全国技工院校教学成果

1. 国家取消64项职业资格证了…………

还不错。天津工程师范学院简介\r\n天津工程师范学院是以工学和教育学为主，理学、文学、管理学、经济学兼有的普通高等院校，是我国首批建立的高等职业技术师范学院，以培养高、中等职教师资和应用型高级专门人才而享誉国内外。\r\n1959年，国家批准建立\“天津技工师范学校\”，由原国家劳动部主管。1960年，\“天津技工师范学校\”更名为\“天津技工师范学院\”并正式招收\“机制与工艺\”专业学生。1961年，因国家经济困难，\“天津技工师范学院\”调整并入由原国家劳动部主管的\“天津市电气控制技工学校\”，同年，\“天津市电气控制技工学校\”划归天津市劳动局管理，后更名为\“天津市劳动局技工学校\”。1979年，为适应我国技工教育发展对师资的需求，经时任国务院总理华国锋、副总理邓小平等14位中央领导圈阅批准，以\“天津市劳动局技工学校\”和\“天津市第五机床厂\”为基础，恢复建立\“天津技工师范学院\”，直属原国家劳动总局，并于1980年招生。1983年，更名为\“天津职业技术师范学院\”。2000年，转制为中央与地方共建，以天津市管理为主。2004年，学校更名为\“天津工程师范学院\”。 近年来，学院先后被国家教育部、劳动和社会保障部、商务部、天津市确定为12个国家级、市级教育和培训基地，其中3个基地（全国重点建设职业教育师资培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、国家级职业培训教师培训基地）成为全国职教师资培训基地建设的牵头单位。\r\n学校占地100余万平方米，建筑面积56万平方米。学校有各类全日制在校生1.4万余人。学校拥有一支实力较强、特色鲜明的师资队伍。教授、副教授占师资总数的53％。实训教师中具有技师、高级技师职业资格的占78％，在机械工程学院、电子工程学院、汽车与交通学院、自动化与电气工程学院等二级学院，\“一体化双师型\”特色教师的比例已达到56％。学校现有国家级实验示范中心建设单位（工程实训中心）和实训中心11个、各类实训实验室150个、创新实践基地5个，拥有2.53亿元的先进实验、实训设备，生均设备值居全国高校前列。\r\n学校现有工学、教育学、理学、文学、经济学、管理学等6个学科门类。机械制造及其自动化、职业技术教育学、载运工具运用工程等三个学科为天津市重点学科。学校拥有高速切削与精密加工实验室、信息传感与智能控制重点实验室2 个天津市重点实验室，职业教育与管理研究中心为天津市人文社科重点研究基地。2003年，学校被批准为硕士学位授予权单位，在同类院校中首家获得硕士学位授予权。2008年，国务院学位办批准学校在3个专业开展\“中职教师在职攻读硕士学位\”培养工作。目前，学校有10个硕士点，36个本科专业，其中，机械制造工艺教育、汽车维修工程教育、电气技术教育、电子信息工程、职业技术教育管理、计算机科学与技术6个专业已建成优势（特色）专业。\r\n学校以特色兴校，坚持\“动手动脑、全面发展\”的办学理念，从上世纪九十年代开始，学校创立人才培养新模式，实行\“双证书\”制，培养\“一体化\”职教师资（\“双证书\”是指，学生不仅取得毕业证书，还要取得国家职业资格证书；\“一体化\”是指，毕业生既能讲授专业理论课，又能指导专业技能训练）。1996年，学校又培养出我国具有国家高级职业资格证书的本科毕业生，成为我国培养\“双高\”人才的第一校。1997年，我校\“实行‘双证书’制，培养‘一体化’职教师资\”教学成果，荣获国家级教学成果一等奖。2003年，进行\“本科＋技师\”教学改革实践，培养出我国首批获得技师国家职业资格证书的大学本科毕业生。2005年，学校以《培养高等技术应用人才的新模式—\“本科+技师\”》教学成果再度荣获国家教学成果一等奖。\r\n2006年，该校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀评价。2009年，该校\“建设‘崇尚技能，注重应用，鼓励创新’校园科技文化，全面提升人才培养质量\”等3项教学成果荣获天津市教学成果一等奖。\r\n近年来，我校学生参加全国大学生电子设计竞赛、\“挑战杯\”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛等，共获得国家一等奖9项、二等奖33项，三等奖7项，天津市一等级奖46项，二等奖64项。获得第三届CCTV杯全国大学生机器人电视大赛第三名。3万余名毕业生成为有扎实理论知识和较高专业能力的\“双师型\”职教师资以及社会急需的应用型高级专门人才，学校毕业生初次就业率始终保持在93％以上，名列天津市高校前茅。\r\n学校设有职业教育研究所、非洲职业教育研究中心等17个学术研究机构。\“十五\”以来，学校教师承担了国家\“863\”项目、全国教育科学规划项目、科技部项目、教育部重点科学研究项目、劳动和社会保障部科技项目、天津市自然科学基金项目、天津市哲学社会科学重点学科建设项目、天津市教育科学规划项目和天津市教委高校科技发展基金项目等省部级以上项目729项，获得省部级奖励23项，申请专利46项，出版专著272部。学校出版的学术刊物《天津工程师范学院学报》、《职业教育研究》，被评为天津市一级期刊；《职业教育研究》杂志还连续多年获得\“全国职教期刊评比一等奖\”，刊载的论文被《新华文摘》、《人大报刊复印资料》等刊物的转载率居全国同类刊物前列。\r\n1999年以来，学校先后被教育部、劳动和社会保障部等部委确定为首批\“全国重点建设职教师资培训基地\”、\“全国高职高专教育师资培训基地\”、\“国家级职业培训教师培训基地\”、\“国家高技能人才培训基地\”、\“教育部教育援外基地\”等13个培训基地，其中，前三个基地为牵头单位。学校还是中国职业技术教育学会职教师资专业委员会的会长单位、职业指导专业委员会的常务副会长单位，全国独立设置职业技术师范院校联席会会长单位、学位与研究生教育研究会会长单位。该校积极承担组织职业技能竞赛，五年来，学校承办了全国技工学校职业技能大赛、天津市中职学校电工电子专业职业技能竞赛，参与协办了天津市数控技能竞赛、团中央、中央企业、国资委等全国职业技能大赛的技术工作和评判工作，充分展示师生的职业技能水平。\r\n学校作为教育部首家教育援外基地，在职业教育援非工作方面取得了显著成绩。五年来，该校派遣援外教师90人次到埃塞俄比亚、坦桑尼亚、埃及等国家职业院校任教，培养、培训学生1万余人。受教育部、商务部的委托，为非洲国家培养、培训职业教育官员、教师及高级技术人才16期共500余人。受教育部委托，学校向目前最大的政府间对外合作办学项目：埃塞—中国职业技术学院该校派出校长和专家负责教学和管理工作。2009年，学校在埃塞俄比亚建立了\“亚的斯亚贝巴孔子学院\”。近年来，学校还与美国、日本、韩国、英国、澳大利亚等国的多所高校开展了合作交流，是全国招收中国政府奖学金来华留学生的高校，目前有乌克兰、蒙古、埃塞俄比亚、赞比亚、越南等国家的本科和硕士留学生。\r\n目前，学校已成为一所在国内同类院校中领先，在世界上有一定影响的职业技术师范院校，被誉为\“中国培养职教师资的摇篮\”。学校将加快改革和发展的步伐，进一步探索特色办学的新路，为保持同类院校领先，把学校建设成为国内一流水平的职业技术师范大学而努力奋斗。

