① 少先队社会考察活动有哪些
采访革命人士
访问老年公寓里的老人
查看社区的环境卫生
② 中国建国60周年和中国少年先锋队建队60年主题演讲开场白和结束语
60年前的今天，少先队员有了自己的节日，自己的组织，迈出了自己的矫健的步伐； 60年后的今天，我们站起这里，一起来欢度这个节日，为她欢呼，为她呐喊。翻开历史，忘不了劳动童子军的英勇顽强，铭记着他们的血泪牺牲；审视现在，骄傲着先锋队的风雨历程，自豪着他们的勃勃生机；展望未来我们的少先队有会是什么样子？六十年我们的队伍，始终与祖国同呼吸，共命运，让稚嫩的肩膀扛起明天的火炬，向着光明前进。
有一首歌，唱了60年时光，依然气势磅礴；有一面旗帜，挂了60年的峥嵘，依然盎然向上；有一种礼，行了60年，依然庄严肃穆；有一种誓言，高呼了60年，依然激情澎湃。有一个队伍，走过了60年的岁月，经历了60年的风霜，依然朝气蓬勃、青春不老，那就是我们的少先队组织。
谁能忘记把热血奉献给革命王二小、谁能忘记让真情流淌在草原的玉荣龙梅、谁能忘记把生命交付给森林的赖宁，谁能忘记身残志坚、超越自我的杨绿野，谁能忘记关注环保、关注母亲河的刘丹阳……一个个名字在队册上闪闪发光，一件件事迹铭刻在我们的心上。
六十年，沧海不会变成桑田，六十年，红颜却会变成白发；六十年，长城不会轰然倒塌，六十年少先队却可以傲然崛起，六十年的阳光雨露，六十年的晚霞朝阳，岁月的时光源远流长，少先队员这个称号，在无数孩子的心中依然传奇而响亮，依然充满只会和光荣。
让我们记住重要、庄严的日子——10月13日，中国少年先锋队建队节；请让我们记住这个温馨而熟悉的伴我们成长的称号——少先队员；请我们一起为他呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗，时刻准备着！
③ 优秀少先队 主要成就
听党的话，爱祖国、爱人民，关心集体，爱护公物，刻苦学习，积极锻炼身体。积极参加少先队组织活动，积极参加“雏鹰行动”，努力提高“五自”能力，并有较突出表现，德、智、体、美、劳能够全面发展。
④ 如何开展农村少先队活动
农村小学如何有效开展综合实践活动课 论文作者：秦四彩 工作单位: 沂水县四十里镇马庄完小 内容提要：农村综合实践活动课程校本实施方案，农村 学校综合实践活动课程校本实施中存在的问题及对策。 农村小学如何有效开展综合实践活动课目前农村学校受课程资源、科学教育、师资力量等条件 的影响，综合实践活动课程的有效实施必须走农村学校校本 实施途径，才能充分体现农村学校的特色。根据农村综合实 践活动课程的实施现状，已总结出“四阶段”校本实施策略， 这种策略便于农村一线教师操作，适应农村的自然资源、人 文资源、生产生活方式以及农村学生特有的知识，同时使国 家课程在农村学校得以顺利开展与实施。 综合实践活动是一种全新的课程，它集中体现了我国基 础教育新的课程管理和发展制度。综合实践活动课程是学生 在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动内容，是 关于学生的直接经验，密切联系学生的生活和社会生活、体 现对知识的综合运用的实践性课程，它是国家规定的一门必 修课程，实行三级课程管理体制，即：国家统一制定指导纲 要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导和管理，学校 根据学生的学习兴趣、爱好和需要以及相应的课程资源，进 行校本开发和实施，是最能反映一所学校在课程改革中的重 要作用。 由于农村受师资水平限制、办学条件、实验活动经费、 学生基础等因素的影响，使农村学校的综合实践活动课程无 法与城市学校相比拟，加之专家学者设计的综合实践活动资 源包中的许多精华部分因种种原因不能在农村学校有效地 实施，人为地造成综合实践活动课程资料体系不系统、不完 整，这就对指导纲要所规定的综合实践活动课程的目标任务 的全面落实与实施，致使许多农村教师认为综合实践活动课 程是城市学校的专利， 与农村学校无关。 针对这种不利因素， 我们认为农村综合实践活动课程的有效实施必须走校本实 施途径，充分体现农村学校实施新课程的独特性。 