Ⅰ 教科研成果(如课题研究)指什么
教育科学复研究成果是教育科学研究工制作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识、经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值知识。理解：
1、教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为基础。
2、教育科学研究成果是一个再创造的结果。它是在教育科学研究活动已取得一定资料信息的基础上，通过文字加工和理论分析的再创造过程才得出的。
3、教育科学研究成果是一项增值的知识产品。教育科研的重要特点之一是它的创造性，其成果必须是创新的结果，具有新颖性、增值性。
Ⅱ 怎样识别全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题
从中央到地方，各级教育行政部门（教育部、教委、教研室、教科所、教育学会等机构）都会和国家的“五年计划”一样，制定本部门管辖下的教育课题研究五年规划，全国教育技术"十二五"重点课题，应该是中央电教馆这样的国家级教育机构管辖下的教育课题，“十二五”重点课题具体应该是2011年至2015年这五年间的规划课题。课题分重点课题和一般课题，重点课题申请成功后，组织管辖机关一般会调拨专项研究资金用于课题的研究，而一般课题则不提供资金支持。
Ⅲ 中国教育科学研究院国家重点课题成果如何检索
全国教育科学“十三五”规划课题资助经费如下（2018年）： 1、国家重大招标课题50万元内；容 2、国家重点课题35万元； 3、国家一般课题20万元； 4、国家青年基金课题20万元； 5、教育部重点课题3万元； 6、教育部青年专项课题2万元。全国教育科学十三五规划课题2017年立项数据解析 一文分析了全国教育科学规划课题申报的比例。
Ⅳ 天津市教育科学十二五规划重点课题属于什么级别的课题省级还是省部级课题是自筹。
你在网上搜搜，或者去区县教育局问问。还有上区县教育局网查一查。
Ⅳ 清华同方的专家辅导系统，说是全国教育科学十一五重点课题研究成果。是真是假我是广东东莞的。
是真的，我们学校都发了，学校不会骗人的吧
Ⅵ 十二五重点课题成果方法介绍反馈表
一、学法指导DVD里关抄于语文袭作文的构思方法的介绍，您认为对孩子的帮助？（这些奉承一下，都打“好”吧） 很不错 二、初中生最常见的四个写作方向：（见学法指导DVD作文讲解） 1 感恩； 2 感悟； 3 感受； 4 反思； 三、学法指导DVD里关于语文阅读
十二五,反馈表
一、学法指导DVD里关于语文作文的构思方法的介绍，您认为对孩子的帮助？（这些奉承一下，都打“好”吧） 很不错 二、初中生最常见的四个写作方向：（见学法指导DVD作文讲解） 1 感恩； 2 感悟； 3 感受； 4 反思； 三、学法指导DVD里关于语文阅读
Ⅶ 2012年全国教育科学规划十二五课题结果什么时候公布
很快了
Ⅷ 清华同方的专家辅导系统，说是全国教育科学十一五重点课题研究成果是不是真的
怎么可能是真的
Ⅸ 全国教育科学十二五重点课题下的子课题申报是否收费
不收费，很简单，不想收呗！！！！！！！！！！！！！！！！！
Ⅹ 课题研究成果有哪些
课题研究成果有哪些表现形式
专利，专著，软著 评职称专著挂名专利申请核心论文 2018-09-04
全国教育科学规划办的课题立项申请书中规定课题成果的主要形式：公开发表的专著或研究论文。请根据申请的课题类别的成果要求填写。A.专著 B.译著 C.研究论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他
全划办要求课题研究成果基本指论文、专著和研究报告。课题提交的成果是指研究总报告和成果公报；成果附件是指专著和已发表的研究论文。很多省份的教育科学规划办对课题成果的界定也都源于此，大同小异。
课题研究成果形式多样化
对高校而言全规划办对课题研究成果的规定是没有任何问题的，高校也一般就认可专著和论文。但对于中小学老师，写一本专著、发一篇文章不是那么容易的，大部分老师都无法达到这个要求，所以对中小学教师而言，课题研究成果除了专著、论文之外，有多样化的呈现形式。
此外，针对中小学教师的实际情况，对课题成果的要求也适当降低。比如，研究论文不一定要正式发表才认可，因为现在的论文发表非常混乱，假期刊、垃圾期刊满天飞，期刊质量参差不齐，鱼龙混杂，很多老师在发表论文时上当受骗屡见不鲜。
而且，课题成果的形式也非限定为专著和论文。课题主要成果形式有：论文、专著、研究报告、译著、调查报告、实验报告、经验总结报告、典型教育案例分析、教学改革实践方案、校本课程实施方案、中小学已出版或未出版的校本教材、教学软件、教学工具、其他成果。
课题研究成果和课题研究实践效果的区别
开展课题研究、课题实验的实践过程中，肯定还会有一些具体的实践效果，这些虽然不是课题研究成果，但是可以写在结题报告的实践成效分析里。
课题研究过程性材料和课题研究成果的区别
很多老师将过程性材料当做课题研究成果提交，这是将课题成果范围过于扩大和成果泛化。课题研究成果必须要有一定的理论高度、研究成分，而不是一般的工作性资料，更不是一般的资料汇编，否则降低课题研究的质量，导致课题研究不科学、不规范。
在课题研究的过程中，会产生很多过程性、工作性资料，这些资料可能并没有研究的成分或者研究的成分不高。比如课题信息变更申请表、研究日志、研究心得、照片等，只是课题研究的过程性资料，而不能算成果。
课题研究成果表现形式多样化，且更应该倾向于实践性成果，并强调成果应用于教育教学实践所产生的效果。