2. 学汽修就一定要去一所好学校吗普通技校可以吗

学校还是可以学到东西，而且会学得很全，只是这个“精通”是你得到社会上实践才能做到的。现在好多想学习汽修的话，觉得在外面跟着师傅学习可以学到东西，但是忽视了师傅一般不会把自己的手艺轻易教人的。人家把自己的技术教给你，他就没有立足之地，更甚者跟着师傅学习没有个三四年你是学不到什么。所以我还是劝你，到学校把汽修技术学全，学出来之后看到师傅操作，用更容易上手，学精通就不会是什么大问题。

3. 记得现在是云科技工学校

学技术的话，建议选择一所专业性较强的技术学校。要根据学校的办学级别，再加
上看学校的资质是否正规！设备是否完善！办学规模如何！办学实力及师资力量情况如何，教
学成果等方面都去实地了解清楚

4. 有人了解过四川什么技工学校较好吗

四川技工学校比较多，可以根据自己的专业和自己的喜好选择，适合自己的技工学校专业学习，尤其是四川大学的技术类。

5. 东莞市有哪些技工学校

1、东莞实验技工学校

东莞实验技工学校（东莞优秀职业教育品牌、东莞最具竞争力教育品牌），是广东省人力资源和社会保障厅批办的三年制中技学历教育机构，校址坐落在东莞厚街镇赤岭。

东莞实验技工学校占地250亩，教职工200多人，在校生常年在3995人左右。学校按国家级重点技校标准建设，分为教学区、实训区、生活运动区，布局合理，设施齐全。

2、东莞市职业技术学校

东莞市职业技术学校是市直属中等职业学校，学校地处东莞市城区中心。学校地理位置优越，学习环境幽美。教学学风淳正，办学理念先进，社会效益明显，是国家级重点中等职业学校、广东省绿色学校、东莞市文化建设标兵学校、东莞市直工委文明单位、东莞市园林式单位。