一、农村综合实践活动课程校本实施方案 （一）建构农村综合实践活动课程校本实施目标 结合我国农村学校办学条件、实验设施以及教师的水平 等，以提高农村学校综合实践活动校本课程开发能力和促进 学校形成以农业科技活动为特色，建构农村综合实践活动课 程校本实施目标： 1．价值观态度目标 注重对学生人文教育与科学教育并重，培养学生“崇尚 人文、信奉科学”的价值观，塑造健全人格，初步养成合作、 分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自己、对社会的 积极态度和责任感。 2．情感目标 引导学生掌握探究的方法和要领，感受研究的乐趣，树 立爱农、学农、为农的好思想，培养学生对农村生活的积极 热爱的态度和参与综合实践活动课程的兴趣。 3．知识与能力目标 目前我国了解信息技术、劳动技术、农村农业科技的常 识， 使学生具备基本的农村生产与生活能力、 交往协作能力、 观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和 创新能力。 4．过程目标 关注学生参与活动的过程，以及学生参与活动的态度情 感，在活动中是否善与他人合作，协调关系，就得解决实践 中遇到的困难等。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信 息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索。 （二）因地制宜挖掘活动主题 课程改革在本质上意味着课程权利的重新分配，意味着 课程资源的开发与重组，农村地区学校综合实践活动课程应 有自己的活动模式，这种模式应体现：有特色、有创意、有 成果。 1．农村特有的自然资源和人文资源是开展综合实践活 动课程的“天然资源库” 在我国农村学校应创造条件，充分利用农村独特的“自 然资源” “人文资源” ，发挥便于“农、科、教”相结合的， 有利于学生“学、用、创”相衔接等的优势，拓宽综合实践 活动课程资源，进而充分发挥综合实践活动课程的综合实 施。 2．农村特有的生产生活方式是开设综合实践活动课程 肥沃的土壤 农村教师应根据农村独特性，开发综合实践活动校本课 程实施主题。坚持“统一探索、自主实践”形式，让所有参 与活动的指导教师和学生针对活动目标，确立适合农村学生 的活动主题，这个步骤要充分尊重学生的意见。组织部分教 师编写农村特色的活动资料，坚持走综合实践活动与农科教 相结合之路，如选择“种子” “苹果剪枝” “烟叶栽培与烘烤” “塑料大棚种植蔬菜的管理” “大蒜综合开发” “酸枣嫁接” 等活动主题， 既能使学生掌握农业科学知识， 又能亲自实践， 取得一定的经济效益，深受学生家长的好评。 3．活动方案的确立 活动主题选定后，参与指导的教师针对活动主题共同策 划活动方案。 根据活动策划有效指导活动， 有必要可到校外、 野外进行考察，做好协调、联络、安全保障等一系列必要的 前期准备工作。 通过以上环节，使参与的师生共同确定活动主题，把师 生的活动视野凝聚到共同的主题上，提出对活动有效实施的 方案。可以说这个环节是综合实践活动课程的重要环节。 （三）实施强化管理 由于农村学校是根据农忙季节安排学校的放假时间，所 以很多农村学校有麦假、秋假（时间较短） ，同时还有寒假 与暑假，这样农村学校综合实践活动课程实施可以采取一系 列的综合管理，相互独立、相互渗透。 1．利用假日实施模式 利用双休日、麦假、秋假、寒暑假等以小组为单位进行 系列活动。选用自编的有地域特色的乡土课程和校本课程， 如以“如以如何做农村的各种农活等，强调大主题、大活动、 多步骤、小成果、长周期的原则。这些大活动既结合农村特 色，有利于学生学、用、创的衔接，又拓宽了综合实践活动 课的领域，实现了综合实践活动课的综合效益。 2．短周期实施模式 以班级为单位参加星期天活动系列，有针对地选择和改 用专家编写的活动资源成果，强调小主题、小活动、小步骤、 短周期的原则。让农村学校和城市学校开展的综合实践活动 类似。 （四）对显著成果展示阶段 这一阶段是对以上三个阶段的经验总结和升华。在上面 三个阶段的活动中，每个老师与学生都会在活动中有各自的 体验并有独特的创意提出，有自己研究成果的实施。在活动 实施中师生观念的碰撞、创新火花的闪现、灵感的顿悟…… 这些都会对师生各个方面产生很大的影响。这些综合效益是 以往单纯课堂教学不可能达到的效果。 