全卫强教学成果奖

㈠ 詹成的主要科研立项/教学成果

1）数字化口译教学系统的开发与应用 广东省科技计划项目 2007年9月立项 参加
2）国家级精品课程“英语口译（课程系列）” 教育部2007年11月 主讲教师
3）口译研究方法论 广东省教育厅人文社会科学研究项目 2008年1月立项 参加（排名第三）
4）翻译专业人才培养模式探索与实践 校级教学成果特等奖 2008年6月 参加（排名第三）
5）立体化英语教学平台（Computerized EnglishLanguage Teaching and Learning Platform） 广东外语外贸大学高级翻译学院与广州蓝鸽科技公司横向科研项目 2009年3月立项 参加（排名第三）
6）翻译专业人才培养模式探索与实践 第六届广东省高等教育省级教学成果奖一等奖 2010年2月 参加（排名第三）
7）国家级教学团队“英语口译系列课程教学团队” 教育部、财政部2010年7月 核心成员
8）口译规范描写及其在口译教学与评估中的应用 广东省普通高校人文社会科学研究项目 2010年12月立项 参加（排名第二）
9）翻译专业双学位/双专业培养模式改革 广东外语外贸大学校级教学研究课题重点项目 2011年3月立项 主持
10）高层次应用型翻译人才培养模式的探索与实践 2011年度国家人文社科项目 2011年6月立项 参加（排名第三）
11）政治会谈口译中的译员角色 广东省人文社会科学重点研究基地广东外语外贸大学翻译学研究中心基地招标项目 2012年12月立项 主持
12）强化实践教学体系，造就高水平翻译人才 校级教学成果特等奖 2013年1月 参加（排名第二）
13）翻译专业硕士实践教学体系研究 2013广东省研究生教育创新计划项目 2013年12月立项 主持
14）强化实践教学体系，造就高水平翻译人才 第六届广东省高等教育省级教学成果奖二等奖 2014年2月 参加（排名第二）

㈡ 如何进行教学研究：以写好教改立项和教学成果奖申

任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：（1）把微笑带进课堂--以情感情。微笑能沟通师生之间的感情，爱的微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生"迷途知返"；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、"柳暗花明"；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。（2）把成功带给学生--因材施教。教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种，它应成为学生课堂学习的主要动机。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生解题思路，使那些解题中"别出心裁"的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。