学校基础设施完善，教学功能齐全。拥有现代化的实训中心：包括网络实训室、综合布线室、电子实训楼、多媒体语音室、电子阅览室、财务模拟室、音乐舞蹈室、美术书法室、客房服务实训室等教学实验实训室，每个科室都装有先进的多媒体教学系统。

3、东莞联合技工学校

东莞联合高级技工学校（广东联合职业培训学院）是经广东省人力资源和社会保障厅批准成立的一所专门为珠江三角洲地区培养中高级技工人才的全日制国家级重点技工学校，2015年5月升格为高级技工学校，是全国职业教育先进单位。

学校占地面积110亩，建筑总面积达8万多平方米，师资、教学及实训设备完全按现代化教学模式配置，建有田径运动场、足球场、篮球场和乒乓球室等。

4、东莞职业技术学院

东莞职业技术学院（Dongguan Polytechnic）坐落于广东省东莞市，是东莞市人民政府举办的全日制普通专科院校，是广东省示范性高等职业院校、广东省一流高职院校立项建设单位。

学校于2009年4月经广东省人民政府批准成立。2016年，学校成为广东省一流高职院校立项建设单位。2020年6月，学校成为广东省示范性高等职业院校。

5、广州市高级技工学校

广州市高级技工学校创办于1952年，享有“高技能人才的摇篮”的美誉。学校复办于1989年，1996年为省重点技工学校，2000年为国家重点技校，2001年晋升为高级技工学校。

2005年12月5日，与广州市农业中等专业学校合并，组成新的广州市高级技工学校，并于同年通过ISO9000国际质量体系认证，被广东省劳动和社会保障厅批准为技师学院，2012年成为国家级示范校、高技能人才培训基地。

