创新成果展示方案

Ⅰ 创新教育教学成果展

一.学生必填 二.家长必填
1.A,B,C,D 1.C
2.C 2.A
3.答：所有学习方法都可以提高学习成绩 3.答：找不到好的学回习方法
4.答：家长尽量抽答时间辅导 4.答：良好的学习方法
5.答：学习知识最大的敌人就是遗忘 5.答：面对面的交流，挺好

Ⅱ 我校有一个创新成果展，需要一个主题，然后围绕这个主题买东西，展示东西，有什么好的主题，分享一下。

向大家来展示一些实用的自、有创意性的东西。然后还可以围绕一个实际性的话题来展开，如：“低碳生活，创意产品”等等，开展有实质性的活动。另外也可增加一些活动趣味，如在成果展中举行活动“竞猜”等等。这会让大家更有兴趣。如果说要买东西、展示东西，也可以朝多样性发展，集合多种不同类产品展示。希望采纳。

Ⅲ 企业开展创新活动有哪些方法

企业管理工作的落脚点就是班组，班组能够落实企业管理的规定，班组能够完成生产任务指标，班组可以创造安全生产环境，和谐稳定的人际氛围也要靠班组来维护，班组执行力的高低直接影响到企业管理水平的发挥及经营效益，因此，企业创新的重要保证，就是加强班组的管理创新。
通常情况下，班组创新应与企业创新融为一体，其创新过程与企业创新大径相随。创新过程主要是把一个设计思想、设计方案转变成某种实用技术或产品的过程。通过对众多成功企业经验的总结，创新过程应包括五个阶段：寻找创新机会，提出创新构想，确定创新技术，实施创新方案，创新成果展示与扩散。
寻找创新机会
所谓创新是指对旧事物的否定，对新事物的探索。企业之所以要对原有的事物予以否定，是因为其生存与发展的内外环境发生了变化，产生了不协调并受到某种威胁。正是这种不协调和威胁为创新提供了契机，进而促进了创新思想的生成。
企业的不协调和受到的威胁既可以存在于系统的内部，也可以来自于系统的外部。
就企业班组内部来说，引发创新的不协调现象和威胁的可能性因素主要有以下两方面：
（1）生产经营中的各种障碍。这种卡壳环节，既可能是某种材料的质地不理想，且始终找不到替代品，也可能是某种工艺加工方法的不完善，再或是某种分配政策的不合理，可能影响了劳动者积极性的发挥或劳动生产率的提高，因而不断困扰着企业经营管理人员。
（2）企业出乎意料的成功或失败。企业意外的成功和失败，往往会把企业从原有的思维模式中驱赶出来，从而成为企业创新的重要源泉。例如老产品经过精心改进之后，虽然理论上结构更加合理、性能更趋完善，质量更加优异，但销量却没有获得预期令人满意的增长；又如派生产品的销售额出人意料地超过了企业的主营产品等，这些都会导致企业产生创新的意念，为企业创新提供机会。
就企业外部来说，引发创新的不协调现象和威胁的因素有：市场环境、宏观政策、社会人文环境及政治法律制度等。比如，市场上消费者需求的变化，资金的市场流向，市场竞争的程度，政府制定的各项方针政策对企业的引导和约束程度，竞争对手的竞争态势，社会的文化氛围、民俗习惯，法律法规的完善程度和实施状况等任何一个要素、一个方面发生变化都可能成为企业创新的源泉，直接或间接地为企业提供创新机遇。再次强调，寻找创新机会是企业创新的第一个阶段。
提出创新构想
创新机会的寻找主要是认知领域的内容，这种认知是在原有秩序被打破以后产生的创新意识，形成的创新思想。事实上，任何一个创新思想或创新的观念都应该转变为创新的蓝图、创新的实际构想。
在这一阶段，企业经营管理者们要使创新思想从模糊走向明确，需要从三方面着手：
（1）在发现和观察到不协调现象的基础上，要透过现象分析不协调的原因，并据此分析和预测不协调及威胁的未来变化趋势，估计它们可能给企业组织带来的积极或消极后果，并努力利用机会。
（2）对创新所涉及的资源状况展开评估，这些资源包括技术方面（设备、技术、诀窍）、商业方面（用户、特征、期望、销售渠道、潜在市场）、组织方面（受创新影响的企业内部决策程序和机构），它们是实现创新的保证。
（3）制定一个适合的创新评估标准，以便创新者能正确地分析自己创新项目的必要性、有效性。
确定创新技术
创造出一种使新的构想得以找到一种具体的实现途径就是创新技术的确定。就班组创新而言，创新技术的确定主要途径有以下两种可供选择。
（1）依靠自身力量进行创新。这种方式需要具备相当的科研开发和研究能力，配备强大的科研队伍和各方面人才。这种方式对于那些，规模大、资金雄厚、科研能力强的企业来说更为合适。
（2）引进和学习。是指引进国内或国外先进的创新硬件或软件，通过学习率先创新者的创新思路和创新行为，吸取总结成功的经验和失败的教训，购买或破译率先者的核心技术或核心秘密，并在此基础上改进完善，再进一步开发。采用这处创新技术除了要有较强的资金实力外，还要有较强的模仿、借鉴能力。