㈢ 华南理工大学计算机科学与工程学院的实验教学成果

（1）实验教学改革与研究
①重视实验技术研究，为学生能力的锻炼提供优质环境
为了加强课程内容的实用性，提高学生动手能力，中心重视并加强实验的教学，几乎都有开设有实验课时。软件类课程采用大型实验环境，并配备多个老师和研究生进行实验指导。专业类骨干课程由专职教师共同指导。
②不断改进实验教学方法和手段，建立与创新型人才培养相适应的实验教学模式
根据不同的实验教学内容，采取相应的教学方法和手段。采取启发式的实验教学模式、教学方法与手段, 注重能力发展的协调性、系统性和科学性，激发学生的学习兴趣和积极性，全面提高学生的综合素质。
在具体的实验操作之前，教师讲解与本实验有关的理论及实验知识和实验设计方案，让学生充分明确在具体的实验过程中要做什么、怎么做和应注意些什么，避免学生在实验中的照方抓药现象，培养学生的独立工作能力。在实验进程中或完成之后，教师和学生共同讨论，开拓他们的思路，引导他们思考，从而达到举一反三的目的。我们在实验教学过程中总结的理论（教师讲解）－－实践（学生独立实验）－－再理论（教师、学生共同讨论，得到提高）的教学模式，使学生学到的是系统而全面的实验技能与知识，学生的主观能动性得到了充分发挥，增强了学生在实验过程中发现问题、解决问题的能力，增强学生的责任心。这种教学模式充分地将打好技能基础与培养创新能力有机地结合，开创了实验教学的新局面，形成了独具特色的实验教学模式。
采用精讲多练，重在实验指导的教学策略。精讲是前提，多练是基础。教师要抓住重点，讲授基本要求，引导学生思考问题。学生通过上机练习解决怎样做的问题，让学生在计算机上学计算机，教师通过实验指导提高学生分析问题和解决问题的能力。
按照知识综合、技能综合与思维综合的原则，结合现代科技的发展，选择一些实践性较强的实际课题，让学生自己设计实验并实践，对他们进行综合训练。教师提出任务、学生在教师的指导、点评与讨论中完成实验设计方案，并在教师引导下，利用本实验室的各种条件完成自行设计实验的实施。通过这样的实践培养和提高了学生的科学研究能力和创新思维能力。
引进先进的实验教学手段，将复杂的理论直观化、简单化，将简单的知识深入化，扩大认识面，提高学生学习的兴趣和理解能力。如购买网络协议仿真教学系统。
由有经验的老师，利用本中心提供的平台，组织学生参加国际国内的各类计算机技术比赛，培养高精尖的人才。指导实施学生研究计划，百步梯攀登计划，促进了对学生知识综合、技能综合与思维综合和培养创新能力的培养。
③改革实验教学考核方法
为了加强对实验教学的重视程度，将实验成绩纳入课程的总成绩中。考核学生的平时成绩，包括实验预习情况、实验操作技能、实验结果好坏、实验报告是否规范整洁、实验室常识、实验态度及纪律卫生、实验素质等方面。
考核学生的独立实验设计和实践过程。注重对学生的创新性思维及独立分析问题、解决问题能力的考核
注意实验过程的考查：学生要预习，做出实验或设计方案。提交的实验报告要有现象或问题分析，结果要传到网络服务器上，提交老师检查。
一些课程考试全部在计算机上完成，取消笔试。对于综合性题目，学生可以自由选择方案和解决问题的方法，重视结果的考核。
学院还将课程与技能培训紧密结合，学生在完成课程之后，还可以参加企业的培训，获得IT 企业颁发的技术认证证书，如Cisco 的CCNP、IBM 的WebSphere 和SUN 的Java 等专业技术认证。
（2）自制设备情况
计算机网络设备价值高，但学生进行实验时需要使用电缆经常对设备进行拔插，结果导致设备容易损外，针对这种情况，我们自己设计了一个线缆引出面板，这样不仅降低了设备维护费用，而且更方便了学生完成其实验过程。
（3）学生和教师获奖情况
2004~2006年，承担国家级项目21项，经费 587万元，省部级项目46 项，经费 556.4万元，市级项目13项，经费 546.5万元，横向项目60项，经费1428.2万元。