6. 职业中等专业学校职称过渡下一步怎么改革

一、为客观、公正、科学地评价中等专业学校教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中等专业学校教师队伍整体素质的提高，推动我省中等专业学校的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中等专业学校教师职务试行条例》和我省职称改革有关政策规定，结合我省中等专业学校教师队伍实际，制定本条件。
二、中等专业学校教师中、高级职务设讲师、高级讲师。实验专业中、高级职务设一级生产实习指导教师、高级生产实习指导教师。其中，讲师、一级生产实习指导教师为中级职务，高级讲师、高级生产实习指导教师为副高级职务。
三、本条件为中等专业学校教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可以依据本条件制定相应的实施办法。用人单位向评审委员会推荐人员的条件，由用人单位根据工作需要和岗位要求自主制定。
四、本条件适用于全省普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业中等专业学校、中等师范学校、教师进修学校中从事教育教学工作的在职在岗教师。在上述学校中从事实验技术工作的专业技术人员参照技工学校生产实习指导教师的申报、评审条件，结合其工作性质和特点，申报评审。
分 则
一、申报条件
申报中等专业学校教师中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备下列条件：
（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 " 三个代表 " 重要思想，具有良好的思想政治素质。
（二）遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。
（三）取得相应教师资格。
（四）外语水平符合国家和我省有关政策规定。
（五）任现职以来年度考核均为合格以上。
（六）身体健康，能全面履行本岗位职责，完成规定的工作任务。
（七）学历和任职年限分别符合下列要求：
1 、申报讲师任职资格者，具备下列条件之一：
（ 1 ）大学本科毕业，担任助理讲师职务 4 年以上；
（ 2 ）研究生班毕业或取得第二学士学位，担任助理讲师职务 3 年以上。
2 、申报高级讲师任职资格者，具备下列条件之一：
（ 1 ）大学本科毕业，担任讲师职务 7 年以上；
（ 2 ）大学本科毕业取得学士学位，或 1981 （含）年以前正规全日制院校大学本科毕业，担任讲师职务 5 年以上；
（ 3 ）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务 4 年以上；
（ 4 ）博士研究生毕业并取得博士学位，担任讲师职务 2 年以上。
二、评审条件
（一）讲师任职资格评审条件
1 、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
（ 1 ）具有本学科系统的基础理论和专业知识，熟练掌握所教学科的教学大纲、教材教法，了解本学科国内外的学术发展动态，更新教学内容，改进教学方法。具有一定的从事教育教学改革和科研的能力，积极参加学科建设和教学研究工作。
（ 2 ）系统担任一门以上课程的讲授及备课、批改作业、辅导、考核学生成绩等教学工作，完成学校规定的教学工作量。专任教师年均教学工作量不少于 200 学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的 1 ／ 2 。教学效果综合评估良好以上（其中至少 1 年为优秀）。根据工作需要，积极承担班主任、辅导员等教学管理工作，育人效果显著。
（ 3 ）组织和指导实验（实习、社会调查、课程设计、毕业设计、论文答辩等）工作，注重培养学生的专业技能并取得良好效果。理工类专业课教师在工厂、企业、基地的工作实践（实习、设计、调查等）累计不少于 5 个月，文史类专业课教师不少于 3 个月，公共基础课教师不少于 2 个月。
2 、学术水平和科研能力，具备下列条件之一：
（ 1 ）在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 2 篇以上。
（ 2 ）在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 1 篇，同时另有 1 篇论文获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
（ 3 ）在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 1 篇，同时作为完成人获得市、厅级以上科学技术奖或社会科学成果奖或优秀教学成果奖 1 项以上。
（ 4 ）公共基础课教师、职业中专和教师进修学校教师在市以上教育部门或业务主管部门组织的教研活动中交流论文 3 篇，其中 1 篇获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
破格申报人员，在 CN 学术期刊上独立发表本专业有价值的学术论文 3 篇以上。
3 、教育教学水平和工作业绩，具备下列条件之一（破格申报人员具备 2 条）：
（ 1 ）教育教学工作成绩显著，受到市以上教育行政部门或厅、局以上业务主管部门表彰；或职业中专、教师进修学校教师受到县以上教育行政部门表彰。
（ 2 ）讲授过市以上教育部门或厅业务主管部门组织的优质课、观摩课、示范课，并获二等奖以上；或独立制作的教具（含教学课件）获市一等或省二等奖以上；或在市以上政府部门举办的比赛、汇演、汇展中获二等奖以上；或指导学生参加市以上学科竞赛、职业技能大赛及艺术、体育比赛等活动获二等奖以上，且本人被评为优秀辅导教师。
（二）高级讲师任职资格评审条件
1 、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：
（ 1 ）具有本学科（专业）系统而坚实的理论知识、比较丰富的专业实践经验和较强的教学、科研能力，掌握本学科（专业）国内外的学术发展动态，更新教育观念和知识结构。
（ 2 ）系统担任一门以上主干课程的讲授及备课、批改作业、辅导、考核学生成绩等教学工作，完成学校规定的教学工作量。专任教师年均教学工作量不少于 240 学时，兼职教学的校级人员年均教学工作量不少于专任教师的 1 ／ 3 。根据工作需要，积极承担班主任、辅导员等教学管理工作，育人效果显著。
（ 3 ）治学严谨，教育教学经验丰富，能运用现代教学手段，根据科学技术和社会经济发展需要，不断更新教学内容，改革教学方法，及时反映国内外新的理论知识和技术成果。教学效果综合评估优良以上（其中至少两年为优秀）。
（ 4 ）主持实验（实习、社会调查、课程设计、毕业设计、论文答辩等）工作 , 注重培养学生的专业技能并取得良好效果。理工类专业课教师在工厂、企业、基地的工作实践（实习、设计、调查等）累计不少于 5 个月，文史类专业课教师不少于 3 个月，公共基础课教师不少于 2 个月。
（ 5 ）积极参加教学改革和科学研究工作，在学科建设和教研活动中发挥组织领导或骨干作用。具有指导和培养青年教师的能力，在教师中享有较高的威望，是本学科（专业）的骨干。
2 、学术水平和科研能力，具备下列条件之一：
（ 1 ）在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 4 篇以上。
（ 2 ）在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 2 篇以上，同时作为主要完成人（限前 7 名）获得市、厅级二等以上科学技术奖或社会科学成果奖或优秀教学成果奖 1 项以上。
（ 3 ）在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 2 篇以上，同时参编省以上统编教材（本人撰写 3 万字以上）。
（ 4 ）公共基础课教师、职业中专和教师进修学校教师在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 2 篇以上，同时另有 2 篇论文获市以上优秀教育教学论文一等奖或省二等奖以上。
破格申报人员，在同行专家认可的、较高档次的 CN 学术期刊上独立发表本专业有较高学术价值的论文 5 篇以上，其中至少 1 篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术期刊上。
3 、教育教学水平和工作业绩，具备下列条件之一（破格申报人员具备 2 条）：
（ 1 ）教育教学工作成绩显著，受到市以上政府综合表彰，或获得市以上拔尖人才、学术技术带头人等称号；或职业中专、教师进修学校教师受到县以上政府综合表彰。
（ 2 ）讲授过市以上教育部门或厅业务主管部门组织的优质课、观摩课、示范课，并获市（厅）一等或省二等奖以上；或独立制作的教具（含教学课件）获省一等奖 2 次以上；或在省政府部门举办的比赛、汇演、汇展中获二等奖以上；或指导学生参加省学科竞赛、职业技能大赛及艺术、体育比赛等活动获二等奖以上，且本人被评为优秀辅导教师。
附 则
一、本条件中规定的申报条件（破格人员除学历要求外）、评审条件须同时具备。
二、本条件中的专业理论知识和工作经历能力、学术水平和科研能力、教育教学水平和工作业绩的要求均指专业技术人员任现职以来本专业或本学科领域的情况。
三、同一内容的业绩不重复使用。教学效果须附学校教学效果评估材料；获奖须附奖励证书；成果奖励须附立项报告、研究报告、鉴定证书、获奖证书；优质课、观摩课、示范课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。
四、论文每篇字数不少于 1500 字，文科限独著，理工科限前两名（破格申报人员限第一作者）。论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等；综述、通讯报道等不作为评审论文对待；教材不含论文集、习题集等。
五、本条件中所称 " 市 " 均指 " 省辖市 " ， " 以上 " 均含本级。
六、本条件自下发之日起实行。原《河南省中等专业学校教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职 [1998]11 号）同时废止。