实施创新方案
创新得以实现的重要阶段就是实施创新方案，它所要解决的问题不是思路问题，而是手段、方法问题，即如何使处于萌芽状态的创新蓝图转变为具有可操作性的创新技术、创新成果，其目标产出是具体的计划任务书以及具体样品。
这一阶段，创新企业不仅要投入大量的无形资产，如科学知识、实用技术、实施创意等，而且还要投入大量的有形资产，包括有创新能力的知识员工的投入、财力的投入、物力的投入。
创新成果展示与扩散
创新成果必须要用相关的技术经济指标进行检验，如果想要获得可营利性的数量——质量——价格联系。反映创新效果的经济指标有：企业的产出指标、成本节约指标和市场占有率指标，如资金利润率、劳动生产率、销售收入、成本利润率、材料消耗降低率等；反映创新效果的社会指标包括工作条件改善、保护生态环境等方面的指标；反映创新产品物理和化学性能方面的指标更多，诸如性能、成分、寿命、精度、纯度、外观、款式等。上面我们所讲的这三个方面的指标常常是互相补充、结合使用的。
企业创新成果在全社会的转让、推广和销售过程就是创新成果的扩散。扩散过程不仅可以使首先进行创新活动的企业通过有偿转让专利、技术诀窍，出售技术设备、创新产品等方式获得好处，而且通过创新成果的扩散，可以在全社会进行普及与推广，进而促进国民经济技术水平的整体提高。当然，创新成果最终价值的体现以及能否被市场、被消费者所接受，在这一阶段就可以得到验证。
班组创新活动的组织
把设计思想变成实用技术的过程就是创新。这个过程也是在创新思想指导下，将各类创新要素有机结合，组织实施创新的过程。企业系统的管理者不仅要根据创新的特点和规律，对自己的工作进行创新，而且更主要的是组织下属的创新。创新活动的组织工作有以下几方面的内容。
（1）大力营造促进创新的组织氛围。一个创新的诞生是因为有一个创新的思想产生和实践创新的组织氛围。
促进创新的最好方法是大张旗鼓地宣传创新、激发创新，树立“无功便是过”的新观念，使每个人都奋发向上，努力进取，大胆尝试。失败与成功紧密相连。硅谷的经验中最重要的一条就是“容忍失败”，“失败了没关系”；要奖赏甘冒风险的人，而不是惩罚那些因冒风险而遭遇失败的人。
同样的道理，风险资本家们愿意投资敢冒风险、勇于创新的企业家，也不介意支持那些犯过一两次错误、遭遇过失败的企业家。良好的、和谐的组织环境是创新活动得以进行的重要因素。
（2）制订有利于创新的弹性计划。创新是对旧事物的否定，也是对既定规则的挑战，这意味着要大量占用计划外的时间和资源。因此，要求创新的组织者必须制订有利于创新活动开展的弹性计划。
在这个弹性计划中，要注意以下两点：
①时间环境要宽松。创新需要思考，思考需要时间。如果每个人的时间安排都非常紧凑，时时刻刻实行“满负荷工作制”，则不利于创新思考。据《创新者与企业革命》一书介绍，美国的IBM、3M以及杜邦等成功的企业都允许员工利用5％～15％的工作时间来培养和启迪他们的兴趣和设想。
②空间场所需配备。创新需要尝试，而尝试需要物质条件和试验场所。要求每个部门在任何情况下都严格制订和执行计划，将会因规定得过死而制约创新。若想使企业员工有时间去思考、有条件去尝试，组织制订的计划必须要有一定的弹性。
建立合理的奖酬制度
行为科学理论中有这样一条，要想使人的某种行为方式得以长期延续，必须进行有效的激励。要调动、激发每个人的创新热情，就应建立合理的评价和奖酬制度，否则，继续创新的动力会渐渐失去。促进创新的奖酬制度最起码应把握好以下三个问题：
（1）对个人成就进行适当鼓励，建立多样化、差别化的物质激励制度。物质激励永远是吸引和激励人才的基础因素。其中，对创新能产生重要影响的员工持股和股票期权是一种国外企业广泛运用的激励方式。
（2）拓展创新人员的发展空间，高度重视精神激励的作用。对于许多创新者而言，获薪谋生只是进入组织、为公司效力的诱因，自己的创意能获得采纳和赞赏才有最大的成就感。精神激励后如果使员工感觉到自己生活在一个“人尽其才，才尽其用”的环境中，从而对企业产生信任并最大限度地发挥其聪明才智，这才是成功的。
（3）奖酬制度要既能促进内部竞争，又能保证成员间的合作。
（4）制订可以有失败，但不能有不创新的奖励计划。对成功的创新者报以鲜花和掌声固然重要，但鼓励进取中的失败者更需要远见卓识和过人的勇气。国内某企业推出“科技败将表彰会”，其标准是：“只要你是在奋力革新争取成功，失败了照样奖励”。不久，“败将”变成了“胜将”，成功源于失败。