获得省部级奖励9项，其中广东省科学技术奖二等奖3项，广东省科学技术奖三等奖5项，2005年度河北省科技进步奖三等奖1项
申请发明专利9项，授权2项，申请软件著作权38项，授权38项，出版专著9部，发表三大索引论文217篇，其中EI索引141 篇，SCIE 索引35篇，ISTP索引 41篇
学生在老师指导下获得各种奖励情况如表4-2所示。 奖励类型 负责人 获奖项目 省部委奖三等奖 王知衍 飞机票数字影像管理系统 省部级三等奖 闵华清 基于WEB的公路养路费征收管理与分析决策系统河北省交通2003重点项目（编号J-030121） 广州市科技进步三等奖 王知衍 飞机票数字影像管理系统 学校教学成果奖三等奖 梅登华 华南理工大学2003-2004年度教学优秀三等奖 省部委奖一等奖 周霭如 高等学校非计算机专业计算机教学体系建设 省部级三等奖 周霭如 2004年南粤优秀教师 省部级三等奖 周霭如 2005年南粤建功立业女能手 省部级二等奖 董守斌 Matrix智能邮件处理系统 表4-2 2004年 学生参加各类竞赛获奖情况 竞赛名称 获奖情况 参与学生 第五届全国机器人足球锦标赛 仿真11：11（mls）第一名（一等奖） 冯帆、何华创、朱明德、陈晓洪、郭晓文、黄光略 第五届全国机器人足球锦标赛 仿真5：5（mls）三等奖 覃争鸣、郑喜景、陈亚鹏 2004中国足球机器人大赛 Fira 仿真组11：11一等奖、二等奖 冯帆、何华创、朱明德、陈晓洪、郭晓文、黄光略 2004中国足球机器人大赛 Fira 仿真组5：5 一等奖、二等奖 覃争鸣、郑喜景、陈亚鹏、刘伟 2004中国足球机器人大赛 Robocup 中型组1：1 三等奖 章奕贵、惠佳星、孙广成、梁立平 2004中国足球机器人大赛 Robocup 中型组2：2 三等奖 章奕贵、惠佳星、孙广成、梁立平 2004年第六届中国智能机器人学术研讨会足球机器人表演赛 仿真组5：5 第一名 范耀军、覃争鸣、郑喜景、陈亚鹏 FIRA robo world cup 2004 Korea SimuroSot 11：11第三名 冯帆、何华创、朱明德、陈晓洪、郭晓文、黄光略、覃争鸣 2004广东省高校杯软件设计大赛 一等奖 梁成、张嘉华、陈利强 2004广东省高校杯软件设计大赛 一等奖 陈戈、罗学成、张栋浩 2004 全国高校IBM Linux随需应变应用设计大赛 一等奖 程媛媛、伍子轩、张芳松、江炜斌 第二届“趋势科技百万程序竞赛”决赛 第五名（五等奖）￥50，000 方天、邓宇翔、黄建辉、何超林 第二届“趋势科技百万程序竞赛”决赛 最佳造型奖 ￥30，000 刘伯豪、罗志敏、黄贤俊、黄伟、叶健峰 第二届“趋势科技百万程序竞赛”决赛 最佳变革管理奖 ￥30，000 林古宏、汤思 、邓维、黄海伦、王征宇 “高教社杯”2004年全国大学生数学模型竞赛 省一等奖、全国一等奖 杨劲锋（成员之一） “高教社杯”2004年全国大学生数学模型竞赛 省三等奖 郭胜基 表2-2 2005年 学生参加各类竞赛获奖情况 竞赛名称 获奖情况 参与学生 第三届全国搜索引擎和网上信息挖掘学术研讨会(SEWM)中文网页分类测评(CCT) 木棉中文网页分类系统，第一名 曹鸿 第三届全国搜索引擎和网上信息挖掘学术研讨会中文WEB信息检索 木棉中文信息检索系统。