网络大学毕业证书

『壹』 网络大学毕业证和普通大学毕业证有什么区别

普通高考入学发放的毕业证书是会注明是“普通高等教育毕业证书”,成人高考入学的毕业证书是会注明是“成人高等教育”。含金量有区别

『贰』 中国人民大学网络教育学院本科毕业证书属于人大的毕业证么

属于中国人民大学毕业证

1998年，中国人民大学创办了我国第一所完全采用互联网教学的网上大学——网上人大。网上人大主要面向在职人员，基于互联网，实行业余、分散式学习。

毕业生颁发中国人民大学网络教育毕业证书和学士学位证书，国家承认学历，教育部统一电子注册。

在读学生6万余人，累计注册学生20万余人，累计14万余人从网上人大毕业，其中有近1万8千多人获得了中国人民大学的学士学位。

(2)网络大学毕业证书扩展阅读：

网上人大共开设了涵盖4个层次的17个本、专科专业/方向，累计开发网络课程300余门，在全国100余个城市设立了教学服务中心。

学习期限：2.5至5年。

完全学分制：设定每门课程学分数，获得满足毕业需要的总学分数即可毕业。专科、专升本和本科二学历80学分（法学跨专业100学分）。学生依据教学计划要求和自身情况自主选学课程。

学习模式：主要教学活动通过网络交互进行，学生学习采取分散业余学习方式，学院提供线上教学支持服务，学生主要通过在线方式办理学务事务，本地教学服务中心提供线下教学支持服务。

学院课程考核：采取在本地教学服务中心集中闭卷或开卷考试方式，每年安排三次考试，学生根据自身情况预约参加，每门课程最多可预约参加三次考试。

本科层次国家统考：本科学生须通过部分公共基础课全国统一考试，科目为“大学英语”和“计算机应用基础”。

『叁』 网络大学出来的文凭有用吗

交学费就可以给的，国家承认学历，和电大、成考、自考都属于成人教育，不过这几个就属自考含金量最高，建议你上自考，自考助学机构一般是专科安排你考电大或者成人，本科考自考，这样考试专科和本科都读自考要轻松多了，而且又可以拿到含金量高的毕业证书，有事网络 HI 我，或者把你联系方式给我发过来详谈。

『肆』 网络大学文凭有多大的含金量

网络教育的学历文凭，含金量可以，可以报考公务员，国家承认，都是些公立大学或是“211”工程的大学才能开办的网络教育，不过也要选择考察好了，才去做决定。同等待遇？相对同等，根据从事的工作和公司单位不同，有点不同，最重要的是你面试要过关，能力过硬。学历文凭只是转正后的福利待遇不同而已，最主要要有能力才能成就事业。

『伍』 网络大学可信吗毕业证书全国承认吗

《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院 开展现代远程教育试点工作的几点意见》（教高厅[2000]10号）规定：网络教育学院可以通过国家统一的考试来录取学生，也可自行组织考试录取学生，招生形式和入学标准由试点学校自行规定。招生计划由试点学校根据网络教育学院的办学能力自行制定，根据校外教学点的条件确定招生地区，但应向西部地区倾斜。每年度的招生计划和实际招生情况由试点学校报教育部备案。网络教育学院应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校决定。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发何种形式的毕业证书，由学校慎重研究后自行决定;学历证书由学校自行印制，并实行电子注册制度，注册办法另行规定;电子注册后，国家予以承认。 自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。

『陆』 大学毕业证带网络教育的好不好

越难的含金量越高，自考的是最好的，要是重点大学网络教育那也可以，国家承认，努力我支持你！

『柒』 复旦大学网络教育毕业证书

不建议抄来这学校,楼上那是拉学院招生咨询的~
要进的话一是参加选拔考试,如楼上所说的;二是过本科线的免试
现在这学校不收高起本的,只有大专和专升本,性质和成人继续教育学院相似.
毕业文凭是这么个情况:毕业证除了专业带(网络教育)其他是和复旦本部一样的,学位是成人高等教育学位,等于一成人本科毕业的.
学校是有请复旦本部的老师来上课,也有的是研究生,但总体学习气氛很不好.纯来混个学历文凭么倒也可以,但社会一般都不太承认的.
另外说一下学位的要求:加权分75以上,通过最终论文答辩就OK~

『捌』 网络本科毕业证好用吗

网络教育文凭的含金量极低，虽然国家承认，但是社会上的单位很少有承认的，今后你找工作的时候要做好心理准备。毕业证和学位证上会标注网络教育字样，就这几个字，证书就不值钱了

至于公务员。非普通高等学历教育的其他国民教育形式（自学考试、成 人教育、网络教育、夜大、电大等）毕业生取得毕业证后，符合职位要求的资格条件的，可以报考。定向生、委培生原则上不得报考。如委培或定向单位同意其报考，应当由委培或定向单位出具同意报考证明，并经所在院校同意后方可报考

『玖』 网络学院文凭

网络教育学院实行弹性学制和学分制，只要在规定的时间内修满规定的学分即可取得毕业文凭。凡正式录取的学生、修满规定的学分者，由学校发给国家承认学历的毕业证书。符合学位授予条件的授予学士学位。

