高中学习成果

A. 高中生怎么样学习，才可以达到很好的效果比如怎么提高记忆力

记忆并没有捷径，只有重复，高中想要学好学习，并没有太多方法，要制定一个适合自己的学习方法，这不仅仅是说说，更重要的事，坚持，但不能盲目学习，太压迫自己有时会适得其反，给自己每天制定一个目标，每天睡觉前问问自己做到了吗?在自己努力的情况下依旧成绩不理想，别太沮丧，先给自己放松放松，让后找找原因，在重新努力，最重要的是坚持，有时在学习，你还会遭遇误解，那时你明确自己的目标

B. 我们现在学习的高中数学是人类什么时候的成果最近的有哪些最好能都说一下

全是初等数论，初等数学知识，就是师范学校的你们的老师们学的《初等数学》，而且这些知识比起你真正大学该学的数学就是九牛一毛的基础，重在培养数形结合思想和不等式思想以及分类讨论思想如果学有余力拔高一下数学归纳思想如果想让自己学的聪明一点就涉及一些计算机编程算法思想。从代数学给你说起，代数学思想发展的一个重要前提就是你们小学幼儿园的算术，然后又发展到初中的未知数方程及方程组思想，这些小学初中的思想都不是数学，都是计数法，高中的代数才是真正的初等代数学，大学你会学矩阵论等等那些都是高等代数学，代数学成系统的起源于20世纪20年代的诺特和阿廷这么两个人在欧洲的两所大学自编自讲的代数课，到了30年代，范德瓦尔登（也就是线性代数里面的范得蒙行列式的发明人）的近世数学问世数学的代数学部分才算达到基础完备，但是方法还很渺茫因为哥德巴赫猜想还没有得到解决，代数学成立的铺垫工作实在太杂乱，自从有生物计数开始就有代数只是它不具备完备性，代数学的完备性体现在群环域的运算法则的丰富以及数系的拓展，从十六世纪后半叶伟大就开始探索代数学的完备理论，19世纪有些人无开始完善完备性理论，这些人有高斯的分圆域概念，阿贝尔的代数函数概念，伽洛瓦的群论和代数方程，库莫尔和戴德金的理想轮，克罗内克的数域，若尔当的群论以及希尔伯特的数域和不变量理论，这些是代数的完备性基础，有了完备性基础再去探索方法论就相当于现有建筑材料，再找建筑师去盖楼房，说完这些以后就来说说代数学究竟有啥你们的“解一元二次方程组”“排列”“组合”“牛顿二项式定理”这些都是代数学的初等代数学部分。在古代欧洲（西方（埃及、希腊））和古代中国（东方）那些小学初中的算术思想都不能一概而论，应该因地制宜，但是出现的时期基本相同。然后是分析学，这是高中不怎么深刻涉及的部分，高中的重点是微积分思想（你们的函数思想、向量思想和极限、导数思想以及解析几何思想包括复变函数论，你要联想应用到物理里面去比如物理中的速度和路程的关系，速度和加速度的关系），分析学很庞大里面还有级数理论，其中傅里叶和泰勒是关键人物，还有常微分方程，偏微分方程，变分法这些都是高中不研究的，但是恰恰是最能体现生活的。分析学发明人是牛顿，它用来解决速度与加速度的问题以及行星运行轨道的问题，这是最基本的分析基础起源于牛顿时期那就是十七世纪中叶，其中与牛顿并举的是莱布尼茨，这两个把分析学的完备性和方法论都概括的尽善尽美了，你们高中重点就是好好学习解析几何，理解解析几何中的曲线方程和函数的本质联系与区别，分析学里面处处散发着辩证法的哲学光环，很有意思的。几何学，这个是最古老而且是最活跃的部分，他的创始人是欧几里得，之所以说古老因为古代东方古代西方都有各自的几何理论体系，之所以活跃，无论是代数学还是统计学还是分析学几何学几何都可以见缝插针而且给你提供巧妙地思想，几何在于“巧”，古代东方有七巧板，古代东方的勾股定理和古代西方的毕达哥拉斯定理是并驾齐驱，高中的几何学还是比较局限的其中分析法中的闪耀着几何光环，但是初中的几何学是最难得，只是你没有涉及一些难度，真正的几何学要玩竞赛，初中的几何学都是欧式几何这是正统理论，但是非欧几何在解决一些扭曲空间多维空间更有用，就好比牛顿的经典力学理论和爱因斯坦的相对理论解决的问题的角度不同但是都是几何学，非欧几何起源于克莱因他在19世纪70年代就提出了“埃尔兰根纲领”，这一纲领是用代数学去描述几何，于是几何学又在代数学力活跃起来，高中的几何学包括三角学，射影理论，然后就是代数几何学，分析几何学，大学的几何学更加残酷和绚丽，几何学是在发展着的学科，因为无论从完备性还是方法论看都还不如宇宙之大需要更深入研究。再就是数学语言学，这是逻辑学的一部分，强调集合理论，以及命题（就是你们高中学逆否命题等等）集合学创始人我认为是希尔伯特，他提出广义空间并提出空间变换思想，这是很抽象的高中几乎略去，这个数学语言的问题是被很多人忽略的，因为太抽象总而言之，这一部分的理论处处都有但是神龙见首不见尾，具有哲学性，你需要研究哲学体系才能理解这一部分内涵，通常我认为数学中的数学语言还是具有相对严格的机械性（和马克思的辩证唯物论你要好好体会）这一部分是一个没有被揭开盖头的美女，研究了就研究了，不研究也不影响什么，除非你真搞数学将来，其中我要重点提一下亚里士多德这个哲学家在这一部分提出了排中律和矛盾律这是对命题很重要的判别思想，你们高中就是体会四大命题的关系就ok，继承者是莱布尼茨他发明一套语言把微积分整理了一些，我认为，莱布尼茨可谓是现代数学的管家之一。数学中还有一部分就是最优化理论，其中涉及到一些逼近原则，高中几乎没有，你们就学习线性优化这一部分这是最具体而且是最简单的部分至于它的应用部分相当广，物理化学生物处处都有最优化问题，其中欧拉和伯努利是这一部分创始人，还有拉格朗日等等，这一部分内容在17世纪就已经出现，我不多说，这是一个大专业的问题，我一句话说不明白，你需要自学。然后就是统计学，也就是你们学的概率问题，但是你们设计的概率问题那是最常见的，最直观的，真正的统计师从具体到抽象过程其中有一些欧洲哲学家作家对此问题阐述的比较深刻比如惠更斯（他提出过机会游戏这个名词），其实“机会游戏”这个在15世纪意大利就广为流传，相当于博弈游戏，你们学概率论规则是伯努利的创造（第二次出现伯努利），这个人把随机现象当做模型，并总结出概率的古典公理化定理就是你们现在学的概率的性质，现代公理化定理是前苏联数学家克尔莫格罗夫提出的，其中有一些物理学开辟了物理统计学领域，有麦克斯韦（他的贡献在于电磁场部分）和波尔兹曼（他的贡献在于量子力学部分），拉普拉斯早在19世纪初期及开辟了分析概率学了这是大学的概率的重点，你们的概率都是伯努利提出来的最基本的概念大概在18世纪初期（1713年）。科学算法这是一个伴随计算机产业兴起的一门学科，但是之前代数学和分析学还有几何学里面都涉及到，没办法统计，只能话说重点就是冯诺依曼1946年发明了计算机，我们不能让计算机傻算，需要技巧和科学的算法，于是就总结产生了这个学科，专门研究算法的学科，里面重点任务都是18世纪的人物高斯他的消元法（这个消元法是矩阵论内容不是初中概念那么简单，大学再学吧），牛顿插值法（二项式定理），迭代法，和一些逼近算法，以及偏微分方程解法。总结一下，高中数学可以用几个人概括，高斯，韦达，牛顿，伯努利，欧几里得，这些人都是19世纪以前的人物，可见高中数学主要是研究19世纪以前的人们为我们近现代的数学打下的基础。不是不值得一提，是实在就那么点东西不惜的被提及。自从计算机产业不断发展，数学也在以惊人的速度在发展，曾经的19世纪前的数学是那么的单纯浪漫，当你涉及大学数学你就会发现原来如此变幻多端，高深莫测。我认为还是旁敲侧击学一下数学，这是很关键的，学习数学的精髓在于玩和观察，局限于你的高中课本那就是暴殄天物，看看高中以外的数学书，收获会更多，不仅在于对数学知识，更是对生活的升华，其中有很多数学家之所以有名，你看看他们发现让他们有名的定理背后的故事其实是那么浪漫，数学是充满爱的学科也是充满欺骗的学科。