第一名 陈晓志 第三届全国搜索引擎和网上信息挖掘学术研讨会中文WEB信息检索 主题提取任务，第一名 欧健文、蔡斌、郭立山 第三届全国搜索引擎和网上信息挖掘学术研讨会中文WEB信息检索 文本分类，第一名 朱旭圻、刘鹏飞 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” Butterfly旅游自助系统，第二名 邓宇翔 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” Butterfly旅游自助系统，第二名 黄建辉 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” 中国区优秀成果奖 周维 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” 中国区优胜奖 张佳祺 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” 中国区优胜奖 黄斌 2005年度“微软创新杯软件开发大赛” 中国区优胜奖 周维 首届全国大学生思科网络设计大赛 三等奖 李键伟 第二届IBM全国“Linux随需应变”电子商务软件设计大赛 优胜奖 黄斌 美国国家半导体2004-2005中国音频设计大赛 PC-Centered Audio System，优秀奖 魏彬彬 第二届“波导杯”手机软件设计大赛 交通查询，三等奖 魏彬彬 Java Cup全国大学生信息技术大奖赛 VDisk，全国二等奖 陈建、罗家峰、李静锴 许耿聪 Java Cup全国大学生信息技术大奖赛 VDisk，优胜奖 奚建飞、郭懿心、梁轶涛、王新忠 微软Imagine Cup软件开发大赛 全国第二名 何超林，方天 微软Imagine Cup软件开发大赛 优胜奖 黄伟、符伟安 第八届广东省挑战杯大学生课外学术科技创新作品竞赛 基于多维感知的智能教学机器人，三等奖 叶荣华、余刚 第八届广东省挑战杯大学生课外学术科技创新作品竞赛 关于大规模地形场景组织和渲染的策略的研究，一等奖 张嘉华、梁成、陈春华、陈利强 第九届全国挑战杯大学生课外学术科技创新作品竞赛 关于大规模地形场景组织和渲染的策略的研究，二等奖 张嘉华、梁成、陈春华、陈利强 第六届全国机器人足球锦标赛 FIRA仿真 11:11，亚军 冯帆、陈焕、陈墩金 第六届全国机器人足球锦标赛 类人组，亚军 章奕贵、孙广成、陈墩金、柳雄、陈健 第六届全国机器人足球锦标赛 FIRA 仿真 5:5，二等奖 郑喜景、陈亚鹏、覃争鸣 2005中国机器人大赛 FIRA 仿真 11:11，二等奖 冯帆、陈焕、陈墩金、陈经特、陈健荣、蔡洁锋、覃姜维 2005中国机器人大赛 RoboCup中型组4:4，季军 惠佳星、章奕贵、孙广成、梁立平、张斌 2005中国机器人大赛 FIRA 仿真 11:11，一等奖 陈墩金、冯帆、陈焕、陈经特、陈健荣、蔡洁锋、覃姜维 2005中国机器人大赛 FIRA 仿真 5:5，一等奖 陈亚鹏、覃争鸣、郑喜景、陆露、刘雪红、张智明、施东炜、吴伟文 2005中国机器人大赛 RoboCup中型组2:2，二等奖 章奕贵、惠佳星、孙广成、梁立平、张斌、陈春华、何文裕、严世广 2005中国机器人大赛 RoboCup中型组 2:2，三等奖 孙广成、章奕贵、惠佳星、梁立平、张斌、陈春华、何文裕、严世广 2005中国机器人大赛 RoboCup中型组 4:4，三等奖 章奕贵、孙广成、惠佳星、梁立平、张斌、陈春华、何文裕、严世广 2005中国机器人大赛 类人组，技术进步奖 柳雄、孙广成、陈墩金、杨育奇、范耀军 第十届FIRA足球机器人世界杯 FIRA HuroSot ，第三名 范耀军、覃争鸣、陈墩金、冯帆、章奕贵、郑喜景、陈亚鹏、陈健 ACM程序设计大赛 广东省第二名 ACM程序设计大赛 亚洲赛成都赛区，银奖 广东省高校杯软件设计大赛 Et防火墙，二等奖 张智卓、朱志强 广东省高校杯软件设计大赛 基于P2P的IPTV软件系统，二等奖 陈新新、陈业伟、连宾雄 “数模”大赛 美国赛，三等奖 陈炎 表2-3 2006年 学生参加各类竞赛获奖情况 竞赛名称 获奖情况 参与学生 2006中国机器人大赛 类人组，冠军 柳雄、孙广成、陈墩金、杨育奇、范耀军 2006微软中国软件设计大赛 第三名 黄福鹏、孙镇涛、柴阳阳、王艳波