Ⅳ 做一个成果展示网，能有哪些创新性的功能啊！！

教师的个人发展规划
作为一个普通教师，而我希望他能成熟中渗透的理论和实践经验的熏陶。得去工作了很多年，但从来没有对自己的教育和教学体系梳理建立一个自己明确的职业发展目标，并相信在学校的安排，努力可以干，自我认为自己的专业成长是不理想的，更更感到知识的缺乏。在努力成为一个研究型的教师，制定个人成长计划。

阶段的发展目标

打在这学期的教学和学习做科研水平是比较容易的课件。教学与评论的奖励，以激发学生的学习兴趣。

发展规划

1，生长在训练

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造一个良好的学习环境和优质的培训资源，我想借此优势的培训听课的机会，努力向专家，教师，全国优秀教师学习，使自己的教学方法和手段，更大的发展和成功。特别是优秀教师，在课堂上认真学习语言的使用。他们的激励意见，批评现状的空洞的赞美并没有影响在努力改变自己的教学，激发学生的学习兴趣，关注。认真对待每节课，每节课的亮点，别人的经验，逐步转移到专业教师更多地了解一个合格的教师经常反省自己的缺点，一时间，一步一个脚印的感觉，以达到自己的目标。

（1）密集的的书成长和学习，积极反映

使用每周三集体阅读时间和业余时间阅读了大量的书籍，好读书笔记，知识继续积累的时代思维，不断提高自身的素养。有了先进的教育理念的概念自己的头脑。每周阅读教学后，在选择学习内容，每月读通过教学杂志，每学期精读一本书，并用所学到的知识在实践中，提取的自学笔记，并写出相应的反映。努力坚持写文章，教育教学，养成的习惯，及时反映和勤奋积累。

（2）专业铅，集中的有效性

充分积极参与学习，教学和科研每周一次的头脑风暴时间看老师的学校配备了视频和遵守学校的优秀教师在课堂上，有意识地的吸收新的思想，摒弃旧的观念。理论学习，交流碰撞，更好地了解自己，反省自己，改变自己的清楚地了解自己的责任，在课程中的角色奠定了基础，并理解这个概念的专家到课堂实践中。学习计算机知识，提高多媒体课件制作水平，现代化的教学方法，在课堂上使用。

3，以反映增长

没有反思就没有成长，我想反映应该每天陪我。

（1）教学后记反射的

一天的教学工作结束后，及时的写下自己的教学实践经验的经验。

（2）

通过现场观察或观看优秀教师的教学视频，互动，探索，反思自己的教学活动的组织观摩教学反思，找出问题，大力改善教学内的行为，以提高标准的教学愿望。优秀教师的教学行为模仿，学习，借鉴他们的教学优势和优良的品质，不断调整，以提高自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实践，形成自己的教学风格。