C. 高中综合素质评价学业成果学习反思怎么写

最好的方法就是直接到网上去抄一点东西，再结合自己的生活把里面的东西写出来，这样就可以凑成一篇文章。

D. 每天坚持效果显著的高中学习习惯，都有哪些呢

培养阅读的习惯。此时，每个人都肯定是不熟悉的，因为我们从幼儿园大声朗读。但是当我们的研究上升时，它变得不受欢迎。然而，就像一个的主题，尤其是语言一样，有必要阅读它。有些学生可能会觉得阅读是一个低级。事实上，阅读是我们每个人都应该发展的好习惯。所以我建议每个人都更好地阅读他读书时，阅读内容主要基于教科书。如果它很高，那么你可以读取单词和其他材料。为什么我建议大声朗读这种习惯？因为我是一个喜欢阅读的人，我深深地欢迎。阅读的好处将反映当我改变时，它会非常顺利，有些很难判断错误的句子，我觉得一个问题。这就是我们通常说“感觉”实际上，语言类的主题可以使用这种方法，这有助于培养我们的语言。

问问自己也就是说，必须有仔细审查精神。我觉得大学的大学最多，老师给我们带来了许多问题，这些问题是循环的。虽然这位老师逐步感受到，但它确实会思考和思考深度。我建议你会养成询问和从高中审查的习惯，做一个问题，也许你也可以深入挖掘。