㈣ 沈阳化工大学化学工程学院的教学成果

化学工程学院的毕业生，理论基础扎实、实践能力强、综合素质高，获得了社会的普遍赞誉，在各行各业中为国家的经济建设和社会发展贡献力量。经过多年的建设和发展，化学工程学院教学、科研设施日臻完善，已经形成了以流体混合与反应过程、清洁生产工艺、新型化工分离过程、催化与石油化学品开发、化工过程安全、化学药品合成及生物过程制药等为代表的相对稳定且富有研究成果的研究方向，在学科发展、科技进步和国家及地方经济建设中做出了突出贡献。
优秀成果
一、省级教学成果奖
1） 辽宁省教学成果奖，一等奖，2005年6月
项目名称：“化学工程与工艺专业应用型人才培养的研究与实践”
完成人 ： 李文秀、王国胜、郭瓦力、申延明、于三三
2） 辽宁省教学成果奖，二等奖，2005年6月
项目名称：“化工原理精品课程建设”
完成人 ： 刘云义、孙怀宇、王国胜、裴世红、王祝敏
3）辽宁省教学成果奖，三等奖，2005年6月
项目名称：“大力开展CAI教学，提高化工原理实践环节教学水平”
完成人 ： 孙怀宇、王国胜、王祝敏、裴世红、高枫
4）辽宁省教学成果奖，二等奖，1999年6月
项目名称：“大力开展化工原理实验CAI工作，全面提高实验课教学质量”
完成人 ： 谭学富
5） 辽宁省教学成果奖，二等奖，1997年12月
项目名称：“化工原理课程建设和教学改革的研究与实践”
完成人 ： 谭学富、孔桂琴、田振勇、薛惠芳、李平
二、辽宁省高校教师多媒体课件大赛，三等奖，2005年8月
课件名称：“化工原理课程建设和教学改革的研究与实践”
完成人 ： 高枫
三、校级教学成果奖
1） 沈阳化工学院教学成果奖，一等奖。2000年12月
项目名称： “大力开展CAI教学，提高化工原理实践环节教学水平”
完成人 ： 孙怀宇、王国胜、王祝敏、裴世红、高枫
2） 沈阳化工学院教学成果奖，一等奖。2000年12月
项目名称： “化学工程与工艺专业人才培养方案及教学体系改革的研究与实践”
完成人 ：王国胜、申延明、于三三、刘东斌、李文秀
3）沈阳化工学院教学成果奖，三等奖。2000年12月
项目名称： “化工热力学教学改革”
完成人 ：于萍、李文秀、于三三、刘东斌
省级重点学科
学科名称：化学工艺
学位授权：硕士
单位名称：沈阳化工大学
学科历史沿革：本学科始建于1958年，当时只开设有机化工专业，1960年增设了无机化工专业，80年代后又陆续增设了高分子化工、精细化工、石油加工、工业分析、生物工程（生物化工）等专业，从而基本覆盖了化学工艺的主要方向。本学科于97年获硕士学位授予权，92年起与国内外大学联合培养博士研究生，现有在校硕士生74人、本科生1545余人，工程硕士研究生31人。先后有三名青年教师在国内外从事博士后研究工作，二人在日本、五人在国内攻读博士学位，具有硕士以上学位的人员已占中青年教师总数的90%,合理的师资结构为教学、科研及学科发展奠定了坚实的基础。除相关教研室以外，本学科下设应用化工研究所（原部级），精细化学品及工程技术研究室，化工新技术开发研究室。实验室面积3000余平方米。本学科拥有的催化剂单管试验装置和从日本Milton Roy公司购进的超临界萃取装置居国内领先水平。近几年来学院投入本学科建设经费达150余万元，学科获各种科研进款500余万元，14项成果得到推广应用，为企业新增产值累计约3亿元，创利税累计约5千万元。本学科努力跟踪化工技术的发展。
主要研究方向的特色及发展前景：清洁生产工艺过程的开发、开发节能工艺和技术、催化与石油化学品开发

