口算证书等级

1. 请问小学四年级口算用时标准

这个需要看学历才能决定的，原则上来讲，在教师资格证学历允许的条件下考最高比较好，高一级的教师资格证可以教低一级的学生，但是低级的不能越级教学，就是说拥有高中教师资格证可以教高中、初中和小学，但是拥有小学教师资格证，只能教小学，不能越级教。
【学历要求】：
幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。
小学教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；
初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历；
高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历；
中职教师：具备大学专科及以上学历以及具备相当于助理工程师职称；
中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽；
高校教师：具备研究生或者大学本科毕业学历。

2. 珠心算有哪级别

中国珠算心算协会少儿珠心算等级鉴定标准(试行)

项目 一级 二级 三级 四级 五级 六级 七级 八级 九级 十级

加减算 题数 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

拟题要求 亿以内加减法 万以内加减法 千内加减法 百以内加减法 20以内加减法

每题字数 30 25 20 18 14 12 10 7 5 3

总字数 300 250 200 180 140 120 100 70 50 30

每题行数 10 10 8 8 7 7 6 5 4 3

要求合格题数 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

题型 整数题数 5 5 5 5 5 10 10 10 10 10

带小数两位题数 5 5 5 5 5

纯加法题数 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

加减混合题数 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

每题减号行数 3 3 3 3 3 3 2 2 1 1

每题各种位数所占行数 4位数 3 2 2 1

3位数 4 3 2 2 2 1 1

2位数 3 3 2 3 3 3 2 2 1

1位数 2 2 2 2 3 3 3 3 3

乘算 题数 10 10 10 10 10 10

乘数和被乘数位数合计 52 46 42 36 32 25

总计算量 66 50 40 32 24 15

要求合格题数 8 8 8 8 8 8

题型 整数题数 8 8 8 8 10 10

带小数两位题数 2 2 2 2

四舍题数 1 1 1 1

五入题数 1 1 1 1

3位×3位 4

3位×2位 2 3

2位×3位 2 3 2

3位×1位 1 1 2

1位×3位 1 1 2

2位×2位 2 4 6 2

2位×1位 2 4 2

1位×2位 2 4 3

1位×1位 5

除算 题数 10 10 10 10 10 10

除数和商数位数合计 46 40 36 34 32 24

总计算量 52 36 26 24 22 14

要求合格题数 8 8 8 8 8 8

题型 除尽题数 8 8 8 8 10 10

除不尽题数 2 2 2 2

四舍题数 1 1 1 1

五入题数 1 1 1 1

除数和商数位数合计各占题数 ÷3位=2位 3

÷2位=3位 3

÷2位=2位 4 6

÷1位=3位 2 3 2 1

÷3位=1位 2 3 2 1

÷1位=2位 2 3 4 2

÷2位=1位 2 3 4 2

÷1位=1位 6

说明： 1.8-3级题的位数分别对应小学一至六年级口算标准;

2.1-6级鉴定限时10分钟,7一10级鉴定限时5分钟;

3.每个级别各单项均达到“要求合格题数”标准者为合格。

3. 口算训练一年级人教版和北师大版有什么不同

当然不同

4. 一年级数学口算多少算达标

一年级数学口算每分钟8-10道题算达标。

5. 口算成绩不级格反思500字

尊敬的XXX老师: 今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对xxx这种不良行为的深刻认识以及再也不范xxx的决心。于是我一再告诉自己不能辜负老师对我们的一片苦心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全班同学不得xxx。但是我这次还是xxx。关于xxx的事情，我觉得有必要说一说。我觉得我向您所说的这些原因是不充分的。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。 对不起,老师!我犯的是一个严重的错误。我知道，老师对于我的xxx也非常的生气。我也知道，对于学生，保证xxxx是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己要付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。我平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯。 一个人的犯错误，有可能造成影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点学教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。 我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时也感谢老师给我机会，我一定用自己的行动来证明自己的决心。 相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

6. 小学三年级的小朋友的口算应该达到一个什么样的标准。

难的2位数乘1位数，一般心算5秒左右吧，我上初一了，这类题我都不能1秒钟算出答案，我上初一了，我认为达到这个程度就好了吧，也许是我计算能力太慢，但是我现在也就是2秒左右才能算出来。

7. 小学一年级口算标准是什么

10以内的加减法，占50%。20以内不进位加法及相应的减法，占20%。20以内进位加法，占30%。检测试卷总题量为100道，以直接写出得数为主，有少量在括号内填数的习题和二步计算题（排在最后），试卷命题时，各部分打乱编排。

20以内的加减法，5分钟120道。100以内的加减法，5分钟90道。

(7)口算证书等级扩展阅读：

小学生感知事件是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些独立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体认识。

有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。比如将算式中的“0看成6”，“45看成54”，“+”看成“-”等。

另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形过繁的题型时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，从而导致口算错误。

一年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。

再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。

8. 小学四年级口算应达到什么水平

5分钟40题，如果孩子慢千万不能拿太多的题给他练习，恐惧算术，会影响学数学的兴趣。

9. 像32×56这种口算是几年级要求达到的口算能力

这不是小学能达到的口算能力吧。