书画培训成果

❶ 央伦艺术培训书画有效果吗

当然有的，里面很多学员都获得过各种大大小小的奖项就是最有利的证明

❷ 书法要学多久才能小有成就

书法水平的提高，取决于两大因素，一是勤奋，二是悟性。
“成就”的概念太宽泛，分解开来说，第一步是“写好字”。这个不难。首先选择你喜欢的碑帖，对着临习，力求形似。每天坚持，半年左右即可“像模像样”。所谓碑帖，包括碑和帖两大类，碑是从石刻上拓下来的，一般是黑底白字，如“九成宫”、“玄秘塔”等；帖是前人手迹翻印的，一般是白底黑字，如“兰亭序”等。俗话说“法乎其上，得乎其中”，选帖非常重要。
第二步是“知法”。书法不同于写字，其中有很多道道，称为“法”。了解了写字的点划、用笔以后，需要知道更多的书法知识，除了读一些相关书籍外，要从自身初次选帖开始，“旁敲侧击”，多学其他碑帖，了解不同体、派的精髓。这个阶段不再是形似了，神似是重点。做到“写啥像啥”，大约需要三两年苦功夫。
第三步才是“创”成就的时期。其实，书法不同于其它艺术，严格说来不能叫“创作”，只不过是用自己的悟性去展现书法艺术的魅力。这个阶段，悟性决定成就，假如没有很好的悟性，书法的路子就将终止，很多人终其一生就败在这里了。其实，悟性并非全是先天的，后天的勤奋加上善于观察、体会，也能补拙。多参加一些书法观展、比赛活动，多交流，从中发现自己与他人的差距，取长补短，最终找到自己的特点，将其发扬光大，成就就会相伴于你。

