文中证书

Ⅰ 在招标文件中的法人证书指的是什么

法人证书是法定代表人证明书,由本单位提供。 样式：【题 目】法定代表人证明书 【颁布单位】国家工商管理局 法定代表人证明书 同志现任我单位 职务，为法定代表人，特此证明。 单位名称（印章） 二00 年 月 日 附：代表人性别： 年龄： 民族： 住址： 电话： 邮编： 注：企、事业单位、国家机关、社会团体的主要行政负责人为本单位的法定代表人。

Ⅱ 如何分离p12（或pfx）文件中的证书和私钥

jks是JAVA的keytools证书工具支持的证书私钥格式。 pfx是微软支持的私钥格式。 cer是证书的公钥。 如果是你私人要备份证书的话记得一定要备份成jks或者pfx格式，否则恢复不了。 简单来说，cer就是你们家邮箱的地址，你可以把这个地址给很多人让他们往里面发信。 pfx或jks就是你家邮箱的钥匙，别人有了这个就可以冒充你去你家邮箱看信，你丢了这个也没法开邮箱了。

Ⅲ 初中语文指导奖证书

（三）观察尤其要注意持之以恒.别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来.
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔.愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步.
三、意高则文胜
立意,就是确立文章的中心和意图.那么文章在立意时要注意哪些问题呢?
（一）立意要正确

Ⅳ 老师你好，在ssl证书中，cer是公钥证书，key是私钥证书，crt是证书链对吗

一、SSL证书文件

如图所示，就是一些SSL证书文件。上图带有root CA 字样的证书文件就是根证书， 然后带intermediate ca 字样的就是中间证书文件， 最后一个 ssl servercertificate 字样的证书即为证书文件。

了解认识SSL证书文件，才能更好的去安装SSL证书。虽然大部分时候直接安装证书文件，浏览器也会显示安全，但是由于一些浏览器会自动补齐证书链，但是证书链缺失的话，一些手机端或者部分浏览器可能会报不安全的提醒，所以在安装的时候建议安装完整的证书文件，补齐证书链。

二、SSL证书格式

在SSL证书源文件中你会发现有很多格式。不同的web服务器对于证书的格式是有要求的，接下来也带大家了解下不同格式的证书文件。

PEM：- Privacy Enhanced Mail,打开看文本格式,以”—–BEGIN…”开头, “—–END…”结尾,内容是BASE64编码.上述一般证书文件 ，中间证书和根证书，证书文件很多都是pem格式的。Apache和NIgnix服务器偏向于使用这种编码格式.

DER：这种格式也是常见的证书格式，跟pem类似，中间证书和根证书，证书文件很多都是DER的，Java和Windows服务器偏向于使用这种编码格式。

JKS ：jks是Java密钥库(KeyStore)比较常见的一种格式。一般可用通过cer 或者pem 格式的证书以及私钥的进行转化为jks格式，有密码保护。所以它是带有私钥的证书文件，一般用户tomcat环境的安装

PFX：pfx格式的证书 也是由cer 或者pem格式的证书文件以及私钥转化而来，所以该证书文件也是带有私钥的证书文件，一般用于iis 环境的证书安装。

Ⅳ 投标时会对所有投标文件中证书都查真假吗

各个项目不同的，具体看招标文件要求，凡是要求查验原件的都会明确清楚的

Ⅵ 文言文资格证书

最好的证明,就是大学本科及以上 汉语言文学专业证书.
还有就是你能熟练运用文言,练就文言功底.

Ⅶ 公文写作正文中获得的证书及编号用书名号和括号吗

根据标点符合用法国家标准，书名号适用于各种作品的名称。教师资格证不是作品，不应当用书名号。编号可以用小括号进行补充说明，也可以不用小括号，将编号作为正文句子的内容。

Ⅷ 什么是数字证书数字证书中包含哪些内容

数字证书就是互联网通讯中标志通讯各方身份信息的一串数字，提供了一种在Internet上验证通信实体身份的方式，数字证书不是数字身份证，而是身份认证机构盖在数字身份证上的一个章或印（或者说加在数字身份证上的一个签名）。

数字证书里存有很多数字和英文，绑定了公钥及其持有者的真实身份。当使用数字证书进行身份认证时，它将随机生成128位的身份码，每份数字证书都能生成相应但每次都不可能相同的数码，从而保证数据传输的保密性，即相当于生成一个复杂的密码。

(8)文中证书扩展阅读

为了避免传统数字证书方案中，由于使用不当造成的证书丢失等安全隐患，支付宝创造性的推出双证书解决方案：支付宝会员在申请数字证书时，将同时获得两张证书，一张用于验证支付宝账户，另一张用于验证会员当前所使用的计算机。