7. 关于举办技校钳工竞赛活动的通知

参照这个吧。比较规范。望采纳。
关于举办第三届全国技工院校技能大赛的通知
（人社部函〔2010〕146号）
各省、自治区、直辖市人力资源和社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号）精神，通过组织开展技能竞赛活动，积极推进技工院校开展校企合作，促进提高生产实习教学质量，引导广大师生努力钻研技术技能，加快培养高技能人才，我部决定举办第三届全国技工院校技能大赛活动。现将有关事项通知如下：
一、大赛职业（项目）和范围
（一）大赛职业（项目）
大赛设置车工、焊工、装配钳工、无线电调试工、机电一体化五个职业（项目）。
（二）大赛分组
车工、焊工、装配钳工大赛设学生高级组（含各类技工院校的全日制高级工班在校生及应届毕业生）和学生中级组（含各类技工院校的全日制中级工班在校生及应届毕业生）；无线电调试工大赛设学生高级组（含各类技工院校的全日制高级工班在校生及应届毕业生）；机电一体化大赛设学生组（含各类技工院校的机电一体化专业的全日制在校生及应届毕业生）。
二、参赛对象
大赛所设职业（项目）内的各级各类技工院校中具有技工院校学籍的全日制在校生及应届毕业生（1989年1月1日以后出生），均可报名参加相应组别和职业（项目）的大赛。
三、大赛标准
本次大赛车工、装配钳工职业学生高级组和中级组分别以《车工国家职业技能标准》、《装配钳工国家职业技能标准》高级工（国家职业资格三级）和中级工（国家职业资格四级）以上要求为基础；无线电调试工职业学生高级组以《无线电调试工国家职业技能标准》高级工（国家职业资格三级）以上要求为基础；焊工职业学生高级组和中级组分别以《焊工国家职业技能标准》高级工（国家职业资格三级）和中级工（国家职业资格四级）以上要求为基础，并参照世界技能大赛有关标准；机电一体化项目参照世界技能大赛有关标准。同时，各大赛职业（项目）结合技工院校教学计划大纲并结合学生不同组别特点统一组织命题。
大赛分理论知识和实际操作两部分，分别占总成绩的30%和70%，各职业（项目）大赛技术要求将另行下发。
四、大赛设备
车工职业的比赛设备由大连机床厂、济南第一机床厂提供，装配钳工职业的比赛设备由浙江天煌科技实业有限公司提供，焊工职业的比赛设备由北京时代科技股份有限公司提供，无线电调试工、机电一体化职业（项目）的比赛设备由广东三向教学仪器制造有限公司提供。各职业（项目）的比赛设备型号及技术参数将另行下发技术文件。
五、大赛组织
大赛由人力资源社会保障部主办，成都市人民政府、四川省人力资源社会保障厅承办，成都市技师学院协办。大赛成立全国组织委员会，全面负责组织管理工作。组委会下设办公室和技术工作委员会，具体负责大赛的组织实施和相关工作。
请各省级人力资源社会保障厅（局）技工院校主管部门牵头成立本赛区组织机构，负责组织、指导本地区的大赛工作，同时报全国大赛组织委员会办公室备案。
大赛分院校初赛、省级复赛、全国决赛三个阶段。
（一）院校初赛阶段
2010年6月30日前，以院校为单位组织参赛报名和培训练兵；以赛区为单位指导本地院校进行初赛，选拔优秀选手组队参加省级复赛。
（二）省级复赛阶段
2010年9月30日前，在全国组委会统一指导下，以赛区为单位组织省级复赛，对优秀选手和单位予以表彰，选拔优秀选手组队参加全国决赛。
（三）全国决赛阶段
2010年11月30日前，组织全国决赛，举行闭幕式和表彰获奖选手，开展有关论坛和教学成果展示、宣传等活动，相关事宜将另行通知。
六、奖励办法
（一）对全国决赛中获车工、焊工、装配钳工、无线电调试工大赛职业学生高级组前5名的选手，获机电一体化大赛项目学生组前10名的选手，经核准后，由所属赛区人力资源社会保障部门晋升技师职业资格；对全国决赛中获车工、焊工、装配钳工学生中级组各大赛职业前5名的选手，晋升高级工职业资格。同时，由大赛组委会颁发奖杯和荣誉证书。
（二）对全国决赛中获车工、焊工、装配钳工、无线电调试工大赛职业学生高级组第6-15名的选手，获机电一体化大赛项目学生组第11-20名的选手，经核准后，由所属赛区人力资源社会保障部门晋升高级工职业资格；对全国决赛中获车工、焊工、装配钳工学生中级组各大赛职业第6-15名选手，晋升中级工职业资格。同时，由大赛组委会颁发奖牌和荣誉证书。
（三）对全国决赛中获各大赛职业（项目）前10名的选手，由大赛组委会颁发"雏鹰奖"，并颁发奖牌和荣誉证书。
（四）对参加全国决赛的其他选手，由大赛组委会授予"优秀奖"，并颁发荣誉证书。
（五）对全国决赛中获得团体总分前10名的参赛省（区、市），由大赛组委会授予"优秀组织奖"，并颁发奖牌和荣誉证书。对其他参加全国决赛的省（区、市），由大赛组委会授予"组织奖"。
（六）对全国决赛中获得团体总分前10名的参赛院校，由大赛组委会授予"优秀教学组织奖"，并颁发奖牌和荣誉证书。
各赛区可参照本通知的奖励规定制定本赛区的奖励办法。
各级人力资源社会保障部门要充分认识开展技工院校技能大赛活动的重要意义，切实加强领导，精心筹划，积极申请地方财政支持。要广泛发动组织各类技工院校积极参与大赛活动，将大赛活动与强化技能实习教学、提高教育教学质量有机结合起来，并以此为契机，推动技工院校各项工作的开展，确保大赛活动成功举行。