❸ 周红军的艺术成就

全国第五届楹联书法大展二等奖全国第二届隶书大展三等奖中国书协书法培训中心教学成果展一等奖第八届河南省五四文艺奖一等奖首届”皖北煤电杯”全国书法大赛优秀奖首届”林散之奖”南京书法傅媒三年展优秀奖第五届赛克勒杯全国书法大赛二等奖建文杯全国书法大赛金奖河南省书画名家邀请展金奖第二届”商鼎杯”全国书法大赛银奖首届“四堂杯”中国书法精品展二等奖等。书法法作品入选：第二、三届中国书法兰亭奖艺术奖全国千人千作书法展全国千名书家精品走进奥运埸馆志愿活动全国第八届书法篆刻展第一、二届全国青年书法展第一届全国大字书法展第三、五、六届全国楹联书法展第二届中国楷书名家作品邀请展全国首届楷书创新论坛暨名家邀请展河南——上海书法篆刻交流展《书法》杂志中国青年书坛”百强榜”河南省青年书法家协会学术提名展“中原风”河南省书法、美术、摄影精品展附件：
师古无俗 焕然可观
——周红军书法艺术摭谈
我的家乡河南固始县是一个书法之乡。近世以来，这里曾出过秦树声、吴其濬、吴元炳、张玮等著名书法。这里尊崇书法的传统长盛不衰，自幼习书是这里家庭教育的传统方式。书法教学班星罗棋布，且水平均较高。全县中国书协会员更达30人左右。固始所在的信阳市，在全国第八届书法篆刻展中入选者8人，其中7人来自固始县。当然，作为书法之乡最突出的标志，还是这里活跃着一批经常在全国展赛中获奖的青年书法家，周红军便是其中的一位。
周红军生于1969年。当上个世纪七八十年代书法进入复兴期时候，他不过10几岁。然而，自幼受家乡浓厚的书法氛围熏染，对书法艺术十分向往的小红军很快便投身到书法复兴的大潮中来。在前辈书家的指引下，红军学书，一开始走的就是一条康庄大路。在广泛临帖的基础上，他选取了隶书和隶味较浓的古朴型小楷作为主攻方向。其隶书以张迁碑为主，取其拙厚峻宕，参用礼器、华山，加以劲媚遒润，经过长期的修炼，陶铸出一种朴拙劲利、方正雅逸的独特风格，红军的隶书，于拙厚中透出一股爽健，峻整中透出一股灵动，再加上章法结体上的参差错落，揖让避就，给人以率真自然又匠心独运的感觉。
楷书是红军的主打书体，在历次大展中入选获奖，也以这种书体为主。其楷书取钟繇一路隶味较浓，古雅朴厚型为范本，参用张玄墓志等，用笔沉厚古谈，风格内敛含蓄，在行笔中不经意地表现提按起伏，另有一种蕴藉典雅的美感。在当今书坛上，写这一路的人数虽然不少，但有的人在纵敛关系上处理得不太理想，要么太过张扬，要么格局狭小，不够大气；有些则基本功稍欠扎实，往往以习气取宠。凡此种种，皆非正路。相比而言，在写古朴型楷书方面，周红军应算是比较好的一位。这也是他这一类作品能在全国大展中屡屡打动评委的原因吧!红军的行草也写的非常好。主要取法二王、米芾，用笔精到，提按转折变化十分丰富。风格儒雅含蓄则保持了他的一贯风格。红军的楷书和行书，虽然不属于一个系统，前者按传统的认识，应属于碑派系统，后者则属帖派系统，然而在红军的笔下，风格都是那样的统一，毫无龃龉乖离之感，这一点十分难能可贵。这说明红军找到了两种不同风格共同的东西，或者说他看待两种不同风格的分野具有独到的眼光。这一点特别可贵。在当代书坛上，年轻一代书家正在用他们的卓越实践，重新诠释着一个多世纪以来壁垒分明的碑帖之争。使我们看到了近世书坛上最重要的两大流派融会贯通的新希望。十数次在国家级大展大赛中入选获奖的经历，一次次地证明了红军的成就和实力。其中包括全国第八届书法篆刻展，全国第三届、第五届楹联展(获二等浆)、全国首届青年展,全国首届大字展等一系列全国最高层次的展赛。但他并没有停下前进的步伐，仍在不断探索，在不断的求教、观摩、对比、思考中较正自己的方向。这种不断求索的精神，正是引领周红军走上成功之路的法宝，今后还要将引领他走向更大的辉煌。余以为红军的成功给我们的启示主要有两点，一曰悉心师古，一曰学而能思。师古则无俗韵，多思则知分理。赵构云：“士人于书法，若少加临池之勤，则点画便有位置，无面墙信手之愧”。终生临池，书而能思，乃至书法脱俗而不断精进之不二法门。

❹ 孩子在优墨书法学习有什么成果呢

每个孩子基础和能力不一样，不过练过和不练肯定是有区别的，优墨书法会对不同程度的孩子打造不一样的课程，更有针对性，孩子在上边学进步比较快，我孩子才练了1年，硬笔六级都考出来了

❺ 书法专业培训内容有哪些

就是考试的一些内容.