首先，在每学期结束前，各种活动组都必须与老师、同 学进行总结研究，提交成果，并进行讨论交流。 其次，学校在每学期结束前举行综合实践活动成果汇报 会，规定学期初所有申报综合实践活动计划的指导教师都必 须进行成果展示，明确成果展示的时间、地点和形式，并上 报学校主抓科室备案，具体分合格、良好、优秀三个等级， 期末结束召开总结表彰会，对一学期来开展综合实践活动的 先进班级、优秀课题、优秀辅导老师进行表彰、奖励。同时 对没有研究出结果的课题给予重新论证，制定出可行方案。 整个“四阶段”校本实施方案，充分体现了农村学校综 合实践活动课程的“主题共创、方案共析、资源共享、师生 共同成长”的教育理念。它强调的是以学校为整体进行活动 的推进，活动形式的多样性，时间安排有弹性，活动资源的 共享性，活动氛围的民主性，活动结论的生成性。整个课程 实施是以立足农村学校特点为本，以师生研究学习为过程， 既促进教师专业化的成长，又培养了农村学生研究学习的能 力。这种模式有利于农村学校综合实践活动指导教师的操 作，容易接受，适应了农村中小学简陋的教研条件，适应了 农村中小学教师教学现状，巧妙地解决了农村一线教师时间 紧、任务重难以搞教研的实际问题；同时也体现了新课程中 对学生主体性的要求，因而具有强大的生命力，这也为今后 更高层次的教育科研积累经验、打下坚实的基础。 二、农村学校综合实践活动课程校本实施中存在的问题 及对策 目前一些农村教育行政部门和学校的领导仍然没有充 分认识到综合实践活动的课程价值及其在课改中的地位和 作用，教育教学观念没有得到根本转变，对综合实践活动课 程的管理、开发不力，直接导致了“课程悬缺”的严重后果。 甚至是有些领导认识到了，管理和落实不到位，只是应付上 级来检查，只在课程表里才显示有这个课程，没有真正摆正 课程应有的地位。 农村教师的综合实践活动校本课程实施水平有待提 高。当前农村中小学校师资水平整体呈逐年下降趋势，年龄 结构、知识结构老化，特别是农村教师的教学创新能力不能 适应综合实践活动的开展要求。有些教师仍怕麻烦，怕花功 夫，同时又感觉力不从心。综合实践活动校本课程的开展虽 然有亮点，但是面还不广，普及程度不高，深度也不够。 为使农村学校综合实践活动课程校本实施更加有效， 需要采取一些必要的措施。 首先，农村教育行政部门和学校的领导要进一步转变 教育观念，实施有效的强化管理，并成为综合实践活动课程 开设的倡导者、利用者。 其次，组织农村教师去实地参观、听课、现场观摩， 或请专家进行一些专题探索，案例点评等活动，通过一系列 的培训，提高农村教师综合实践活动课程的实施水平，形成 一支较强的综合实践活动指导教师队伍。 因此，农村开设综合实践活动课程的理论研究水平有 待进一步提高。可以向教育专家请教和学习，为课程的校本 实施提供具体的咨询和指导，为教师提供针对农村综合实践 活动课程的理论依据。
⑤ 如何开展少先队体验教育
新课改，不但为少先队工作提出了新的挑战，同时也为少先队创造性地发展提供了更加广阔的空间。体验是少先队教育的新命题、新理念、新探索，活动是少先队的生命力所在。因此，我们要搞活少先队活动，必须把“体验”的思想贯穿于各项活动之中，让每个队员都来参与实践，成为少先队活动的主人。只有这样，他们的主观能动性才能激发出来，少先队活动才会有生机和活力，成为打开教育之门的金钥匙。如何用新课程的理念指导少先队体验教育活动，笔者做了如下几点探索：
1、 开展生活体验活动，内化少年儿童的道德行为
现阶段的少年儿童，大多是独生子女。家长对他们是众星捧月，处处保护有加，致使不少孩子胆怯、孤僻、任性、唯我独尊，不会与人合作，经受不了任何挫折，更谈不上在家庭中应担负起什么样的责任。辅导员可以围绕少年儿童的成长需要，适合少年儿童特点，创设生活体验教育活动，全方位地培养队员的综合实践能力和社会责任感。
案例：护蛋别动队
辅导员让学生早晨带来一只生鸡蛋，一整天都要带在身上，到了晚上看谁的鸡蛋保护得好。一个男同学上体育课做俯卧撑硬是没让鸡蛋破碎，他深有感触地说：“妈妈每天不就像呵护生鸡蛋一样呵护着我吗？太不容易了！”父母闻此流下了眼泪：“孩子总算体谅父母了！”
通过这些活动让队员体验到关爱他人需要很多的付出，让队员从一个被关爱者的角色转换为关爱者，懂得关爱的真正含义。通过体验生活的酸甜苦辣，体验生活的多姿多彩，增强学生对生活的感受、体验与感悟，将道德要求内化为自己的品德。