联 系 人：龚朴、兰琦、李京、陈志集
联系电话：
传真号码：
中华人民共和国人力资源和社会保障部
二○一○年五月十八日

8. 广西邮电技工学校怎么样求正解

一九八一年二月成立了广西邮电技工学校，两校同址，实行一套机构，两块牌子。担负着为邮电企业培养中等技术人才的任务。学校位于南宁市高等学府密集的文化教育区，交通便利，校园环境幽雅，是省、部级重点普通中等专业学校，区文明单位和南宁市花园式单位，是培养人才的理想场所。
广西邮电学校占地面积120060平方米(180亩)，校舍建筑面积4500平方米。现有在校生450人，学校师资力量雄厚，拥有一支教学经验丰富和学术造诣较高的教师队伍，教职工117人，其中专职教师56人。高级讲师15人，讲师38人。建校以来，为广西邮电企业培养了一大批中级技术人才和管理人才。
学校现开设有无线电通讯、光纤通信、综合电信、通信电源、邮政通信管理、邮电经济管理等十多种专业。初中生学制四年，高中生学制二年。其中通信电源专业为中南协作专业，跨省招生。学校还与北京邮电函授学院联合培养高中函授生，近期拟与北京邮电大学联合培养研究生。曾与上海贝尔公司联合成立了S-1240南宁培训中心，面向全国邮电企业进行S-1240程控交换机C级培训。并承担邮电在职职工继续教育和业务培训的任务。建校以来，共培养了中专生4255人，技工毕业生2385人，短训学员10465人，为企业输送了大量通信人才。