㈤ 浙江省慈溪中学的办学成果

高考成绩 2015年高考，浙江省慈溪中学学生理科一本率90.9%，文科一本率92.7%，文理一本率合计91.2%；理科720分以上16人，700分以上42人；文科700分以上6人；文理科浙江省前100名8人。
2014年高考，浙江省慈溪中学学生理科一本率91.5%，文科一本率90.5%，文理一本率合计91.4%；该校学生获理科浙江省第9名、第35名、第46名、第72名、第77名；11位学生被北京大学、清华大学录取。
2013年高考，浙江省慈溪中学学生文科一本率为88%，平均分为651.5分；理科一本率为84%，平均分为656.2分；浙江省理科前100名达8人，北京大学、清华大学上线人数达14人；浙江省文科前100名有3人。
2012年高考，浙江省慈溪中学学生文理科一本上线484人，一本率87.7%；其中理科379人，理科一本率89.0%，文科105人，文科一本率83.3%。 素质成绩 时间学生/团体竞赛项目获奖情况/荣誉2014年10月校乒乓球队慈溪市第十四届运动会青少年部乒乓球比赛高中组女子团体第一名、男子团体第二名2014年8月王柳备2014年浙江省青少年田径锦标赛跳远金牌2014年3月周以凡、岑宇阔、岑佳辉第十九届全国青少年信息学奥林匹克联赛浙江赛区提高组一等奖2014年3月桂思涵被授予“浙江省优秀团员”称号2014年2月戎勉2013年宁波市中学生政治小论文评比二等奖2013年7月周以凡、岑宇阔第30届全国青少年信息学奥林匹克竞赛金牌2013年2月高一洋第十五届全国新概念作文大赛一等奖参考资料： 教育教学成果奖序号 课题名称 完成者 获奖名称及等第 获奖时间 1 高中化学新课程优化实验教学的研究 戎项吉、华建浓、黄建波 2012年度宁波市教科规划优秀成果一等奖 2013.10 2 课后作业在心理健康教育中的运用策略研究 王金立 宁波市第四届德育专项个人课题一等奖 2013.11 3 高中文科班男生气质的培养研究 徐晓华 宁波市第四届德育专项个人课题三等奖 2013.11 参考资料： 教育教学类出版物（论著）序号 专著名称 主编 出版时间 1 趣味哲理—启迪心灵与智慧的钥匙 张家如、邹立锋 2013.8 2 辩论—思维和言语的体操 邹立锋、张家如 2013.8 3 回归生活的作文 黄宏武、孙文辉、徐晓华 2013.8 4 走进《红楼》 余约如 2013.8 5 诗美之旅 丁迅华 2013.8 6 高中数学思想方法 陈寒极、房旭央、施炎平 2013.8 7 数学欣赏 施斌 2013.8 8 英语时文选读 柴松迪、孙纪坤 2013.8 9 物理建模 叶全浩 2013.8 10 力学之美 孙策、戎杰、陈立军 2013.8 11 舌尖上的化学--品质生活的催化剂 华建浓、胡巍娜、施初勋 2013.8 12 化学的拓展 戎项吉、李维波、顾素燕 2013.8 13 感受化学科学思维的魅力 黄建波、严亚丽 2013.8 14 常见疾病与急救 陈忠翰、陈国 2013.8 15 人体生理与健康 胡淦 2013.8 16 经典史学著作导读 戴林云、胡海根、沈亚君 2013.8 17 气象观测与地理实践 沈燕君、张勇波 2013.8 18 中学生学篮球 范钻侠 2013.8 19 兴趣的发现：让我们一起玩编程 盛贤良 2013.8 20 普通高中职业生涯规划指导 王金立、赵明 2013.8 21 高考复习讲义（培优版）--政治 张家如 2013.7 参考资料： 教育教学类获奖论文及其他成果序号 论文题目 作者 获奖名称及等第 获奖时间 1 以化学实验为钥匙，开启化学实验教学之门
——高中化学实验教学实践 罗亚金 浙江省化学会中学化学教学论文评比二等奖 2013.6 2 谈物理教学中如何培养学生的创新思维 叶全浩 宁波市“中小学生创新素养的培育”优秀论文
一等奖 2013.10 3 培育学生创新素养的课程建设研究 戎项吉 宁波市“中小学生创新素养的培育”优秀论文
三等奖 2013.10 4 高中体育选项课的实施现状与问题解决方案----以慈溪中学为例 姚美凤 浙江省创新教育研究会“2012-2013年优秀教育成果二等奖 2013.12 参考资料： 教育教学类内部刊物发表论文序号 论文题目 作者 报刊名称 期次及发表时间 1 专业权威视野下的校本课程开发
--对杨贤江课程论思想的再认识 柴松迪 慈溪课改实验通讯 2013年第3期
2013.5 2 听，那生命的低语——青少年自杀防范及干预 王金立 慈溪教育科研 2013年第3期 参考资料： 优秀校本课程序号 课程名称 开发者 获奖名称与等第 获奖时间 1 化学拓展教程 戎项吉、李维波 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 2 物理建模 叶全浩 浙江省第三批选修课程推荐目录
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.8
2013.9 3 感受化学思维方法的魅力 黄建波 浙江省第三批选修课程推荐目录
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.8
2013.9 5 趣味哲理——启迪心灵与智慧的钥匙 张家如、邹立锋 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 6 Selected News Readings
英语时文选读 柴松迪 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 7 跟着小黄老师学写作 黄宏武 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 8 人体生理与健康 胡淦 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 9 兴趣的发现：让我们一起学编程 盛贤良 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 10 中学生学篮球 范钻侠 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 11 生之旅 王金立 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 12 舌尖上的化学-品质生活的催化剂 华建浓 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 13 经典易错题会诊与预测题 陈红冲、张军 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 14 常见疾病与急救 陈忠翰 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 15 投资与理财 高海军 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 16 经典史学著作导读 戴林云 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 16 DV摄像与编辑 何 辉 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 17 气象观测与地理实践 沈燕君 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 18 辩论—思维和言语的体操 邹立锋、张家如 慈溪第二届优秀校本课程二等奖
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.6
20139 19 关注社会 黄琴飞 慈溪第二届优秀校本课程二等奖
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.6
2013.9 20 数学欣赏 施斌 慈溪第二届优秀校本课程二等奖
宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.6
2013.9 21 走近红楼 余约如 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 22 力学 孙策等 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 23 化学问题解决中的规律性探索 胡巍娜 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 24 元素的故事 顾素燕 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 25 中外文化比较 王春晖 宁波市普通高中第二层次优秀选修课程 2013.9 参考资料： 浙江省一级重点中学
浙江省一级普通高中特色示范学校
浙江省文明学校
浙江省级绿色学校
浙江省和谐学校
浙江省教科研先进集体
浙江省科研兴校200强