2、创设角色体验活动，唤起少年儿童的内心感悟
体验是人们在实践中亲身经历的一种内心活动。体验教育就是抓住学生主体体验的关键，引导学生在实践中用“心”去体验，自觉感悟，注重的是队员在活动中的真切的验，如：角色体验、岗位体验、情感体验等等，能从对方的角度看问题，能设身处地地考虑问题。成长中的学生缺乏这个品质，他们不能理解人与人之间是有不同的，别人的观点不可能与自已完全不一样，常会认为别人是有意与自己作对。只有让学生这换角色，变个身份，换个角度来想问题，才会发现对方是有道理的，问题还可以换种方式解决。
案例：用别人的眼睛看世界
访问一些不同年级段的同学在合作或与人相处中常会遇到那些问题，调查结果大都是因为意见不一致而闹矛盾，如：“小队活动中凭什么老是小队长说了算”，“我说他扫地不干净他还生气”等。将出现的相似问题做成纸条，在队会上用抽签的方法，以编小品、补充人物对话、讨论等形式，来变换角色想办法解决问题。热烈的气氛中发现有些队员会心地笑了，我想他们已经在变换角色中寻找到了新的体验，理解了别人某些曾被自己坚决反对过的做法，已经能够学着“穿着别人的鞋子走走看，用别人的眼睛看世界”。
让学生通过以他人的身份、他人的视觉去参与体验，让他们感受他人工作时的心情和责任，工作过程中的辛劳、完成工作后的情绪和收获，形成尊重他人、珍惜劳动成果的行为习惯。比如，让他们当一天“父母”、“老师”、“农民”、“售票员”、“交警”等，养成遵纪守法、热爱劳动的品质，学会适应不同生活环境，用双手创造美好生活的本领。
3、倡导探究性体验活动，促进少年儿童的社会化进程
美国的教育学家杜威也曾经提出：“儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方式。”教育不是让学生去“出席”某个教育的场合，而是让学生全身心地投入其中，与教育情境发生有机联系。因此，少先队教育理应与学生的生活链接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程。“用生活来教育，给生活以教育，为生活的向前向上而教育。”这一教育方法的转变应从正确认识少先队组织的定位开始，把遥远的、高不可及的目标定位为现实的、唾手可得的行动纲领，使少先队教育贴近学生生活，鼓励队员走向社会，了解社会，关注社会。
案例：寻牛墟文化瑰宝，做家乡文化传人
横沥有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，要深入了解它，不是一两天的事；要想较全面地了解横沥百年牛墟文化，更不是一朝一夕的事。在节假日体验教育活动中，引导不同年龄段的儿童有侧重的探究家乡的风土人情，感受家乡的发展，激发他们关注身边，大胆猜想，积极体验，从而培养他们的探究兴趣。
低年段：画画、说说、演演“横沥百年牛墟的故事”，体验横沥人民奋斗精神。
中年段：探究横沥的民俗文化和牛墟文化，体验横沥悠久的历史文化。
高年段：探究建设中的新横沥，体验横沥发展突飞猛进。
通过组织引导少年儿童接触自然、接触社会、接触科学技术，通过力所能及的实践活动，使他们提高思想觉悟，巩固加强知识，开发智力，陶冶情操，磨练意志，增强能力。同时，让队员获得服务他人，服务社会，实现价值的真实感受，知道做一个合格公民必须遵守社会主义社会的道德规范，使自己养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法的优秀品质，做一个好公民。
体验教育活动是少先队参与少年儿童素质教育的有效途径。他强调少年儿童的主题参与和内心体验，引导少年儿童在实践中用“心”去体验，自觉感悟，使广大少年儿童在参加丰富多彩、富有意义的活动过程中，德、智、体、美、劳等方面全面发展，加快少年儿童社会化进程为目标，帮助他们通过接触社会、体验生活，达到感悟人生、养成品质的目的，成为打开教育之门的金钥匙。
⑥ 少先队主题活动可有哪些
开展社会主义荣辱观教育活动