E. 走进高中的学习感想，800字作文

高中学习心得总结

前言：高中三年，是我人生中真正意义上开始拼搏奋斗的三年。在三年的学习生活中，我有一些经验与同学们分享，归结如下。在此之前，我需要强调的一点是，每个人都有自己的实际情况，应具体问题具体分析，最适合自己的学习方法才是最好的学习方法。
一、 起步
对一个刚踏进北中高中门槛的学生来说，首先要有野心。
千万不要沉浸在考上北中的欢乐里，把目光放到三年后的高考，那才是人生关键的一步。从高一开始就要比初三更刻苦，一步一个脚印，踏实前进，才能一路走好。
到了高中阶段，我们逐渐成年了，应该意识到要把学习作为生活的中心，做到一切为学习服务。这并不是说要死抓着书本习题不放，而是时刻明确自己肩上的主要任务是学习，做到劳逸结合，收放自如。
如此稍作调整后，心中的杂念自然少，进而以最好的状态投入到学习中去。
二、 打好高一、高二的基础
高一、高二是我们第一次接触课本的阶段，打下牢固的基础，形成有效的知识体系，高三复习时才能够站在主动的位置。
偏科是基础学习的大忌，同学们一定要明确自己高考必考的科目，对这些科目平等看待，不要受自己情绪的影响。一旦丢下了某个科目，缺失了某个基础板块，要想在后面的时间里补回来是十分痛苦的，因为高中的时间安排非常紧凑，基本上是很难再挤出回补的时间。
在这两年的学习中，除了阶段性考试前的复习时间外，其余的时间都应该以预习为主，预习从精，复习从简，加以适当的练习量。
现在的中学课本起点都比较低，一般来说都是同学们自己就能够看懂的，那我们在课前就可以做好预习工作。预习前先翻看目录，让自己对全书的内容有一个总体的把握，接下来的学习才不会显得盲目。预习时间一要抓紧假期的时间，尤其是理科的预习；二要利用好上课前一天晚上的时间，这对文科的学习比较有效果。预习要做得精细，划出重点内容，并且在疑难问题上做上记号。做好了预习工作后，老师讲述对应的内容时，我们就是主动地获取知识，而不是被动地接受知识，这样学习的信心就比较足，课堂效率也比较高。
课堂时间是十分宝贵的，做好了预习的同学，在听课时就等于是对知识的一次梳理，也相当于第一次复习。这时千万不要自以为是，觉得自己已经看懂了就没必要再听了，一来老师会增加一些拓展的内容，这甚至比课本本身的内容更为重要，因为这些内容涉及到重点知识的深化和融会贯通；二来我们预习时不免会对某些知识有理解的偏差，认真听课可以起到纠正的作用；再者，即便课堂上仅仅是对课本知识的重复，那也可以作为记忆的深化，有些识记内容可以当场就记忆一遍。总之，课堂时间是绝对不能够浪费的。一旦课堂上轻浮，无所谓的同学就容易变得松散，削减学习的劲头；较执著的同学就容易产生负疚感，也不利于进一步的学习。另外，上完一节课后，疑难问题一定要马上请教老师，不要拖，以免生疏。
由于预习工作已经占用了不少时间，复习工作就应该从简。这里所说的复习是指课后的及时复习，即在上课当日就简单地把课堂讲述的知识过一遍，该识记的马上记住，给知识体系的锁链紧紧地扣上一环。
在学习的过程中，做任何一项工作都最好保持一定的连续性，不要被打断，否则打断后把知识重新调度出来，重新进入“热”状态又要浪费一段时间。不同科目的学习可以文理交错，以保持学习的乐趣，避免枯燥乏味。另外，学习过程中的总结归纳十分重要，每个科目都应该准备一本本子记录。一是对难点、易混淆知识点的总结归纳，写写自己独到的见解，毕竟用自己的理解才能更好地加深记忆；二是对自己好的思路，精彩的解题步骤的总结归纳，这些都是瞬间的灵感，不记录下来就容易流失；三是对错题的总结归纳，错误也是一笔宝贵的财富，记录下来，一错不要再错，这是对知识体系的巩固。
阶段性考试前的复习是统领本阶段学习内容的重要步骤。这需要我们对本阶段的知识进行有序的整理，形成章节的树状结构（树状结构类似计算机的资源管理器，也相当于书本的目录），以利于下一阶段对已掌握知识的抽调。
三、 高三的拼搏
进入高三后，主要的任务就是复习备考。高三的学习安排会比高一高二更加紧凑，因此首先要明确各科老师在接下来一年里的安排，以便自己跟上老师的进度。在高三，最忌讳的是老师讲一套，同学自己另外搞一套，这样只会得不偿失。相信老师，配合老师，是我们的必由之路。