第二张证书不能备份，会员必须为每一台计算机重新申请一张。这样即使会员的数字证书被他人非法窃取，仍可保证其账户不会受到损失。

支付盾是一个类似于U盘的实体安全工具，它内置的微型智能卡处理器能阻挡各种的风险，让您的账户始终处于安全的环境下。目前（2015.06）保证电子邮件安全性所使用的方式是数字证书。

Ⅸ 速求两张初中语文论文证书

[中学语文教育论文]现代语言学派认为，语言既是社会的，语言又是可以感知的。语言的社会属性，决定了语言具有强烈的交际功能，决定了语言在交际过程中必须受社会的规范与制约。社会语言学家海姆斯（D．Hymes）称，人在使用语言进行交际时，必须具有一种懂得“在什么时候、什么地方、用什么方式、对什么人讲什么话、什么时候该说、什么时候不该说的能力”⑥。而语言又是可以感知的，则意味着学习与使用语言实则是一种心理活动的过程，必须经过主体心灵的观照以后才能对言语形式与言语意义进行选择与再加工再创造。语言可以感知，说明了语言的学习、使用同主体的感觉、认知与情感息息相关，密不可分。人们从心理的角度研究，发现学生在学习语文的活动中实际上有两个心理过程：一是感觉———思维———知识———智慧（包括运用）的过程，一是感受———情绪———意志———性格（包括行为）的过程。前者被称为智力过程，后者被称为非智力过程。语言的智力过程一般对应着语言的社会属性，而语言的非智力过程一般对应着语言的可感知性。因而，语文教育除语言交际教育（认知教育）的功能外，还有审美教育与伦理教育的功能，培养人追求真、善、美的精神品质。真、善、美的终极指向是人性，是人的精神自由。“教育就是把人培养成为具有求真、求善、求美和求自由的主体精神的人。”⑦语文教育作为人的精神自由的外化，既有利于实现客体主体化，更有利于实现主体客体化，对于实现人的自我存在与社会存在的统一有着非同一般的意义与作用。只有实现了人与环境的客体主体化与主体客体化的双向建构，实现了人的双重存在的有机统一，这样才能真正实现人与自然、人与社会的和谐。语文教育通过实现个体（学生）发展来实现共体（自然、社会）发展，而不是人与自然的对立、社会学生作为个体，在不同的年龄阶段具有不同的心理特点，那么，语文教育就要根据这种特点来进行，使语文教育呈现出相对的阶段性。乌申斯基对儿童发展的不同年龄阶段作过心理学的阐释。他说：“幼年时期，从6岁或7岁开始到14岁与15岁止，可以称为机械记忆最强烈的时期。到这个时期，记忆已具有很多痕迹，而且利用词的大力支持，儿童可以迅速地和巩固地掌握新痕迹和新联想；但是内心活动即阻碍这种掌握的联想之重新组织与改造，还很微弱。这就是为什么幼年时期可以称为学习时期，而教师就应当利用人生的这一短促时期来丰富他的内心世界，使能运用思维能力所需要的表象和表象的联想。”乌申斯基所说的“幼年时期”的后期，即13岁到15岁阶段，相当于我国的初中阶段。初中学生，机械记忆力强，作为保持在记忆中的具体事物的形象———表象逐渐丰富起来，再现与重构表象的联想能力开始发达起来，而抽象概念较少，对抽象概念的联想能力不是特别强。因而，初中语文教育应当以学习形象性较强的记叙类课文为主，以诵读背诵的学习方法为主，以写作记叙文为主，而不可过分拔高地让初中生去大量阅读和写作深奥玄远的论说文。关于青年时期的心理特点，乌申斯基写道：“在想象发展的历史中，没有一个时期会有青年时期那样重要。到青年时期，一些个别的、或多或少丰富的表象联串，组成一个网。到这时候，青年已积累很多的表象联串把他的心灵占据住，而也正是在这时候对这些表象联串进行着强烈的改造。我们认为人生中从16岁到22岁～23岁的时期是最有决定意义的时期。”乌申斯基所说的青年时期的早期即从16岁到20岁，相当于我国的高中阶段。在初中基础上，高中学生的（涵义宽泛的）“想象”能力日益发达与成熟。所以，高中语文教育除了继续学习形象性较强的记叙类课文外，还必须加大论说文的阅读与写作训练。有效推行语文课改工作，对提高全民素质，提高学生适应社会需要、提高综合能力至关重要，为使语文课改工作真正适应新时代的要求，必须加快语文教学改革的步伐。我认为，可以从以下几个方面入手：1、树立新的教学理念，增强搞好语文课改工作的信心和决心。