9. 国级技工院校钳工技能比赛技术要求

关于举办第三届全国技工院校技能大赛的通知
（人社部函〔2010〕146号）
各省、自治区、直辖市人力资源和社会保障厅（局），新疆生产建设兵团劳动保障局：
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发[2006]15号）精神，通过组织开展技能竞赛活动，积极推进技工院校开展校企合作，促进提高生产实习教学质量，引导广大师生努力钻研技术技能，加快培养高技能人才，我部决定举办第三届全国技工院校技能大赛活动。现将有关事项通知如下：
一、大赛职业（项目）和范围
（一）大赛职业（项目）
大赛设置车工、焊工、装配钳工、无线电调试工、机电一体化五个职业（项目）。
（二）大赛分组
车工、焊工、装配钳工大赛设学生高级组（含各类技工院校的全日制高级工班在校生及应届毕业生）和学生中级组（含各类技工院校的全日制中级工班在校生及应届毕业生）；无线电调试工大赛设学生高级组（含各类技工院校的全日制高级工班在校生及应届毕业生）；机电一体化大赛设学生组（含各类技工院校的机电一体化专业的全日制在校生及应届毕业生）。
二、参赛对象
大赛所设职业（项目）内的各级各类技工院校中具有技工院校学籍的全日制在校生及应届毕业生（1989年1月1日以后出生），均可报名参加相应组别和职业（项目）的大赛。
三、大赛标准
本次大赛车工、装配钳工职业学生高级组和中级组分别以《车工国家职业技能标准》、《装配钳工国家职业技能标准》高级工（国家职业资格三级）和中级工（国家职业资格四级）以上要求为基础；无线电调试工职业学生高级组以《无线电调试工国家职业技能标准》高级工（国家职业资格三级）以上要求为基础；焊工职业学生高级组和中级组分别以《焊工国家职业技能标准》高级工（国家职业资格三级）和中级工（国家职业资格四级）以上要求为基础，并参照世界技能大赛有关标准；机电一体化项目参照世界技能大赛有关标准。同时，各大赛职业（项目）结合技工院校教学计划大纲并结合学生不同组别特点统一组织命题。
大赛分理论知识和实际操作两部分，分别占总成绩的30%和70%，各职业（项目）大赛技术要求将另行下发。
四、大赛设备
车工职业的比赛设备由大连机床厂、济南第一机床厂提供，装配钳工职业的比赛设备由浙江天煌科技实业有限公司提供，焊工职业的比赛设备由北京时代科技股份有限公司提供，无线电调试工、机电一体化职业（项目）的比赛设备由广东三向教学仪器制造有限公司提供。各职业（项目）的比赛设备型号及技术参数将另行下发技术文件。
五、大赛组织
大赛由人力资源社会保障部主办，成都市人民政府、四川省人力资源社会保障厅承办，成都市技师学院协办。大赛成立全国组织委员会，全面负责组织管理工作。组委会下设办公室和技术工作委员会，具体负责大赛的组织实施和相关工作。
请各省级人力资源社会保障厅（局）技工院校主管部门牵头成立本赛区组织机构，负责组织、指导本地区的大赛工作，同时报全国大赛组织委员会办公室备案。
大赛分院校初赛、省级复赛、全国决赛三个阶段。
（一）院校初赛阶段
2010年6月30日前，以院校为单位组织参赛报名和培训练兵；以赛区为单位指导本地院校进行初赛，选拔优秀选手组队参加省级复赛。
（二）省级复赛阶段
2010年9月30日前，在全国组委会统一指导下，以赛区为单位组织省级复赛，对优秀选手和单位予以表彰，选拔优秀选手组队参加全国决赛。
（三）全国决赛阶段
2010年11月30日前，组织全国决赛，举行闭幕式和表彰获奖选手，开展有关论坛和教学成果展示、宣传等活动，相关事宜将另行通知。
六、奖励办法
（一）对全国决赛中获车工、焊工、装配钳工、无线电调试工大赛职业学生高级组前5名的选手，获机电一体化大赛项目学生组前10名的选手，经核准后，由所属赛区人力资源社会保障部门晋升技师职业资格；对全国决赛中获车工、焊工、装配钳工学生中级组各大赛职业前5名的选手，晋升高级工职业资格。同时，由大赛组委会颁发奖杯和荣誉证书。
（二）对全国决赛中获车工、焊工、装配钳工、无线电调试工大赛职业学生高级组第6-15名的选手，获机电一体化大赛项目学生组第11-20名的选手，经核准后，由所属赛区人力资源社会保障部门晋升高级工职业资格；对全国决赛中获车工、焊工、装配钳工学生中级组各大赛职业第6-15名选手，晋升中级工职业资格。同时，由大赛组委会颁发奖牌和荣誉证书。
（三）对全国决赛中获各大赛职业（项目）前10名的选手，由大赛组委会颁发"雏鹰奖"，并颁发奖牌和荣誉证书。
（四）对参加全国决赛的其他选手，由大赛组委会授予"优秀奖"，并颁发荣誉证书。
（五）对全国决赛中获得团体总分前10名的参赛省（区、市），由大赛组委会授予"优秀组织奖"，并颁发奖牌和荣誉证书。对其他参加全国决赛的省（区、市），由大赛组委会授予"组织奖"。
（六）对全国决赛中获得团体总分前10名的参赛院校，由大赛组委会授予"优秀教学组织奖"，并颁发奖牌和荣誉证书。
各赛区可参照本通知的奖励规定制定本赛区的奖励办法。
各级人力资源社会保障部门要充分认识开展技工院校技能大赛活动的重要意义，切实加强领导，精心筹划，积极申请地方财政支持。要广泛发动组织各类技工院校积极参与大赛活动，将大赛活动与强化技能实习教学、提高教育教学质量有机结合起来，并以此为契机，推动技工院校各项工作的开展，确保大赛活动成功举行。