1、学校毕业文凭中的院(系)一栏注明“网络教育学院”。
2、成人高等教育文凭加注“网络”字样。
3、普通高等教育文凭加注“网络”字样
4、成人高等教育文凭
5、网络教育学院的文凭样试比自考、成考、电大好看，但是对于用人单位来说是一样的，你可以看看育路教育社区论坛网络教育版，那里有网络文凭的样子，一本写了网络教育学院字样的普通高校毕业证，是不可能有什么含金量的，每个用人单位都知道。

毕业于成人高考、自学考、电视大学、网络教育学院，出去找工作都会受歧视。

网络大学为何现在如此被一些人辱骂,既然是大学就应该是大学而不应该只为钱而不顾同学的今后出路,难道只拿一张毕业证书来欺骗学生吗?映上个普通高等教育可以从一个学生手里静赚4-5万."大学"既然是大学是高层次的殿堂!!!中国的教育为何那么失败,主要原因还上整个社会的原因,整个体制的不健全,就象生物链一样,在恶性循环,难到没考上普通高等教育的就不是人才吗?人才是需要发觉的,需要个性培养,发挥每个人的特长,那样才会自发的去研究,国家又为何搞出个网络教育,各个学校对网络教育的性质非常的掩饰,介绍很模糊.说起来更奇怪的就是教育方式,这种全网络的教育模式能被学生接受吗?国家的义务教育都是在应试的模式下完成的一下子抛开这个传统的方式怎么可以,说到底中国想发展不必用那么多的钱来骗我们老百姓来读什么成人教育,网络教育,你的教育质量能够保证吗?能让学生学到什么,花几万元来学,与人民币的是不是等价物.同学们不希望有好几万元来学习到最后得到的只是一张毫无意义的本科文凭,也有不少的学生被网络教育所蒙骗,我们只希望我们能在网络教育里发展,能学到自己有用的来为国家做一份自己应有的义务,网络教育是改管一管了!

普通高等教育本科〉自考本科 〉成教脱产本科（=电视大学脱产本科） 〉成教业余本科（= 电视大学业余本科 ）〉网络教育学院本科 〉成教函授本科

民办普通高职差多一些，好的很少，不提也罢，毕业出去也会受歧视，最好通过专升本考个公办普通高校本科，也可通过自考、成考、电大、网院考个本科文凭，不过不管你什么文凭，有能力就能找到好工作。

以上所有文凭均可考研究生（不过复试时也会或多或少受歧视）

上海的公务员考试一般只准普通高校本科报考

PS：包括网络教育学院这种很像普通高等教育文凭样试毕业证书的其它
一切高等教育毕业证书都属于成人高等教育（继续教育），不享受全日制 普通本科生有的一些待遇，比如转户口，就业报到证等。

前不久，国内一所重点大学率先向6名通过网络远程学习的学生授予了硕士学位。据称，已有越来越多的高校加入或正在加入网络教育大潮。今后，将会有越来越多的学生接受网络教育甚或藉此获得高级文凭。 伴随知识社会和网络时代的来临，在职学习、终生学习的观念使校园外的人有机会利用网络延续大学教育。这种方式的优点显而易见。然而，对于教育者来说，网络教育不仅仅是教学手段或学习方式的变化，更重要的是从形式到内容及结果都可能因此而带来变化。这种变化导致在传统的大学教育与网络教育之间出现几点值得关注的差异： 其一，二者提供的是差异较大甚至不同的“产品”。网络教育具有“批发”的特点，通过标准化的手段提供完全相同的“产品”；传统的大学教育则需要精心“烹调”，追求个性化、多样化。从价值链上讲，网络教育提供的主要是一种终端产品，能直接消费，且具有大众化的特点。而大学教育则处在价值链的上游，向社会不仅输出技术和知识，也奉献价值和理念。 其二，质量的可控性不同。网络教育的门槛设定及过程控制是较为困难的，网络文凭更多的体现在结果上。它的教与学主要利用多媒体软件、网络、远程通信等技术因素，很难显现传统大学教育所强调的价值和理念。 其三，资源利用不同。大学校园能提供一种独特的人文资源，校园文化是长期熏陶的产物。校园学习的一个突出优点，就是能通过人与人之间的互动交往，体会和分享知识背后所蕴涵的价值取向、行为准则和精神气质。大学的价值和精神传统这类东西，常常是在校园的氛围中，在不经意间逐渐习得的。而虚拟的网络学习则不具备这种条件。 提出这些问题，并不意味着大学没有必要发展网络教育。相反，对这些问题的理解，将有助于更好地认识和发展网络教育。是否发展网络教育实际上与大学的定位有关。由于师资、课程、学科、核心能力等方面的差异，大学的情况千差万别，其提供的教育产品也不可能一样。 在国外，由于大学之间在市场上形成各自的定位，像哈佛大学等传统名校始终坚持精英教育，以培养领袖人才、向社会提供独立的思想、价值和知识为己任；而社区大学、专门学院、职业教育机构等更多的是从事应用性教育，提供大众化产品，在此基础上形成市场细分。 遗憾的是，我国大学之间还没有明确的分化，大学行为之间趋同性强，盲目攀比跟风。一方面，传统大学提供网络文凭、短期培训等教育产品；另一方面，一些非大学教育机构竞相申办或变相申办学历教育。这既有市场压力的因素，也与大学对自身的定位模糊不清有关。
颁发普通高等教育文凭