㈥ 高校讲师评副教授的条件

副教授的评选主要有以下三项条件：

1、任讲师 5 年以上或获博士学位后已任讲师 2 年以上，且具有本门学科系统、坚实的理论基础和较丰富的实践经验。

2、熟练掌握一门外语，教学成绩显著。

3、曾发表、出版一定水平的论文、专著或教科书，或在教学、科学技术工作方面有其他较大贡献。

(6)全卫强教学成果奖扩展阅读：

副教授的岗位职责

1、担任一门主干基础课或者二门以上课程的讲授工作（其中一门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课），组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计。

2、掌握本学科范围的学术发展动态，参加学术活动并提出学术报告，每学年必须公开面向全院学生做一次学术报告，发表高质量的学术论文。根据需要，担任科学研究课题负责人，负责或参加审阅学术论文。

3、主持或参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参加教学法研究，每年发表教学法研究文章至少1篇，或取得其他教学成果。

4、参加实验室建设、设计，革新实验手段或充实新的实验内容。

5、根据需要，指导硕士研究生，指导新来教师及进修教师，关心和参与学科梯队建设。

㈦ 学院升大学是不是必须要获得国家级教学成果奖

学院升大学不必要获得国家级教学成果奖，但必须满足一下条件。内
学院升大学条件：容
教育部在《普通本科学校设置暂行规定》中对学校的办学规模、学科设置、校名变更等多个方面进行了细致的规定。

根据教育部的规定，称为学院的本科高校全日制在校生规模应在5000人以上，8000人以上且在校研究生数不低于全日制在校生总数5％的本科高校才可称为大学。

在人文学科(哲学、文学、历史学)、社会学科(经济学、法学、教育学)、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。

称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50％以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20％以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

㈧ 教学成果奖申报书成果简介及主要解决的教学问题怎么写

案例一般包含以下几个基本的元素:
1、背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
2、主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
3、细节(案例描述部分)
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。
4、结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
5、评析(也就是案例的分析，分析可以单独进行，也可以融入在案例描述中)
对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“问题生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。评析同时也是笔者对案例所揭示问题的诠释与研究，是一个联系实际的提升过程。需要教师运用教育教学理论对案例作出多角度的解读。通过诠释，挖掘这些矛盾背后的内在思想，揭示其教育规律就显得十分的必要。
案例完整的结构形式:背景--主题--细节--结果--评析。
1、变式结构:背景--描述--分析
2、案例过程--案例反思
3、案例--问题--分析
4、主题背景--情境描述--问题讨论--反思研究等。
注意:案例撰写中，五个基本要素并不一定面面俱到，但细节与反思(评析)不可少。如果没有这些因素，就不能说是案例。

