（以下简称省规划办）负责组织进行。依据教育类别或学科分类，按专业知识相近的原则，从XX省教育科学规划评审专家库中随机抽取专家，或特邀课题成果主管、应用部门学术造诣深、知识面广、作风公正、有较高声望的专家组成结题鉴定评审组。评审实行回避制，所有结题参与人员，或课题参与者（包括课题组顾问）及课题主持人要求回避的人员和有关工作人员不参与结题评审工作，所在单位及其主管部门参与评审的专家不得超过三分之一。 三、立项课题的评审方式分为通讯评审、会议评审和一般结题三种。通讯评审。由省规划办将结题评审材料送交结题评审组专家，由各专家写出评审意见，省规划办综合各位评审专家的书面评审意见后，形成最终结论。会议评审。由省规划办集中组织评审组专家以会议形式进行评审。专家组通过审读结题评审材料，提出课题的结题评审意见。一般评审。由省规划办指定一位专家写出评审意见。 四、立项课题申请结题评审时，需要提供以下材料： 1、《XX省教育科学规划课题成果评审表》 2、主件。最终研究成果（研究报告、专著）。 3、附件。包括《湖北省教育科学规划课题立项通知》（复印件）重要的支撑报告及其它相关材料。上述材料一式5份，同时须提供电子版1份。 五、课题评审工作程序：各市规划办或申报人所在单位科研管理部门将结题报告报送省规划办，并将电子版发送到省规划办电子邮箱;高等学校及省级中等职业学校、省属民办学校、省属独立设置的成人教育机构的结题报告，由本单位科研管理部门审核后统一送报省规划办;省教育厅直属单位的结题报告，由单位审查合格并签署意见后，直接送报省规划办。省规划办负责课题申请的受理，并进行初步审查。初审合格的课题由省规划办分工主管人员和课题主持人双方协商结题评审的形式、时间、地点。省规划办聘请专家进行结题评审,省规划办对专家的评审意见的结题意见进行终审,该课题视为最终完成。立项课题的结题评审结果分为合格与不合格两种。合格者，省规划办下发《XX省教育科学规划课题评审意见》，并颁发《XX省教育科学研究成果证书》。验收不合格者，不能参加优秀成果评奖及新课题的申报。省规划办根据专家评审意见，或退回重做，或强制性终止研究。强制性终止研究的课题申请人两年内不能申报主持新的省教育科学规划课题。 六、经评审合格的课题成果在湖北教育信息网上进行公告，并纳入《XX省教育科学规划课题成果库》省规划办拥有对评审合格成果的推广宣传权。 七、申请课题评审，需交纳课题管理费和评审费，主要用于专家评审费、评审场租费、会议评审的专家食宿费或通讯评审的邮寄费等支出项目。

㈡ 吉林省教育科学优秀成果奖申报表 采用情况 什么意思

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㈢ 江苏省教育科学优秀成果奖 是省级奖吗

不是，是地厅级奖。省级奖励严格的说必须是省政府奖

㈣ 第九届吉林省社会科学优秀成果奖英语怎么说

The ninth Jilin Provincial Social Science outstanding achievement award
第九届吉林省社会科学优秀成果奖

㈤ 吉林省省级基础教育教学成果,几年评选一次

每4年评审一次. 你键入“吉林省基础教育教学成果评审和奖励的若干规定”就可以找到文件的。
记住采纳哟！

㈥ 吉林省政府颁发的科技成果二等奖算不算省劳模

不算，科技成果二等奖，是科研项目通过申报、评审获得的省政府奖励，获奖人为主要完成人，人数根据管理办法有限制的，和 劳模是两回事。

㈦ 教学成果奖是指哪些

教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。

1、具有研究价值。

通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。

2、具有科学性。

主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

3、具有创新性。

课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。

4、具有可行性。

课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。

主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。

客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。

扩展资料：

关于对教育教学成果注意事项

1、明确教育和教学的目的。教师参与教育科研不仅是为了获得几项证书，更是通过教育科研，不断提高自身能力和水平，提升自身价值，不断改进自身工作，提高教育效率。

2、明确教育教学的对象。教师在进行教育研究时，必须以自身工作内容为主要研究对象，避免脱离实际的“学术性”研究。

3、从无意识到有意识的转变。在工作中培养教育和科学研究的兴趣，自觉、积极地开展教育和科学研究活动。

4、使用科学的方法。在研究过程中，运用研究方法，用研究的眼睛观察平时的工作，避免脱离实际的研究。加强学习，注意观察、分析和思考，不断积累，加强沟通和讨论，及时反思和总结。通过研究，逐步掌握教育研究的规律和方法。

5、是持久的。教育研究不是短期行为，而是贯穿于整个教育生涯的全过程。要使自己的教育科研工作卓有成效，关键是要坚持，坚持发展。

㈧ 教育部高等学校科学研究优秀成果奖奖金知多少

正式公布第六届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)获奖名单。本届经专家评审专、面向社会属公示和奖励委员会审核通过，共产生获奖成果830项，其中一等奖45项，二等奖250项，三等奖518项，成果普及奖17项。

㈨ 教育科研、教改实验优秀成果奖与优秀教学成果奖的区别。

教育科研、教改实验优秀成果奖与优秀教学成果奖的区别不大，包括教学设计、课件制作、论文、说课和课题研究等。
教师所承担的教改实验成果奖指的是课题研究。

㈩ 中国教育科学研究院颁发的成果奖在教师职称评定中是否有效

当然有效，属证书类，可加分。