识字成果卡

Ⅰ 怎样制作和使用识字卡片

1、首先打开电脑里的Word文档，进入操作页面。

Ⅱ 怎样自制识字卡片

家长可以找一些如同名片大小的硬纸片，用毛笔或粗黑笔写上工整的正楷字就行了。现对自制识字卡片作几点说明： （1）卡片及卡片上的字不能过小。 （2）卡片上的字一定要写端正 孩子刚开始识字，辨别正确与错误的能力是很弱的，即使大人有意写错字，他也会把它当作正确的来记忆，因此一定要写正规的楷体字。有的父母可能不会书写楷体字，那起码写时要注意“横平竖直”，也可以用电脑打印出正楷字，再帖在卡片上。 （3）字卡正反两面的字在意义上不要有联系性

Ⅲ 识字卡片怎么制作

1. 多数卡片上只写一个字，如写两个字的，其中一般只有一个生字。由于旁边没有其他图形干扰，能给孩子一个突出而鲜明的印象。
2. 识字卡片便于挂，便于摆，便于携带，便于用它来开展各种识字游戏活动。不像识字课本上的字，拆也拆不开，取也取不走，使用十分不便。
3. 识字卡片能根据实际情况，任教者随意制作，而且制作非常简便，使识字教学适应于当时的具体情境和孩子的情绪。
4. 识字卡片既能单独用来识字，还能拼成词和句，像积木，像魔方，使用十分灵活。
5. 硬一点的识字卡片在认读以后，还能让孩子拿在手上玩几分钟，复习一下；又便于盒装，好保管。

Ⅳ 识字卡怎么做

我没做过不过裁剪成同样大小，然后写上对应大小的字不就可以了

Ⅳ 课外识字的成果

关键字：课外资源、评价机制、识字方法、成果展示。
内容摘要：识字教学是低年级语文教学的重点，识字教学不应仅限于课堂教学之中，课外资源为识字教学提供了丰富的教学资源。家庭对孩子识字的指导、课外识字为课堂识字的补充、正确地对学生的识字进行评价激发学生的识字兴趣，进一步促进学生的识字水平和能力的提高。
识字教学是一二年级语文教学的重点之一。《小学语文课程标准》中指出：一、二年级的识字量应达到1600－1800个字，由此可见，一、二年级 的识字量占了小学六年识字量的一半多，而低年级由于学生年龄较小，往往今天认识的字，明天就忘了，导致教师第二天又得继续教学生，影响了识字教学的成效，从而对小学生的阅读也产生了一定的影响。如何巩固学生的课堂识字成果呢？我以为，利用课外资源，能在一定程度上巩固学生的识字成果。
语文教学，不应该只限于文本和课堂，语文教学资源应该是丰富的，作为语文教师应该树立大语文教学观。《课程标准》指出：“各地区蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此，我们的语文学习要立足课堂，打破课时、教材的束缚，把学习的触角由课内延伸到课外，延伸到广阔的社会中去。让学生在大环境、大渠道中学习、发展。识字教学也一样，除了教师课堂上的的识字渠道以外，课外资源也为学生的识字提供了丰富的教学资源，如果能有效地利用课外资源，对我们的教学肯定会带来很大的帮助。
一、家庭指导是学生巩固识字的重要基石
学校教育离不开家庭的协助，识字教学也一样。我主要的做法是：今天要求认识的字，学生在课堂上学会之后，我把生字印成卡片的形式，让学生带回到家里，要求认读给家长听，读正确了，让家长在卡片上写下评语，学生带回学校，利用早读的时间读给老师和同学听。一周结束时，再把这一周所认识的生字读给全班的同学听。老师每周对此进行评价，表扬做和好的学生，并奖励一颗识字星以此来鼓励学生坚持下去。针对留守儿童多的特点，有些爷爷奶奶并不认识字，也可让学生读给高年级的同学听，也会收到一定的效果。

Ⅵ 怎么完成小学一年级自制识字卡片

自己找一些比如放奶箱子放烟盒子，剪成正方形，在白板处写上要制作的卡片字或者拼音

Ⅶ 冯德全识字卡中有关词卡的组成是怎样的

仔仔通功能识字卡片从中国汉字中精选出2000余个适合儿童学习、掌握的汉字。从字形、字意、字理、字音等多个角度，由浅至深地培养孩子的识字敏感，从而达到孩子认、读、听、写等全方位语言综合能力。适合于0-3岁的孩子，主要是帮助家长建立识字环境。
“仔仔通金牌识字卡”系统规范了拼字、认字、识物、数学、拼音等内容，全方位、深层次、多角度地对婴幼儿进行潜移默化的施教，使其达到开发智力、拓展潜能、增长知识等作用。适合于0-8岁。可以不出家门就让宝宝认识万事万物。而它的纸地也是环保的，对孩子的身心无危害。卡片中还有提示家长如何教育孩子。两种字卡可同时使用。