❻ 中国书画函授大学的教学成果

1、2011年全年，网络部继续组织拍摄和制作远程教育讲座。根据学员的学习需求拍摄了郭世平老师的楷书结构84法讲座及草书技法72法的系列讲座，逐步制作完成。就学员提出的学习系统使用意见，开发研制更加功能完善的学习系统升级版。
2、注重职工思想工作，增强内部团结，协作、互助、配合的气氛大增，工作热情空前高涨。
3、教学思路改革转向成功。函授为主的办学模式取代了我国传承千年的师傅带徒弟、面对面、手把手的传统教育形式。网络信息时代的到来，为开展书画函授教育提供了新的技术条件，我们在教学形式上也由原来函件形式与远程教学结合的远程教育，转变为以现代网络远程教学形式，即通过计算机网络、多媒体与远程通讯技术相结合的形式实现的一种跨地区、跨学校的全新教育体制与教学模式。与之前的教学形式相比，在时间、空间上均有无可比拟的优越性。网上远程教育，使教师和学员能够跨越空间进行实时或非实时的交流。教师的讲授与学员的学习可以在不同的地点进行，师生之间可以进行充分的交流，辅导部也能及时地了解学员的学习进度和学员对课程的理解程度，解答学员提出的问题。
4、教学改革取得的成果：批改作业的效率大大增加，节省了邮寄来回的时间，提高了教学计划完成的质量，由于教学辅导部作业批改的及时、认真，也调动了学员发送作业的积极性；明确的作业要求说明，使学员的练习和学习更有条理；学习系统资源的随时使用，让更多在职学员能自由安排学习，又跟的上学习进度。
5、经过大量的前期准备，开通了书画金石学习社区，学员共享学习资料，上传自己习作，品评同学习作，更好的完善学员与老师、学员与学员、学员与书画爱好者的交流沟通。也使学校的教学质量、教学优势更加透明化。
6、“有比较才有进步”，为了督促学员的学习，学校对学员内部开设学员相册，要求学员主动开通并上传习作，达到“习作切磋，取长补短，优点借鉴，互助进步”的良性学习氛围，以此来提高我校整体的学员毕业质量。

❼ 去弄书法培训有效果吗

是你去参加人家的书法培训还是你去办个书法培训班？参加培训有没有效果不好说，一个看老师，一个看学生，效果明显不明显看学生悟性，写字的效果也不是马上就能看出来的，要多练多思考，吃的了苦才行。要是办书法班，除了你懂专业知识，还得有经商头脑吧。