在高三繁忙的学习任务下，偏科的现象更容易产生，这需要我们计划好每一天的学习，约束自己均衡地完成好各科的任务。对于学习计划的制定，最重要的是张弛有度。过松的学习计划不利于充分地利用时间，过紧的学习计划则难以完成，容易产生负疚感，影响心理情绪。最好是大致上各科都安排好时间的情况下再有一个小时的机动分配时间，以应付特殊情况。安排计划时，用脑方式相近的工作应该分隔开，比如说按“背英语单词，做数学题，背文言文，做物理题”的顺序进行，以合理用脑，提高大脑效率。另外，还要充分地利用好时间的“边角料”，如饭前睡前等零碎的时间，做一些零散的复习工作，如看地理地图册。
由于高三是用不足一年的时间来复习高中三年的知识，因此不断地回顾复习过的知识点，避免遗忘，是很有必要的。这里有两种回顾方式，一是课后对复习的知识作一次小结，我个人比较习惯课后利用中午和自习课的时间及时小结。这种小结不用花太多时间，大多数是思考课堂上还未弄懂的问题，或者对堂上复习的知识进行梳理。这个过程与高一高二的复习是类似的，但在高三就显得更为重要了。二是做一些前后知识综合的题型，在复习后面知识的同时回顾前面的知识。
在一环扣一环的紧张气氛中，身体和心理是复习备考的重要条件。
身体是学习的本钱，倘若感冒个三五天，学习效率必然受到影响，失去的时间也难以弥补，更不用说住院了。为此，我有几条建议：（1）加强体育锻炼，最好的方式是跑步；（2）每天保持足够的睡眠，要明白“开夜车”并没有为自己争取到更多的时间，仅仅是在攫取第二天的时间罢了；（3）骑自行车、上下楼梯、体育锻炼要注意安全。
心理状态的平稳是顺利复习的重要保障，以下是我自己调整心理状态的几点经验：（1）多做深呼吸。（2）多让自己微笑。（3）正确地认识自己，给自己一个恰当的定位，不卑不亢，不为自己制定过高的目标。（4）多点为他人着想。虽然自己是高三学生，学习任务重，但不要总是以自我为中心。多一分包容，多为身边的亲朋、同学着想，自己的心也舒坦。（5）高三的大型考试比较多，不要太在意每次考试的分数与名次，应该清楚只有高考才具有决定性，只要自己完成了该阶段的复习任务就应该为自己高兴。（6）大气。清楚自己每一个阶段的主要任务是什么后，排除杂念，一心一意地做好自己该做的东西，不要为琐碎的事情作茧自缚。
在高三的最后阶段，高考分数的增长点应该放在三个方面：一是审题，二是规范，三是错题。审题是开局，可谓是一着不慎，全盘皆输。规范是得分的保障，如果答案意思正确，但表述不规范被扣分，就实在冤枉。回顾错题，是对自己过去劳动成果的充分利用，也避免了将来的后悔。
高三的题目做得多了，容易产生思维定势。比如说看到与做过的题目类似的物理模型，心头一热，暗自窃喜，用过去的方法一做，错了，原来题目之间有细微的差别。为了走出这个圈套，我们必须对每道题都具体分析，切不可想当然。
以前常听人说高三是地狱式的训练。走过这一年，我却并没有感受到地狱式的压迫。我认为，只要分清主次，合理安排，一天一天地走过来，高三是充满挑战与激情的。
四、 重要提示
师生交流
在学校，老师是我们的长辈，也是我们很好的朋友。我们无论遇到什么问题，生活上的，学习上的，都可以找老师交流。我是经常在课外找老师交谈的，通过这样的交流，许多问题迎刃而解了，我也学到了老师身上的许多东西，更加深了我们师生之间的情谊。
班风
我们是在班里面学习的，班风就决定了我们的学习环境。每个同学作为班的一分子，都有义务为建设良好的班风作出贡献。作为班干部，更应该尽自己的职责，为增强班的集体凝聚力而努力。一个班就是一个统一的作战部队，只有在良好的班风中，同学们才能团结协作，交流借鉴，共同提高学习成绩。
记忆方式
有些同学老是说文言文篇目难以记忆，我在这里说说我的记忆方式。首先要理解文章的意思，然后抽一段头脑清醒的时间开始背诵。把文章分成三到四个部分（或者直接按自然段落分），先背第一部分，再背第二部分，然后回顾一次前两个部分，再背第三部分，然后回顾一次前三个部分，依此类推。当天背完后，洗澡时回顾一次全文，第二天上学路上回顾一次全文，第二天放学路上再回顾一次全文，那基本上就背熟了。当然，阶段性考试前要复习一次，高三就是每天都复习了。
对自己负责
这是我很喜欢的一句话。不要老想着别人会为自己做什么，或者对很多事情都抱着无所谓的心理。做好自己该做的一切，比如按时到校，穿好校服，做好两操，做好值日工作，按时上交老师布置的东西等等。不扫一屋何以扫天下？看似细微的东西就能看出一个人的品质。做好这些小事，无论对今天的学习还是明天的工作都有着重要的意义。
五、 后话
我会好好过我的高三生活，高中这三年我将过得很充实，我感受到充实生活带给我的幸福，创造自己充满激情的高中生活。