10. 漯河市为什么职业教育2013年以前的教学成果不予认证

为深入贯彻《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》（国发[2010]36号）精神，加强技工院校师资队伍建设，提高技能人才培养质量，指导和推动全国技工教育和职业培

训教学研究工作，2013年我中心将继续组织开展全国技工教育和职业培训教学研究成果评选活动。现将相关事宜通知如下：
一、参评作品类型及参评人员范围
（一）参评作品类型
2013年教研成果评选类型确定为：教案、课件、论文、课题四类。参评作品要求突出职业培训技能教学特色，重点反映校企合作培养技能人才过程中，课程结构模块化、教学手段一体化、组织教学项目化、培养能力综合化、技能考核过程化等最新研究及实践成果。
教案和课件类统一分为公共课和专业课两组。公共课为A组，专业课为B组。专业课含：机加工、电工电子、计算机与信息技术、烹饪与宾馆服务、服装纺织、汽修汽驾、家电维修、建筑、营销、文秘、商务与贸易、美容美发、其它类。为突出技工教育特色，参评的教案和课件类作品建议以专业课为主。
论文和课题类的选题要围绕国家对技能人才培养的总体要求，着眼于当前技工教育和职业培训中的热点和重点问题（如：高技能人才培养、校企合作、校园文化建设、职业素养培养及课程改革等内容），注重实用性和可推广性，要求研究视角及观点新颖。
（二）参评人员范围
各技工院校和职业培训机构的教师均可参加。
每人每类作品限报一篇。
二、评选程序及方式
为保证评选工作的公开、公平、公正，提高评审工作效率，教研成果评选工作由省级教研机构组织初评，我中心组织复评。各省级教研机构在初评基础上，将本地区的优秀作品通过“全国技工教育和职业培训教学研究成果评选工作平台”（以下简称“教研工作平台”）提交进入复评。进入复评的作品不超过本地区各类参评作品的15%。
三、活动时间安排
2013年4月20日至5月15日为提交作品时间。教师个
人和培训机构务必于5月15日17点前将参评作品提交到教研工作平台。过期不予受理。
5月17日至5月31日为各省级教研机构组织初评时间。各省级教研机构组织专家对本地区提交的各类作品在教研工作平台上进行初评。
6月1日至6月7日为各省级教研机构提交进入复评作
品时间。各省级教研机构务必于7日17点前将本地区进入复评的作品在教研工作平台完成提交。
6月10日至6月21日为复评时间。我中心将组织专家
对各地提交的作品进行复评。
7月中旬对拟获奖作品在教研工作平台和中国就业培训技术指导中心官网上（http://www.cettic.gov.cn/）进行公示。
对公示没有异议的作品我中心将发文予以公布，同时颁发证书。
四、有关要求
（一）请各省级教研机构及时将本通知转发到各技工院校和有关职业培训机构，严格遵守时间节点要求，认真抓好教研成果评选活动的组织落实工作。同时，为扩大活动影响，加大宣传力度，我中心将活动各阶段情况在我中心官网和教研工作平台上进行报道。请各省级教研机构及时将初评工作情况以简报形式报我中心培训处。省级教研机构初评有关事项见附件1。
（二）为保证评选活动的权威性和严肃性，凡参评作品须为本人原创，坚决杜绝抄袭，作品中如引用他人作品须注明。凡发现抄袭作品，将取消其当年的参评资格，同时向其所在单位通报；情节严重、影响恶劣的，将取消其三年的参评资格；凡在省级及以上其它系统组织的评选活动中获奖作品，不再参加本评选活动。
（三）教案、课件、论文类作品，每篇作者不得超过2人。教案和课件类作品可选择一门课程的1至2课时；课题类作品，每个课题上报第一作者、第二作者。多人参与研究的，可以课题组名义上报。上报课题时，需附专家评审意见，评审意见不得少于3名专家签字。作品提交方式及版式要求见附件2。
（四）本活动设立五个奖项：优秀课件奖（一、二、三等奖若干名）、优秀教案奖（一、二、三等奖若干名）、优秀论文奖（一、二、三等奖若干名）、优秀课题奖（一、二、三等奖若干名）和优秀组织奖。其中，优秀组织奖为团体奖项，此奖项将根据各省级教研机构组织初评情况和获奖情况等因素确定。