㈨ 对于老师把教学当做副业你有什么看法

老师把教学当做副业，那简直是误人子弟了，祸害太大了。有些时候赚钱的多少不是区分主业和副业的区别吧，关键是对行业投入多少时间？以及所取得的成绩是不是很垃圾，我想从这里判断好一些吧。

㈩ 张生勇的教学成果奖

1989年
1、全国普通高等院校优秀教学成果奖1项
思想政治理论课‘三基一综合’教学法
2、军队院校优秀教学成果一等奖 2项
医学基础机能学科专题综合实验教学法
军事医学学习教学法
3、军队院校优秀教学成果奖1项
学科建设的规律认识运用及成效
1993年
1、军队级优秀教学成果一等奖1项
高校系列教育评估指标系的构建
2、军队级优秀教学成果二等奖1项
大学英语“两化、三习、四不变”教学法
3、军队级优秀教学成果三等奖4项
军医大学临床实习基地正规化建设与管理
构建五大实践教学模式 确定学员德育新体系
按专业分层次的流行病学课程建设
寓德育于专业教学全过程的研究
4、军队级优秀教学成果四等奖1项
部队三年制口腔医学专科教学改革的研究与实践
1997年
1、国家级教学成果一等奖1项
构建“三位一体”育人体系，培养献身国防卫生事业的高素质人才
2、军队级教学成果一等奖1项
狠抓五个环节，深化教学改革，培育一流人才
3、军队级教学成果二等奖4项
“两环融合、三段实施”军事医学教学体系的研究与实践
《放射影像学》光盘教材及其教学系统的研究与应用
口腔医学形象化教学的建设与实践
人体解剖学教学体系改革
4、军队级教学成果四等奖2项
外科理论课程“五位一体”教学改革系列研究
“一校两网”开放协作，探索提高佃学效益之路
2001年
1、国家级教学成果特等奖1项
构建临床医学专业本科教育新体系
2、国家级教学成果二等奖1项
分子生物学网络多媒体教学系统
3、军队级教学成果二等奖2项
寓创新理念于思想政治教育实践之中，大力培养军队卫生事业创造型人才
外科学课程组合教学模块和网络教学应用研究
4、军队级教学成果三等奖3项
优化大学英语教学模式，有效提高英语教学质量
创建医学学生毕业前临床能力综合评价方案及其应用
医学课程电视教材系列化建设
5、总后优秀教学成果1项
全方位开展计算机辅助教学，高标准培养新时代教学人才
2005年
1、国家级教学成果二等奖3项
教育教学信息化研究与实践
外科学及野战外科学教学模式的创新与与实践
军事教育技术基本理论体系的构建与应用研究
2、军队级教学成果一等奖1项
创“四新”促“三进” 铸牢学员“三个代表”重要思想的坚定信念
3、军队级教学成果三等奖3项
围绕学员“三大能力”培养构建基础医学实验教学新体系
口腔医学专业人才培养方案及系列课程综合改革
4、总后优秀教学成果2项
医学院校本科教学评价研究与实践
创建有军事特色的生物医学工程学科
2009年
1、国家级教学成果一等奖1项
医学课程信息化教学新模式的应用与实践
2、国家级教学成果二等奖1项
现代教育技术学科发展研究与教学实践
3、军队级教学成果二等奖3项
信息化进程中的教育技术发展研究
人体解剖学课程体系的改革
构建政治理论教学四大升级系统 铸就军校学员的军人核心价值观
4、军队级教学成果三等奖3项
生物化学课程设置及教学内容的改革与实践
眼科学现代教学模式的构建与应用
以“SP、PBL、模拟人相结合”为核心的军医大学外科临床教学模式研究与实践
5、总后优秀教学成果1项
军医大学理工基础课程体系的构建与教学模式的创新