F. 高中生研究性学习成果记载表怎么填

1课题名称、--流行歌曲与时代风貌
2活动成果、--通过收集关于流行歌曲与现内代社会时尚风貌的容资料，将课题有关材料制成PPT及论文，向全班同学展示小组的活动成果。
3体验与收获、--以前只是一味的追捧“流行”，并不了解及背后的意义，通过此次课题的研究，更加深入了解流与时代发展之间的关系，事物的发展趋势都会影响着流行与时代风貌。
4同学评价、--该成员对待工作认真负责，积极参加探讨，搜集需要的材料，对于课题有自己很深刻的见解与反思。
5指导教师评价、--该同学在此次活动中表现积极，主动与成员交流，配合成员的活动，认真收集资料，任务完成出色，相互合作，共同进步，是一个优秀的研究者。

G. 高中生研究性学习成果

高中生研究性学习活动报告

“校园·生活”现状调查

——高一（7）班研究性学习活动报告

一、课题的来源和确定

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

二、课题目标与方案设计

（一）课题目标

1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。

3.培养学生热爱校园，关爱他人。

（二）方案设计

1.子课题的确立

“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校园安全现状与问题校园水电节约情况调查教学情况调查校园饮食情况调查学生课余时间安排情况调查2.具体方案设计

课题组成员为高一（7）班66名同学。在公布七个子课题后，由学生自由选择研究内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。

三、活动实施过程

1.学习培训：对学生进行社会学研究方法（问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等）指导。

2.分组讨论，制定调查问卷并各复印30份。 (调查报告www.fwsir.com) 讨论确定本组研究方案并进行调查。

3.各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。

4.课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的调查活动进行总结点评。

四、学生的研究成果

（一）纪律现状与问题调查报告

总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够认真听讲，尊敬师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。

问题存在原因主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也密切相关。

（二）学校卫生现状调查报告（大磊、李政策、苏敏、纪沈琴等19人）

对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够及时清理。

对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍原因是少数同学没有养成良好的卫生习惯。

对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也基本满意，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。

在调查中，我们发现，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎所有的学生都希望生活在一个清洁的校园环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的监督机制，一个清洁美丽的校园一定会展现在我们面前。