❽ 如何培养初中生学习国画的兴趣研究成果报告

中国画是中国民族文化中的一颗明珠，璀璨夺目，闪烁古今。作为国民，我们应该对本民族优秀的传统文化有所认识；作为教师，我们更应该在传承优秀文化的过程中发挥积极的推动作用。从事小学美术教学这几年，我深深体会到：从小对学生进行传统文化的熏陶和中国画的学习，既是爱国主义教育的一种重要形式，又是陶冶儿童情操，提高学生审美意识，健全学生人格的有效手段。中国画是集诗、书、画、印为一体的独体画种，在使用材料和表现手法自成体系。然而在面前小学国画教学中，受传统教学模式的影响，以临摹范画或教师画一笔学生练一笔为主，一节课下来，全班就作一幅画，他们很容易产生厌倦情绪。
如何让小学生对国画学习产生兴趣呢？我通过国画兴趣小组辅导和美术课堂教学做了一些有益的尝试与探索。
一、走进生活：让学生发现身边的美
兴趣是孩子最好的老师。课堂是一个社会群体，许多学生都有自己独特的性格和习惯，他们对自然、对社会的观察和理解各不同。在兴趣小组的辅导中，我让学生观察并临习梅、兰、竹、菊、山、水、鱼、虫等，使小学国画内容符合儿童的心理特征，贴近他们的生活。在课堂教学中，我让学生对国画的用笔、用墨有了一些了解之后，就指导孩子们对身边的景物进行线描写生，用墨线表现去鲜花、花瓶、自行车、家具等静物；表现生活场景，如卧室一角、我在窗前、愉快的旅行、快乐的六一、我的好朋友、可爱的动物等等。既体现了以学生为主体，也为学生的自由发挥提供了广阔的天地。对他们来说，非常熟悉的东西，画起来就特别来劲，其创造思维也得到了培养。
二、设计游戏：让学生享受学习的乐趣
儿童的天性是爱玩游戏的，他们生性活泼好动喜欢想象。我就巧妙地利用这一特点，使学生在“游戏”的过程中学会观察与思索，在愉快的国画实践中逐渐掌握技能。我在《在墨线的游戏》教学中，设计让孩子们去大自然中去寻找墨线。指导孩子们在欣赏沙漠、海滩、树林、梯田、山坡等自然风光的同时，比赛谁画出的线条更逼真。我指导孩子们自主练习中锋、侧锋等笔训后，设计了用色、用墨的游戏，让他们大胆构图，对各种用笔与色彩间的关系、疏密关系等知识有进一步的了解，在潜移默化中掌握国画的用笔和用墨，起到了事半功倍的效果。
实践证明，让学生在游戏中自主地学习国画，可以激发孩子的学习积极性和创造性，有利于最大限度地提高中 国画的课堂教学效率。
三、练习毛笔：让学生夯实基础
在小学生国画课外辅导中发现，大部分学生作出的画还行，但他们题字时就相形见拙了。古人云“书画同源”。意思是：书法的用笔是中国画造型的语言，离开了书法的用笔，就很难言及中国画。书法家的感悟，直接影响着画家，书论就是画家用笔的基础教材。所以中国画本身带有强烈的书法趣味，国画的线条、墨韵，处处透露着抽象之美，它有着独立的审美价值。这就是说即使离开了物象，单独欣赏一笔一划、一点一块，也能使人怡然有得、心醉神迷。由此可见，指导学生练习毛笔字非常重要。为了练好书法，我让他们首先熟悉熟悉毛笔的性能和执笔的方法，然后认真揣摩题字美观的技巧以及如何增强绘画线条力度的诀窍，他们就慢慢地领悟了一些较高水平的笔意，从而也帮助小学生们进一步把握形象的塑造与精神的烘托。
四、把握手法：让学生追求神会
国画在世界美术领域自成体系。大致可分为：人物，山水、界画、花卉、瓜果、翎毛、走兽、虫鱼等画科；工笔、写意、钩勒、设色、水墨等技法，设色有金碧、青绿，没骨、泼彩、淡彩、浅绛等。运用线条和墨色以钩、皴、点、染，浓、淡、干、湿，阴、阳、向、背，虚、实、疏、密和留白等手法来描绘物象与经营位置；取景布局，视野宽广，不拘泥焦点透视。所以我在教学时认真给小朋友们讲解、示范五指执笔法及要领；训练时严格要求，逐一检查，注意培养他们良好的执笔习惯。通过示范讲解，让学生灵活运用中锋、侧锋等基本用笔手法，帮助他们掌握：中锋勾线以造型为主，侧锋蘸浓、淡墨色涂大面积。如何区分墨的浓淡，它是国画最基本的墨色；如何掌握宣纸的属性，用笔的干湿等，让学生.多观察、多练习、多体验。有了较深刻的体会，再让他们在宣纸上做画，就能逐步达到熟而生巧之目的。
五、欣赏临摹：让学生升华情感
临摹是学习古典书法或绘画的重要技法，也是借鉴和继承优秀传统的主要途径与手段。我在教学中很重视学生的临摹训练，注意指导学生认真学习国画大师用笔、用墨、用色的技法，欣赏和领悟中国画的特点和内涵：浓淡相间，墨色相配，以浓破淡，以墨破色等。欣赏之余，就励学生大胆用笔，尽情发挥，在实践中体会水、墨、色相互渲染、混合所达到的效果。我教学中，大胆革新以教技法、技能为主的传统教学方法，注意联系生活实际，启发孩子的创造灵性，让学生从视觉印象中去感知和体会画意，达到培养学生想象力和创造力之目的。学生通过写生练习，既培养了学生对自然和事物认真细致观察的能力，也更好地配合了中国画的教学。我们不主张对儿童过早进行成人化的正规素描写生训练，但适当安排少儿做线描写生练习，正是中国画与素描教学和谐衔接与发展的重要手段。
少儿国画童稚味浓，喜欢彩墨效果强烈的画面，对于墨色的多层次区分，“骨法用笔，气韵生动”等方面不宜过高要求。总之，为把中国的传统文化发扬光大，培养更多的中国画爱好者，我们美术教育工作者还需共同努力探索，也愿更多的少儿朋友创作出更多更美的中国画面。

❾ 怎样开展业余书画培训班

培训班，要有合法的培训班资质。还要请老师。买石膏象，几何形体等等。事挺多的呢