树立正确的荣辱观，是形成良好的社会风气的重要基础。胡锦涛同志提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有很强的思想性，指导性和现实性，集中体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映了社会主义世界观、人生观、价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是马克思主义道德观的精辟概括，是新时期社会主义道德的系统总结，是以人为本，全面协调可持续科学发展观的重要组成部分，是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。
“八个为荣，八个为耻”，为我们广大学生树立了看得见，摸得着的行为规范和准则，对我们树立良好的人生观、价值观具有重要的现实意义。为此，我校决定在全校广大师生中开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观主题教育活动。活动安排分三个阶段：
第一阶段：宣传发动的阶段
1、举行“社会主义荣辱观”主题教育活动的动员会，号召全校师生员工开展学习胡锦涛总书记在看望政协委员时的“八荣八耻”讲话活动。在校园内布置“八荣八耻”学习宣传栏，张帖“八荣八耻”标语，营造“八荣八耻”的学习教育氛围。
2、对“八荣八耻”比照身边的言与行，向全校师生发出一份“知荣明耻”倡议书，号召全体师生从身边小事做起，立足本职岗位自觉践行“八荣八耻”。
第二阶段：活动开展阶段
1、组织党员教师学习讨论“八荣八耻”的具体内容及相关报道和评论文章，学习以集中培训和自我学习相结合的形式进行。与保持共产党员先进性教育活动及“转变观念、提高效能”解放思想主题实践活动相结合积极开展党员主题实践活动。
2、将社会主义荣辱观的教育与师德建设相结合在教师中开展社会主义荣辱观大讨论活动。
3、班级以“八荣八耻”为内容召开一次主题班会，让“八荣八耻”内容深入每个同学心灵。
4、每个班级张帖“八荣八耻”标语，让每个同学牢记“八荣八耻”这一总书记的谆谆教导。
5、校广播站开展“社会主义荣辱观”教育活动的系列报道，宣传“八荣八耻”，报道“社会主义荣辱观”学习进展情况，宣传学习活动中涌现出的先进的人和事。
6、用清明节时间，由大队部组织开展一次“缅怀革命先烈，继承先辈遗志”的演讲比赛，以培养学生的爱国主义情感。
7、在全校师生中组织以“我心中的荣辱观”为题的征文活动。
8、各班根据学校的统一部署，出一期“知荣明耻”为主要内容的黑板报。
9、结合开展建设“无脏话，无垃圾”校园活动，设立文明监督员，督促同学们行光荣之事，拒耻辱之事。
10、六一期间，结合庆祝六一儿童节，在高年级学生中举办一次以“八荣八耻”为主题内容的讲故事比赛。
11、设立“社会主义荣辱观”宣传教育专栏，将学习活动中涌现的先进的人和事，学习心得，优秀稿件，及时进行张贴和宣传。
第三阶段：总结表彰阶段
1、 全校教师及时对社会主义荣辱观学习进行总结，学校举办以“八荣八耻”为内容的优秀德育标兵评选活动。
2、学校将召开学习活动总结表彰大会，表彰先进集体和个人。
我们坚信，在我校全面深入开展学习本次主题教育活动，一定能够使我校广大师生充分认识到在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。通过组织学习，在学生中大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，从而促进良好社会风气的形成和发展，促进我校和谐、健康、文明校园的建设。
第十一小学庆祝建队57周年大队活动方案
一、活动目的
贯彻落实上级（团县委）文件精神，结合学校德育工作计划，积极开展纪念建队57周年活动。以理想信念教育为核心，以社会主义荣辱观教育为主线，以学习、创造、奉献为主题，展现广大少先队员在党的领导下与祖国共奋进，与时代同发展的风貌，教育引导广大少先队员坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念；引导队员学习少先队的光荣历史和传统，促进少先队员健康成长，同时培养少先队员的爱国，爱乡，爱家情感；以实际行动贯彻落实党的十六大六中全会提出的各项任务，大力弘扬民族精神，立志做个了不起的中国人；激励教育广大少先队员听党的话，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。
二、活动主题
