九年义务教育成果

㈠ 九年义务教育

其实原则上可以。

但是以后孩子如果要上大学（不论国内的还是国外的），都要求提供既往的学习经历和证明，那么你该如何提供呢？？至少你得多花很多工夫才能证明你的家庭教育有和学校一样的成绩吧？？

而且，上学并不仅是学习知识这么简单，还包括着学习如果与同学相处、如何面对社会上的风风雨雨、如何参与集体活动、如何选择和结交朋友，这些都需要一个人数众多的周边环境才能实现，你让孩子接受家庭教育必然在一定程度上把孩子和社会“隔离”开，那么当孩子进入社会时TA如何去面对一个自己以前很少接触的社会呢。。。

我知道在国外是有为孩子提供家庭教育而非学校教育的情况，也是允许的，但是儿童组织会定期去检查和评估其教育成果是否正常和健康，如果不合格可能面临对子女教育和监管不善的指控，但是咱们国家又没有这样的机构来监督。

㈡ 结合现实谈谈实施九年义务教育取得了哪些成就,有什么重大意义

青壮年文盲基本扫平了 社会主义人民精神文化水平显著提高了 高中生越来越多了 大学生一打一打的 眼睛更好卖了 书包出新款了 拉动消费了
其实读书真的能获得很多知识 尽管有很多用不上 但是思想档次 思维方式都要理性些 而且不仅是学习 比如竞争 探索 合作 战胜困难 获得成就感 克服骄傲 多做几道数学题 脑袋也灵光了
关键是 不花钱啊 政府好 党也好。。。。
尽管中国教育制度有很多弊端 但是总的还是好的 关键是你怎么应对 适者生存
希望能被采纳 谢谢

㈢ 我国义务教育实施28年来取得的成就

一、义务教育进入全面普及巩固的新阶段，基础教育水平全面提升。从1986年全国人大颁布《义务教育法》起，经过十多年奋斗，到2000年我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲目标，“两基”人口覆盖率超过85%，2007年进一步扩大到99%。普通高中、学前教育和特殊教育发展也很迅速。小学学龄儿童入学率从94%提高到99.5%；初中入学率达到98%；高中阶段教育入学率从不到10%提高到66%；学前教育从很低水平起步，达到44.6%。 二、党的十六大以来，教育体制改革重在促进教育公平，提出并贯彻落实科学发展观，推进社会主义和谐社会建设，党的十七大对优先发展教育、建设人力资源强国作出新的部署，阐明了深化教育改革的战略思路。一是更加重视促进教育公平。国家采取转移支付、专项和政策倾斜等方式加大农村特别是西部农村教育的扶持力度。随着农村税费改革和义务教育法修订，国家加快义务教育免费进程。2007年，对农村义务教育1.5亿学生全部免除学杂费和免费提供教科书，对其中780万贫困寄宿生提供生活补助，成为中国教育发展史上一个重要里程碑。2008年，免除全国城市义务教育学杂费，并对农村贫困家庭学生实施营养工程。二是教育投入体制逐渐完善，政府责任更加明确。把义务教育经费全面纳入财政保障范围，建立并健全义务教育经费保障体系。总之，教育体制改革的不断深化，为新世纪新阶段教育发展注入了强劲动力与活力。展望未来，我国教育事业发展改革面临许多重要机遇。党的十七大报告提出实现全面建设小康社会奋斗目标新要求，要求到2020年，“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”，对我国教育事业可持续发展指明了基本方向。 话说调查文章是什么东西？是作文？还是调查报告？还是什么？

㈣ 九年义务教育阶段的学习即将完成，有什么收获

基本掌握学习高级专业知识所需的文化基础，能领会并掌握适合自己的学习方法，能对自己的学习全过程进行自觉督促，具备一定的自学能力。

㈤ 九年义务教育的成功之处有哪些

父母培养了他们的孩子，主要专注于最终文凭。让你的孩子学习，进入一个好学校，找一份好工作。当父母的意识形态不时影响儿童时，加上一个惊人的恶性竞争氛围，造成许多学生喜欢从内心学习，但他们将使用工具。如果有些学生可以发现他们对一个主题的兴趣，那么这些学生非常幸运，因为学习对他来说是一种享受，而不是负担。但许多对学习感兴趣的学生只能重复他们的父母灌输自己的恒生，强迫自己努力学习。

似乎无聊的数学，可以应用于生活的平方。购买和销售东西，货物是灯，计划设计，高精度技术地板等，既有日常生活还是技术创新，数学贡献了很多。如果我们不注意数学，自由艺术的生物已经揭开了人或动物和植物的谜团，地理上总结了世界不同的纬度和经度，但有不同的气候。古代迷信的一些现象，如阳光，海洋建筑和实际形成。探索宇宙的物理贡献研究，化学作为材料的研究和开发，并提供了强大的保证。事实上，九年的义务教育似乎是桎梏，这可能是探索世界的自我帮助。

㈥ 我国9年义务教育的现状

您好，九年义务教育阶段的教育现状
这些年政府对学校教育经费的统管，学校已没有了经费自主支配的权利，学校已失去了对教师的激励机制；随着“一费制”、“两免一补政策”和“义务教育经费保障机制”的实施和不断深入，学校的办公经费终于足额得到了保证，政府已不敢挪用了。但对于一些城镇学校，教师收入减少了，有的仅是平时的微薄工资和少量的津补贴；而本身就处在农村的中小学，学校平时就没有什么额外收入，如今又少了地方性津补贴，每月也只能靠工资养家糊嘴。教师穷也是千百年的事实，如今的政治地位有所提高（但同样被其他各行各业所看不起），但经济收入给现在的生活水平和昂贵的物价相比，“穷”的现状却始终没有得到改变，

㈦ 九年义务教育，能学到的知识到底有多少

在学校可以培养起一种对于事物的好奇心，这种好奇心是兴趣的起点，也是敢于尝试、勇于尝试的助推器。

哈佛大学在早年就曾写出“通识教育旨在培养出好奇心”这样的论点。

不断的接触新生事物，并且对于新事物表示好奇，也乐于去学习新的技术，这种东西需要在学校去不断的培养强化。

在学校可以培养解决问题的思维。通常情况下，解决复杂问题的能力决定了一个人事业的高度和薪资的水平。

其实小学阶段最重要的是养成一个好习惯，习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，良好的学习习惯是取得优异成绩的关键。

除了书本知识和考试技巧，更多的是如何与人相处，如何与人沟通交流，如何融入集体，如何树立正确的人生观、价值观，学会如何进行是非对错的判断，学会如何客观公正的看问题等。总之，可以学的东西很多，关键要看和什么样的人在一起，自己内心是否足够积极向上，是否自信强大。三人行必有我师焉，择其善者而从之 ，其不善者而改之。人人为师，人人可学，学其优点，兼容并包，取其精华，去其糟粕，从善如流，学做好人，必有好报，学做善类，必有善终。可学的东西很多，关键看自己。