增长
实践的教学和研究，以测试他们的课堂教学，提高教学技能，积极参与课堂活动，展示自己的舞台载体。争取每学期上好公开课，并写出了质量较高的教育教学论文

Ⅳ 合肥国际科技创新成果展示馆的设计理念

展示馆主体建筑的平面是一个不规则的六角形，整个设计方案灵感来自民间儿童游戏棒，由长短不一的金属杆件，按照严格的结构逻辑等级编织而成。金属杆长向约74米，短向约47米，形成乱向自由分布的交叉杆棚罩，外观就像一个未经过修饰的鸟巢，似乎毫无章法，以一种突破了传统建筑的思维，新颖独特的展示出一件抽象派艺术精品。
除了新颖别致，创新馆在设计的时候充分考虑与科学发展观理念相融合，大量使用生态节能和人性化无障碍设计。幕墙、屋顶、空调系统、照明系统、自然通风、自然采光等设计，建筑节能可达60%以上；中水系统、雨水收集利用系统、空调冷凝水收集利用系统、节水器具等采用，可使传统水源利用率达30%。此外，除了设置必要的无障碍设施，还专门设计了一部适合轮椅病人操作的低按钮电梯，并给每个公用卫生间配置了无障碍的残疾人专用厕所等。
继合肥国际创新展示馆动工之后，滨湖新区轮滑场、塘西河土楼等一大批文化娱乐设施也将陆续开工，将进一步提升滨湖新区文化内涵，为新区大气力聚集人气，营造良好的投资、人文环境，奠定坚实的基础。 不知道主题想表达什么
今年4月25日，有着合肥版“鸟巢”之称的合肥国际创新展示馆，顺利完成主体钢结构封顶，预计整个工程年底即可交付使用。
但很多合肥市民随即对其造型设计提出异议。近日，在滨湖新区工作的郑先生即致电：“远看上去它就像是一堆钢管胡乱堆砌在一起，既杂乱无章，也看不出建筑的造型主题设计想要表达什么。”此外，还有多位读者表示，此前曾在报纸上看过合肥“鸟巢”的规划效果图，当时就觉得并不是特别好。最近再看到“鸟巢”的主体结构后，更是愈发觉得“这种造型设计欠妥”、“不管创意、设计好不好。”…… 外观像自然状态“鸟巢”
该项目设计团队一有关负责人表示，合肥创新展示馆的核心设计理念就是主推自然“鸟巢”概念。据了解，合肥创新展示馆主体建筑呈不规则六角形，整个设计方案灵感来自民间“挑棍”游戏，由长短不一的金属杆件“编织”而成，外观就像一个未经修饰的自然状态下的“鸟巢”。 建筑设计存争议很正常
省城乡规划设计研究院副总工程师、省城市规划督察员杨建辉在接受采访时提出，“对一个公共标志性建筑来说，处理好它和周边建筑环境的一种相互照应的关系是非常重要的。即便是另类的设计，它也应当另类的有道理。”
针对合肥“鸟巢”，杨建辉表示，该场馆早在开工建设之前的规划设计阶段，就经过了严格的项目审批和较高水平的专家论证。“建筑美学存在争议是很正常也很普遍的现象。既然合肥‘鸟巢’即将建成，那就让时间来检验它吧。”

Ⅵ 如何进行创新成果发布方法

创新是有规律可循的，人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高，创造潜能得到有效开发。这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。
组合法 ：

组合创新是很重要的创新方法。有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是将人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。例如，不同的物品可以进行组合，不同的材料可以进得组合，不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合，多种事物也可以进行组合；可以是简单的联合，也可以是结合或混合。

Ⅶ 如何写科技创新方案

例如：
日本本田公司的招牌机器人的缺点是要带电池。
于是就设计出从地面供电的机器人，
先进行数学分析，找出机器人在有效的范围内，从机器人的足部与地面接触的过程中，使供电概率接近一的数学模型。
设计出物理结构。
设计出控制方式。
工程制造。
原型验证。
通过，在机器人的一个具体的供电方式上，超过了日本最著名的机器人制造公司。
对日本人进行宣传。
注：以上的技术特征已经在中国专利局的网站公开。