“与祖国共奋进，为队旗添光彩”
三、活动时间
2006年10月至11月
四、准备工作
大队部制定活动计划，并向全校队员发出倡议书，做好宣传发动工作。并通过校园广播、黑板报、宣传栏等渠道让队员意识到开展这次活动的意义和内容。
五、活动内容
（一）开展“红领巾伴我成长”建队日主题活动。（10月上中旬）
今年是少先队建队57周年。各中队要引导少先队员以“红领巾伴我成长”、“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我为少先队添光彩”为主要内容，广泛开展少先队员光荣感教育，让少先队员深切感受到自己是少先队的主人，珍爱红领巾，热爱少先队，引导少先队员以自己是少先队员而自豪，愿意为少先队添光彩。
1、“红领巾伴我成长”主题升旗仪式。通过国旗下讲话，大队部向全校队员发出倡议，我为红领巾增光添彩，做好宣传发动工作。（10月9日）
2、做好队前教育：选派大队干部给一年级的小朋友上队课，讲解有关少先队的基本知识，教一年级小朋友系红领巾、敬队礼、念入队的誓词等。（10月上旬）
3、开展新队员入队仪式。吸收大量的一年级新生入队，进一步扩大我校的少先队伍。（10月13日）
4、开展学习少先队知识活动。在“建队日”期间，各中队辅导员要组织队员开展学习新队章、“颂一首爱国主义诗歌”等活动。本次学习，四－－六年级少先队员侧重了解少先队的简史，二、三年级少先队员了解中国少年先锋队章程（要求各中队利用一节班队课加以学习）。开展“举队旗、学队章、敬队礼、过队日”活动，通过主题队会（“星星火炬，代代相传”）、队知识竞赛、征文比赛、黑板报展评等多种形式，在少先队员中开展队史、队情、队知识教育，激励他们继承和发扬少先队的光荣传统，增强他们的光荣感和自豪感。（10月中下旬）
5、开展“我向队旗敬个礼”活动。在校门右侧设立一面大队旗，在边上设一条敬礼线。每个队员进校时先要站在敬礼线上敬礼。“我向队旗敬个礼”是一项强化队员组织道德观念的常规性制度，它能使队员们走进校门时知道自己是一名光荣的少先队员，自觉遵守队组织的纪律，自觉服务，为队旗添光彩，从而培养学生的光荣感和责任感。（10月～11月）
（二）开展“四个一”主题教育活动。（11月全月）
为不断将纪念中国工农红军长征胜利70周年活动引向深入，进一步在少先队员中大力弘扬民族精神，凝聚民族力量，增强民族自尊心、自信心和自豪感，激励少先队员增强与祖国共奋进的时代责任感和使命感，“建队日”期间，在全校少先队员中开展纪念中国工农红军长征胜利70周年 “三个一”主题教育活动。
1、学唱一首爱国主义歌曲。各中队要组织少先队员学唱以长征歌曲和爱国主义歌曲为题材的爱国主义歌曲。
2、观看一部爱国主义影片。组织少先队员在主题实践活动期间选择观看一部爱国主义影片VCD。
3、召开一次主题队会。各中队要认真学习《永恒的丰碑》，开展追忆历史、缅怀先烈、“讲述我尊敬的英雄人物”为主要内容的主题队会，庆祝中国工农红军长征胜利70周年。
（三）开展实践体验教育活动。（10月上旬－－11月中旬）
1、深入开展以“五自”为基本内容的“雏鹰争章活动”。各中队要以贯彻落实《少先队辅导员工作纲要（试行）》为契机，按照“自学、自理、自护、自强、自律”的教育理念，通过各种形式的“雏鹰争章活动”，激励广大少先队员主动活泼地学习认知、学习做事、学习创造、学习生存，提高素质。
2、开展“八荣八耻，从我做起”活动，教育引导青少年从小树立正确的社会主义荣辱观，努力提高少先队员认识是非、真假、善恶和美丑的能力。进一步促进学校德育工作，全面提高少先队员的素质。
3、深化“手拉手”活动。各中队要在已有的基础上继续开展好“一帮一”或“多帮一”互助活动，帮助队员树立团结协作、乐于助人的品格和能力。在捐献救助、提高结对率的同时，应把“手拉手交朋友”作为活动的中心环节，来培养他们的交往能力和助人为乐的良好的品德。通过强化校本间的少先队组织手拉手，少先队大队、中队、小队手拉手，少先队辅导员手拉手，进一步拓展“手拉手”领域，最终落实到少先队员之间手拉手，并带动学校手拉手、家庭之间手拉手，使“手拉手”互助精神在全社会中得以弘扬。
4、开展一次雏鹰假日小队活动。各中队要组织少先队员以“我为社区（或学校）做一事”，“我为社区（或学校）献一言”,“我为社区（或学校）献一计”等主题开展相应的活动。