（三）我校安全情况调查（杨玲、陆玉娟、尹星、吴小知、许荣等8人）

围绕安全问题，我们作了七个方面的调查。从调查结果来看，用电安全、运动安全和实验安全整体较好，分别只有7%和3%的同学出现过意外（原因不详）。

同学们意见较为集中的安全隐患有三个方面，一是校园丢失物品的情况较为严重，近一半学生承认丢失过物品或者有失窃经历。二是在校园一些监控死角，学生聚集吸烟情况普遍，有一半学生都知道这种情况存在；三是教学楼楼道照明情况有重大安全隐患，绝大多数同学对此表示不满。只有1/5的学生认为无所谓。

为此，小组建议学校为教学楼楼道装声控或者光控的照明灯。同时，对极少数学生攀爬围墙的行为，进行监督和制止。

（四）校园水电节约情况调查（陈彦宇、纪蓓蓓、桂盈盈、汪丽、吴青青、陈华等6人）

调查方式：问卷、访谈

本校87%的高中生都同意并提倡节约水电，并有较强的环保意识，如利用洗脸水洒地、洗衣服；减少手机的使用，保持长期待机状态等。但仍有少数同学在冬天用热得快烧水现象，这既不安全，也不环保。希望学校加强环保宣传，并制定相关的制度，让高中生为社会、校园的和谐发展作出力所能及的贡献。

（五）教学情况调查（组长：田浩然）

调查方式：问卷、访谈

85%的学生认为本校教师教学严谨，辅导认真，对学生较热情。多数学生认为学校硬件设施配套齐全。但对老师的教学行为，仍有个别小问题存在。一是有部分老师经常在上课期间接听手机；二是极少数老师在上课期间吸烟；三是有1/4的高中生反映自己受过老师的体罚或者变相体罚。另外，也有学生反映教学楼漏雨，体育器材缺乏等问题。

建议学校对教师加强职业道德教育，进一步改善教学设施，力创和谐文明校园。

（六）校园饮食情况调查（查文宝、高志、许涛、陈秋霞、桂佳、桂蜜枣等9人）

调查方式：问卷、访谈

调查显示，只有2%的同学对学校食堂满意。91%的学生都有吃零食的习惯，还有少数学生有节食的不良习惯。

建议学校食堂适当调低饭菜价格，用黑板或者公告等形式进行饮食健康知识宣传，引导学生养成科学的饮食习惯。

（七）学生课余时间安排情况调查（张晟、刘超2人）

调查显示，在课余时间选择运动的学生只有11%，60%的学生选择休息，还有21%的学生仍然坚持学习。

从调查情况来看，绝大多数同学没有养成体育锻炼的习惯，相当一部分同学不懂得劳逸结合。调查结果还显示，对于学生课余活动，没有得到很好的引导，导致很多学生对这段时间的安排处于茫无头绪的状态。

希望各班加强对学生体育锻炼的宣传，学校和班主任要对学生课余时间安排进行科学引导。

五、学生对研究性学习的感受

1.许荣：我们从事任何事情，都要有团队精神，相互合作，听从队长的指挥与安排，切不可一意孤行，我行我素，只样只会拖累集体。

2.尹星：在这次活动中，我收获了很多。它让我了解了怎样开展一项研究性活动，让我知道了怎样制作一份调查问卷，提高了我的动手能力。通过发放调查问卷，使我学会了大胆与别人交流。

3.小蕾：平时在报刊上看到调查报告总是不以为然，只是随意看上一眼，有时还会说：“什么嘛！不感兴趣！”然后将它丢在一边，却没有发现在这简单的调查报告背后凝聚着多少人的汗水！今天才体会到一份调查报告的诞生是多么的不容易！

4.陈香香：通过这次活动，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基础。

5.杨玲：我们每进一个班级首先找班长，解释此次活动的原因、目的，并自我介绍，他们都很乐意帮我们。

6.吴小知：当我们进行走访这一步骤时，成效不怎么明显。有些被调查者为了自己的利益或名誉，不愿意据实相告，答案与事实背道而驰，所以，这次调查结果不怎么准确。

H. 高中的意义在于何检验高中的学习成果吗可是大学又不全部学，为什么要以总成绩录取

你可以换个问题想，不参加高考有没有更好的选择？
如果你有特长，你可以参加自招
如果你没有，高中就可以给你一个努力之后能和大师们同一所学校的机会呀