各级教育行政部门、学校领导、教师首先要转变思想。一是要认真学习教育理论，掌握新课程理念，树立新课程的教学观。把教师从以单纯升学为主要目的禁锢中解脱出来，学校领导要充分认识搞教学改革的重要性和必要性，满腔热情地支持教师搞教学改革，加大校本教研力度及重视教师的继续教育工作，想方设法为教师搞教学改革创造有利条件。2、增强课本选用的科学性和实效性，不断加大校本课程的开发力度。在深入调查研究的基础上，结合地方实际，因地制宜地加大校本课程的开发力度，以填补统编教材的不足，使学生学有所用，能够把所获得的语文知识运用到生活实践中来。3、增强语文教学的趣味性，充分调动学生的互动能力。发挥学生学习的主动性、积极性，使他们成为课堂学习的主人。学生既是认知的主体，更是发展成长的主体，而不是知识的容器，应试的工具。所以，我们必须在课堂教学上，以实现学生的发展为目标，在全面发展的基础上，着重培养学生的参与意识，创新意识，以及各方面的综合能力以适应新的时代的要求。我们应尽力处理好“教”与“学”的关系，做好以下几点。第一，改革教学方式。把课堂的时间让给学生。教师的“讲”要讲在重点处、关键处、疑难处，尽量做到少而精，让出的时间给学生多读书、多思考、多讨论、多动笔。如采取自学的形式，在教师的指导下,学生独立学习，获取知识，培养能力，由于语文学科的学习不是一个由全不知到知的过程，所以学生完全可以在教师的指导下凭自己的已有知识进行自学。另外，我们还可以设立讨论课。课堂教学是一种师生间的信息交流，通过讨论课，努力创造，适合学生学习的气氛，挖掘课文中丰富的内涵，充分调动起学生的积极性、主动性。这样，既发展了学生之间的横向交流，并与师生之间纵向交流相互交织，构成立体型信息传递。讨论课能最大限度地给学生以活动的机会，为每一个学生提供充分展示起才智的机会，让他们锻炼自己的综合能力。第二，丰富互动形式，增强互动能力。为了启发学生的创造性思维，教师要切合学生的实际，精于设计课堂提问，教师的问要问得有价值、有广度、有深度，要有引起大多数学生思维的动力，回答的愿望。过去教学，大多数是教师问，学生答。学生既然是学习的主体，就应该是学习的主动者，把问的权利还给学生，欢迎学生突发奇想。教师的问，不宜问尽，有的问题应留给学生，让他们自己去想，去问，哪怕是极细小的闪光点，也应及时肯定和鼓励，让学生乐于思考，乐于质疑。让学生畅所欲言，各抒己见，通过生动的事例分析提高学生互动兴趣和互动能力。第三，鼓励学生刻苦训练。课堂教学不能光讲不练，而要讲练结合，练的内容最好是课堂知识的巩固和延伸。通过“练”来巩固知识和训练学生的阅读、思维、表达能力，让学生参与到教学活动中来。素质教育的推广，要求教师不再仅仅是对知识的传授，也要教会学生如何面对社会，面对人生，面对可能会遇到的各种问题。知识是一个认识过程，知识的积累不一定能转化为能力，能力是在反复实践中获得的一种个性心理特征。所以没有实践就没有能力可言。语文教师应在加强业务学习、提高业务素质的基础上，认真学习先进地区的教学经验和方法。彻底改革教师讲、学生听的“注入式”、“满堂灌”的教学方法，变教师为主体为主导，使学生真正成为学习的主人。要在开发学生智力，培养学生能力上狠下功夫。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。语文教师要把提高学生阅读能力作为重要的一环，抓紧抓好。教师要积极引导启发，通过各种兴趣活动培养学生自学能力、阅读能力、分析问题和解决问题的能力。第四、改革作文教学，培养学生写作能力。在指导提高学生写作过程中，首先要培养学生的写作兴趣。教师可利用多表扬少批评的方法鼓励学生写作兴趣，也可通过手抄报、出版墙报、板报、向报刊投稿等形式调动学生写作积极性。其次，教师要根据写作训练计划，积极引导有目的地组织学生参观、访问、深入社会、调查研究等，帮助学生收集资料，开拓学生写作思路。总而言之，虽然中学的语文教学存在一些问题，但只要工作在教育第一线的广大语文教师不辞辛苦，大胆改革，大胆创新，以新课程的理念在教学的实践中运用，中学的语文教学的前景是光明的。还有，您要是觉的这些不够，下面这个网页里还有很多！！！！！！！！