5、举行讲诚信活动。“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。为了使我校学生注意言行，待人处事有原则，讲分寸，守规矩。让每个学生树立诚信意识，使诚信真正深入人心，在日常生活和学习中得以充分体现。值此中国少年先锋队建队57周年之际，特开展学生“诚信签名活动”。让孩子们通过各种形式做到诚实守信，自觉遵守学校的规章制度，做一名合格的小学生。
六、活动要求：
1、思想重视，落实到位
各中队要充分认识开展建队日系列活动的重要意义，做到活动有计划、有安排、有组织、有内容、有实效。并以此作为加强少先队员思想道德建设、弘扬民族精神、开展爱国主义教育的有效途径，高度重视，精心组织，确保活动扎实开展。
2、强化宣传，营造氛围
各中队要制定详细的活动方案，切实抓好活动的组织和宣传工作，充分利用学习园地、黑板报等宣传阵地，积极宣传活动的意义，深入做好活动的组织发动工作，加强宣传，扩大影响，掀起开展纪念少先队建队57周年的热潮。
3、形式多样，寓教于乐
各中队要结合自身实际，在活动项目设计上遵循少先队员教育主体的成长规律和身心特点，采用主题新颖鲜明、内容丰富多彩、形式活泼生动的形式，因地制宜地开展行之有效的纪念、教育活动。以更有效地激发我校少先队队员的光荣感、使命感及爱国、爱乡、爱家的情感，使他们树立远大理想，立志以实际行动报效祖国，达到预定的效果。
“弘扬和培育民族精神月”教育活动计划
为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的要求。中宣部、教育部决定从2004年开始，将每年9月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，要求各地结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9"20“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育活动。今年9月是第三个“中小学弘扬和培育民族精神月”。现就我校开展第三个“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的有关事项通知如下：
一、重要意义
1、青少年是祖国的未来，民族的希望，在小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和十六大精神，加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，是促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。
2、面对日益开放的环境和发展社会主义市场经济的新要求，在小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务。
二、指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、实施原则
1. 以学生为主体，重在实践的原则;
2. 突出重点，体现特色的原则;
3. 学校、家庭、社会相结合的原则。
四、主要内容
1. 爱国主义是民族精神的核心。开展弘扬和培育民族精神教育，倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神，倡导一切有利于国家富强、社会进步、人民幸福的思想和精神，倡导一切用诚实劳动创造美好生活的思想和精神，引导学生树立以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以提高国家和人民利益、民族尊严为最大幸福的观念。
2. 中华传统美德和革命传统教育是弘扬和培育民族精神教育的重点。帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，了解五千年来孕育的优秀传统美德，了解影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物，近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史，特别是共产党领导人民进行英勇斗争，取得胜利的历史。培养学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。
3. 开展纪念红军长征胜利70周年的教育活动，交流和展示校园文化建设的经验和成果。①升旗仪式举行国旗下讲话，介绍红军长征胜利70周年有关内容 ②开展“八个一”主题教育活动 即读一本描写红军长征的书；看一部反映红军长征的电影或电视片；学唱一首歌唱红军的歌；组织听一次具有长征故事会；写一篇关于长征精神的读后感；做一件弘扬长征精神的有益小事；举办一次主题队会，开展一次红军长征内容为专题的黑板报比赛。
4、创新精神是民族精神的重要组成部分。帮助学生理解创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，弘扬和培育民族精神，既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，不断丰富和发展民族精神的内涵。引导学生开拓进取，勇于创新。
5. 组织师生学习教育部发布修改后的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，理解新《守则》和《规范》的深刻内涵和重要意义。
五、活动安排
（一）开学迎新，营造弘扬和培育民族精神的良好氛围
1、开学迎新。布置各班教室，要求设计好班训、班规、班标，布置好“学习园地”、“图书角”、“卫生角”等班级小阵地；以迎接新学期、新同学和弘扬和培育民族精神为主题出一期黑板报。
2、举行隆重开学典礼。9月4日上午2006－2007学年开学典礼。活动内容包括：举行新学期第一次隆重的升国旗仪式
3、红领巾广播室、、学校橱窗、班级板报、手抄报都要围绕“弘扬和培育民族精神”进行宣传教育。
（二）学守则、讲规范，争当文明小使者
1、印发教育部重新修订的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做到人手一份。教室、学校橱窗张贴。
2、组织学习新《守则》和《规范》。以贯彻新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为契机，结合新生入学、学生返校的有利时机，狠抓学生行为习惯的养成教育，使学生的行为习惯、学风校风在新学期有新变化、新气象。养成教育要坚持知行统一的原则，要根据“守则”和“规范”对学生提出明确的要求，又要讲清道理，分清是非，让学生懂得“习惯就是素质”、“好习惯成就未来”、和“人格是国格，爱国无小节”的道理，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。
（三）尊师重教，弘扬中华民族传统美德
1、9月8日，围绕“老师，您辛苦了；老师、祝您节日快乐”这一主题，组织隆重的升国旗仪式，作为“尊师重教”活动周，全体少先队员代表为第二十二个教师节献词。
2、以“老师您辛苦了”、“老师，我想对您说”、“献给老师的歌”、“我们爱您——敬爱的老师”等为题，开展一次中队主题会
3、开展自己亲手做祝福卡活动
（四）爱国爱校，增强民族自豪感
1、开展“知我民族，爱我祖国”活动。通过组织学生参观一处爱国主义教育基地、观看一场爱国主义教育电影、开展一次以爱国主义为主旋律的歌咏比赛、阅读一本爱国主义教育活动读本、开展一次家乡巨变的调研等活动，把民族精神教育内容融入到生动有趣的活动之中，用祖国大好风光，民族悠久历史，优良革命传统和现代化建设成就教育学生，增强立志成才，报效祖国的决心和信心，激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
2、坚持每周升降国旗制度，围绕“弘扬和培育民族精神、进一步加强和改进中小学生思想道德建设”这一中心。
3、以弘扬和培育民族精神为主题，在校园中广泛开展“三个一”活动。即在学生中开展“记住一句爱国格言、赏析一篇古典诗文、了解一位中华名人”活动。
4、开展以“做好东道主，争做瓷都小主人”为主要系列活动，让学生了解瓷文化的丰富内容，感受到瓷都历史的伟大力量，体验瓷都的时代内涵，树立做瓷都人的自豪感。
5、组建学校鼓号队，挑选新的队员参加校鼓乐队训练等。
6、开展“纪念9.18勿忘国耻振兴中华”主题教育活动。